UNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN INDÍGENA

ENTORNO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y COSTUMBRES

Propósito:

x Identificar temporal y espacialmente característica del territorio y de la vida cotidiana de los habitante de la entidad en lo largo del tiempo.

x Participar en el cuidado y en la conservación del ambiente, así como respetar y valorar

el patrimonio natural y cultural de la entidad. CONTENIDO DESARROLLO DE

ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICOS APRENDIZAJE

ESPERADO Reseña histórica de los grupos originarios a través de usos y costumbres

Comparar cada una la vida social de los mayas, olmecas, toltecas, chichimecas y aztecas. Secuencia didácticas: INICIO: El docente pregunta a los alumnos ¿Qué saben sobre los primeros pobladores de su comunidad? Los alumnos responden y realiza otra pregunta ¿Qué saben sobre los primeros pobladores de Mesoamérica? ¿Qué saben sobre la llegada de los españoles a Tabasco? DESAROLLO: El docente expone a través de una línea de tiempo las diferentes culturas que poblaron Mesoamérica así como la llegada de los españoles en Tabasco. Los alumnos consultan acervos bibliográficos para la elaboración del periódico mural en ambas lenguas. CIERRE: El docente recupera los conocimientos adquiridos de los alumnos a través de una mesa redonda en donde se realice debates sobre el tema. EVALUACION: Observación directa.

x Consulta documental.

x Acervo bibliográfico.

x Material de apoyo didácticos.

Comprende la historia de la diversidad cultural, a través de consulta documental.

UNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN INDÍGENA CONTENIDO DESARROLLO DE

ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICOS APRENDIZAJE

ESPERADO Diversidad cultural y lenguaje y comunicación.

El educando realizará poemas y cantos a través de su lengua originaria. Secuencia didácticas: INICIO: El docente realiza una dinámica sobre talentos sobre cantos y poesías. DESAROLLO: El docente invita a los alumnos a consultar libros en lengua indígena para identificar las diferencias entre un poema y canto, posteriormente, los alumnos seleccionarán el tema de su interés que lo expondrán frente al grupo. CIERRE: El docente consultará con el grupo el mejor canto, poemas danzas e himno nacional en lengua indígena con las características previamente definidas. EVALUACION: Rúbricas y observación.

x Consulta de acervo bibliográfico en lengua yokot'an.

x Entrevista con los abuelos.

Apreciar la riqueza cultural de la lengua originaria así como del español.

UNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN INDÍGENA

UNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN INDÍGENA Secretaría de Educación del Estado de Tabasco Lic. Ángel Eduardo Solís Carballo Subsecretaría de Educación Básica Lic. Antonio Solís Calvillo Coordinación de Educación Básica y Dirección de Educación Primaria Prof. Alberto Vargas Hernández Secretaría Técnica Mtra. Natividad Ortiz Antonio Dirección de Educación Secundaria Mtra. Silvia Sánchez Javier Dirección de Educación Indígena Mtra. Ángela Sánchez de la Cruz Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Primaria: Coordinadores Dr. Rosendo Naredo Álvarez Profa. María Jesús Salas Marín Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Secundaria: Coordinadora Mtra. Marylin Mercedes Balam Gamboa Con el valioso apoyo de los Docentes: Profra. Luz Damaris Montes González Mtra. Amparo Martínez Hernández Mtro. Sergio Jefet Itz Hernández Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Indígena: Coordinador Prof. Salomón Hernández Pérez Con el valioso apoyo de los Docentes: Mtro. Silverio May May Mtro. Segundino de la Cruz Cruz Mtro. Onésimo Hernández García