UNIDAD DIDÁCTICA

PRESENTADO POR:HERRERA JOHN-

LÓPEZ RITARODRÍGUEZ YULEIDYS

• Nombre de la unidad: El cine

INFORMACIÓN GENERAL

• Grado:  Décimo

• Area  Lengua castellana

Identificar elementos, antecedentes, temas y géneros propios de la literatura del modernismo, la generación del 98, el novecentismo, las vanguardias y la generación del 27 española a través del mapa araña o mentefactos; así como emplear las palabras homófonas con G y J, la división silábica y el acento.

OBJETIVO DEL CURSO

Interpretar y comprender la importancia de conocer el valor histórico de la cinematografía como arte – ciencia , así como el cultural e informativo en la historia de la humanidad.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Adoptar una posición analítica frente al contenido de dichas obras para lo cual debe tener en cuenta los géneros cinematográficos, la teoría del espejo y la estructura de una crítica de cine.

• Historia del Cine: mudo, sonoro, tecnicolor, hasta la actualidad.

INDICE DE TEMAS

• Géneros Cinematográficos.

• La teoría del espejo.

• La elaboración de una crítica de cine.

En esta unidad temática se abordará el cine como arte, ciencia y crítica, esta última enfocada en la teoría del espejo para el desarrollo de la capacidad argumentativa del espectador sustentada en conocimientos teóricos.

INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD

1. Historia del Cine: mudo, sonoro, tecnicolor, hasta la actualidad.

La historia del cine se inicia el 28 de diciembre de 1895, cuando los hermanos Louis y Auguste Lumière realizaron la primera proyección pública de imágenes en movimiento. Los Lumière habían inventado lo que muchos han calificado como la fábrica de los sueños mientras que para muchos otros es una fábrica, sí, pero de hacer dinero.

DESARROLLO TEMÁTICO

Las primeras películas combinaban indistintamente

dos tendencias cinematográficas que pronto se escindirían: el cine documental y el cine de ficción. Por un lado

exhibían escenas de la vida cotidiana, filmadas en

exteriores: trabajadores saliendo de las fábricas,

trenes, transeúntes… y, por otro, representaciones

escenificadas grabadas en interiores.

Los estudiantes deben entrar a

https://www.youtube.com/watch?v=WLzaRpo1loM

Después de observar el video, los estudiantes deberán

revisar la cita en el tiempo http

://www.capzles.com/#/8df81b4d-c3f1-4343-b1fe-426a9f6e00b8/

y retroalimentarla.

2. Géneros cinematográficos• Según el formato: Mudo, de Animación,

Cortometraje, Documental, Making off (así se hizo), Versión Original subtitulada.

• Atendiendo al Género: Bélico, Biografías, Cómico, De acción, De aventuras, de Catástrofes, de Ciencia Ficción, de Terror, de Romanos, del Oeste, Histórico, Musical, Negro, Policíaco, Político, Religioso, Comedia, Dibujos Animados, Drama, Suspenso.

DESARROLLO TEMÁTICO

Los estudiantes deberán leer la información en http://codigosvisuales09.blogspot.com.co/ y después realizar un ESQUEMA MENTAL de a temática leída utilizando la herramienta de MINDOMO https://www.mindomo.com/es/

Por último, los estudiantes deben realizar LA INTRODUCCIÓN de la WEBQUEST http://zunal.com/introduction.php?w=293826

3. La teoría del espejoCuando un niño se reconoce por primera vez en el espejo, celebra la aparición de su imagen con un gesto de alegría, de júbilo o de éxtasis. Esta fascinación es interpretada por Lacan como la identificación del niño con su imagen, la que encuentra allí por primera vez reflejada de manera completa. En vez de ver sólo partes de su cuerpo, observa por primera vez la totalidad. Hasta reconocerse en el espejo, el niño no ha visto nunca su cara, por ejemplo, ni su cuerpo completo, sino sólo miembros parciales. Estos fragmentos no aparecen estructurados o relacionados entre sí, no constituyen una unidad, por lo que han sido percibidos como objetos parciales hasta la experiencia del espejo.

DESARROLLO TEMÁTICO

 El reconocimiento de la propia imagen especular ocurre con ayuda

de y en relación a un otro semejante. Así «el niño, todavía en

un estado de impotencia e incoordinación motriz anticipa

imaginariamente la aprehensión y dominio de su unidad corporal». El

proceso que se pone en marcha aquí es el de la identificación con la imagen del semejante como forma

total, lo que permitiría una «unificación imaginaria»

https://www.youtube.com/watch?v=IkRkfHSUvWw

Sugerencia cognitiva para

complementar la teoría.

Los estudiantes deberán entrar al blog.http://ritam473.blogspot.com.co/2015/09/la-teoria-del-espejo.html y escuchar el audio acerca de la TEORÍA DEL ESPEJO.

Después de escuchar el audio, ellos deberán complementar la información con la lectura que aparece en el siguiente link http://www.apuntesdepsicologia.com/psicoanalisis/teoria-de-lacan.php

Finalmente a través de una mesa redonda, se debatirá la siguiente

pregunta:

¿ Es la cinematografía un reflejo de lo que

somos?

DESARROLLO TEMÁTICO

4. La Crítica de CINE.• No es sólo una actividad de

las personas que escriben profesionalmente sobre cine.

•Cualquier espectador que quiera comprender cabalmente una película, está en forma automática realizando un proceso crítico de la misma.

•Analizar películas es, al final del día, un asunto de experiencia. No sólo es ver películas, sino verlas de manera analítica, crítica.•Dentro de este proceso, distingamos diferentes elementos, tales como los narrativos, no narrativos y de técnica cinematográfica que, reunidos en un contexto cinematográfico global, nos remiten a la reinterpretación del filme.

DESARROLLO TEMÁTICO

7 puntos son los que queremos analizar:•Sinopsis (un párrafo)

•El tema (el qué)(cadena lógica cau sa efecto hasta la clausura, sub tra mas: personajes y tema

social)•Los personajes (quienes)

(quienes son, a qué se dedican, qué conflictos tienen, hacia

donde se dirigen) • Los resortes dramáticos

(diálo gos, acciones, omisiones u obs

táculos, el tiempo como límite)

•El tratamiento de ese tema (cómo, dónde y cuándo) (el montaje en unidades narrativas, escenas, capítulos, delimitados por fundidos, encadenados, cortinillas o cortes directos) y cómo se relacionan lógica, espacial y temporalmente.•Las convenciones cinematográficas (de género). Ejemplos: cine de horror, western, romance.•La intención del cineasta. (porqué) su punto de vista, su posición ante la historia, la lectura del espectador a ese punto de vista.

El cine, considerado el séptimo arte, requiere poner en consideración varios aspectos que permiten comprender que es además un medio masivo que da a conocer la forma de vida del ser humano en todos sus tiempos y de toda las maneras como este mismo lo concibe y se imagina. Entonces, una filmografía combina la técnica que ha evolucionado a través del tiempo y el ingenio de aquellos que desean entretener a través de una historia audiovisual.

El espectador entonces asume posturas ante estos contenidos, dependiendo de su yo profundo, lo que le permite así mismo expresar sus impresiones siendo más formales en la medida en que ha logrado conocer la técnica.

RESUMEN

Ingresa a través del blog: Proyecto Talentos mc a la pagina Web Quest, desarrolla en este momento las cuatro actividades aquí programadas.Estas incluyen el análisis del contenido de una película, proponer eventos para una cinta en el tiempo, la elaboración de una crítica, la autoevaluación.

PROCESO EVALUATIVO

Rita López: http://ritam473.blogspot.com.co/

Jhon Herrera: http://johnherrnav.blogspot.com.co/

Yuleidys Herrera:http://yuleidysrodriguezr.blogspot.com.co/

GRACIAS!!!!

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