GESTION Y EDUCACION AMBIENTAL

Unidad # 1- Vida en la tierra

Aborda el contexto del medio ambiente partiendo de algunas definiciones que permiten proyectar el concepto en todas sus dimensiones.

Ubica sus tres componentes: ambiente natural, compuesto por los elementos naturales, flora, fauna y energía, ambiente psicológico, integrado por la cultura humana, producto de la inteligencia, la simbología y la ciencia, gestadas durante más de diez mil años de evolución y ambiente construido, que es el resultado de la construcción artificial que realiza el ser humano, gracias a sus capacidades intelectuales, a partir de los elementos naturales.

La unidad plantea una reflexión sobre cada componente y como al llegar al ambiente construido se empiezan a vislumbrar las problemáticas que ahora aquejan a todas las especies que coexistimos en el planeta tierra.

1. ¿Qué es medio ambiente?

Antes de empezar, pensemos en lo siguiente. Hablar de medio ambiente, desde el concepto en sí mismo, puede ser una contradicción ya que medio y ambiente pueden ser sinónimos. Sin embargo desde el punto de vista contextual, es la expresión que comúnmente usamos para hablar del entorno natural y artificial que nos rodea. Desde su punto de vista ¿cómo define medio ambiente?

"Tradicionalmente se ha asimilado "medio" como el conjunto de recursos físicos y materiales que rodean al hombre, definido a partir del bagaje de conocimientos científicos de que se dispone. Sin embargo, en la expresión "medio ambiente" se percibe que, además

de los elementos físicos, este entorno contiene también una componente biótica que hace posible la vida en este planeta. De este modo, se define medio ambiente como la "suma

total de condiciones y factores externos vivos y no vivos (química y energía) que afectan a un organismo; y como el sistema de soporte de la vida en la Tierra para humanos y para

todas las demás formas de vida".

Si reflexionamos sobre esta definición, nos daremos cuenta de que el medio ambiente está integrado por muchos otros "medios" (natural, urbano, industrial, social, educativo...) y que en él, el componente humano es inherente.

Esta particularidad, es la que permite a las personas percibir, valorar y jerarquizar los elementos del entorno y tomar los insumos necesarios para sus procesos de supervivencia.

El ecosistema sin intervención humana, tiene sus propias dinámicas y flujos de energía que le permiten estar en permanente realimentación con todos los seres y elementos que la constituyen y que posibilitan que, pese a que muta y se transforma en un eterno proceso evolutivo, siempre garantiza que la vida sea posible.

Debemos entender el medio ambiente como un concepto que nos engloba a los seres humanos, y que implica una relación con nuestro entorno, con el cual mantenemos tantas y tan complejas interacciones que es imposible, aunque queramos, "independizarnos" de él.

Estado natural de un ecosistema cuando los elementos bióticos y abióticos que lo componen tienen una relación armónica que les permite a todos existir y reproducirse de manera tal que cada especie existe en la proporción adecuada y garantiza la existencia y desarrollo de los demás.

Los seres humanos para crear, transformar y mejorar el entorno construido requerimos de recursos y energía que tomamos de ella; a veces sin dimensionar las consecuencias de la extracción de estos insumos sobre el ambiente natural. Los impactos generados al entorno natural a partir de la creación del ambiente construido generan contaminación y son los causantes del rompimiento del equilibrio ecosistémico de la tierra.

2. nuestro planeta, nuestro reto de vida

Un científico estadounidense dijo que detectó agua en la atmósfera de un planeta fuera de nuestro Sistema Solar. Si las conclusiones del astrónomo Travis Barman, del observatorio Lowell en Flagstaff, Arizona, son correctas, sería la primera vez que se descubre agua en un planeta de otra estrella. El planeta, conocido como HD 209458b, es un gigante de gas parecido a Júpiter, situado a 150 años-luz de la Tierra, en la constelación Pegaso.1

“Nuestro planeta está cambiando ante nuestros ojos, y como resultado, muchas especies viven al límite. Aún así la Tierra ha estado en el límite de habitabilidad desde el principio”

"Nosotros creemos que la vida, como nosotros la conocemos, necesita agua para existir, pero la presencia de agua no implica la existencia de vida", dice Barman. "Sin una evidencia directa, será muy difícil decir si la vida, en una u otra forma, está presente en cualquier planeta".

3. El ambiente, un sistema por naturaleza

3.1. El ambiente es entendido como un complejo sistema global conformado básicamente por dos grandes subsistemas complejos y dinámicos que interactúan entre sí, con mayor o menor intensidad. ¿Cuáles son estos subsistemas y qué generarán?

1 La Tierra: ¿Un planeta en la línea fronteriza de la vida? - Escrito por Kanijo en Astrobiología, Biología, Ciencias de la Tierra

En el medio ambiente hay dos aspectos básicos, que se influyen recíprocamente:

Los aspectos físicos y biológicos, que se pueden dividir en abióticos y bióticos.

Son factores abióticos: el clima (insolación, lluvia y temperatura), el suelo (composición, estructura y espesor), la geografía (altitud, latitud, orientación e inclinación de la ladera, cercanía de mares y océanos).

Son factores bióticos: la vegetación, los animales y microorganismos. Puede tratarse de la presencia o ausencia de representantes de su misma especie o de otras especies.

Los aspectos sociales (creados por el ser humano): economía, política, tecnología, cultura, historia, moral, estética.

Las interacciones fundamentales en el medio ambiente son las relaciones alimentarias, la transformación de la energía y el intercambio de materiales entre los seres vivos y las sustancias no orgánicas. Este intercambio se realiza a través de los ciclos de la materia. El medio ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los elementos y seres vivos presentes en un lugar. Los organismos habitan junto a otros seres vivos, sometidos a diversas influencias y acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.  

3.2 Ambiente Natural: Un ambiente sin intervenciones

Antes de empezar reflexione: ¿Cómo influyen las actividades humanas en el medio ambiente?

La agrupación de varios organismos en un entorno común y la interacción de éstos con su medio ambiente físico se denomina Ecosistema, que es dinámico y relativamente autónomo. En este concepto están implícitas las complejas interacciones entre los organismos, plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros, que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.

Los ecosistemas se clasifican de muchas y diversas formas, desde la vida que se da en un espacio reducido como una matera hasta un bosque o una selva. La definición es tan compleja que puede abarcar desde una gran área del planeta hasta un lugar visible sólo con microscopio.

Entre las clases de ecosistemas se pueden mencionar:

El término "Ecosistema" puede también utilizarse para describir áreas geográficas que contienen varios de tipos de hábitat mutuamente vinculados por fenómenos ecológicos. Los elementos que componen los ecosistemas son:

El aire, la atmósfera y el espacio exterior.

Las aguas, sean dulces, marinas, continentales o marítimas, superficiales o subterráneas, corrientes o detenidas.

La tierra, el suelo y el subsuelo, incluidos lechos, fondos y subsuelos. La flora terrestre o acuática, nativa o exótica, en todas sus entidades

taxonómicas. La fauna terrestre o acuática, salvaje, doméstica o domesticada, nativa o

exótica. La micro flora y la micro fauna de la tierra, el suelo y el subsuelo terrestre, y

de los lechos, fondos y subsuelos de los cursos o masas de agua. La diversidad genética y los factores y patrones que regulan su flujo. Las fuentes primarias de energía. Las pendientes topográficas con potencial energético. Las fuentes naturales subterráneas de calor que combinadas o no con

agua, puedan producir energía geotérmica. Los yacimientos de sustancias minerales metálicas y no metálicas, incluidas

las arcillas superficiales, las salinas artificiales, arenas, rocas y demás materiales aplicables directamente a la construcción.

El clima, los elementos y los factores que lo determinan. Los procesos ecológicos esenciales, tales como fotosíntesis, regeneración

natural de los suelos, purificación natural de las aguas y el reciclado espontáneo de los nutrientes.

Los sistemas ambientales en peligro, vulnerables, raros, insuficientemente conocidos, y las muestras más representativas de los diversos tipos de ecosistemas existentes en el país.

La especie humana y sus diversas formas de intervenir el planeta para habitarlo y desarrollarse en él.

Cadena Alimentaria.

En la dinámica de la vida natural “todo” es utilizable y reciclable, es decir que toda materia que muere inicia su proceso de descomposición e integración al sistema del cual se nutría, para dar vida a la vida. La planta al ser consumida por un insecto, muere para integrarse al sistema de éste y nutrirlo, el mismo insecto al ser consumido por un ave pequeña, sufre el mismo proceso, y ésta a su vez, al ser consumida por un reptil pasa por la misma situación. El reptil al ser cazado por un águila, igual se convierte en nutrientes y energía para el rapaz y, cuando ésta muere, sencillamente se descompone para nutrir el suelo, del cual la planta toma sus nutrientes. Este ciclo de control poblacional se desarrolla eternamente, en continuo de vida llamado red trófica.

A continuación lo invitamos a realizar la siguiente actividad de aprendizaje.

3.3. Los Recursos Naturales de la Tierra

Los recursos naturales son aquellos elementos que existen en la naturaleza, sin intervención de la actividad humana. Estos son utilizados por los seres humanos, ya sea de forma directa o como materia prima para elaborar productos artificiales.2

En el pasado, los seres humanos pensaban que los recursos naturales eran inagotables, o creían que siempre se renovarían rápidamente y por sí mismos.

Desde hace miles de años, hombres y mujeres han trabajado y modificado su entorno, utilizando habilidades y herramientas cada vez más poderosas. Pero en los últimos dos siglos su acción se ha multiplicado, debido al aumento de la población y del potencial técnico y científico.

Como consecuencia, los cambios en la biósfera producidos por la actividad humana durante las últimas décadas son comparables con los cambios naturales que suceden en miles de años. Se ha provocado una acelerada degradación de los recursos naturales, erosión del suelo, deforestación, desertificación, contaminación y pérdida de la diversidad biológica.

Los recursos que se recuperaban en un lapso de tiempo relativamente cortaron como los animales, los vegetales, el agua y el suelo.Son aquellos que requieren un lapso de tiempo muy largo o que, sencillamente, no se reponen fácilmente como los minerales y los hidrocarburos.

Hace algún tiempo los científicos clasificaban los recursos naturales de acuerdo con sus características físicas, químicas y por su capacidad de reponerse en el tiempo, especificando dos categorías: recursos renovables y recursos no renovables. Los cambios drásticos y los niveles de consumo, cada vez más altos, indican que todos los recursos son no renovables, debido a las conductas depredadoras de los seres humanos que alteran la capacidad de producción del planeta.

Esta categorización tan científica y superficial ha conducido a que el ser humano perciba la naturaleza como un “banco de recursos” de donde extrae lo que necesita para vivir y para transformar el entorno, desconociendo que la naturaleza es un sistema de vida. En este momento histórico de la Tierra, existe una crisis ambiental debido a la desmesurada habilidad del ser humano para romper los equilibrios de los ecosistemas.

Elementos dotados de vida. Animales y Vegetales Elementos no vivos. Minerales. Agua, Petróleo. Capacidad de la tierra de regular sus procesos a través de sus sistemas. Capacidad de depurarse o limpiarse a si mismo de elementos o eventos

extraños a su naturaleza.

2 : http://www.monografias.com /

Capacidad de un sistema ecológico para recuperar sus condiciones o características anteriores a una alteración al cesar ésta.

Desde la ciencia, disciplinas como la ecología, la geología, la biología, la ingeniería y la economía, entre otras, han comprendido que la Tierra es un sistema complejo, donde hay interacción de elementos bióticos y abióticos, por tanto debe ser visto como una integralidad que tiene su propia dinámica de autorregulación, de autodepuración y resiliencia que le permiten renovarse integralmente o deteriorarse irremediablemente.

Desastres climáticos y episodios extremos. La variabilidad natural a menudo conduce a climas extremos. En escalas de días, meses y años, la variabilidad meteorológica y del clima pueden producir olas de calor, escarcha, inundaciones, sequías, avalanchas y tormentas severas. Tales episodios extremos conllevan un cambio significativo del estado medio del sistema climático, independientemente de su impacto real en la vida y ecología del planeta. En todas las regiones del mundo se producen de tanto en tanto estos episodios climáticos sin precedentes.3

En los últimos años, se hace más evidente el deterioro del medio natural global, dándose la presencia de fenómenos “naturales” catastróficos como el aumento del número de huracanes, cada vez más agresivos, el tsunami, los tornados y los inesperados terremotos. Fenómenos que se originan por el rompimiento del equilibrio ecosistémico y se levantan como una protesta de la naturaleza por los daños que permanentemente se le están ocasionando.

“El cambio climático también tiene potencial de causar episodios excepcionales de gran escala. A diferencia de la mayoría de los episodios extremos, los excepcionales tendrán amplias repercusiones regionales o mundiales y serán esencialmente irreversibles. Entre los ejemplos de dichas calamidades figuran un retraso significativo en el transporte oceánico de aguas cálidas hacia el Atlántico Norte (el cual es responsable del clima relativamente benigno de Europa), una gran contracción o de las mantas de hielo de Groenlandia y el Antártico Occidental (lo que elevaría el nivel del mar de tres metros por año en los próximos 1000 años), y un calentamiento acelerado debido a las reacciones del ciclo del carbono en la biosfera terrestre, y la liberación del carbono proveniente del derretimiento del permafrost o la emisión de metano producto de los sedimentos en las costas. Tales riesgos no han sido todavía cuantificados de manera fiable, pero afortunadamente se prevé que sean bastante bajos”4

El ser humano, independientemente de cuál sea su nivel de formación u ocupación, debe comprender que los impactos ambientales locales tienen repercusiones globales que alteran de muchas maneras las interacciones 3 http://www.cambioclimatico.org

4 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y la Secretaría sobre el Cambio Climático (UNFCCC). 22 de junio de 2008.

naturales que se dan en el planeta y que deterioran la generación sistémica de la vida; por tanto se hace necesario que cada uno de manera individual y colectiva empiece a aceptar su cuota de responsabilidad y asuma conductas ecológicas responsables.

A continuación lo invitamos a realizar la siguiente actividad de aprendizaje.

3.4 .Ambiente Percibido: Ambiente psicológico

Estas desventajas han conducido a que evolucione, más rápido que los demás seres vivos, para adaptarse, generando en él una característica única que lo diferencia de las demás especies, una mente altamente especializada que le permite analizar, crear, proyectar y transformar, que en su integralidad se le denomina ambiente psicológico.

Cualquier individuo, animal o vegetal, tiene tres opciones frente a los cambios de su entorno: migra a otro lugar que le posibilite su supervivencia, genera cambios físicos adaptativos (muchas veces requiere de mucho tiempo) que le permiten sobrevivir o, sencillamente, perece y se extingue.

A partir de su mente, el ser humano realiza un proceso psicológico de forma permanente de interacción y transacción con su entorno, éste comprende tres fases: percepción, cognición y conducta.

Cada persona está permanentemente recibiendo información de su entorno, a través de todos sus sentidos y que es asimilada y acomodada de acuerdo con sus conocimientos y experiencias de vida. Sin embargo, puede centrar su atención en elementos específicos, ya sea fijando sus sentidos en una información o abstrayendo otra, o dirigiendo sus sentidos en la búsqueda expresa de estímulos de su interés. El ser humano es curioso por naturaleza y busca en su entorno elementos de su utilidad y/o agrado.

¿Cuáles son los elementos que intervienen en el proceso de percepción del ambiente?

La percepción como característica psicológica humana cumple con funciones como dirigir las actividades cotidianas del individuo, orientarse espacialmente y comunicarse e interactuar socialmente. Existen diferencias culturales respecto al grado de percepción ambiental, aunque culturalmente se desarrollan habilidades para reconocer cierto tipo de información como los colores de un paisaje o reconocer sonidos que pueden expresar riesgo; bien sea por estar determinadas por las necesidades o por el consenso social de los significados. Igualmente, ciertas personas desarrollan mayores habilidades perceptuales y son capaces de "ver más cosas", tal es el caso de los artistas.

Analice cómo usted percibe el ambiente, con cuáles valores se identifica y defina su relación con la naturaleza.

Gracias a sus capacidades perceptuales, el ser humano percibe, evalúa, jerarquiza y valora todos los elementos de su entorno. El ambiente no es un espacio neutral libre de valores; constantemente conlleva significados y mensajes. El entorno le recuerda al ser humano quién es y cual es su rol en relación con el ambiente, señala valores, actitudes y conductas que son apropiadas en cada entorno. El campo es usualmente asociado con un cuerpo sano y con bienestar espiritual, mientras que la ciudad es vista como restrictiva e insana.

Tendencia instintiva del ser humano a buscar espacios que tengan naturaleza viva. Amor por la vida.

Desde la Psicología Ambiental, Kellert (1993) definió una tipología de nueve valores que reflejan un rango de expresiones físicas, emocionales e intelectuales de la tendencia biofílica del ser humano de asociarse con la naturaleza.

Teniendo en cuenta el proceso de percepción y el valor que determina esta percepción en los seres humanos, puede reconocerse como algunas de estas categorías son más beneficiosas a la conservación y valoración de la naturaleza, lo que conlleva a establecer relaciones de respeto y articulación con ella, estableciendo así relaciones de equilibrio y sostenibilidad.

Estos valores están sesgados por las experiencias de vida de las personas, por el nivel de formación y por los influjos culturales transmitidos de generación a generación. Es a partir de las percepciones que el ser humano, como individuo y como colectivo, no sólo obtiene del entorno los elementos que requiere para su supervivencia, sino que se expresa en su integralidad como ser.

A continuación lo invitamos a realizar la siguiente actividad de aprendizaje.

3.5. Significado real del concepto

A través de su evolución, el ser humano, no ha hecho nada diferente a intentar sobreponerse a sus limitaciones de adaptación al entorno natural, llegando incluso a sentirse como un ser desligado a la vida del planeta. En su loca carrera por calmar sus temores a la extinción, crea cada vez más sofisticados elementos artificiales para modificar aquellas circunstancias y elementos que le son hostiles, buscando respuestas fuera de la naturaleza, que es como si buscara fuera de sí mismo la vida.

La ciencia avanza a tal velocidad y genera cada vez “mejores posibilidades” para resolver los problemas ambientales de la Tierra, que impide que nos demos cuenta que son tecnologías poco asequibles para los países pobres y, lo más importante, que podemos empezar a implementar soluciones desde nuestras vivencias diarias, en nuestros hogares y sitios de trabajo. La solución de los problemas ambientales del mundo no se pueden convertir en un problema de tener o no tener dinero para resolverlo, si no que debe ser asumida como un reto de trabajo en equipo por los estados del planeta Tierra.

El conocimiento es básico en esta tarea porque no puede amarse aquello que no se conoce. Una mayor comprensión del significado y valor del medio ambiente para la gente, puede llevar a los individuos, a las organizaciones y a los gobiernos a preocuparse más por generar cambios desde las instituciones educativas y gubernamentales que conduzcan al cuidado y preservación de los entornos.

3.6. Ambiente Construido: nuestra obra

En su proceso evolutivo el ser humano ha desarrollado inteligencia y a partir de ésta ha creado la cultura, lo que le ha permitido ser inventor de un ambiente artificial, que aun cuando es una réplica del funcionamiento de la naturaleza, es altamente dañino para ella debido a la introducción de productos químicamente elaborados de difícil degradación por parte de la acción natural. Este hábitat humano es denominado ciudad, que es donde éste desarrolla un alto porcentaje de sus actividades cotidianas e interactúa con sus iguales y con su entorno.

En las ciudades el ser humano se protegía de las adversidades ambientales y resguardaba sus provisiones de alimentos de los nómadas depredadores. Construían sus viviendas con murallas o cerca de espacios con defensas naturales y en las orillas de los ríos para garantizar la provisión de agua permanente. De este modo las ciudades fueron un lugar propicio para el desarrollo del comercio, la industria, el arte y las ciencias; siendo estas actividades el origen para el nacimiento de las grandes civilizaciones.

Actividades

Actividad: El ambiente, un sistema por naturaleza.

Para realizar la actividad tenga en cuenta las siguientes instrucciones:

1. Lea el enunciado o la pregunta y analice.

2. Resuelva la pregunta en el campo habilitado para ello.

3. No olvide guardar el archivo con sus respuestas en un lugar donde pueda

localizarlo, recuerde que debe enviar esta actividad a su tutor, como

evidencia de aprendizaje.

4. Tenga en cuenta:

a. Realice muy bien el formato de envío.

b. Luego de este guarde los cambios del archivo

c. Después adjúntelo y envíelo al correo de la Docente.

¿Cómo se le llama a los factores como el clima (insolación, lluvia y temperatura), el suelo (composición, estructura y espesor), la geografía (altitud, latitud, orientación e inclinación de la ladera, cercanía de mares y océanos)?

¿Cómo se le llama a los factores como la vegetación, los animales y microorganismos? Puede tratarse de la presencia o ausencia de

representantes de su misma especie o de otras especies.

¿Cuál es el nombre que se le da al producto de la interacción dinámica de todos los elementos y seres vivos presentes en un lugar. Al lugar donde los organismos habitan junto a otros seres vivos, sometidos a diversas influencias y acontecimientos?

¿Qué es un Ecosistema?

Los recursos naturales son:

Son recursos renovables todos aquellos que se recuperan en un lapso de tiempo relativamente corto.

De tres ejemplos de recursos renovables

Son recursos no renovables aquellos que requieren un lapso prolongado de tiempo o los que sencillamente no se reponen.

De tres ejemplos de recursos no renovables.

¿Cómo se le llama a la capacidad de la tierra de regular sus procesos a través de sus sistemas?

¿La capacidad que tiene un sistema ecológico para recuperar sus condiciones o características anteriores a una alteración, al cesar ésta, se llama?

¿Qué es la Autodepuración?

ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO, GESTIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

“Toda evaluación ambiental ha de entenderse como un proceso de análisis en el que a través de la aplicación de diferentes técnicas de trabajo es posible valorar las repercusiones que sobre el medio puede tener el desarrollo, ampliación o modificación de un determinado proyecto o actividad. Sólo el cumplimiento de éstas directrices facilitará una documentación básica para que el proceso de toma de decisiones, dé origen a una alternativa lo más respetuosa posible con el medio en el que se desarrolla, dando sentido de ésta manera a la realización de la evaluación ambiental, cumpliendo con ello el fin de protección que tiene una evaluación ambiental.

Es condición indispensable que la evaluación ambiental se realiza posteriormente al anteproyecto y paralelamente al proyecto básico; sólo de esta manera se puede asegurar que lo valorado en el estudio se integra lo antes posible en el proceso de toma de decisiones.

Un estudio de evaluación ambiental está motivado por razón de la instalación y/o actividad que se va a desarrollar, o porque las acciones previstas se llevarán a

cabo en áreas de alto valor ecológico, como por ejemplo zonas catalogadas de interés especial o de especial conservación5”.

PRIMERA UNIDAD.

El objetivo de esta actividad es establecer el objeto de estudio y de observación.

1) Identifique y describa el contexto en el cuál se encuentre la mayoría de su tiempo, o un lugar que sea usual para usted. También puede ser el sitio de un oficio, labor, área trabajo o vivienda, en el que usted crea que se encuentra algún tipo de desequilibrio ambiental.

2) Defina las características de esa >área y explique por qué podemos llamar a ese lugar común, medio ambiente.

3) Evalúe e identifique qué elementos del subsistema físico-natural y del subsistema socio-cultural se encuentran en el ambiente que usted describió.

5 CONSELLERIA DE MEDIO AMBIENTE. Guía Metodológica de Evaluación Ambiental. Santiago de Compostela. Editorial Xunta de Galicia.