La Ecohistoria y el Paisaje Urbano de la

Parroquia Histórica Petare, Municipio Antonio José de Sucre, del Estado miranda

UNIDAD

DIDACTICA

AMBIENTAL

Suzuky m. Gómez / Elizabeth del C. PatiñoSuzuky M. Gómez C. / Elizabeth del C. Patiño

El desarrollo de la presente unidad de clase esofrecer a los participantes la posibilidad de

generar soluciones ante el deterioro del paisaje urbano de la parroquia histórica Petare, desde la perspectiva eco-histórica, basado en la relación historia-paisaje urbano intentando preservar para las futuras generaciones este

patrimonio

El deterioro ambiental del El deterioro ambiental del patrimonio histórico de Petare, patrimonio histórico de Petare, situación asociado a la proliferación situación asociado a la proliferación deldel crimen, la violencia, la indigencia (personas de la calle) y las diferentes formas de contaminación que afectan la salud de los seres humanos que hacen vida en esta área.

Proliferación de Proliferación de indigentes en el indigentes en el área de campo.área de campo.

Robos, abusos Robos, abusos personales en las personales en las inmediaciones de inmediaciones de

las paradas del las paradas del transporte público y transporte público y

dentro de las dentro de las unidades de unidades de transportetransporte..

Usurpación ilegal de Usurpación ilegal de bienes nación bienes nación

patrimoniales del patrimoniales del municipiomunicipio y la. y la.Hacinamiento Hacinamiento

HumanoHumano..

Deterioro de Deterioro de monumentos, monumentos,

edificios históricos, y edificios históricos, y ocupación ilegal de ocupación ilegal de

lugares de lugares de esparcimientoesparcimiento

Desconocimiento Desconocimiento del valor del del valor del patrimonio patrimonio

histórico de la histórico de la ciudadciudad..

Hechos

PROBLEMAS AMBIENTALES DE PETAREPROBLEMAS AMBIENTALES DE PETARE

Según Rodríguez (2009) el Según Rodríguez (2009) el Distrito Metropolitano de la Distrito Metropolitano de la ciudad de Caracas, es una de ciudad de Caracas, es una de las áreas de mayor impacto las áreas de mayor impacto ambiental, debido a su alto ambiental, debido a su alto

índice de población y las índice de población y las diversas actividades diversas actividades

humanas.humanas.

Todo esto genera la Todo esto genera la degradación del ambiente y la degradación del ambiente y la autodestrucción humana; es autodestrucción humana; es decir, deterioro de la calidad decir, deterioro de la calidad

de vida de los caraqueñosde vida de los caraqueños..

Falta de una Falta de una autoridad autoridad vigente vigente

para el control de para el control de las actividades que las actividades que

se realizan en el se realizan en el áreaárea

Proliferación de Proliferación de desechos sólidos, desechos sólidos, producto de la producto de la

economía formal e economía formal e informalinformal..

Excesivo transito del Excesivo transito del parque automotor, que parque automotor, que produce emanaciones produce emanaciones toxicas al ambiente y toxicas al ambiente y

reproduce patrones de reproduce patrones de violencia entre violencia entre conductores y conductores y

peatonespeatones.

Proliferación de Proliferación de vendedores vendedores ambulantesambulantes..

Irrespeto ante la Irrespeto ante la señalización señalización tradicional de tradicional de calles y avenidas.calles y avenidas.

((Definición)Definición) Hechos

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer a los participantes la posibilidad generar soluciones ante el deterioro del paisaje urbano del casco histórico de la ciudad de Caracas, desde la perspectiva eco-histórica, basado en la relación historia-paisaje urbano intentando preservar para las futuras generaciones este patrimonio

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudiar la Ecohistoria ó Historia Ecológica sus

conceptos, definiciones alcances de

este enfoque así como sus ámbitos de aplicación.

Describir las circunstancias

que condujeron al deterioro eco-histórico

y del patrimonio histórico de la

parroquia Petare.

Generar posibles soluciones ante el deterioro eco-histórico y del patrimonio histórico de la parroquia Petare.

CONTENIDOS

Hacer énfasis en que las soluciones a los problemas urbanos pueden ser encontrados si existe una fuerte voluntad, un poco de iniciativa y el compromiso para obtener los recursos necesarios para las zonas pobres de la ciudad.

Hacer énfasis en que las soluciones exitosas requieren de la participación de la comunidad.

Delinear las causas y dar ejemplos de los problemas ambientales contra la salud, crimen, violencia e indigencia (personas de la calle) como cuatro de los problemas asociados a las ciudades.

Discutir los efectos de la pobreza en los problemas urbanos.

Proporcionar lineamientos para lo que podría considerarse una ciudad sana.

Definiciones de ciudad, paisaje natural y paisaje urbano.

Conceptos de urbanización, crecimiento urbano, patrimonio y sus tipos.

La complejidad de las ciudades y su significado a comienzos del siglo XXI.

Contenido ActitudinalContenido ProcedimentalContenido Conceptual

• Pizarra, Marcadores

• Mapas• Laminas• Sitios

Electrónicos• Guías de

apoyo.• Video Beam• Recurso

Audiovisual• Videos.• Cámara de

fotográfica

Estudiar la Ecohistoria ó Historia Ecológica sus conceptos, definiciones alcances de este enfoque así como sus ámbitos de aplicación.

Describir las circunstancias que

condujeron al deterioro eco-histórico y del paisaje de la parroquia histórica de Petare.

Generar posibles soluciones ante el deterioro eco-histórico y del paisaje de la parroquia Petare.

ConceptualesDefiniciones de parroquia,ciudad, paisaje natural y paisaje urbano.Conceptos de urbanización, crecimiento urbano, patrimonio y sus tipos.La complejidad de las ciudades y su significado a comienzos del siglo XXI.ProcedimentalesDelinear las causas y dar ejemplos de los problemas ambientales contra la salud, crimen, violencia e indigencia (personas de la calle) como cuatro de los problemas asociados a las ciudades.Discutir los efectos de la pobreza en los problemas urbanos.Proporcionar lineamientos para lo que podría considerarse una ciudad sana.ActitudinalesHacer énfasis en que las soluciones a los problemas urbanos pueden ser encontrados si existe una fuerte voluntad, un poco de iniciativa y el compromiso para obtener los recursos necesarios para las zonas pobres de la

ciudad.Hacer énfasis en que las soluciones exitosas requieren de la participación de la comunidad.

Recursos:Objetivo (s):Contenidos

Elementos Instruccionales

2 sesiones (360min.)6 horas 3 teorías y 3 practicas

30-04-2011

Tiempo de Clase:Fecha (s):El desarrollo de la presente unidad de clase ofrece a losparticipantes la posibilidad de generar soluciones ante el deterioro del paisaje urbano de la parroquia histórica Petare, desde la perspectiva eco-histórica, basado en la relación historia-paisaje urbano intentando preservar para las futuras generaciones este patrimonio.

Propósito de la Clase:

Unidad: Curso: Educación AmbientalCódigo: 0113 Nro. Horas: 03

Especialidades: Geografía e HistoriaDepartamento: Geografía e Historia

Gómez C, Suzuky Margarita Patiño Elizabeth del Carmen

Profesoras:

Identificación de la Clase

UNIDAD DIDACTICA DE CLASE

Presentación de material relacionado con los aportes de las comunidades en el rescate de la ciudad y de su patrimonio cultural, a efecto de propiciar en los participantes la concreción de aspectos referidos al compromiso de obtener los recursos necesarios atender las zonas pobres de la ciudad.A manera de cierre la docente organiza junto con los estudiantes en grupos con un máximo de tres personas, una exposición de fotografía digital sobre el casco histórico de Caracas y la construcción de cuadros comparativos, cuya finalidad sea la presentación de ideas y situaciones que evidencien la problemática ambiental actual de la ciudad en contraposición con otros momentos históricos, así mismo los estudiantes construirán propuestas colectivas que puedan revertir esta situación desde la participación comunitaria.

Cierre:

La docente presentara a sus estudiantes mapas geo-históricos con los cuales ubicará a los participantes

en el espacio donde se desarrolla la problemática ambiental, propiciando una discusión socializada que contribuya a la interpretación del desenvolvimiento sociohistórico de la ciudad de Caracas.

Se desarrollará una exposición docente para abordar la temática y contenidos en clase, apoyándose en

laminas y diapositivas digitales que ilustren la secuencia de los diversos hechos, características y sucesos relevantes que presentan los efectos relevantes de la pobreza en los problemas urbanos.

Discusión en clase (estudiante-docente-estudiante) apoyada en la técnica de la pregunta poderosa con

su respectiva ejemplificación que proporciones aportes significativos que conlleve a caracterizar lo que

se considera una ciudad sana.

Desarrollo:

Presentación del curso y contextualización del mismo para su abordaje teórico en el desarrollo de las

sesiones de clase.

Publicación de imágenes o iconos referidos a lugares, eventos, personajes, esculturas y hechos que guardan

relación con los diferentes momentos históricos de la parroquia Petare, mostrando sus características, generando entre los participantes un intercambio de ideas y evocación de conocimientos previos sobre

eltema a desarrollar.

Construcción grupal (docente-estudiantes) sobre esquema de los contenidos que orientará el desarrollo

de la clase, con la intensión de ubicar al estudiante con su temario de trabajo.

Inicio:Actividades:

Observaciones o aspectos relevantes para desarrollo de clase

Visión Crítica- Relación con situaciones actuales- Síntesis- Expresión Verbal- Coherencia

Escala de estimación por categorías

Presentación – Defensa de la Propuesta Colectiva Ambiental: actividad que deberán cumplir los participantes en el próximo encuentro o sesión de clases. Ponderación 05%

Coherencia-Síntesis- Profundidad de los Contenidos Capturados-Visión Crítica- Relación con situaciones actuales.

Escala de estimación por categorías

Producción Gráfica (Análisis Crítico) sobre la observación del casco histórico de Petare, a partir de la selección y posterior captura de la imagen, que sintetizará los aspectos trabajados en clase y su presencia

como parte del relato ambiental y socio-histórico que nos presenta la ciudad. La actividad será enviada comoasignación y la exposición se hará en los pasillos del instituto. Ponderación 10%

Evaluación:• Diagnóstica • Sumativa• Formativa

Estructura de contenido-Síntesis-Relación con situaciones actuales.Producción Escrita

(cuadro comparativo)

Elaboración de Cuadro Comparativo sobre aspectos generales (ideas ysituaciones que evidencien la problemática ambiental de la parroquia Petare). Ponderación: 05%(cierre de clase)

Tipo de Evaluación

Criterios de EvaluaciónInstrumento (s)Estrategia de Evaluación

Plan de Evaluación