unidad nº 1 planificacion ciencias sociales y naturales 2o11

UNIDAD Nº 1:- “NUESTRO PATRIMONIO”/”LOS SERES VIVOS”

PROFESORES:- ORIANA REYES R.-SANDRA OLIVARES P.

CURSO:- 2ºA / 2º B

SUBSECTOR:- HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES/ CIENCIAS NATURALES

OFV: -*Valorar el patrimonio cultural y natural del país y reconocer diversas expresiones de este.* Recuperar historias orales de su entorno social y valorar la memoria transmitida oralmente por los grupos sociales y familiares a los que pertenece. * Emplear categorías elemental para clasificar características de los seres vivos y objetos del entorno natural.* Observar y describir objetos, seres vivos y fenómenos del entorno, reconociendo que pueden surgir diferencias entre dos descripciones de un mismo objeto.* Formular conjeturas sobre causas y consecuencias de diversas situaciones problema, basadas tanto en las observaciones que realiza como en sus propias concepciones.

OFT:- * Aceptación y valoración de la diversidad etárea, cultural, socioeconómica de genero, condición física, opinión u otras. *Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y los deberes y derechos de todas las personas. *Desarrollo de habilidades de pensamiento. *Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal.* Seleccionar, comparar y organizar información.* Establecer relaciones simples.* Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.* Desarrollar la capacidad de conocer y explorar su entorno.* Desarrollar la capacidad de comunicar información.* Desarrollar habilidades de indagación.

* Exponer ideas, opiniones y sentimientos.* Desarrollar la capacidad de comunicar sus conocimientos.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:-*Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.*Apropiarse y valorar nuestro patrimonio nacional como herencia de todos los chilenos.*Proteger y difundir nuestro patrimonio nacional.*Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus características*Descubrir y valorar la importancia de los animales y las plantas para el hombre.*Desarrollar la actitud de respeto y amor hacia los seres vivos que están presentes en la naturaleza.

TIEMPO ESTIMADO:- 6 A 8 SEMANAS DESDE MARZO.

Iª UNIDAD:- “NUESTRO PATRIMONIO”

CMO CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS

INDICADORES RECURSOS TIPOS DE EVALUACION

*Caracterización delpatrimonio culturalcomo legado históricomaterial y simbólico dela comunidad

*Patrimonio 1. Identificanpatrimonioculturalexistente enel territorionacional.

1.1•Distintas manifestacionesdel patrimonio cultural.1.2•Establecen distincionesentre patrimonio tangible e intangible.1.3 Recuperan historiasorales de su

*Diccionario.

* Lápices de colores.*Libro cuentos y leyendas populares.* Hojas de block.

Diagnóstica

nacional.* Identificación de diversasmanifestacionesdel patrimonio culturaldel país tales como:

expresiones folclóricasy artísticas, construcciones,zonas típicas,fiestas regionales ynacionales, leyendasy tradiciones orales,comidas típicas, monumentosy sitios históricosy arqueológicos. *Caracterización delpatrimonio

*Cultura.

*Identidad

2· Identificanpatrimonionatural existenteen elterritorionacional.

3 • Valoran ypromuevenel cuidado yconservacióndel patrimonioculturaly natural.

entorno familiar.

2.1• Identifican parquesnacionales, reservas nacionales,monumentosnaturales y reservas de labiosfera, como parte delpatrimonio natural.2.2• Investigan y caracterizanla flora y faunatípica de Chile

3.1 • Entregan opiniones sobreactitudes que se relacionancon el cuidado ypreservación del patrimoniocultural y natural

* Plumones.* Diarios y revistas.*Pegamento.* Tijeras.* Atlas.*videos*Láminas*Guías*Disertaciones

Formativa de proceso

naturalcomo la variedad depaisajes que conformanla flora y fauna del país.* Identificación de diversasmanifestacionesdel patrimonio naturaldel país tales como:parques y reservas nacionales,monumentosnaturales, paisajesrepresentativos.

*Reconocimiento dela importancia delcuidado y rescate delpatrimonio cultural.

Sumativa parcial

Iª UNIDAD:- “LOS SERES VIVOS”

CMO CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS

INDICADORES RECURSOS TIPOS DE EVALUACION

*Agrupación de animales y plantas usando categorías biológicas simples, como cuadrúpedo-bípedo;acuáticos-terrestres; herbívoros -carnívoros; cuerpo recubierto por plumas, pelos, escamas,

Observar características de plantas y de animales.

Describir características de plantas y de animales.

Comparar características de plantas y de

1Observar y describir características de las plantas.2Clasificar plantas usando un criterio.

3 Clasificar plantas, según la altura, en hierbas, arbustos y árboles.4Clasificar plantas según produzcan o no flores.

• 1-Reconoce características observablesde las plantas.•2- Reconoce las principalespartes de una planta.

• 3-Clasifica plantas seleccionandoun criterio.•4 -Clasifica plantas de acuerdocon criterios dados.

•5- Reconoce características observablesde los animales.•6 -Reconoce las principales

Texto del estudiante

Guías de ejercicios

Láminas

Fichas

Videos

Diagnóstica

Formativa de proceso

desnudo. *Observación directa y descripción oral y escrita de las características y cambios que experimentanlos materiales, seres vivos y fenómenos del entorno. *Comparación de las descripciones de distintos observadores sobre un mismo objeto o fenómeno.*Clasificación de materiales, seres vivos, fenómenos naturales aplicando categorías

animales.

Clasificar plantas de acuerdo con características semejantes.

Clasificar animales de acuerdo con características semejantes.

5Observar y describir características de los animales.6 Clasificar animales según su número de patas.

7 Clasificar animales, según sus hábitos alimentarios, en herbívoros, omnívoros y carnívoros..8Clasificar animales, según la cubierta de su cuerpo, en con pelos, con plumas y con escamas.

9 Clasificar animales, según tengan o no columna vertebral, en invertebrados y vertebrados.10Clasificar animales, según el ambiente donde viven, en

partes del cuerpo de losanimales.

•7.8- Clasifica animales seleccionandoun criterio.

·9.10- Clasifica animales de acuerdocon criterios dados

Papelógrafos

Sumativa parcial

pertinentes relacionadas con los temas en estudio.

*Elaboración de conjeturas sobre causas y consecuencias de situaciones problema, explicando susconjeturas en base a las observaciones o información recolectada.

terrestres, acuáticos, aeroterrestres

UNIDAD

Iª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y “LOS SERES VIVOS”

SESION

1

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

*Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.*Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus características

METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro patrimonio cultural y de las plantas en nuestra existencia.

CONTENIDOS *Patrimonio*Observar características de plantas y de animales.

CONCEPTUALES *Patrimonio*Observar características de plantas y de animales.

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.*Observar características de plantas y de animales.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio cultural.

Momentos de la clase

Actividad de Aprendizaje Intervención docente

Recursos de Aprendizaje

Tiempo Estimado Evaluación

Inicio .Saludo inicial

1-Se les pide que expliquen con sus propias palabras el concepto de patrimonio y que saben acerca del bicentenario.Luego de escuchar las opiniones se les explicara

Voz del Docente

Dialogo y opiniones de los niños y niñas.

2 horas Observación directa y registro.

bien de que se trata el concepto patrimonio.2- Se les pide que hablen de lo que saben acerca de las plantas y sus características.Para luego introducirlos en el tema.

Láminas sobre plantas. 2horas

Desarrollo 1-Se les introduce en el tema tras la explicación pertinente al tema para luego invitarlos a observar imágenes de nuestro patrimonio cultural y comentar el por que debemos cuidar todo lo que nos rodea ya sean monumentos nacionales o construcciones antiguas.

Laminas demuseos y construccio-nes.

2-Se les pide que observen láminas sobre las partes de las plantas o invitarles a salir de la sala para observar plantas del colegio y sus funciones.Y escriben en el cuaderno la información. Y el ciclo de vida de estas.

Láminas o dibujos de las partes de las plantas.Observar una planta o varias plantas del colegio.

Final 1-Se les pide que investiguen sobre algún edificio o monumento que forme parte de nuestro patrimonio cultural preparado en un afiche o cartulina que será expuesto a sus compañeros(as).Respondiendo ciertas preguntas como por ejemplo:-a- Cual es el nombre del monumento o construcción y en que año fue construido?

Se les da las pautas e indicaciones para presentar la próxima clase su exposición.

Lista de Cotejo

b- En que calle esta ubicado y en que región de nuestro país?c-Recortar, pegar o dibujar según sea necesario.2- Se les pide quetraigan los siguientes materiales: cartulina ,pegamento y plumones en donde deberán clasificar hojas que recolecten cerca de su casa o del patio del colegio según su forma tamaño, color y forma. .Este puede ser un trabajo de 2 personas o individual según se estime conveniente que sera expuesto a sus compañeros(as).

Se les pide que anoten en su cuaderno los materiales que deberán utilizar en la próxima clase.

Evaluación de proceso

UNIDAD


SESION

2


*Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.*Identificar diferentes tipos de animales y plantas y clasificarlos según sus características.

METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro

patrimonio cultural y de las plantas en nuestra existencia.

CONTENIDOS *Patrimonio*Observar características de plantas y de animales

CONCEPTUALES *Patrimonio*Observar y descubrir características de plantas.

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.*Observar y registrar características de plantas.






Inicio Saludo inicial1-Se retoma lo aprendido en la clase anterior y prepararse para la exposición de sus trabajos. Luego se les preguntara sobre lo que es o significa el patrimonio cultural

2- Se les pide que comenten sobre el trabajo realizado y sus apreciaciones.

Voz del profesor Afiche 2 horas Lista de Cotejo

Álbum de hojas Desarrollo 1- Se les explica lo que

significa patrimonio cultural escribiendo en su cuaderno la información correspondiente y explicándoles que puede ser tangible e intangible a través de ejemplos concretos que serán descritos para que los diferencien y anoten la información en su cuaderno. 2- Se les invita a observar las plantas del colegio o salir a visitar la plaza y hacerles preguntas sobre las características de plantas. Luego de llegar a la sala de clases se les pide que dibujen y plasmen lo observado. Desarrollen pagina 12 del libro si ya esta en manos de los niños(as) y comentan lo realizado.

Se les da la posibilidad de dar sus opiniones y comentar sus apreciaciones sobre el tema.

Se les invita a observar con mayor agudeza las plantas y dar espacio a sus observaciones.

Se les pide que lleven su estuche y cuaderno.

PizarraPlumón de pizarraLáminas e imágenes CuadernoTexto Lápiz grafitogoma

Visita a la plaza o al jardín del colegio.

Hojas blancasCuadernoPlumones Lápiz grafitoGomaLápices de colores Texto

Final 1- Se les pide que traigan recortes sobre patrimonio tangible e intangible para trabajar en grupo en la próxima clase.

2- Se les pide que al llegar a su casa observen su jardín o la plaza mas cercana a su hogar deberán traer dibujado, pintado y exponer lo realizado en la próxima clase.

Se les pide que en la próxima clase lleguen con los materialesy a trabajar en grupo según se estime conveniente.

Se les pide que escriban en su cuaderno la tarea y preparen su exposición.

PegamentoTijeraCuadernoRecortesLáminas e imágenes.

CuadernoLápices de coloresPlumones

Lista de Cotejo

UNIDAD


SESION

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CONTENIDOS *Patrimonio

*Observar características de plantas y de animalesCONCEPTUALES *Patrimonio

*Observar y descubrir características de plantas.PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.

*Observar y registrar características de plantas.ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.

-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio cultural.





Inicio Saludo inicial1- Se les pide que saquen sus materiales y se organicen en grupos mientras les pregunta lo que entienden sobre la palabra cultura y sus manifestaciones.

2- Se les pide que presenten sus trabajos hechos en casa y expongan lo realizado.

Voz del docente Pizarra plumón de pizarra

Exposición de sus trabajos.

2 horas

Desarrollo 1-Se invita a los niños y niñas a revisar su libro en la pag. 12 en donde podrán leer y comentar acerca de las

EL profesor guiara el trabajo que realizaran con los textos de

TextoLápicesGomaLaminas o imágenes

manifestaciones culturales de nuestro país y región. Acompañado de la observación de laminas e imágenes relacionadas con el tema.2- Se les pide que observen la imagen o lamina de una planta mientras el profesor escribirá en el pizarrón sus impresiones comentaran y luego buscaran en su libro la pág.13 en donde podrán leer y comentar sobre las características de las plantas.

ambos subsectores dando cabida a los comentarios e impresiones de los niños y niñas.Anotara en el pizarrón las impresiones dadas por los niños y niñas.El profesor debe ser guía y mediador.

Lamina o imagenPlumón de pizarrapizarraTexto

Final 1 y 2- Se les pide que escriban en el cuaderno sobre el tema y que anoten información sobre lo visto en

El profesor escribirá y explicara lo relacionada con

CuadernoLápiz grafito, de colores, etc.

los textos. los contenidos.Información escrita que quedara registrada en su cuaderno

UNIDADIª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y “LOS SERES VIVOS”

SESION

4OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD



CONTENIDOS *Patrimonio*Observar características de plantas y de animales.


PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.*Observar y registrar características de plantas.





Tiempo Estimado

Evaluación

2 horas

Inicio Saludo inicial1- Se les pide que comenten sobre lo visto la clase anterior.

2- Se les pide que comenten lo visto la clase anterior.

Voz del profesor Dialogo y comentarios.

2 horasDesarrollo 1- Les invita a comentar

sobre algunas festividades religiosas o culturales de las cuales hayan participado y conozcan en su región u otra. Y luego les invita a revisar su libro en la pag.13. dándole como tarea que desarrollen junto a un compañero (a).

2-Se les invita a comentar y exponer que significa clasificar y como podríamos clasificar a las plantas según que características llevándolos a observar su entorno cercana (sala de clases-materiales –ropa, etc.). Para luego desarrollar pag. 14 del texto e ir comentando lo que van

El profesor debe ser un mediador que promueva el dialogo e intercambio de opiniones entre los niños (as).Cada vez que realicen actividades en el texto el profesor debe guiar a sus alumnos(as).

Diálogos-comentarios-texto.

Opiniones-texto.

realizando.Final 1- Se les pide que averigüen

e investiguen sobre las festividades que se realizan en su comunidad para comentar a sus compañeros(as).2-Se les pide que saquen su cuaderno para que registren lo que significa clasificar y el como clasificamos las plantas según sus características. Se les pide que traigan de su casa un listado de 5 plantas según 3 criterios hierbas, árboles y arbustos con sus respectivos dibujos o láminas.Se les pide que para la próxima clase traigan los siguientes materiales :- Lupa, lápices de colores, goma de borrar,cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de árboles

El profesor debe promover la investigación y exposición de los trabajos.Y el respeto de sus pares frente a la exposición de sus opiniones.

Incentiva a los alumnos (as) a ser responsables con sus tareas y materiales para la próxima clase registrando esto en el cuaderno.

Investiga-cion sobre un tema.

Lista de Cotejo

UNIDAD SESION


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METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro patrimonio cultural y de las plantas en nuestra existencia



PROCEDIMENTALES **Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.*Observar y registrar características de plantas.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonio cultural


Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Aprendizaje


InicioSaludo inicial1- Se les pide que expongan y comenten su investigación.2- Se les pide que comenten y expongan su tarea.

Voz del profesorEl profesor debe motivar a sus alumnos (as) para exponer sus opiniones frente a sus pares.

Diálogos-opiniones 2 horas

Desarrollo 1- Se comenta que saben ellos (as) de lo que es una leyenda o que leyenda conocen del lugar donde viven o de otro. Para luego comentarles que la leyenda

El profesor debe motivar a sus alumnos (as) para exponer sus opiniones frente a sus pares guiar sus motivaciones e

CuadernoTextoRecopilación de leyendas

Observación directa

es parte de nuestro patrimonio cultural anotando en su cuaderno lo que esto significa .Se les invita a desarrollar la pag.14 del libro a leer con atención para responder las preguntas en su cuaderno.

2- Se les pide que saquen sus materiales e invitarlos al laboratorio o desarrollar esta actividad en el patio o sala de clases y desarrollen la pag. 15

intereses.

El profesor debe ser guía de los aprendizajes motivándolose incentivando a trabajar en grupo respetando sus tiempos y opiniones.

LaboratorioMateriales :- Lupa, lápices de colores, goma de borrar,cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de árboles.Texto

Lista de Cotejo .evaluación de proceso.

Final 1- Se les pide que escriban y dibujan alguna leyenda ayudado por un adulto. Se les pide que anoten en su

El profesor debe integrar a los adultos en los aprendizajes de sus niños(as).

Exposición de sus trabajos

cuaderno los siguientes materiales:- Hojas de block.1 plumón.1 objeto representativode tu casa y desarrollen en su casa la pag.15.2- Finalmente se les pedirá que al terminar su trabajo en la cartulina deberán exponer su clasificación.

UNIDADIª U:- “NUESTRO PATRIMONIO Y “LOS SERES VIVOS”

SESION

6OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD




CONCEPTUALES *Patrimonio*Observar características de plantas y de animales

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio cultural.*Observar, registrar y comparar características de plantas.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimoniocultural.




InicioSaludo inicial

1-Se les pide que expongan su leyenda y comenten de donde proviene este relato.2- Se les pide que los alumnos (as) que no terminaron de exponer en la clase anterior lo realicen.

Voz del profesor.

El profesor debe incentivar el respeto y silencio frente a la exposición de sus pares.

Relato de leyendas.

Exposición de sus trabajos.

2 horas

2 horas

Desarrollo 1-Se les pide que saquen sus trabajos y expongan a sus compañeros(as) sobre su patrimonio familiar y luego se harán preguntas sobre el trabajo que mas les gusto y por que?2- Se les pide que vuelvan a dar opiniones sobre lo que significa utilizar criterios de clasificación desde lo mas básico color, tamaño,forma y pedirle que agreguen mas. Luego se les pide que utilicen su libro en la pag.16.

El profesor debe incentivar a los alumnos(as) a escuchar y respetar a sus pares.Y ser capaces de opinar pero con respeto.

El profesor debe dar las instancias para que los niños (as) den sus opiniones que deberá escribir en el pizarrón. El profesor debe apoyar yguiar a sus alumnos(as) en su trabajo con el texto.

Tarjetas y objetos.

PizarraPlumónTextoLápiz grafito.

Final Finalmente se les pide que comenten lo realizado.

Dar el tiempo para que los niños (as) den sus opiniones y puedan intercam-biarlas.

Dialogo

UNIDAD


SESION

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CONTENIDOS *Patrimonio natural*Observar características de plantas y de animales

CONCEPTUALES *Patrimonio natural*Observar características de plantas y de animales

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio natural.*Observar, registrar y comparar características de plantas.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonionatural.

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

de la clase docente

InicioSaludo inicial1- Se les pide que sigan con la exposición del patrimonio familiar.2- Se les pide que comenten sobre los criterios de clasificación.

Voz del profesor

Dialogo e intercambio de opiniones.

2 horas

2 horasDesarrollo 1- Se les pide que saben acerca del

patrimonio natural o lo que significa luego se les invita a buscar su texto pag.16-17.2- Se les pide que analicen juntos la clasificación según la altura y si tienen flor o no.Luego darán ejemplos de plantas según esta clasificación.Luego se les pedirá que busquen la pag.17-18 del libro para comentar lo realizado.

El profesor debe incentivar a los alumnos(as) a escuchar y respetar a sus pares.Y ser capaces de opinar pero con respeto.

El profesor debe dar las instancias para que los niños (as) den sus opiniones que deberá escribir en el pizarrón. El profesor debe apoyar y

Plumón de pizarra PizarraTexto

Plumón de pizarraTexto

guiar a sus alumnos(as) en su trabajo con el texto.

Final 1- Se les pide que investiguen sobre algún parque nacional ubicado en la región teniendo en cuenta las siguientes preguntas como:--Nombre-Ubicación-Lamina 2-Se les pide que realicen la siguiente tarea dibujen, recorten o peguen en su cuaderno según clasificación vista en clases que será revisada la próxima clase.

El profesor debe motivar la investigación y la colaboración de los adultos en la realización de sus tareas.

CuadernoLápizLamina o imágenesPegamento.

CuadernoLápizRecortes, dibujos e imágenes.Pegamento

UNIDAD


SESION

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METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro patrimonio

cultural y de las plantas en nuestra existencia.CONTENIDOS *Patrimonio natural

*Observar características de plantas y de animales.CONCEPTUALES *Patrimonio natural

*Observar características de plantas y de animalesPROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio natural.

*Observar, registrar y comparar características de plantas.ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por las plantas.

-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonionatural.



Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

InicioSaludo inicial

1- Se comenta clase anterior y se revisa tarea que será expuesta a sus pares.

2- Se comenta clase anterior y se revisa tarea.

Voz del profesor CuadernoImágenes o laminas

CuadernoDibujos-recortes-pegamento

2 horas

2 horas

Desarrollo 1-Se les pide que busquen las paginas 18-19 para que lean y comenten para averiguar. Luego sacaran su cuaderno para ir definiendo cada uno de los patrimonios naturales.Y lleven de tarea la pagina 21 para que

TextoLápiz grafitoCuaderno

la desarrollen con un adulto.2-Se les pide que comenten diferencias y semejanzas de plantas que serán dibujadas o expuestas láminas o plantas del colegio para que los niños(as) puedan dar sus opiniones y serán escritas en el pizarrón. Luego se les pide que busquen la página 19 para ver que han aprendido y comentar.

El profesor debe guiar a los niños(as) frente a cualquier duda o comentarios frente a sus pares; se debe promover el dialogo o debate si es necesario.

TextoLápiz grafitoPlantas del colegioPlumón de pizarraLáminas o imágenes.

Final 1- Se les pide que para la próxima clase averigüe sobre la pagina www.conaf.cl e investiguen sobre el nombre y ubicación de estas reservas que están en su región (V región). Y escriban en su cuaderno 5 monumentos nacionales teniendo en cuenta nombre y ubicación.

2-Se les pide que junto a un adulto busquen y escriban en su cuaderno las

El aprendizaje de los niños(as) debe ser guiado por el adulto involucrando-lo en las tareas que presenta su hijo(a).

http://www.conaf.cl/

plantas que se encuentren en su casa según criterios vistos en clases o visitar alguna plaza o parque cercano.

En este trabajo el adulto debe cooperar con sus hijo(a).

UNIDAD


SESION

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*Conocer y valorar el patrimonio nacional natural y cultural de nuestro país.*Identificar diferentes tipos de animales, plantas y clasificarlos según sus características.

METAS DE APRENDIZAJE *Valorar y concientizar a los niños y niñas en el cuidado e importancia de nuestro patrimonio natural-cultural y de las plantas y animales en nuestra existencia.

CONTENIDOS *Patrimonio natural*Observar características de animales

CONCEPTUALES *Patrimonio natural*Observar, clasificar características de animales según criterios simples.

PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio natural.*Observar, registrar y comparar características de los animales.

ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por los animales.-Desarrollar en los niños y niñas el respeto y cuidado del patrimonionatural.

Momentos Actividad de Aprendizaje Intervención Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación

de la clase docente Estimado

InicioSaludo inicial1- Se les pide que expongan lo investigado dando a conocer la información solicitada y revisar pagina 21 del texto.2- Se les pide que saquen su cuaderno para revisar si realizaron tarea dada y comentaran lo realizado a sus pares.

Voz del docente CuadernoDialogoTexto

CuadernoDialogo

2 horas

2 horas

Desarrollo 1- Se escribe en el pizarrón dos conceptos flora y fauna y se les pregunta a los niños (as) sobre lo que entienden. Luego se les explica que significan estos conceptos y cual es la diferencia entre ellos y para que nos sirve.Luego se les explica que nuestro país esta divido en tres zonas en donde están repartida la flora y fauna de nuestro país lo que será registrado en su cuaderno.Luego se les invita a buscar las paginas 22-23 para desarrollarlas junto a su compañero(a).2- Se les pide que busquen la pagina 20 y lean con tranquilidad para responder las preguntas. Luego comentaran con que criterios podemos clasificar a los animales. Deberán buscar la página 22 para desarrollarla y comentar con sus pares.

Dar la instancia para que los niños(as) expresen sus opiniones y escribirlas en el pizarrón y comentar.El desarrollo de las páginas del libro debe ser guiado por el profesor.

El profesor debe guiar estas actividades del texto.

Plumón de pizarra.

CuadernoTexto

TextoDialogo

Final 1- Se les pide que marquen la pagina 24 para que la comenten con un adulto.2- Se les pide que recolecten insectos o láminas y lupa para trabajar con ellas en la próxima clase.

Texto

Cuaderno

UNIDAD


SESION

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CONTENIDOS *Patrimonio natural*Observar características de animales.



ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por los animales.





InicioSaludo inicial1- Se les pide que comenten sobre lo realizado en la pagina 24.2- Se les pide que comenten lo visto en la clase anterior.

Voz del docente Texto

Texto

2 horas

2 horas

Desarrollo 1- Se les pide que busquen la página 26-27 para ver que han aprendido durante esta unidad para prepararse para una evaluación sumativa.2- Se les pide que busquen su material para que puedan trabajar en el laboratorio o en la sala de clases o en el patio según estime el profesor guiado por la actividad del texto. Utilizaran su cuaderno para escribir los criterios de clasificación.

El profesor guiara el desarrollo de esta actividad según lo visto.

El profesor debe guiar esta actividad Para trabajar en el laboratorio, en el patio o en la sala de clases con respeto y limpieza a sus compañeros(as), lugar de trabajo y animales.

Texto

MaterialesCuadernoLaboratorioPatio del colegioSala de clases

Final 1- Se les pide que repasen todo lo visto en el cuaderno y texto. 2- Se les pide que desarrollen página 23 -24 en casa.

UNIDAD


SESION

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Tiempo Estimado

Evaluación

InicioSaludo inicial1- Se les pide que revisen y comenten

Voz del profesor TextoCuaderno

2 horas

dudas sobre lo visto durante esta unidad.2- Se les pide que revisen entre todos las paginas que llevaron de tarea para su casa.

Dar las instancias para establecer diálogos y guiar sus opiniones.

Texto 2 horas

Desarrollo 1- Se vuelve a retomar los contenidos vistos en esta unidad.

2- Se les pide que desarrollen pagina 25-26 del texto deberán leer y comentar lo que van a desarrollar.

El profesor guiara el desarrollo de esta actividad según lo visto

TextoCuadernoGuía si es necesario.TextoDialogo

Final 1- Se les pide que no dejen de revisar y reforzar lo visto en esta unidad y prepararse para la evaluación final.2- Se les pide que desarrollen las páginas 26-27 en casa y revisaran en la próxima clase.

Texto

UNIDAD


SESION

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CONTENIDOS *Patrimonio natural

*Observar características de animales.CONCEPTUALES *Patrimonio natural

*Observar, clasificar características de animales según criterios simples.PROCEDIMENTALES *Descubrir, investigar y conocer nuestro patrimonio natural.

*Observar, registrar y comparar características de los animales.ACTITUDINALES -Desarrollar en los niños y niñas el amor y cuidado por los animales.




Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado Evaluación

InicioSaludo inicial1-Se les pide que comenten lo visto en la clase anterior.2- Se les pide que revisen y comenten lo desarrollado en el texto.

TextoCuaderno

Texto

2 horas

2 horasDesarrollo 1- Se les pide que desarrollen guías

en donde deberán responder diferentes item según sea requerido.2- Se les pide que busquen su cuaderno para que registren sobre los criterios simples para clasificar a los animales.

El profesor debe guiar y reforzar los contenidos vistos durante esta unidad y estar abierto a aclarar dudas sobre algún tema.

TextoCuadernoGuías si es necesario.

TextoCuaderno

Final 1-Se les pide que refuercen lo visto en la unidad y prepararse para la evaluación final.

2-Se les deja como tarea las paginas 30-31 como reforzamiento de lo visto en clasesy prepararse para la evaluación de esta unidad.

UNIDAD


SESION

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Actividad de Aprendizaje Intervención docente Recursos de Aprendizaje Tiempo Estimado

Evaluación

Saludo inicial

InicioSe prepara el ambiente para realizar la evaluación final de ambos subsectores.

El profesor prepara a los alumnos con ejercicios de relajación y así establecer confianza en los niños (as)

Ejercicios de relajación 2 horas Evaluación final

Desarrollo Se les pide a los niños(as) que solo debe tener en su escritorio lo necesario para desarrollar esta evaluación.Luego se les entrega esta prueba, se les pide que llenen datos como su nombre-fecha-curso para luego leer cada un o de los ítems y el tiempo estimado para desarrollarla.

El profesor debe dar espacios para que los niños(as) se tomen su tiempo para completar y desarrollar esta evaluación.Se les indica que debe leer y responder sin apresurarse luego revisar y constatar que todos los ítems estén desarrolladas.

PruebasEstuche

Final Se retira esta evaluación en el tiempo estimado pidiendo que revisen mas de una vez lo desarrollado y por ende respetar a quienes aun no han terminado su prueba.

El profesor debe promover el respeto y silencio frente a una evaluación en donde algunos niños(as) tendrán distintos ritmos a la hora de desarrollar esta evaluación.

Prueba finalizada

unidad nº 1 planificacion ciencias sociales y naturales 2o11

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