unidad ii aspectos metodológicos propios de los paradigmas implementados en la investigación...
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Unidad IIAspectos Metodológicos propios de los
paradigmas implementados en la investigación social
Paradigmas e Investigación• Un paradigma supone una determinada
manera de concebir e interpretar la realidad.• Constituye una visión del mundo compartida
por un grupo de personas y por tanto posee un carácter socializador.
• Cada paradigma posee un carácter en relación con los métodos y técnicas a utilizar.
Paz Sandin (2000)
Paradigmas en Investigación Educativa
Paradigma Prevaleciente, clásico, racionalista y cuantitativo
Paradigma emergente, alternativo, naturalista, constructivista, interpretativo, cualitativo
Ultimas décadas: Paradigma crítico o sociocrítico
Paradigmas en Investigación Educativa
Perspectivas empírico – analítica (Paradigma positivista).
Perspectiva humanista - interpretativa (paradigma interpretativo)
Perspectiva crítica (paradigma sociocrítico)
Dimensión Positivista Interpretativo Sociocrítico
Fundamentos Positivismo lógico. Empirismo
Fenomenología. Teoría crítica
Naturaleza de la realidad
Objetiva, estática, única dada
Dinámica, múltiple, holística, divergente.
Compartida, histórica, construida, dinámica,
Finalidad de la investigación
Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías.
Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones.
Identificar potencial de cambio, analizar la realidad.
Teoría/Práctica
Disociadas, entidades distintas.
Relacionadas La práctica es teoría en acción
Técnicas Cuantitativos Cualitativos Estudio de casos
Análisis de datos
Estadística Inducción analítica. Triangulación
Intersubjetivo
Paradigma
Investigación Cualitativa
• Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.
Martínez (2008)
Investigación Cuantitativa
• Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Hernández, Fernández y Baptista (2006)
Criterios Cuantitativos y Cualitativos
Contesta preguntas de
investigación y prueba hipótesis.
Confía en la medición
numérica, el conteo y en el uso de la estadística
Cuantitativo
Descubre y refina
preguntas de investigación.
Utiliza descripciones y observaciones.
Cualitativo
Gómez (2006)
Criterios Cuantitativos y Cualitativos
Se elige una idea, se transforma en una o varias
preguntas de investigación, se derivan hipótesis (diseña la
investigación), mide las variables, analiza las
mediciones obtenidas y establece conclusiones
respecto a las hipótesis con resultados en gráficos.
Cuantitativo
Se guían por áreas o temas de investigación. También
pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante y después de la recolección y el análisis de
información.
Cualitativo
Criterios Cuantitativos y Cualitativos
- Se asocian con:Experimentos donde se manipulan variables. Encuestas con preguntas cerradas. Estudios con instrumentos de medición estandarizados. - Proceso deductivo: extrae una muestra de la población y se extienden los resultados a la población.
Cuantitativo
- Utiliza técnicas como observación, entrevistas, revisión de documentos, evaluación de experiencias personales, inspección de historias de vida.- Ambientes naturales. Describe situaciones, eventos, personas, conductas.- Proceso inductivo: no pretende generalizar resultados.
Cualitativo
Comparación de los procesos cualitativos y cuantitativos en la investigación
- Orientación hacia la descripción, predicción y explicación. - Especifico y acotado.- Dirigido hacia datos medibles u observables.
-Orientación hacia la exploración, la descripción y el entendimiento.-General y amplio.-Dirigido a las experiencias de los participantes.
Planteamiento del problema
- Rol fundamental.- Justificación para el planteamiento y la necesidad del estudio.
- Rol secundario.-Justificación para el planteamiento y la necesidad del estudio.
Revisión de la literatura
Hernández, Fernández y Baptista (2006)
Comparación de los procesos cualitativos y cuantitativos en la investigación
-Instrumentos predeterminados.-Datos numéricos.-Número considerable de casos
-Los datos emergen poco a poco.-Datos en texto o imagen.-Número relativamente pequeño de casos.
Recolección de datos
- Análisis estadístico.-Descripción de tendencias, comparación de grupos.
- Análisis de textos y material audiovisual.-Descripción, análisis de temas.-Significado profundo de resultados.
Análisis de Datos
Hernández, Fernández y Baptista (2006)
Comparación de los procesos cualitativos y cuantitativos en la investigación
-Estándar y fijo.-Objetivo y sin tendencias.
-Emergente y flexible.-Reflexivo y con aceptación de tendencias.
Reporte de resultados
Hernández, Fernández y Baptista (2006)
Enfoques Mixtos
• Aquellos que combinan los enfoques cualitativo y cuantitativo en la metodología de un solo estudio o en un estudio de multifaces.
• Los métodos deben combinarse de tal manera que se complementen las fortalezas de los dos y no se sobrepongan sus debilidades.
Campos Arenas (2009)
Enfoques Mixtos
• Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema.
Hernández, Fernández y Baptista (2006)
Métodos cualitativos propios de la postmodernidad