unidad didáctica "el universo"

UNIDAD DIDCTICA

UNA AVENTURA POR EL UNIVERSO

Violeta Priego Garoz [email protected]

Grado de Primaria para Licenciados Grupo 22.3

ndice Vinculacin con el currculo y contexto ........................................................................................ 1

Contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje ................................... 1

Metodologa................................................................................................................................................ 3

Temporalizacin y secuencia de actividades ............................................................................. 3

Primera sesin (con recursos, competencias y estndares de aprendizaje) .............. 4

Segunda sesin ......................................................................................................................................... 5

Tercera sesin ........................................................................................................................................... 6

Cuarta sesin ............................................................................................................................................. 7

Quinta sesin ............................................................................................................................................. 8

Sexta sesin ................................................................................................................................................ 9

Sptima sesin .......................................................................................................................................... 10

Octava sesin ............................................................................................................................................. 11

Novena sesin ........................................................................................................................................... 11

Atencin a la diversidad ....................................................................................................................... 12

Evaluacin continua ............................................................................................................................... 12

Bibliografa y webgrafa ....................................................................................................................... 13

1

Vinculacin con el currculo y contexto

Esta unidad didctica se impartir en el quinto curso de Educacin Primaria.

Cubre el tema del Universo y el Sistema Solar, comprendido en el bloque 2 del rea

de Ciencias Sociales, segn el currculo de la LOMCE establecido para Castilla-La

Mancha.

El grupo con el que voy a trabajar est compuesto por 12 nios y 12 nias. Se

trata de un grupo bastante heterogneo, pues uno de los nios requiere de un

programa individual con el especialista de Audicin y Lenguaje, ya que tiene

dificultades al pronunciar la r, y hay otro nio diagnosticado con TDAH.

En esta unidad no slo se presentarn contenidos nuevos acerca del Universo,

sino que se relacionarn con los conocimientos previos que los nios tengan del

tema. De esta manera, el proceso de aprendizaje se desarrollar de una forma

slida. Tambin se trabajar temario relacionado con la Tierra: concretamente, qu

consecuencias tienen los movimientos que realiza. En lo referente a la Luna, los

nios aprendern acerca de sus movimientos, sus fases y los eclipses.

Contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje

Adems de los contenidos del bloque 2 relacionados con el Universo y el

Sistema Solar, se trabajarn la mayora de los contenidos del bloque 1, que son

comunes a todos los cursos de Primaria en el rea de Ciencias Sociales y que no

voy a listar porque se han de tener constantemente presentes. El nico contenido

que no se incluye es el de las capas de la Tierra, pues prefiero impartirlo en el

siguiente tema, centrado exclusivamente en nuestro planeta.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE

1. El universo y el Sistema Solar El Universo: Concepcin,

componentes y origen El Sistema solar: planetas,

satlites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces. - Los planetas, caractersticas y movimientos

1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el universo y sus principales componentes.

1.1. Describe y explica cmo es y de qu forma se origin el Universo e identifica sus principales componentes. (Aprender a aprender)

2. Describir las caractersticas principales del Sistema Solar, identificando diferentes tipos de astros y sus caractersticas.

2.1. Describe e interpreta esquemas e imgenes del Sistema Solar, sus componentes, caractersticas y movimientos. 2.2. Identifica y compara en lminas y fotografas de astros que forman el Sistema Solar. 2.3. Define galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa, e identifica semejanzas y diferencias entre ellos. 2.4. Define trminos relacionados con el Universo y el Sistema Solar como: asteroide, cometa, eclipse, galaxia, meteorito, rbita, planeta, rotacin, satlite, traslacin, Va Lctea.

2

La Tierra: caractersticas generales. Forma, aspecto y composicin - Movimientos y sus consecuencias. La rotacin terrestre. Eje y polos geogrficos. El da y la noche. - El movimiento de traslacin de la Tierra. Las estaciones.

La Luna: movimientos lunares de rbita alrededor de la Tierra y rotacin propia. - Fases lunares: influencia de la Luna sobre la Tierra: eclipses y mareas.

2.5. Describe la relacin que existe entre meteoritos y estrellas fugaces. 2.6. Describe la composicin de los cometas y explica por qu y cundo se hacen visibles.

3. Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin sobre el Universo y el Sistema Solar, utilizando recursos tecnolgicos.

3.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento de informacin y aprendizaje sobre el Universo y el Sistema Solar.

4. Ubicar el planeta tierra en el sistema solar explicando el paso del geocentrismo al heliocentrismo y reconociendo los avances cientficos en el conocimiento del universo y de la Tierra.

4.1. Explica caractersticas del Sol, identifica el Sol con el centro del Sistema Solar y localiza los planetas segn su proximidad al Sol. 4.2. Identifica la situacin de los planetas segn su proximidad al Sol.

(Competencias matemticas y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

5. Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la importancia del conocimiento cientfico.

5.1. Explica qu es un telescopio espacial y las ventajas que tiene frente a los telescopios terrestres. 5.2. Identifica un Planetario como el lugar que simula el cielo nocturno en el interior de una cpula semiesfrica y construye uno con ayuda.

6. Valorar el progreso del conocimiento cientfico a lo largo de la historia y su aplicacin en la vida cotidiana de las personas.

6.1. Valora la curiosidad humana y la importancia de los avances cientficos para profundizar en el conocimiento del Universo. (Competencias social y cvica)

7. Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, asociando las estaciones del ao a dichos movimientos y a la inclinacin de la Tierra.

7.1. Describe la forma y algunas caractersticas de la Tierra vista desde el espacio. 7.2. Representa grficamente y analiza los movimientos de rotacin y traslacin. 7.3. Define el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones del ao a su efecto combinado.

(Comunicacin lingstica) 7.4. Identifica las estaciones, fija su duracin y describe la luz solar en ellas y sus efectos sobre los seres vivos.

(Competencias matemticas y competencia bsica en ciencia y tecnologa)

8. Describir la secuencia da-noche como efecto de la rotacin de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.

6.1. Explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre y como unidades para medir el tiempo.

(Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa)

10. Explicar las caractersticas de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.

10.1. Define la traslacin de la Luna e identifica y nombra las fases lunares. (Comunicacin lingstica) 10.2. Explica, de forma sencilla, la formacin de las mareas como consecuencia de la influencia de la Luna sobre la Tierra. 10.3. Describe a qu se debe la formacin de los eclipses y nombra distintos tipos.

3

Metodologa

La metodologa de esta unidad didctica es potencialmente activa, participativa

y cooperativa. El desarrollo de las actividades debe ser principalmente

participativo. Con esto se pretende conseguir la implicacin de los alumnos en su

propio aprendizaje. Una adecuada organizacin del ambiente, incluyendo espacios,

recursos materiales y distribucin de tiempo ser fundamental para la consecucin

de los objetivos educativos.

Otro pilar metodolgico es el del aprendizaje significativo, que propone que el

aprendizaje sea el producto de mltiples conexiones, de relaciones entre lo nuevo

y lo ya aprendido. Este proceso ser fructfero si permite que las relaciones que se

establezcan y los significados que se construyan sean amplios y diversificados. La

observacin y la experimentacin son claves, puesto que si los alumnos

interactan con los objetos de diferente ndole, construirn un pensamiento activo

y lgico.

Temporalizacin y secuencia de actividades

Esta unidad didctica consta de nueve sesiones distribuidas a lo largo de las tres

primeras semanas del mes de octubre. A continuacin describir el desarrollo de

dichas sesiones, con los objetivos y todas las actividades y tareas que se realizarn

en las mismas, as como los recursos utilizados en cada una de ellas, las

competencias clave trabajadas y los estndares de aprendizaje evaluables.

4

Primera sesin

Los objetivos de esta sesin son los siguientes:

Introducir el contenido de la unidad mediante el video.

Identificar los conocimientos previos del alumno.

Trabajar la comprensin lectora.

La secuencia de actividades es la siguiente:

1. Actividad de motivacin para captar la atencin de los alumnos: visualizacin

de los videos The Most Gigantic Stars (HD)

(https://www.youtube.com/watch?v=khySM1YBQvA) y The Majestic Beauty of the

Cosmos (Hubble) (https://www.youtube.com/watch?v=_VEs11K0ATk).

Recursos: pizarra digital interactiva, webs arriba listadas.

Competencias trabajadas: Aprender a aprender; Conciencia y expresiones

culturales.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-3.1, B.2-6.1

2. Exposicin de los conocimientos previos de los alumnos en un mural tras una

lluvia de ideas. Yo me encargar, a su vez, de realizar otro mural que colgar al lado

en el que presentar lo que se va a aprender en esta unidad. Seguidamente, se pide

a los alumnos que traigan objetos relacionados con el Universo tales como libros,

atlas, juegos y juguetes, globos terrqueos, etc., que se podrn consultar en el resto

de sesiones durante la realizacin de actividades.

Recursos: cartulina, rotuladores.

Competencias trabajadas: Aprender a aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables: B1-1.1, B1-5.3

3. Actividad para realizar en casa y entregar en la tercera sesin: realizar una

redaccin de ocho lneas que contenga las palabras estrella, constelacin, galaxia y

transbordador espacial.

Recursos: cuaderno del alumno, bolgrafo, lapicero y goma de borrar.

Competencias trabajadas: Comunicacin lingstica.

Estndares de aprendizaje evaluables: B1-6.1, B2-1.1.

5

Segunda sesin


Comprender que el universo es el conjunto de todos los astros y el espacio

que hay entre ellos.

Identificar los tipos de cuerpos que integran el Universo.

Comprender que las estrellas son enormes esferas de gas en cuyo interior

se produce gran cantidad de energa.

Comprender que las estrellas se agrupan formando galaxias.

Saber que la Tierra se encuentra dentro de la Va Lctea, una galaxia espiral,

y distinguir los tipos de galaxias.

Reconocer las principales constelaciones


1. Actividad de recuerdo de la sesin anterior: se les muestra a los alumnos

imgenes de diferentes galaxias y constelaciones, entre ellas la Va Lctea, y se les

pregunta qu creen que pueden ser. Despus, y durante 5-10 minutos, se observan

diferentes galaxias en la web http://www.heavens-above.com

Recursos: pizarra digital interactiva, archivo de imgenes, sitio web arriba

listado.

Competencias trabajadas: Aprender a aprender. Comunicacin lingstica.

Competencia digital.


2. Lectura del texto Las estrellas, ubicado en la web

http://subetealtrendelalectura.blogspot.com.es/p/lectura-de-la-semana-para-6-

primaria.html, apoyada por flashcards o imgenes proyectadas, seguida de las

preguntas que aparecen en la misma pgina web.

Recursos: pizarra digital interactiva, archivo de imgenes, sitio web arriba

listado.


Competencia digital.


6

Tercera sesin


Comprender qu es el Sistema Solar y qu astros lo forman: planetas,

satlites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces.

Reconocer las principales caractersticas del Sol.

Conocer los cuerpos celestes pequeos: asteroides, meteoritos y cometas.

Las competencias trabajadas en esta sesin sern las siguientes:

Comunicacin lingstica: el anlisis de las imgenes de esta pgina

permitir desarrollar esta competencia.


1. Actividad de recuerdo de la sesin anterior: lectura de dos redacciones y

entrega del resto al profesor.

Recursos: redacciones.

Competencias trabajadas: Comunicacin lingstica. Sentido de iniciativa

y espritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.

Estndares de aprendizaje evaluables: B1-6.1, B2-2.1.

2. Visualizacin del video sobre el impacto del meteorito el 15 de febrero de 2013

en la atmsfera, sobre la ciudad rusa de Chelyabinsk

(https://www.youtube.com/watch?v=f4guQa54iCU), y exposicin oral con la

definicin de los conceptos cometa, estrella fugaz, meteorito, asteroide y

planeta.

Recursos: sitio web arriba indicado y exposicin apoyada por flashcards e

imgenes proyectadas en la pizarra digital

Competencias trabajadas: Aprender a aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-2.1, 2.2, 2.3, 2.4.

3. Lectura de un texto sobre los cuerpos celestes pequeos, seguida de preguntas

relacionadas con el texto:

Recursos: texto fotocopiado, cuaderno del alumno, bolgrafo, lapicero y

goma de borrar.

Competencias trabajadas: Comunicacin lingstica. Aprender a aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables: B1-2.5, 2.6.

7

Cuarta sesin


Identificar los planetas del Sistema Solar.

Diferenciar entre planeta, satlite y planeta enano.

Conocer los principales hitos de la exploracin del espacio.


1. Presentacin de los planetas del Sistema Solar. Se les pone la cancin de los

planetas y se proyecta esta imagen, que les servir para entender las diferencias de

tamao entre los diferentes planetas.

(http://naukas.com/2012/11/22/como-seria-el-sistema-solar-si-sustituimos-los-

planetas-por-frutas/)

Recursos: webs arriba indicadas.

Competencias trabajadas: Competencia digital.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-3.1, 4.1, 4.2.

2. Exposicin oral de los conceptos planeta, satlite y planeta enano,

seguida de preguntas acerca de ellos, que tendrn que responder en su cuaderno.

Recursos: flashcards e imgenes proyectadas, cuaderno, bolgrafo, lapicero

y goma de borrar.

Competencias trabajadas: Competencia lingstica.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-3.1, 4.1, 4.2.

3. Lectura y comprensin de una cronologa sobre la exploracin del espacio.

Recursos: texto proyectado sobre la pizarra digital.

Competencias trabajadas: Competencia lingstica.

8

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-5.1, 6.1.

4. Tarea para casa: se le asignan a cada alumno dos o tres planetas para construir

una maqueta del Sistema Solar. Debern traerse para la octava sesin, que ser

cuando se construyan los modelos en grupos de 4 o 5.

Recursos: papel mach, corcho blanco, materiales diversos a gusto del

alumno para decorar los planetas, desde la tmpera hasta el celofn.

Competencias trabajadas: Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.

Estndares de aprendizaje evaluables: B1-6.1, 7.3

Quinta sesin


Conocer las caractersticas y las consecuencias de los movimientos de la

Tierra.


1. Expresin oral: debatir sobre la razn de la diferencia horaria. Por qu en

Canarias hay una hora menos? Por qu en Turqua es ms tarde que en Espaa y

en Venezuela es ms temprano? Qu diferencia horaria tenemos con nuestras

antpodas? Tras ello, se explicarn las caractersticas y las consecuencias de los

movimientos de la Tierra y ellos respondern a unas preguntas relacionadas en su

cuaderno.

Recursos: flashcards y pizarra negra, en la que representaremos los

movimientos con tiza. Cuaderno, bolgrafo, lapicero y goma de borrar.

Competencias trabajadas: Comunicacin lingstica. Conciencia y

expresiones culturales.


2. Juego interactivo digital sobre el tiempo y las estaciones:

(http://spaceplace.nasa.gov/wild-weather-adventure/en/#/review/wild-

weather-adventure/game.html).

Recursos: pizarra interactiva digital y web arriba indicada.

Competencias trabajadas: Competencia digital. Aprender a aprender

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-3.1 y 7.4

9

Sexta sesin

Los objetivos de esta sesin son:

Conocer los movimientos de la Luna, su relacin con los de la Tierra y sus

consecuencias.

Conocer las fases de la Luna.


1. Explicacin de los movimientos y de las fases lunares, utilizando una

linterna, que har de Sol, y dos pelotas, que harn de Tierra y de Luna. Apagaremos

la luz y enfocaremos con la linterna a la Luna desde diferentes posiciones que

imiten las fases lunares vistas desde la Tierra, y la moveremos alrededor de s

misma y de la Tierra para que los alumnos vean que tambin tiene movimiento de

rotacin y de traslacin. Seguidamente los alumnos respondern en su cuaderno a

unas preguntas relacionadas.

Recursos: pelotas de diferentes tamaos, linterna. Cuaderno, bolgrafo,

lapicero y goma de borrar.


Estndares de aprendizaje evaluables: B2-10.1

2. Explicacin de los eclipses y las precauciones que hay que adoptar para poder

observarlos. Visitaremos el sitio web http://eclipse.gsfc.nasa.gov/eclipse.html

para hacernos una idea de la cronologa de eclipses desde que empez el siglo. A

continuacin se realizar una actividad de dramatizacin de un eclipse, en la que

participarn tres nios. Uno representar a la Tierra, otro al Sol y el otro a la Luna,

pero el resto de los compaeros no lo saben, y tendrn que adivinar cul es el

orden correcto para que estn representando un eclipse

Recursos: sitio web arriba mencionado, flashcards.


Estndares de aprendizaje evaluables: B2-10.3

2. Repaso de lo ya aprendido con un juego interactivo digital sobre el Sistema

Solar: (http://spaceplace.nasa.gov/solar-system-explorer/en/#/review/solar-

system-explorer/game.swf)

Recursos: pizarra interactiva digital y web arriba indicada.

Competencias trabajadas: Competencia digital. Aprender a aprender

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-2.3, 2.4 y 3.1

10

Sptima sesin

Los objetivos de esta sesin son:

Realizar por grupos una maqueta del Sistema Solar.


1. Visualizacin de videos (https://www.youtube.com/watch?v=QUOdCHT90tU y

(https://www.youtube.com/watch?v=APzXPTqQbws), que muestran los pasos a

seguir para la realizacin de la maqueta del Sistema Solar. Seguidamente, los

alumnos mostrarn los planetas que se les asign realizar en casa con diferentes

materiales, y se pondrn en grupos para realizar las maquetas del Sistema Solar.

Primero decorarn el corcho, que ser proporcionado por el profesor, con una

cartulina negra en la cual dibujarn las rbitas de los planetas. Luego, con unas

varillas de madera, clavarn los planetas en sus respectivas rbitas. Una vez

colocados los planetas la maqueta quedar finalizada.

Recursos: pginas web arriba indicadas, planetas hechos con bolas de

corcho blanco, planchas de corcho blanco, cartulina negra, varillas de

marilla, rotuladores.


expresiones culturales. Matemtica,


2. Presentacin de la salida al Planetario, que se realizar en la siguiente sesin.

Se harn con ellos las actividades previas propuestas en el archivo .pdf disponible

en la web del Planetario

(http://www.planetmad.es/PDFs/LA%20ESCUELA%20EN%20EL%20PLANETAR

IO%20Folleto%20sep-oct-nov-dic%202014.pdf)

Recursos: flashcards, pizarra digital interactiva y pizarra negra.


expresiones culturales. Aprender a aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-2.2, 2.4, 3.1, 4.15.1, 5.2, 7.1,

10.1

11

Octava sesin

Esta sesin se caracterizar por realizar una salida fuera del aula para visitar el

Planetario ubicado en el parque Tierno Galvn de Madrid. Los objetivos de la

salida sern:

Despertar en los alumnos el inters por observar el cielo.

Conocer nombres y leyendas de las constelaciones ms importantes.

Conocer nuestra situacin en el universo.

Conocer en la prctica aspectos del currculum relacionados con los

planetas y sus movimientos, coordenadas geogrficas y estelares, etc.


1. Sesin automtica El cielo y sus historias y visitas guiadas por las

exposiciones De la manzana a los agujeros negros y Paisajes de Marte.

Recursos: instalaciones del Planetario, proyecciones en la geoda,

exposiciones realizadas con diferentes recursos y materiales.

Competencias trabajadas: Competencias sociales y cvicas. Aprender a

aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables: B2-2.2, 2.4, 3.1, 4.15.1, 5.2, 7.1,

10.1

Novena sesin

En esta sesin se realizar una prueba escrita que supondr un 60% de la nota

final. La prueba constar de 10 preguntas, cada una de las cuales valdr un punto.

Recursos: exmenes fotocopiados, bolgrafo, lapicero y goma de borrar.

Competencias trabajadas: Competencias sociales y cvicas. Aprender a

aprender.

Estndares de aprendizaje evaluables:

Pregunta 1: B1-5.2

Pregunta 2: B2-2.3

Pregunta 3: B2-2.4, B2-1.1. y B2-2.2

Pregunta 4: B1-5.2 y B2-1.1

Pregunta 5: B2-7.3

12

Pregunta 6: B2-7.2

Pregunta 7: B1-5.2 y B2-1.1

Pregunta 8: B2-1.1

Pregunta 9: B2-10.1

Pregunta 10: B1-2.2

Atencin a la diversidad

Los dos alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo que se

encuentran en esta clase no precisan de una adaptacin de currculo, por lo que las

medidas se llevarn a cabo en otros aspectos. El nio que precisa de un programa

individual con el especialista de Audicin y Lenguaje, al tener dificultades para

pronunciar la r, ser tratado de igual forma que el resto de compaeros. Se

consultar con dicho especialista si cree conveniente o no la exposicin oral de la

redaccin (actividad propuesta en la segunda sesin) ante el resto de la clase. Con

respecto al nio hiperactivo, no debe tener excesivos problemas para seguir el

ritmo de la clase, ya que se cambia constantemente de actividad, y los videos

expuestos son de corta duracin. Es posible que la sesin educativa del Planetario

no sea adecuada para l, por lo que se consultar al orientador o psicopedagogo

acerca del tema. Sera conveniente que este nio llevara a cabo la lectura o

exposicin de alguno de sus trabajos, con el fin de motivarle en el cambio de

actividad.

Evaluacin continua

La evaluacin de esta unidad didctica tendr un carcter continuo,

considerndose un elemento inseparable del proceso educativo, mediante el cual

el profesor recoge permanentemente informacin sobre el proceso de enseanza y

aprendizaje. La evaluacin debe entenderse como instrumento de orientacin,

adecuacin y mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje que el alumno

realiza en la escuela con la ayuda del profesor, y no como un sistema de

clasificacin o comparacin. Se trata, por consiguiente, de una evaluacin

individualizada que toma como referente unos criterios de evaluacin y estndares

de aprendizaje fijados por el currculo de LOMCE para Castilla-La Mancha.

13

Para la obtencin de informacin que nos permita rellenar correctamente esta

evaluacin, los instrumentos han sido: observacin directa del trabajo en clase,

trabajos, exposiciones, participacin de los alumnos, y prueba escrita final. Los

criterios de calificacin utilizados, por porcentajes, seran: 60% por la prueba

escrita, 25% por la realizacin de la maqueta del Sistema Solar y 15% por la

participacin.

Autoevaluacin del profesor

Qu porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de

la unidad?

Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

Bibliografa y webgrafa

En esta seccin listar todos los recursos que he utilizado y que no he mencionado

en ningn apartado de recursos de cada sesin:

Decreto 54/2014 del 10 de julio de 2014, por el que se establece el

currculo de Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La

Mancha. DOCM, 132, Real Orden de 19 de octubre de 1913. (31 de octubre

de 1913). Reglamento de Polica de Espectculos, de construccin, reforma

y condiciones de los locales destinados a los mismos. Gaceta de Madrid, 304,

18543-18622.

Ferreiro Oliva, J. y Gmez Girldez, M.G.L. (2009). Conocimiento del Medio

05. Proyecto Mundo Agua. Ed. Edelvives. 2009

Agencia Espacial Europea: http://www.esa.int

Astronoma para nias y nios:

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/index.html

La Tierra en el Universo: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030

Conocimiento del Medio. 5 Primaria. Timonel. La Tierra: http://librodigital.grupo-

sm.com/visor/visor.aspx?param=DNgIzSO1n9n7GjCnkIBtgFICKb4HfR8GTt8viQLbZKFwqLOgzOvF8a

%252fh5yPEN9hWmA61FX62GlP8xmsTFGal9YzTihGQzNsmkAVWJrQv9PCBkNhZVyI115S9HlPMcK

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unidad didáctica "el universo"

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