INGENIERIA

QU ES INGENIERA? Es la profesin que combina el arte y la ciencia con el fin de crear soluciones o alternativas para mejorar una situacin. Ingeniera es el trmino aplicado a la profesin en la que el conocimiento de las matemticas y la fsica, alcanzado con estudio, experiencia y prctica, se aplica a la utilizacin eficaz de los materiales y las fuerzas de la naturaleza. El trmino ingeniero alude a la persona que ha recibido preparacin profesional en ciencias puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como tcnicos, inspectores o proyectistas tambin aplican tcnicas cientficas y de ingeniera para solventar problemas tcnicos.

Es la integracin de arte y ciencia que aplicando los conocimientos

cientficos busca dar soluciones a las necesidades del ser humano. (I Semestre - 2011)

Es una profesin basada en el conocimiento de las ciencias bsicas con el

fin de ofrecer soluciones o alternativas para mejorar situaciones, encaminadas a satisfacer necesidades de la sociedad. (II Semestre - 2011)

Es una ciencia que por medio de la aplicacin de conocimientos tcnicos y cientficos permite evaluar, proyectar, optimizar y solucionar problemas de

la humanidad. (I Semestre - 2012)

INGENIERA INDUSTRIAL QU ES INGENIERA INDUSTRIAL? La Ingeniera Industrial tiene como funcin social, la integracin y optimizacin de los recursos: humanos, materiales, econmicos, de informacin y energa en los sistemas industriales y de servicios; as como incrementar la productividad, calidad, servicio y rentabilidad de los sistemas de actividad humana, para lograr una mayor competitividad, un mejor nivel de vida y bienestar econmico y social de los integrantes de los sistemas. El profesional de la Ingeniera Industrial integra, disea, optimiza, planea, organiza, y controla los sistemas productivos y de servicio de actividad humana, utilizando mtodos matemticos, computacionales, tcnicas de ingeniera y principios de economa y administracin. El ingeniero industrial es el profesional que busca sistemticamente la mejora de todos los ndices de la actividad productiva y operativa, tanto de los bienes como de los servicios, en un medio ambiente cambiante, globalizado y competitivo. Por ello tiene conocimientos que le permiten planear, disear y dirigir sistemas de manufactura o de servicio y obtener su adecuada valoracin tcnica, comercial, econmica y social. As mismo, busca optimizar los recursos disponibles para dirigir, operar,

mantener y administrar tales sistemas en la bsqueda de una mayor competitividad, rentabilidad, productividad, calidad, y superacin; as como asimilar, desarrollar y adaptar la tecnologa adecuada para lograr el beneficio social y econmico, as como la preservacin del medio ambiente. Este ingeniero debe ser creativo y capaz de desarrollarse en reas como finanzas, comercializacin, gestin empresarial, evaluacin de proyectos, desarrollo de grupos humanos, diseo de sistemas de produccin y de servicio. Debe ser emprendedor, eficaz, saber manejar diversos medios de comunicacin y de expresin, adems de utilizar la informtica y los mtodos de anlisis cualitativo y cuantitativo, su campo de trabajo es en los sectores gubernamental, privado o por su cuenta, como emprendedor formando su propia empresa, pudiendo trabajar en donde se quiera producir un bien o servicio en la cantidad, calidad y precio que demande la sociedad con un sentido de productividad y competitividad.

Es la rama de la ingeniera que busca crear, mejorar y administrar los recursos en los diferentes campos empresariales. (I Semestre - 2011)

Es la rama de la ingeniera que se encarga de disear y mejorar modelos

productivos y estrategias comerciales para el mejoramiento de la calidad de vida. (II Semestre - 2011)

Es la rama de la ingeniera que se encarga de la evaluacin, innovacin y

optimizacin de la produccin de bienes y servicios para el mejoramiento de la calidad de vida. (I Semestre - 2012)

INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

I. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudios se encuentra estructurado por las reas temticas que se describen a continuacin: REA CIENCIAS BSICAS: Se denomina as, el conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las ciencias que soportan los conceptos tcnicos aplicados por los ingenieros, como son la matemtica, la fsica y la qumica. REA BSICAS DE INGENIERA: Se denomina as, el conjunto de saberes contenidos en asignaturas que soportan los conceptos aplicados por los ingenieros, en las diferentes reas como son la administrativa, produccin, comercial y de mercadeo, financiera, investigacin de operaciones estadstica y sistemas. REA ADMINISTRATIVA: Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes temticas:

Las relacionadas con la ciencia administrativa, propiamente dicha:

Administracin General Las relacionadas con la administracin del desarrollo del talento

humano en las organizaciones de carcter laboral.

REA PRODUCCIN: Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes temticas:

Las relacionadas con el diagnstico, planeacin, programacin y control de cualquier proceso productivo.

Las relacionadas con el desarrollo de estudios tcnicos (sistemas de control de calidad, mtodos y tiempos, diseo de plantas, sistemas de manufactura flexible) y dems estrategias que permitan el incremento de la productividad y el mejoramiento de la calidad de vida y de su entorno.

Los enfocados a la normalizacin y optimizacin de los recursos que intervienen en los procesos productivos, mediante la utilizacin de tcnicas, modelos probabilsticos y determinsticos y principios administrativos, que componen la planeacin, ejecucin y control de las operaciones productivas de la empresa.

REA LOGSTICA, COMERCIAL Y MERCADEO: Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes temticas: negocios internacionales, comercio exterior, mercados, logstica y distribucin fsica (nacional e internacional) REA FINANCIERA: Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes temticas:

Conceptos terico prcticos sobre fundamentos micro y macro econmicos empleados en Colombia y en el mundo.

Conocimientos relacionados con las reas contables y financieras para un efectivo manejo de los recursos financieros y econmicos.

REA INVESTIGACIN DE OPERACIONES, ESTADSTICA Y SISTEMAS: Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes temticas: las directamente relacionadas con el manejo de modelos determinsticos y las directamente implicadas en el manejo de modelos probabilsticos.

II. PERFIL OCUPACIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL (HACER)

De acuerdo con la perspectiva anterior, el Ingeniero Industrial de la Universidad Tecnolgica de Pereira, estar en capacidad de desempear las siguientes actividades:

INVESTIGADOR POTENCIAL

Interpretar problemas presentados en el mundo real. Manejar lenguajes numricos y simblicos Abordar cualquier problema desde una perspectiva lgica.

EMPRESARIO Y/O DIRECTIVO ADMINISTRATIVO

Asignar, distribuir y manejar correctamente los diferentes recursos de una organizacin.

Planificar, organizar, dirigir y controlar integralmente organizaciones. Crear, desarrollar y sostener unidades productivas de negocio. Disear, desarrollar, analizar, controlar y manejar procesos

generadores de productos o servicios. Agregar valor a la gestin que se realiza en el da a da en las

diferentes organizaciones. Lograr resultados organizacionales. Tomar decisiones adecuadas, minimizando riesgos. Interpretar, retroalimentar y controlar procesos de informacin y

comunicacin empresarial. Desarrollar competencias humanas. Liderar equipos de trabajo. Resolver conflictos organizacionales. Manejar y asumir positivamente situaciones grupales de frustracin y

estrs frente al trabajo. DIRECTIVO DE PRODUCCIN

Disear y analizar planes de investigacin y desarrollo de productos y/o servicios.

Desarrollar, seleccionar y adoptar tecnologas apropiadas para procesos productivos.

Disear, analizar y evaluar operaciones de produccin que conlleven desarrollo sostenible.

Analizar y planificar recursos productivos y de servicios. Elaborar y optimizar modelos de gestin de produccin y de

inventarios (materiales, partes, subproductos, productos) Establecer sistemas integrales de gestin de calidad, salud

ocupacional, gestin ambiental y formas de control que garanticen el cumplimiento de estndares.

Disear, implementar y controlar sistemas de logstica y cadenas de suministros.

DIRECTIVO COMERCIAL, DE LOGISTICA Y MERCADEO

Conocer la importancia del comercio exterior como fuente de progreso y desarrollo empresarial.

Dominar el juego de oferta y demanda y sus elementos asociados. Desarrollar procesos de planeacin de un bien, desde el

aprovisionamiento de materia prima hasta entrega del producto final al consumidor.

Establecer planes estratgicos de marketing.

Identificar variables de mercado (producto/servicio, plaza, precio, promocin) as como su impacto en los procesos de venta y postventa de una Organizacin.

Desarrollar investigaciones de mercado. Realizar trmites necesarios para llevar a cabo importaciones y/o

exportaciones. Llevar a cabo negocios internacionales.

DIRECTIVO FINANCIERO

Analizar, validar y diagnosticar situaciones empresariales con base en estados e informacin financieros.

Planear, programar y controlar inversiones. Tomar decisiones viables y de optimizacin. Analizar, controlar y auditar sistemas financieros. Identificar, formular y evaluar proyectos empresariales . Diagnosticar problemas sociales para desarrollar soluciones

financieras innovadoras. Maximizar el valor de la empresa. Generar y desarrollar proyectos financieros globalizados.

DIRECTIVO DE INVESTIGACIN DE OPERACIONES Y ESTADISTICA

Disear, desarrollar y solucionar problemas, usando tcnicas variadas de programacin matemtica y recursos computacionales.

Planear, programar y controlar proyectos constituidos por muchas tareas separadas.

Mantener inventarios suficientes. Comprender y tomar decisiones en relacin con la operacin de

sistemas que impliquen modelos de colas y lneas de espera. Simular y modelar la operacin de diversos sistemas. Determinar estrategias ptimas en situaciones que involucren varias

alternativas de decisin. Predecir situaciones, comportamientos y resultados. Predecir aspectos futuros en la operacin de un negocio o situacin. Estudiar la evolucin de ciertos sistemas mediante ensayos repetidos.

III. PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL (SABER)

Para llevar a cabo las anteriores actividades, el Ingeniero Industrial de la Universidad Tecnolgica de Pereira, deber reunir las siguientes competencias:

CONOCIMIENTOS Los contenidos en las asignaturas.

HABILIDADES El estudiante de Ingeniera Industrial de la Universidad Tecnolgica de Pereira, deber desarrollar las siguientes:

Planificador Programador Estratgico Innovador Organizador Ejecutor Controlador Evaluador

APTITUDES De igual manera deber desarrollar en el transcurso de la Carrera las relacionadas con:

La Creatividad Anlisis Capacidad Negociadora Sintetizar Integrar Comunicar

ACTITUDES Manejo de conductas y comportamientos tales como:

Crtica constructiva, creatividad e innovacin. Disposicin al cambio. Sensibilidad y compromiso frente a los problemas sociales y

ambientales. Disposicin positiva permanente frente al aprendizaje. Dinamismo y motivacin para el correcto ejercicio profesional. Manejo de relaciones inter e intrapersonales. Trabajo en equipo Disposicin para manejar escenarios negociadores orientados hacia

un mismo objetivo. Ser agente de cambio, lder innovador y prctico.

INGENIERA INDUSTRIAL VS PROCESO ADMINISTRATIVO

PROCESO ADMINISTRATIVO El proceso administrativo, como metodologa para ejercer la Direccin empresarial, comprende fundamentalmente el desarrollo armnico de las siguientes funciones:

INGENIERO INDUSTRIAL El Ingeniero Industrial esta en capacidad de desempear cargos en cada una de las reas del proceso administrativo, as: PLANEACIN Definicin

Es la funcin del proceso administrativo, que permite identificar las distintas oportunidades de mejoramiento de las organizaciones y facilitar el establecimiento formal de los planes y de los programas necesarios para alcanzar los objetivos propuestos. Las componentes, entre otras, son: Misin Visin Objetivos Estrategias

Relacin El Ingeniero Industrial tiene la visin global de la empresa, por lo cual en la planeacin de la organizacin tiene una ventaja comparativa y competitiva frente a cualquier otro profesional

ORGANIZACIN Definicin

Es la funcin administrativa que tiene por objeto facilitar la disposicin y distribucin racional del trabajo y del personal que debe llevarlo a cabo, definiendo claramente sus relaciones, de acuerdo con los objetivos y planes establecidos. Las componentes, entre otras, son: Divisin de trabajo Organigrama Relaciones entre departamentos

Relacin El Ingeniero Industrial conoce las diferentes metodologas para organizacin de la empresa y la asignacin de funciones para cada uno de los cargos. Adicionalmente, sabe cuando aplicar cada una de las metodologas, de acuerdo al panorama interno y externo de la compaa.

DIRECCIN Definicin

Es la funcin administrativa que hace posible la realizacin efectiva de las actividades planeadas, mediante la accin del Administrador, ejercida en la toma de decisiones, unas ejecutadas directamente y otras, por medio de la delegacin de autoridad y vigilando el cumplimiento detallado de las rdenes impartidas. Las componentes son: Comunicacin Delegacin de autoridad Toma de decisiones Coordinacin de actividades

Relacin El Ingeniero Industrial esta en capacidad de dirigir correctamente las

organizaciones, ya que tiene el conocimiento necesario de produccin, mercadeo, recursos humanos y finanzas, que le permiten realizar la toma decisiones en forma acertada.

CONTROL Definicin

La funcin de control permite determinar lo que se est llevando a cabo, cuantificndolo y evalundolo, para luego establecer si es necesario aplica medidas correctivas, de manera que la ejecucin se realice conforme a lo planeado. Las componentes son: Definicin del objeto a controlar Desarrollo de normas de actuacin Medicin y comparacin de resultados Correccin de inconsistencias

Relacin El Ingeniero Industrial conoce las metodologas para controlar los diferentes procesos, tambin sabe cuando las debe aplicar. Por lo tanto, el Ingeniero Industrial esta capacitado para la ejecucin de la funcin de control.

CAPITULO I

CONCEPTOS DE INGENIERA1

IInnggeenniieerraa es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas

y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea

con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera

ptima los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad,

en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas,

polticas, legales y culturales.

La PPrrccttiiccaa ddee llaa IInnggeenniieerraa comprende el estudio de factibilidad tcnico

econmica, investigacin, desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin,

construccin, pruebas, optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y

operacin de todo tipo de componentes, equipos, mquinas, instalaciones,

edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Las cuestiones relativas a la

seguridad y la preservacin del medio ambiente, constituyen aspectos

fundamentales que la prctica de la ingeniera debe observar

Origen del vocablo: La raz de la palabra Ingeniera proviene del vocablo latino

"ingenium" (ingenio), formado por in, y por gignre, geni, gentum, engendrar.

Tiene varios significados, pero todos ellos se refieren a la facultad del hombre

para discurrir o inventar con prontitud y facilidad y, tambin, para sealar a

mquinas o artificios mecnicos. Es decir, desde sus orgenes, el vocablo sirve

para sealar, tanto a objetos particulares, como tambin a la aptitud mental para

concebirlos, producirlos y operarlos correctamente.

1 documentos/ingenieria_argentina/definicion_ingenieria.doc

Recopilacin de varias fuentes, por el ing. Marcelo Antonio Sobrevila

Otras definiciones de Ingeniera:

Ingeniera es la ciencia y el arte de crear, proyectar, desarrollar y producir

sistemas, estructuras, dispositivos y procesos, utilizando recursos naturales,

energa e informacin y aplicando conocimientos cientficos y tecnolgicos y

metodologas matemticas, experimentales e informticas, para proporcionar a la

humanidad, con seguridad, eficiencia y calidad, sobre bases econmicas y con

responsabilidad social y ambiental, bienes y servicios que satisfagan sus

necesidades.

ing. Eitel Laura. Academia Nacional de Ingeniera.

Ingeniera es la ciencia que, con la tcnica y el arte, aplicando la matemtica y

las ciencias naturales, crea y desarrolla sistemas, elementos y obras fsicas

mediante el empleo de la energa y materiales, para proporcionar a la humanidad,

con eficiencia y sobre bases econmicas, bienes y servicios que le den bienestar

con seguridad y creciente calidad de vida.

Academia Nacional de Ingeniera. Ponencia para el Mercosur.

Ciencia, es un cuerpo de doctrina metdicamente formado y ordenado, que

constituye una rama particular del saber humano y que permite el conocimiento

cierto de las cosas por medio del estudio de sus principios, causas y efectos.

Recopilacin de varias fuentes, por el ing. Marcelo Antonio Sobrevila

Tecnologa es el conjunto de conocimientos propios de un oficio o arte industrial.

Diccionario de la Real Academia Espaola.

Tcnica, Conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener un

resultado. Requiere de destreza manual e intelectual, y generalmente con el uso

de herramientas. Las tcnicas se transmiten de generacin en generacin.

www.alegsa.com.ar/Dic/tecnica.php

HISTORIA DE LA INGENIERA

Con el fin de ubicarnos en los hechos que dieron originen a la Ingeniera en

Colombia, se va a presentar un documento de Yesid Orlando Prez Alemn,

Ingeniero Industrial en el que cuenta como una investigacin realizada por

Alberto Mayor y plasmada en su libro tica, Trabajo y Productividad en Antioquia2,

identific la especial orientacin tica y tcnico-administrativa dada por la Escuela

Nacional de Minas de Medelln a sus ingenieros en la primera mitad del siglo XX,

lo cual se convirti en factor determinante en el proceso de industrializacin de

Antioquia. Dicha investigacin eminentemente sociolgica toca tangencialmente

las fronteras de otras ciencias desconocidas y permite entender el proceso de

surgimiento de las diversas profesiones de ingeniera, que en el pas se

sucedieron va diferenciacin y segmentacin.

Especialmente en lo que tiene relacin con el surgimiento de la Ingeniera

Industrial, este tiene sus orgenes en el enfoque administrativo, utilitarista y

practico infundido a los ingenieros educados en la escuela, lo que les permiti a

los egresados de este centro de estudios y no de manera casual ocupar los

cargos directivos de las principales empresas publicas y privadas del pas.

Estas orientaciones y estos conocimientos subyacan en los planes de estudio de

Ingeniera de Minas e Ingeniera Civil de la escuela y solo vinieron a concretarse

en un plan de estudios formal e independiente hasta finales de la dcada del 50.

Los valores de la nueva clase burguesa antioquea de la dcada de 1880,

2 MAYOR, A. tica, trabajo y productividad en Antioquia. 2 ed. Bogot Tercer Mundo, 1985.

conformada por mineros y comerciantes, cuya posicin social no se basaba en los

privilegios del Estado, sino en sus realizaciones materiales efectuadas en los mas

diversos campos, aparte de las grandes transformaciones econmicas, polticas y

sociales del pas en ese entonces que tuvieron especial repercusin en

Antioquia3, trajeron como consecuencia la creacin en 1880 de la Escuela

Nacional de Minas de Medelln.

El propsito de este nuevo centro de estudios, fue proporcionar al pas la nueva

clase dirigente, moderna y lo suficientemente capacitada para asumir la

conduccin del trabajo nacional. Estos nuevos cuadros dirigentes que iba a

formar la escuela deberan enfrentar la direccin de las empresas, pblicas y

privadas, como un problema tcnico y propender por una organizacin ms

racional.

Los ideales con los cuales fuera creada la Escuela y que prevalecieron hasta bien

entrado el siglo XX se pueden apreciar en algunos apartes del discurso inaugural

de su primer rector, Tulio Ospina, el 2 de enero de 1888.

Nuestras minas si bien casi inagotables, no son ricas: su verdadera riqueza la han hecho las virtudes eximias de nuestro pueblo. Para hacerlas productivas es

necesario trabajar con orden y economa; y el minero antioqueo necesita ser

sabio, econmico y ordenado

Ninguna industria se presta tanto al fraude como la minera porque en ella el

publico aventura su capital sobre la palabra del experto; y la honradez ha de ser la

primera cualidad del ingeniero de minas.

He aqu las condiciones que se necesitan para ejercer dignamente la profesin

a que aspiran. Aquellos de vosotros que sintis en vuestro pecho animo suficiente

3 Entre ellas vale la pena citar la nueva constitucin poltica 1886 y el concordato de 1887.

para luchar sin temor y sin descanso con las dificultades naturales y las

preocupaciones sociales, los que hayis heredado de vuestros padres la

honradez, la energa y los hbitos de economa y de trabajo proverbiales en

nuestra raza, dad un paso al frente porque vuestro es el porvenirpero los que no

llenis estas condiciones harais mejor en volver a vuestras casas, porque

llegarais con el tiempo a ser la deshonra de la Escuela, y solo contribuirais a la

ruina de nuestra querida patria4

Es evidente aqu el establecimiento de aquellas cualidades que garantizaban el

xito del ingeniero: la concentracin de las energas personales en el trabajo, la

observancia de hbitos de orden, sobriedad y economa. Pero lo ms importante

en el contenido del discurso es el contexto moral en la formacin profesional de

los ingenieros, que llevo a crear en los ingenieros de la escuela una moral secular

del trabajo, apartada de la moral religiosa, pero cimentada en principios propios

del cristianismo.

La honradez se constituye en la primera cualidad del ingeniero de la Escuela, el

cual debe constituirse adems en ejemplo de rectitud y sobriedad. Estos

principios formulados en la escuela son el inicio de la moral del hombre de

negocios antioqueo puesta en prctica posteriormente en su rol profesional

cotidiano.

Haba otra caracterstica en los estudios de la Escuela, consecuencia directa de

los valores de esta nueva clase social Antioquea que tomaba fuerza y fue su

carcter utilitarista y pragmtico. La escuela segn Alberto Mayor, manifestaba

los valores de aquella clase social que no consideraba posible la ciencia por la

ciencia misma, sino la ciencia vinculada a la practica, al dominio y a la vida de los

negocios . Desde su comienzo los estudios en la escuela estaban enfocados a

la preparacin de administradores y empresarios dotados de lo que para la poca

4 MAYOR Op.cit.p.37.

se denominaba el manejo cientfico para ponerlo al servicio del desarrollo

industrial de Antioquia y del pas.

Los primeros aos de la escuela marcaron definitivamente el rumbo de este

centro de estudios que despus de un cierre prolongado entre 1895 y 1904

debido a las guerras civiles se reabre en este ultimo ao y gracias a su anexin

en 1906 a la universidad de Antioquia recupera el liderazgo perdido y le permite,

con un mayor apoyo presupuestal del departamento efectuar cambios importantes

como la apertura de un nuevo programa de Ingeniera Civil. El utilitarismo y el

pragmatismo iniciales fueron retomados en esta nueva etapa y junto con los

criterios de racionalidad econmica se constituyeron en el nuevo ideal de la

educacin en la escuela. Es as como Alejandro Lopez, en sus cursos de

metalurgia inculcaba en sus alumnos como todo conocimiento practico-mucho mas los referidos a los negocios-deba estar presidido por un razonamiento

cuidadoso. Y ya en una visita a la ferretera de Amaga en 1908 en esta misma

ctedra, los conceptos que se estudiaban eran: estimacin en dinero del capital, de los costos, del beneficio probable, la previsin del mercado, etc

El ingeniero educado en la Escuela se convirti entonces en el tecncrata al

frente de la direccin de las industrias antioqueas, en el empresario capitalista,

como lo demuestran las estadsticas. En efecto, de 83 egresados entre 1892 y

1911 el 20% ocupaba cargos de administracin y direccin en industrias mineras,

ferrovial y fabril, mientras que un 14% se trataba de empresarios privados. Este

hecho indujo a los docentes de la Escuela en 1911 a proponer una

reestructuracin de los programas vigentes, agregando a las materias puramente

tcnicas, estudios relacionados con los negocios, pues era evidente que estos

conocimientos se hacan necesarios para el nuevo tipo de ingeniero que

demandaba la nacin.

Esta orientacin dada a los estudios en la escuela no fue pues producto de la

casualidad y ya era percibida por Alejandra Lpez cuando a propsito publicaba

una traduccin de un escrito de un ingeniero americano en 1912 acerca del nuevo

rumbo en los estudios de ingeniera:

Un anlisis reciente sobre el trabajo profesional de 2400 miembros de la sociedad

Americana de Ingenieros Civiles, hecho por su presidente, muestra que cerca del

40% se ocupaban en trabajos de manufacturas, de contratos o como ingenieros

consultores. Estos son ramos de la ingeniera en que el conocimiento de los

negocios es de la mayor importancia habr necesidad de demostrar de modo

mas evidente la necesidad y conveniencia de dar instrucciones en las escuelas

tcnicas sobre los principios generales de los negocios, al lado de los principios

fundamentales de la ingeniera el ingeniero debiera ser un gerente y dar ordenes a aquellos que puedan trabajar a sus ordenes no debiera considerarse

fuera de la profesin en un ingeniero el ser capitalista y acometer una empresa

como promotor u organizador, tomando acciones en ella8.

Alejandro Lpez Ingeniero de Minas e Ingeniero Civil de la escuela, fue profesor

de la escuela, ingeniero de Ferrocarril de Antioquia y Gerente de la Mina el

Zancudo, la principal empresa minera de la poca. Cnsul General y Agente

Fiscal de Compras del gobierno colombiano en Londres entre 1920 y 1935. A su

regreso al pas ocupo la presidencia de la Federacin Nacional de Cafeteros.

Entre sus obras se destacan Estadstica de Antioquia (1914) en colaboracin

con Jorge Rodrguez, Antioquia, Monografa estadstica de este departamento colombiano (1915), Problemas Colombianos (1927), El trabajo y su

organizacin (1928), Idearium Liberal (1931), El desarme de la usura (1933).

Como se vera a lo largo del escrito fue uno de los principales impulsores del

pensamiento racional en la organizacin del trabajo y jugo un papel muy

importante en la transformacin de la escuela como centro educativo de la clase

dirigente de Antioquia y del pas. Este ao se conmemoran 50 aos de su muerte.

A raz de esta reforma acadmica, que como deca Tulio Ospina, de nuevo rector

de la escuela, pretenda dar especial atencin al desarrollo y la educacin de las facultades administrativas, como se hace hoy en los establecimientos similares de

Europa y los EE.UU. De ello me prometo excelentes resultados, pues, como se

observa en la relacin de los cargos desempeados hasta hoy por los alumnos de

la escuela, estos han manifestado excelentes disposiciones para la

administracin, a pesar de la deficiencia de la enseanza en aquella materia9, Alejandro Lpez asume en 1912 la ctedra de Economa Industrial dictada quizs

por primera vez en Suramrica.

En Alejandro Lpez exista la conviccin de que un campo de la actividad

humana, como el empresarial, pudiera y debiera ser guiado en adelante por un

conocimiento de sus circunstancias no fortuito sino; al menos, cientficamente

valido, lo cual, y no de manera casual, se encontraba acorde con los postulados

de Frederick Taylor en su obra Los principios de la Administracin Cientifica a la sazn publica en 1911.

Alejandro Lpez decide denominar a este curso Economa Industrial en lugar de

administracin cientfica o manejo cientfico trminos en boga de la poca, pues

para l se trataba del estudio de la racionalidad econmica con una visin

sociolgica del trabajo ms propio de la escuela francesa que de la americana, al

respecto deca Lpez en una de sus primeras lecciones:

El esfuerzo por obtener una produccin econmica y eficiente ha hecho surgir

una nueva ciencia que investiga los principios fundamentales de la organizacin y

de la administracin de empresas industriales, ciencia que los americanos han

llamado Ingeniera Industrial y que corresponde muy aproximadamente a la

Economa Industrial, solo que la escuela francesa parece un poco mas abstracta y

da mayor importancia al elemento psicolgico y sociolgico, o mejor, a la

economa social, en tanto que los americanos tienden a circunscribir su estudio a

aquello que se aplica mas directamente al trabajo industrial.

Alejandro Lpez defini el curso de Economa Industrial como el estudio de una

rama especial de la economa poltica dedicada al examen del trabajo en cuanto

funcin econmica del hombre, lo cual implicaba el estudio no slo del

trabajador en s mismo y de las condiciones de su eficiencia, sino tambin del

trabajador en cuanto miembro de una organizacin y, por tanto, de las

condiciones de organizacin ms eficiente de las empresas.

El curso de Economa Industrial se dictaba en el quinto ao de ambos pensumes

de ingeniera y estuvo a cargo de Alejandro Lpez entre 1912 y 1920. El primer

programa del curso estaba dividido en cinco partes: elementos de estadstica,

hacienda pblica, administracin, establecimiento de industrias y elementos de

comercio.

Los elementos de estadstica formaban parte del curso en el convencimiento de

que la medicin del trabajo, el clculo de su productividad o la evaluacin de los

costos pero tambin la estimacin del beneficio probable y la previsin del

mercado y, por tanto, el conocimiento del futuro estado del negocio, slo eran

posibles sobre la base del conocimiento exacto de la situacin presente y pasada

que slo poda proporcionar los mtodos estadsticos. Los cursos de hacienda

pblica y administracin estaban dedicados al conocimiento y aplicacin de

tcnicas de ordenacin de las actividades de los distintos participantes en la

organizacin econmica con miras a lograr la mayor eficiencia del trabajo.

Finalmente, los puntos restantes buscaban dar un conocimiento sistemtico

sobre la fundacin de una empresa, sobre el comercio y los mtodos contables.

Los primeros aos de la ctedra permitieron a Alejandro Lpez esbozar los rasgos

principales del nuevo tipo de hombre de negocios capitalista; al respecto

escriba:

Para un ingeniero llegar a ser un verdadero jefe de industrias, debe, ante todo, orientar su educacin en el sentido de aquilatar o cultivar las cualidades morales

mencionadas antes; acrecentar su instruccin en el sentido de completarla con los

conocimientos econmicos y comerciales indispensables a un hombre de

negocios; aprender a conocer los principios fundamentales relativos a la

administracin de empresas y a su organizacin; finalmente como conductor de

hombres, llamado a desempear un papel social, debe conocer la economa

social, lo que le permitir evitar los conflictos del trabajo y un mayor

aprovechamiento de los esfuerzos del personal que estar a sus ordenes.14

El ideal del ingeniero como empresario o alto ejecutivo implicaba su educacin en

la tcnica racional que le permitieran decidir los mejores medios que se adaptaran

a un fin dado. En efecto, Alejandro Lpez enseaba que la verdadera ingeniera

es la adaptacin econmica de los medios y oportunidades existentes a un fin

deseado. La racionalidad significaba para Alejandro Lpez, obtener el ptimo de

resultados en comparacin con los medios aplicables. Pero tambin el problema

era considerar la escasez de esos medios y sus concordancias con la satisfaccin

de otras necesidades. Al respecto deca Alejandro Lpez:

La verdadera ingeniera es una adaptacin econmica, lo que equivale a decir

que la potencialidad del ingeniero al ponerse en acto tiene que adaptarse al medio

en el que se acta, a los recurso disponibles, a las necesidades que debe

satisfacer, a la ndole peculiar de la naturaleza con la que va a luchar una cosa

es trabajar rodeado de medios de ejecucin y de personal veterano y en toda

clase de detalles tcnicos, y otra implantar una industria nueva, en un

pas en que no se cuenta ni con recursos abundantes, ni con consumos

abundantes y donde hay que educar a todo el personal en este ltimo caso, la simple adaptacin equivale a la invencin16.

El problema del costo deba estar presente en la mente del ingeniero:

Y es el verdadero objetivo del ingeniero administrativo, o industrial, es producir a

bajo costo. No es simplemente producir; no sera Ingeniero si no lo hiciese a ms

bajo costo que el emprico. No es que los dems sean incapaces de hacer un

puente o hacer cigarrillos, es que un Ingeniero Industrial los har con menor

desperdicio de materia, esfuerzo, tiempo y dinero que otro cualquiera, si es un

verdadero empresario. Y no es que aprenda a trazar lneas frreas o a dirigir

obras de arte; es que est capacitado para enterarse suficientemente de cualquier

motivo de produccin y sabe cuando ha menester del especializado, y dirigirlo y

aprovecharlo para bajar sus precios de costo.

Otro aspecto con el cual se relacionaba el ingeniero en su labor de direccin era

con el factor humano el ms delicado de todos para Alejandro Lpez, pues el

elemento humano es el elemento consiente que ayuda o entorpece, obedeciendo a otras leyes y a otros principios. Sin embargo, para ello Alejandro Lpez

tambin propona reglas y mtodos conocidos y cualidades deseables en los

ingenieros:

Las cualidades morales del individuo: el tacto, la prudencia, la justicia, el conocimiento del alma humana, la serenidad, la recta apreciacin de las cosas y

de las circunstancias, la nobleza, la benevolencia, la rectitud en el obrar, la

discrecin, la honradez, la perseverancia, y por sobre todo, el amor que crea, y

que excluye el odio, que siempre es destructor. Estas cualidades se adquieren con

la educacin, o se aquilatan o acrecientan con ellas; son el caudal ms valioso de

un ingeniero, y deciden de su suerte an ms que los conocimientos cientficos;

puede decirse que clasifican las calidades de los ingenieros.

Ya para 1917 el curso de Economa Industrial empez a denominarse Estadstica

y Economa Industrial y haba sufrido modificaciones que se evidenciaban en

mayores elementos provenientes del taylorismo. Los temas en dicho ao eran:

estadstica que es economa industrial, organizacin, los principios fundamentales de toda organizacin, coordinacin y subordinacin, hay dos

clases de organizaciones: la de lnea y la de estados mayores (staff),

organizacin de empresas ferrocarrileras, servicios de que consta toda empresa,

la organizacin desde el punto de vista de la propiedad industrial y de las

descripciones legales, exposicin del llamado manejo cientfico, el arte de

administrar, que es salario, el pago del obrero desde el punto de vista de la

productividad, sistemas fundamentales para medir el pago del trabajo: unidad de

tiempo y unidad de obrero, establecimiento de una industria19.

En 1920 Alejandro Lpez viaja a Inglaterra y la ctedra de Estadstica y economa

industrial es asumida por el ingeniero Mariano Ospina Prez, hijo de Tulio

Ospina, quien la dict durante una dcada tanto en la escuela como en la Escuela

de Derecho de la Universidad de Antioquia.

En 1935, Joaqun Vallejo Arbelaz, estudiante de ltimo ao de la escuela y

director de su revista universitaria, presenta un proyecto para la creacin de una

facultad de Ingeniera Industrial en la Escuela, dada la creciente proporcin de

ingenieros en puestos de administracin y direccin, as como de empresarios

privados, y como respuesta al inminente desarrollo industrial que se vena venir

para el pas. En efecto, un estudio de ese ao revelaba como el 24% de 168

egresados de la escuela ocupaba cargos directivos en la industria y el comercio, y

un 26% en oficios de administracin pblica20. A pesar de que la idea no fructifico

en su momento, Vallejo Arbelaz se adelant ms de 20 aos a la idea de

creacin de la carrera de Ingeniera Industrial en el pas.

El influjo de la ctedra de Economa Industrial qued de manifiesto en la Escuela

cuando a partir de 1912 aparecen la administracin y la organizacin del trabajo

como tema de tesis de grado (5 de 18 tesis entre 1913 y 1923) al contrario de lo

que ocurri en todos los aos anteriores en la escuela. A partir de entonces la

filosofa de dicha ctedra y las teoras tayloristas fueron estudiadas y aplicadas

casi al pie de la letra en las empresas antioqueas, pblicas y privadas, donde los

ingenieros de la Escuela participaban del desarrollo industrial desde los cargos

de direccin, desempeando una doble labor educativa pues muchos de ellos

eran a su vez profesores de la escuela con lo cual la formacin de los ingenieros

se haca desde una perspectiva de empresa y se prolongaba en el tiempo cuando

se incorporaban al trabajo en las empresas donde sus profesores se convertan

en sus jefes.

Empresas como el ferrocarril de Antioquia, las empresas Pblicas de Medelln, la

Federacin Nacional de Cafeteros, Coltabaco, Bavaria, Cervecera Unin,

Coltejer, Pepalfa y Everfit fueron los primeros laboratorios donde los ingenieros

de la Escuela pusieron en prctica los principios de la administracin cientfica

con miras a obtener la racionalidad econmica. Otras como Cementos Argos, la

Siderrgica de Medelln, Cementos del Valle y Cementos El Cairo fueron creadas

gracias a la iniciativa de ingenieros de la Escuela como Julin Cook22.

Actividad econmica y con el sentido de compromiso hacia el pas que le

permitira ingresar con xito en los primeros intentos de industrializacin que se

dieron especialmente en Antioquia. Este profesional que la Escuela educaba para

el servicio del pas estaba representado en el ingeniero que describe Mariano

Ospina Prez en 1935 en un discurso como presidente de la Sociedad

Colombiana de Ingenieros, donde se aprecia el corte fayolista de la formacin

empresarial de los ingenieros en parte inspirada por Alejandro Lpez:

En toda empresa pblica o privada las funciones bsicas son seis a saber:

tcnicas, financieras, comerciales, de contabilidad, de seguridad y administrativas.

Y llam la atencin hacia el hecho de que en esas funciones hay varias en las

cuales es indiscutible la superioridad del ingeniero En la parte tcnica, el

ingeniero es superior a cualquier otro individuo. En la gestin financiera, tal como

manejo de capitales, clculo y reparticin de dividendos, amortizaciones, etc., no

puede remitirse a duda que la profesin que mejor capacita a un hombre para

llevarla a cabo es la ingenieraLa contabilidad entre nosotros se ensea mal todava y su importancia se ignora Pero es evidente que el ingeniero est en

mejores condiciones que un mdico o un abogado, para organizar una

contabilidad cientfica y servirse de ella Viene la cuestin de la seguridad tocando tambin actuar en ella al ingeniero La administracin necesita

conocimientos tcnicos, y sobre todo uno muy grande acerca del personal y del

trabajo que est efectuando este personal. El gerente necesita ser un gran

organizador. Debe saber lo que debe hacerse exactamente con el personal y en

ese campo el ingeniero es el profesional mejor preparado23.

En 1958 se sucede el primer seminario de Administracin Cientfica promovido

por empresarios Antioqueos, y a partir del cual se crea el Instituto Colombiano

de Administracin -INCOLDA- y se da inicio a un nuevo proceso de diferenciacin

de la ingeniera (as como antes haba tendido lugar el surgimiento va

diferenciacin de las ingenieras qumica y geolgica y de petrleos) que dio

como resultado la creacin de la carrera de Administracin Industrial en la

Facultad de Minas-la antigua Escuela, ahora anexa a la Universidad Nacional de

Medelln-.

Este plan de estudios buscaba sacar un nuevo profesional que se convirtiera en la figura clave y decisiva del desarrollo manufacturero. Este administrador

comparte la formacin tcnica del tecnlogo con relacin a los conocimientos

cardinales de la ingeniera, en cuanto esta converge al proceso fsico de la

produccin. Y particularmente el conocimiento rigurosos del saber matemtico.

Con el economista, el administrador industrial participa de los conceptos capitales del sistema de libre empresa y de los criterios necesarios para

identificar situaciones en el orden de los valores tiles. Y finalmente, es ante todo

un socilogo que estudia las actividades bsicas y circunstanciales como las

relaciones humanas, el control de los fenmenos laborales y la psicologa de los

consumidores24.

Posteriormente, este programa inicialmente concebido como un programa

avanzado para ingenieros graduados y para estudiantes de ingeniera que

hubiesen completado su tercer ao de estudios, se convirti en un programa

regular de cinco aos, con las mismas directrices iniciales, que a partir de 1961

confera el ttulo de Ingeniero Administrador.

En el ao 1959, se crea la Facultad de Ingeniera Industrial de la Universidad

Industrial de Santander (UIS), organizada por ingenieros egresados de la Escuela

y en 1960 se crea en Medelln la Escuela de Administracin y Finanzas (EAFIT).

De esta manera, el aparato universitario del pas responda a la demanda de la

industria que desde muchos aos antes vena aplicando los mtodos que haban

revolucionado la organizacin del trabajo: la descripcin de oficios, tiempos y

movimientos del trabajador, medida precisa del costo de cada operacin y

establecimiento de Standards de trabajo e incentivos de produccin.

ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL COMO

PROFESIN EN COLOMBIA5

La Ingeniera Industrial en Colombia tuvo su origen en las aplicaciones que de

ella se hicieron en los aos cuarenta cuando las multinacionales del caucho y

plstico iniciaron operaciones en el pas. Icollantas aparece formalmente como

lder en los procesos de medicin del trabajo directo. Las mejoras en los mtodos

de trabajo y la posterior fijacin de estndares de tiempo, eran las principales

aplicaciones de la Ingeniera Industrial en esa poca. De esas aplicaciones

nacieron los incentivos en el pago de los salarios para desembocar en la

administracin de salarios mediante la evaluacin de oficios y el desarrollo de

curvas salariales.

La capacitacin de personal para la ejecucin de esas tareas hecha en los

puestos de trabajo por un equipo norteamericano trado por las multinacionales y

tambin por el entrenamiento que estas empresas dieron a personal colombiano

en los Estados Unidos.

Los Ingenieros Qumicos, Alberto Bello, Clemente del Valle y Hctor Prada en

Icollantas, constituyeron el primer contingente de personal colombiano entrenado

en Colombia y Akron (Ohio) para desempearse como ingenieros industriales en

la planta de Bogot.

Paz del Ro se inicio en las prcticas de estandarizacin del trabajo a principios

de los aos 50, con la asesora de los consultores de la Koppers de los Estados

Unidos.

Es determinante para una mejor proyeccin de nuestro futuro, el tener una clara visin del pasado. As naci la Ingeniera Industrial en nuestro pas.

Por Guillermo Camacho Caro

Coltejer entren personal con ayuda externa para constituir lo que en Medelln se

lleg a llamar Ingeniera Estndar, dado el nfasis que ponan en la estandarizacin del trabajo directo.

Las aplicaciones iniciales de la Ingeniera Industrial de esa poca apuntaban a

mejorar la productividad del trabajo directo y se consiguieron logros muy

importantes, sin lugar a dudas. Por dicha poca en los Estados Unidos esas

prcticas estaban muy difundidas en las empresas fabriles y ya se orientaban las

aplicaciones al trabajo indirecto y an al administrativo.

5 FUSIN: Revista mayo de 1997

A mediados de los aos 50 se inici la produccin de llantas en la fbrica que

Seiberling mont en Bogot en asocio con Caucho Villegas, que haba sido la

pionera nacional en reencauche y una de las pocas productoras de calzado de

caucho para fines deportivos.

Sam Roudebush, ingeniero norteamericano quien haba trabajado en Colombia

cuando recin se estableci la B.F. Goodrich (hoy Icollantas), fue el primer

gerente de planta de Seiberling en Colombia. Con l se transfiri la necesidad de

montar las aplicaciones de la Ingeniera Industrial en esta nueva Empresa.

Por esa poca acababa de regresar al pas despus de hacer un postgrado en la

Universidad de Tulsa y tuve una entrevista de trabajo con Sam Roudebush para

vincularme como Ingeniero Industrial en la operacin de la fbrica Seiberling de

Bogot. l me precis que tendra un puesto si quera convertirme en Ingeniero

Industrial porque eran ingenieros industriales los que se estaban necesitando en el pas para atender los enormes retos de la industrializacin acelerada que por

esos aos se estaba viviendo en Colombia.

Roudebush me di con esta observacin seales inequvocas sobre cul deba

ser el futuro para ingenieros jvenes que en cantidades considerables estaban

egresando de las recientemente fundadas Universidades del Pas.

Este episodio posiblemente marc mi decisin de seguir las seales del mercado

y proponerme que despus de recibir entrenamiento prctico en las plantas de

Seiberling en USA y capacitacin terica en la escuela de Ingeniera Industrial y

probarme como Ingeniero Industrial den la Seiberling de Bogot podra atreverme

a crear una facultad de Ingeniera Industrial en Colombia para llenar las

necesidades de que me haba hablado Roudebush. Ah naci una idea, casi un

sueo. Veamos ahora como se hizo realidad.

Origen de la ingeniera industrial como profesin el Colombia.

En Seiberling pas tres aos largos como jefe del Departamento de Ingeniera

Industrial en un principio, y luego, como gerente de produccin. All conoc al

doctor Rodolfo Low, quien se desempeaba como jefe del Departamento de

Qumica. Fui el primer ingeniero de la UIS en esa planta pero luego, por

insinuacin de Roudebush, llegaron all otros colegas.

Del contacto diario con el doctor Low aprend a apreciar sus extraordinarias dotes

como administrador, investigador y maestro. La UIS por esa poca (1957)

atravesaba por una profunda crisis administrativa. Como egresado me senta muy

mal pensando que fcilmente podra llegar a ser graduado de una Universidad,

que por negligencia, hubiera tenido que cerrar sus puertas a otros jvenes que

tambin deseaban recibir sus beneficios.

La estrategia subyacente consista en crear la facultad de Ingeniera Industrial

para abrir nuevos horizontes a ms gente joven de nuestro pas. El problema era

en dnde, cundo y con quin.

La Ingeniera Industrial no era conocida en el pas como una profesin

equiparable a la qumica, la electricidad, la civil o la mecnica. An en Europa, la

Ingeniera Industrial se la conoca como una superingeniera que implicaba

grados en por lo menos tres disciplinas: Mecnica, Electricidad y Qumica. La

Ingeniera Industrial fue un desarrollo profesional tpicamente norteamericano. Era

necesario encontrar un Rector que comprendiera la necesidad de esta carrera

para que tomara la decisin de apoyar su creacin. En la Colombia de la poca

no haba ese personaje; haba que crearlo. Fue as como me surgi la idea que el

doctor Low era la persona apropiada para salvar la UIS por una parte y para dar

su apoyo a la creacin de la primera Facultad de Ingeniera Industrial de

Colombia, por otra.

Conociendo los problemas poltico-administrativos de ese momento en Santander,

no consider que yo fuera la persona apropiada para proponer el nombre del

Doctor Low para regir los destinos de la UIS. Por supuesto que ya haba logrado la

aquiescencia del doctor Low para proponer su nombre, hablando con Jairo Durn,

Ingeniero Qumico de la UIS y quien trabajaba en el Departamento de Qumica con

el doctor Low, me dio la excelente noticia que su familia y l mismo estaba en muy

buena relacin con el doctor Jorge Snchez Camacho, a la sazn, director de

Educacin y encargado de la Rectora de la UIS. Y el doctor Snchez estaba

buscando una persona de alto nivel humano y cientfico para entregarle la

Universidad. Jairo fue el mensajero ideal para llevarle personalmente al doctor

Snchez la hoja de vida del doctor Low. As lleg con muy buenos auspicios a la

Rectora de la UIS en 1957, el doctor Rodolfo Low para bien de la Universidad y la

Ingeniera Industrial en Colombia.

Haba que esperar un poco para hacer al doctor Low la propuesta para crear la

Facultad de Ingeniera Industrial. Esto ocurri a principios del segundo semestre

de 1958. Fue as como en Diciembre del 58 estaba naciendo en Bucaramanga, en

la UIS, la Facultad de Ingeniera Industrial, la primera en suelo colombiano.

Simblicamente en ese mes tambin naci en Bucaramanga mi primer hijo. Hasta

ah, el donde y el cundo, pero el con quin, fue un problema mayor.

Recurr a Icollantas, la mina de los ingenieros mejor entrenados en las prcticas

centrales de la Ingeniera Industrial. Hice contacto con Hctor Prada, a quien

haba conocido en la Universidad de Kansas cuando l y yo ramos beneficiarios

de los primeros prstamos para especializacin del Icetex: en el exterior. El haba

hecho su especializacin en la Universidad de Illinois en Ingeniera Industrial

cuando estaba al servicio de Icollantas.

No fue fcil convencer a Hctor Prada de que aceptara disminuir

substancialmente su salario como lo haba hecho yo para ir a fabricar la

competencia como me decan con tanta frecuencia los colegas y conocidos

cuando supieron mi decisin de irme a Bucaramanga a crear la Facultad. Al fin

convenc a Hctor cuando logr con la ANDI de Bucaramanga que concediera un

subsidio en forma de salario adicional para poder conseguir que Hctor me

acompaara en esta aventura. Es una historia muy significativa que nuestra

Facultad naci con el respaldo, no slo moral sino econmico del empresariado

del pas.

La proyeccin de la Facultad se sustent en una investigacin de mercados

hecha en ntima colaboracin con el empresariado. Fue por eso que, cuando la

Asociacin de Universidades y el Fondo Universitario dieron su aprobacin a la

creacin de nuestra facultad este hecho se registr como una noticia muy

especial a nivel de los medios y recibimos un verdadero plebiscito en forma de

mensajes de respaldo de los ms importantes empresarios de todo el pas. La

primera Facultad de Ingeniera Industrial naci enganchada a la industria.

La clnica para hacer trabajos de clase, pasantas de vacaciones y proyectos de

operaciones. El primer plantel de docentes lo formamos con Hctor Prada, en

materias de Ingeniera Industrial propiamente dicha; el abogado y economista

Hernando Reyes Duarte para Economa general, Campo E. Daz para Costos,

Juan B. Rey ( sndico de la UIS) para Contabilidad general, el abogado laborista

Herman Gonzlez para Derecho del trabajo. A m me corresponda dictar las

clases para las que no conseguamos profesores, tres materias por lo general,

ms las tareas de la Decanatura. El curriculum lo desarrollamos en una semana

de intenso trabajo con el Ingeniero Antonio Micaeler, Jefe de planeacin de la

Universidad. Para este trabajo seguimos las indicaciones de la investigacin del

mercado: se necesitaba un Ingeniero Industrial para el manejo de la Produccin

Industrial, con muy buena formacin humanstica para entender y dirigir

apropiadamente al hombre en las complejidades del trabajo.

A la planta original de profesores se unieron al poco tiempo, el Ingeniero

Hernando Cceres, el siclogo clnico Gustavo Vargas y el Ingeniero

especializado en procesamiento de datos, Daro Escobar. De ah, en adelante la

poltica fue enviar gente a los Estados Unidos y otros pases para obtener grados

superiores con nfasis en las reas ms necesitadas. Los primeros en viajar con

ese fin fueron el Ingeniero Mecnico Claudio Uribe a la Escuela de estadstica de

Chile y el Ingeniero Civil lvaro Cala para estudios de postgrado en Pen State.

El curriculum original nos result para graduar un Ingeniero en 4.5 aos.

Siguiendo las normas de la Ingeniera Industrial el curriculum se dise siguiendo

los siguientes pasos: primero, visualizacin clara del perfil del Ingeniero Industrial

para Colombia. Segundo. Habilidades que deba tener el Ingeniero para cumplir

con el perfil. Estas habilidades se dividieron en cuerpos especficos de

conocimiento que se expresaban en materias de estudio. Tercero, el agregado de

materias con su respectiva intensidad nos daba el tiempo. As resultaron los

cuatro aos y medio.

Este programa para sacar un Ingeniero en 4.5 aos no fue fcil venderlo a un

Consejo Directivo compuesto por los Decanos de las facultades de 5 aos. La

lgica imper y al fin se acept nuestro proyecto. Como recibimos Ingenieros para

quinto semestre, aquellos que quisieron hacer transferencia de otras facultades,

los primeros graduados obtuvieron su ttulo a mediados de 1961.

Al iniciar el ao se haca una gran reunin con todos los profesores y los

alumnos, all se exponan los objetivos a cumplir en los campos curriculares y

extracurriculares. Al final de cada semestre se haca una reunin con cena

incluida y con la participacin de las esposas o novias de los estudiantes para

presentar estadsticamente el control del cumplimiento de los objetivos y los

replanteamientos necesarios para el prximo semestre. As todos sabamos en

qu estbamos acertando y en dnde fallando para corregir rumbos.

Hoy se dira que nuestra facultad se manejaba dentro de un plan estratgico para

alcanzar la Calidad total. El resultado de esas prcticas fue el alto grado de

mstica e involucramiento de profesores y alumnos para hacer de la Ingeniera

Industrial una carrera con perfil profesional muy alto. Esto tena un fin pedaggico

y acadmico concreto: si los componentes emocionales e intelectuales del

ambiente en que se forme un profesional son altamente satisfactorios, ah se crea

un compromiso ntimo consigo mismo para tener un desempeo profesional que

sera simtrico a lo que experiment como individuo en su proceso de formacin.

Nuestros estudiantes eran muy trabajadores. Entusiastas y razonablemente

felices. Estaban bien servidos por sus maestros y la administracin.

Es curioso observar que los estudiantes de Ingeniera Industrial de la Universidad

Javeriana en Bogot me han invitado en los diez ltimos aos a que les cuente lo

que ellos llaman la historia de la Ingeniera Industrial en Colombia y cmo fueron

los primeros pasos de su profesin en la UIS. Hoy me hacen la misma invitacin

los jvenes de la UIS para la publicacin en su revista. Ellos muestran, con esta

amable actitud, el despertar de una conciencia histrica que es necesaria en un

proceso de afianzamiento cultural. Dentro de ese contexto de las nuevas

tendencias juveniles por conocer su pasado para avizorar ms firmemente el

futuro profesional e ir siempre adelante, me permitira dejarles a ellos y a todos

los jvenes que se estn formando como Ingenieros Industriales, una reflexin de

mi ms ntima conviccin: Que es ms satisfactorio y desafiante decidirse a

hacer la historia que limitarse a contarla.

INGENIERA INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD

TECNOLGICA DE PEREIRA

ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS.

Para cumplir con lo anterior, el Plan de Estudios se encuentra estructurado por

las reas temticas que se describen a continuacin:

INGENIERA APLICADA

REA CIENCIAS BSICAS:

Se denomina as, el conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a

las ciencias que soportan los conceptos tcnicos aplicados por los ingenieros,

rea de Ciencias Bsicas

rea de Bsicas de Ingeniera

Are

a P

rodu

cci

n

re

a In

vest

igac

in

Ope

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ones

y

Esta

dst

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nanc

iera

Are

a A

dmin

istra

tiva

rea Socio - humanstica

como son la matemtica, la fsica y la qumica.

REA BSICAS DE INGENIERA:

Se denomina as, el conjunto de saberes contenidos en asignaturas que soportan

los conceptos aplicados por los ingenieros, en las diferentes reas como son la

administrativa, produccin, comercial y de mercadeo, financiera, investigacin de

operaciones estadstica y sistemas.

REA PRODUCCIN:

Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes

temticas:

- Las relacionadas con el diagnstico, planeacin, programacin y control de

cualquier proceso productivo.

- Las relacionadas con el desarrollo de estudios tcnicos (sistemas de control

de calidad, mtodos y tiempos, diseo de plantas, sistemas de manufactura

flexible) y dems estrategias que permitan el incremento de la productividad y

el mejoramiento de la calidad de vida y de su entorno.

- Los enfocados a la normalizacin y optimizacin de los recursos que

intervienen en los procesos productivos, mediante la utilizacin de tcnicas,

modelos probabilsticos y determinsticos y principios administrativos, que

componen la planeacin, ejecucin y control de las operaciones productivas

de la empresa.

REA INVESTIGACIN DE OPERACIONES, ESTADSTICA Y SISTEMAS.

Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes

temticas: las directamente relacionadas con el manejo de modelos

determinsticos y las directamente implicadas en el manejo de modelos

probabilsticos.

REA FINANCIERA:

Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes

temticas:

- Conceptos terico prcticos sobre fundamentos micro y macro econmicos empleados en Colombia y en el mundo.

- Conocimientos relacionados con las reas contables y financieras para un

efectivo manejo de los recursos financieros y econmicos.

REA ADMINISTRATIVA.

Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a las siguientes

temticas:

- Las relacionadas con la ciencia administrativa, propiamente dicha:

Administracin General

- Las relacionadas con la administracin del desarrollo del talento humano en

las organizaciones de carcter laboral.

REA SOCIO HUMANISTA

Conjunto de saberes contenidos en asignaturas orientadas a formar integralmente

al ingeniero.

ASIGNATURAS POR REAS

Este Plan de Estudios se puede clasificar, por reas temticas, de la siguiente

forma:

REA DE CIENCIAS BSICAS

Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III y Matemticas IV

lgebra Lineal

Fsica I, Fsica II y Fsica III

Laboratorio Fsica I, Laboratorio de Fsica II y Laboratorio de Fsica III

REA DE BSICAS DE INGENIERA

Dibujo I

Qumica Industrial

Mecnica (Esttica)

Resistencia de Materiales

Laboratorio de Resistencia de Materiales

Termodinmica

Electrotecnia

INGENIERA APLICADA

rea de Produccin

Ingeniera de Mtodos

Sistemas de Produccin y Operaciones

Control Total de la Calidad

Salud Ocupacional

Control de Produccin y de Inventarios

Diseo de Plantas

Sistemas de Manufactura Flexible

Gestin Tecnolgica

rea de Investigacin de Operaciones y Estadstica

Informtica I, Informtica II

Investigacin de Operaciones I, Investigacin de Operaciones II

Teora de la Probabilidad

Inferencia Estadstica

Procesos Estocsticos

Muestreo Estadstico

Anlisis de Regresin

Simulacin

rea Econmica y Financiera

Historia Econmica de Colombia

Contabilidad de Empresas

Economa

Sistemas de Costeo

Anlisis Financiero

Ingeniera Econmica

Formulacin y Evaluacin de Proyectos

Negocios Internacionales

rea Administrativa

Introduccin a la Ingeniera Industrial

Administracin General

Comportamiento Organizacional

Tcnicas de Administracin de Personal

Legislacin Laboral y Comercial

Administracin de la Salarios

Mercados I, Mercados II

REA SOCIO-HUMANSTICA

Tcnicas de la Comunicacin

Humanidades I

Humanidades II

Constitucin Poltica y Cvica

tica Profesional

Deportes I, Deportes II

Seminarios I, II, III

Trabajo de Grado

PERFIL OCUPACIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA

UNIVERSIDAD TECONOLOGICA DE PEREIRA.

(HACER)

De acuerdo con la perspectiva anterior, el Ingeniero Industrial de la Universidad

Tecnolgica de Pereira, estar en capacidad de desempear las siguientes

actividades:

INVESTIGADOR POTENCIAL.

- Interpretar problemas presentados en el mundo real.

- Manejar lenguajes numricos y simblicos

- Abordar cualquier problema desde una perspectiva lgica.

DIRECTIVO DE PRODUCCION:

- Disear y analizar planes de investigacin y desarrollo de productos y/o

servicios.

- Desarrollar, seleccionar y adoptar tecnologas apropiadas para procesos

productivos.

- Disear, analizar y evaluar operaciones de produccin que conlleven

desarrollo sostenible.

- Analizar y planificar recursos productivos y de servicios.

- Elaborar y optimizar modelos de gestin de produccin y de inventarios

(materiales, partes, subproductos, productos)

- Establecer sistemas integrales de gestin de calidad, salud ocupacional,

gestin ambiental y formas de control que garanticen el cumplimiento de

estndares.

- Disear, implementar y controlar sistemas de logstica y cadenas de

suministros.

DIRECTIVO DE INVESTIGACION DE OPERACIONES Y ESTADISTICA.

- Disear, desarrollar y solucionar problemas, usando tcnicas variadas de

programacin matemtica y recursos computacionales.

- Planear, programar y controlar proyectos constituidos por muchas tareas

separadas.

- Mantener inventarios suficientes.

- Comprender y tomar decisiones en relacin con la operacin de sistemas que

impliquen modelos de colas y lneas de espera.

- Simular y modelar la operacin de diversos sistemas.

- Determinar estrategias ptimas en situaciones que involucren varias

alternativas de decisin.

- Predecir situaciones, comportamientos y resultados.

- Predecir aspectos futuros en la operacin de un negocio o situacin.

- Estudiar la evolucin de ciertos sistemas mediante ensayos repetidos.

DIRECTIVO FINANCIERO:

- Analizar, validar y diagnosticar situaciones empresariales con base en estados

e informacin financieros.

- Planear, programar y controlar inversiones.

- Tomar decisiones viables y de optimizacin.

- Analizar, controlar y auditar sistemas financieros.

- Identificar, formular y evaluar proyectos empresariales .

- Diagnosticar problemas sociales para desarrollar soluciones financieras

innovadoras.

- Maximizar el valor de la empresa.

- Generar y desarrollar proyectos financieros globalizados.

EMPRESARIO Y/O DIRECTIVO ADMINISTRATIVO:

- Asignar, distribuir y manejar correctamente los diferentes recursos de una

organizacin.

- Planificar, organizar, dirigir y controlar integralmente organizaciones.

- Crear, desarrollar y sostener unidades productivas de negocio.

- Disear, desarrollar, analizar, controlar y manejar procesos generadores de

productos o servicios.

- Agregar valor a la gestin que se realiza en el da a da en las diferentes

organizaciones.

- Lograr resultados organizacionales.

- Tomar decisiones adecuadas, minimizando riesgos.

- Interpretar, retroalimentar y controlar procesos de informacin y comunicacin

empresarial.

- Desarrollar competencias humanas.

- Liderar equipos de trabajo.

- Resolver conflictos organizacionales.

- Manejar y asumir positivamente situaciones grupales de frustracin y estrs

frente al trabajo.

DIRECTIVO COMERCIAL Y MERCADEO:

- Conocer la importancia del comercio exterior como fuente de progreso y

desarrollo empresarial.

- Dominar el juego de oferta y demanda y sus elementos asociados.

- Desarrollar procesos de planeacin de un bien, desde el aprovisionamiento de

materia prima hasta entrega del producto final al consumidor.

- Establecer planes estratgicos de marketing.

- Identificar variables de mercado (producto/servicio, plaza, precio, promocin)

as como su impacto en los procesos de venta y postventa de una

Organizacin.

- Desarrollar investigaciones de mercado.

- Realizar trmites necesarios para llevar a cabo importaciones y/o

exportaciones.

- Llevar a cabo negocios internacionales.

PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL.

(SABER)

Para llevar a cabo las anteriores actividades, el Ingeniero Industrial de la

Universidad Tecnolgica de Pereira, deber reunir las siguientes

competencias:

CONOCIMIENTOS.

Los contenidos en las asignaturas.

HABILIDADES:

El estudiante de Ingeniera Industrial de la Universidad Tecnolgica de

Pereira, deber desarrollar las siguientes:

Planificador

Programador

Estratgico

Innovador

Organizador

Ejecutor

Controlador

Evaluador

APTITUDES:

De igual manera deber desarrollar en el transcurso de la Carrera las

relacionadas con:

La Creatividad

Anlisis

Capacidad Negociadora

Sintetizar

Integrar

Comunicar

ACTITUDES:

Manejo de conductas y comportamientos tales como:

Crtica constructiva, creatividad e innovacin.

Disposicin al cambio.

Sensibilidad y compromiso frente a los problemas sociales y ambientales.

Disposicin positiva permanente frente al aprendizaje.

Dinamismo y motivacin para el correcto ejercicio profesional.

Manejo de relaciones inter e intrapersonales. Trabajo en equipo

Disposicin para manejar escenarios negociadores orientados hacia un

mismo objetivo.

Ser agente de cambio, lder innovador y prctico.