7/21/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE CICLO V (5° Y 6°) modelo y resúmen

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l iniciar un nuevo año escolar, la comunidad educativa seminarista realiza una serie de actividades para garantizar que los estudiantes de los diferentes niveles encuentren un clima ac

En este proceso participan docentes, estudiantes y padres de familia de manera organizada y cumpliendo diferentes roles, por lo que consideramos una oportunidad para desarrollar dife

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:".".#$%&#&'(#)$ E*'(A&#+A ".-.*#E(&)A "./.%'0 *#E(&) ".1.2)3E%)E%

1.5. 4A*) CICLO V (5° Y 6°)

SITUACIÓN DE “INICIAMOS UN NUEVO AÑO ESCOLAR ORGANIZÁNDONOS Y APRENDIENDO A CONVIVIR EN ARMONÍA ”

SITUACIONES DE

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PRODUCTOS E V A L U A C I O NTÉCNI INSTRUMENTOS

TANI!LES

%ectores del aula.0iblioteca escolar.2anel de acuerdos.

• )bservación sistemática.

• 5ista de cote6o.• egistro anecdotario.• 3ic7as de

comprensión. lectora.INTANI

!LES*esarrollo de la oralidad.*ebate de propuestas.esolución de problemas.Actitudes democráticas.

SITUACIONES DE APRENDIZAJES SESIONES DEAPRENDIZAJE

1. O"#$%&'$* %+,*-"$ $+$ /$"$$/",%," % $,#"2$.

". Elaboramos a8c7es y aprendemos canciones de bienvenida.

-.  &ratamos el mandamiento nuevo y elaboramos con 69bilo un cartel paradecorar el aula.

3. E*-$4,,* ,% %*,%*%+,*-"*

$+,"* , %&,%&$.". $os organizamos en equipos para elaborar nuestros acuerdos de convivencia.-. Estableemos ideas de con6untos mediante e6emplos de noción 6uegos,

imágenes, grupos y otros! lo representan por etensión y comprensión,además nos epresamos con n9meros naturales en solidaridad y armonía.

/. 'tilizamos palabras adecuadas para narrar y producir tetos continuosplasmando nuestros acuerdos de convivencia.

. L,,* &7,",%-,* -&/* , -,8-*/$"$ $/",%," $ "#$%&'$"%*

9 $ %&&".

". Analizamos e identi8camos las 7abilidades sociales que ayudan a me6orarla convivencia a través de diferentes tipos de tetos.

-. +aloramos la importancia y cuidado del agua para vivir saludablemente.

. I%,*-&#$* *&-+$&%,* , %;&-*9 4+,%$ %&,%&$.

". Escribimos nuestras actitudes negativas para me6orarlas y tener unabuena convivencia! buscando la participación de todos para lograr el biencom9n.

-. $os organizamos en grupos para clasi8car diversas formas de con6untos5. I%&-$* $ %+,*-"* /$",*

/$"$$4"$" % $ "#$%&'$&<% , $+$.

". (omprendemos, epresamos y producimos tetos narrativos en relación alos acuerdos de convivencia y describimos la importancia de la familia ennuestro desarrollo.

-. )rganizamos y ambientamos el aula con ayuda de los padres de familiapor áreas curriculares.

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ARTEE=PRESIONARTISTICA

Epresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, formade ver el mundo, utilizando lastécnicas del arte plástico, visual,corporal, y musical, para

estructurar me6or susrepresentaciones y

volcarcreativamente y con placer sumundo interno.

APRESION ARTISTICA

*escribe y epresa susemociones y opiniones sobre lascaracterísticas de los diversoselementos y espacios de su

entorno! sus creaciones y las desus compañeros! y lasmanifestaciones artístico :culturales de su región,valorándolas, e interesándose por

 

".". Epresa conespontaneidad sussentimientos, emocionesy percepciones, enlibertad, 7aciendo uso delos elementos propios decada manifestación

artística

".-. Eplora y eperimentadiferentes usos quepuede dar a ob6etos yelementos de su entornopara la, utilería en laanimación de ob6etos.

• %eñala los colores primarios, su importancia yutilidad

• 'tiliza cantidades eactas para mesclar yobtener los colores secundarios.

• (umple con la presentación oportuna de sumaterial.

• ealiza su dibu6o tomando en cuenta lospuntos en el plano.

• +alora su traba6o y los de sus compañeroscon ob6etividad.

• Epresa como se sintió al realizar su traba6o.• *isfruta entonando canciones de bienvenida.

 &ipos

degestosEmotivos%imbólicose;e6os

EDUCACION RELIIOSAFORMACION DE LA

CONCIENCIA MORALCRISTIANA

econoce el amor de *ios 2adre,revelado en <es9s y su mensa6ede %alvación para todos.

TESTIMONIO DE VIDA=uestra signos de valoración yvirtudes cristianas, en accionesconcretas de convivencia

"./. *enuncia toda formade in6usticia, en cuantoafecta o destruye lasrelaciones 7umanas.

".1. (omprende y aceptalos errores propios ya6enos, dialoga, busca lapaz y el bien com9n.

". Escuc7a activa y atentamente durante lasactividades desarrolladas

-. 2one en práctica las 7abilidades que permitenfortalecer la capacidad de escuc7ar.

/. 'tiliza mensa6es con claridad y precisión quele permite un buen entendimiento con losdemás.

1. 'tiliza una comunicación asertiva y pone enpráctica estrategias para contrarrestar la ira.

Epresió

n oral5ista decote6o3ic7asdeobserva

COMUNICACIÓNC/",%, "2-&$,%-,&,"** -&/* , -,8-*

,*"&-* ,% $"&$$**&-+$&%,* +%&$-&$*

P"+, ",;,8&$,%-,&,"*$,%-, &,"** -&/*

, -,8-* ,*"&-* ,%$"&$$* *&-+$&%,*+%&$-&$*> %

?,",%&$ 9 ?,*&<%>+-&&'$% $4+$"&/,"-&%,%-, 9 $ %,%&%,*

, ,%#+$@, ,*"&-

"." #denti8cainformación endiversos tipos detetos seg9n supropósito.

".- #n8ere elsigni8cado delteto.

"./ e;eiona sobre laforma, contenido yconteto del teto.

".1 %e apropia delsistema deescritura.

".> 2lani8ca laproducción dediversos tipos detetos.

".?  &etualizaeperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvenciones del

• *etermina el propósito de su lectura.• @ace una observación rápida de los

elementos que compone el teto.• %e anticipa lo que dirá el teto.• 5ee detenidamente restando atención.

• 5ocaliza información que está en el teto.• *educe información del teto que lee.

• Argumenta lo que dice a partir de sueperiencia y de los tetos que lee.

• Establece la concordancia su6eto verbo.• %eñala el signi8cado de palabras a partir de

referencias que identi8ca en el teto.

• Elige el tema sobre lo que va describir.• Establece el propósito de su escritura y

escribe su teto seg9n un plan de escritura.

2ruebaoral5ista decote6o3ic7as2ruebasescritas

MATEMATICA

esuelve situacionesproblemáticas de conteto real ymatemático que implican la

construcción del signi8cado yuso de los n9meros y susoperaciones empleando diversasestrategias de solución

"." =atematiza".- epresenta"./ (omunica

".1 Elabora diversasestrategias 7aciendouso de los n9merosy sus operacionespara resolverproblemas

".> 'tiliza epresionessimbólicas, técnicas yformales defracciones en laresolución de

5ee y escribe con6untos (lasi8ca y gra8ca con6untos *etermina con6untos por etensión y

comprensión epresenta con6untos por pertenencia, no

pertenencia e inclusión esuelve operaciones de con6untos unión,

intersección, diferencia, diferencia simétrica Eplora y describe las funciones de n9meros

naturales de más de seis cifras para medir yordenar en situaciones de diversos contetos.

Epresa cantidades de más de seis cifras, enforma grá8ca y simbólica.

'sa la descomposición aditiva y equivalenciasde n9meros de más de ? cifras en *=, '=, (,* y ' para resolver situaciones problema.

 

2ruebaoral5ista decote6o3ic7as2ruebasescritas

   )      4   A   $   #      A   =   )   %

   $   '   E   %   &      A

   A   '   5   A

   2   A      A

   A   2      E   $

   *   E   

   (   )   $

   A   5   E   4      F   A .

COMPETENCIA CAPACIDAD

INDICADOR

TECNICAS E

INSTRUMENT

 CIENCIA Y AM!IENTE

MUNDO FISICO YCONSERVACION DEL

AM!IENTE#denti8ca los cambios que seproducen en el mundo físicovalorando su importancia para lavida.

".". #nvestiga lacontaminaciónambiental, y sus efectosen el agua.

". Analizar los efectos nocivos de sustanciasquímicas contaminantes en la salud.

-. *escribir la función de la nutrición y a

importancia de las dietas balanceadas./. elacionar los sistemas digestivo, circulatorio,respiratorio y ecretor.

1. #nvestiga las causas consecuencias y mediasde prevención de la enfermedades diarreicasagudas GE*AH, las infecciones respiratoriasaguas, G#AH y la 7epatitis A y 0

>. #nvestiga los avances tecnológicos para eltratamiento y prevención de enfermedadescardiovasculares.

2ruebaoral5ista decote6o2ruebasescritas &raba6osprácticos

PERSONAL SOCIALCONVIVE DE MANERA

DEMOCRTICAEN CUALBUIER CONTE=TOO CIRCUNSTANCIA Y CONTODAS LAS PERSONAS

SIN DISTINCIÓN

%e reconoce como personavaliosa así como a los otros einteract9a demostrandoactitudes de respeto y tratoigualitario a las personas,

rec7azando toda forma deviolencia, corrupción ydiscriminación, en la convivenciacotidiana.

"." 'tiliza,

re;eivamente,conocimientos, principiosy valores democráticoscomo base para laconstrucción de normasy acuerdos deconvivencia.

".- econoce los cambiosfísicos que eperimentanlos niños en la pubertad.

"./ e;eiona sobre lasfunciones que cumple lafamilia para brindar,

educación, protección yseguridad integral a susmiembros.

• (umple con responsabilidad y autonomíalos acuerdos asumidos en la escuela.

• 2ide el cumplimiento de las normasacordadas en la escuela, a todos susmiembros.

• Eplica los cambios físicos y decomportamiento que eperimentamos en laetapa de la pubertad.

• Acepta y 7abla con personalidad acerca de lapubertad y la adolescencia.

• +alora estos cambios como un procesonatural de su crecimiento y desarrollo.

• ec7aza verlas relacionadas con sus

características personales y la de suscompañeros.• #denti8ca las 7abilidades sociales que ayudan

a me6orar la convivencia.• *escribe la importancia de la familia en

5istadecote6o.9bricas.egistr

oanecdotario3ic7as,

25A$#3#(A*) *E %E%#)$E% *EA2E$*#A<E

IEA%

)rganizamos nuestra aula paraaprender con alegría.

"A %E=A$A

5eemos diferentes tipos de tetos paraaprender a

organizarnos y a convivir.-*A %E=A$A

#nvestigamos situaciones decon;ictos y buena convivencia.

/A %E=A$A

()=

0uen inicio del año escolar condinámicas de integración

5ecturas J$os volvemos a encontrarK Análisis de tetos narrativos. 5os tetos narrativos y descriptivos.

Análisis de tetos descriptivos. 2roducimos tetos descriptivos. (onocemos la estructura del teto narrativo. 'so de las letras may9sculas.

#denti8camos la idea principal y elmensa6e en tetos narrativos.

5a comunicación. GelementosH. E6ercicios relacionados con la

comunicación.

=A&

#dea de con6unto epresentación de contos. *eterminación de con6untos. (lasi8cación de con6untos. )peraciones con con6untos. 2ertenencia, no pertenencia,

inclusión, no inclusión

(lases de con6untos. (on6untos especiales. Gcon6unto nulo,

con6unto vacío, con6unto potencia,con6unto universalH

)peraciones con con6untos Gintersección , uniónH

)peraciones con con6untos. GdiferenciaH 2roblemas con con6untos.

2% $ormas de convivencia. El traba6o en equipo.

Eplicamos los cambios queeperimentamos en la pubertad.

#denti8camos las 7abilidades socialesque ayudan a me6orar la convivencia.

)rganizamos información sobrela toma de decisiones.

*escribimos la importancia de lafamilia, en nuestro desarrollo.

(A  5os bioelementos y biomoléculas.

Lue debemos comer para nutrirnosGgl9cidos, lípidos, proteínas,

(omo digerimos los alimentos. El sistema digestivo.

2or qué necesitamos respirar. =ovimientos respiratorios.

E   (reación del mundo.  &etos bíblicos

5a creación os 7abla de ti.   El 7ombre colabora con diosen su obra creadora.

A&   Elaboramos normas utilizando latécnica del dibu6o y pintura.

(olores primarios, secundarios.   *ibu6o a partir de un modelo.

RECURSOS %e realiza para veri8car el logro de los aprendiza6es esperados previstos en la unidad. %e debe indicar las situaciones deevaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. ecoger información del avance alcanzado

EVALUACION fec7as.

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