unidad 2. los enfoques constructivistas-la mediacion pedagogica ii-upn283
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BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. JUNIO 2012
BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Contenidos de la Unidad Unidad II. Los Enfoques Constructivistas- La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza- El aprendizaje significativo en situaciones escolares- Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo- Criticas y ampliaciones del concepto de aprendizaje significativo- La necesidad de una teoría social y situación de la cognición y del aprendizaje
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas
Constructivismo o Corriente Epistemológica
Adquisición de Conocimiento
Constructivismo Psicogenetico de
Piaget
Socioconstructivismo de Vigotsky
EscuelaInteligencia
Sociedad
-Activamente-Capacidad-Habilidad
Contenidos en mente
Origen social y cultural
Constructivismo RadicalVon Glaserfeld o
Maturana
Conocimiento Subjetivo
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas
Debates actuales del constructivismo
¿La mente esta en la cabeza o en la sociedad?¿El desarrollo psicológico consiste en un proceso de auto-organización cognitiva o más bien de aprendizaje cultural dentro de una comunidad de práctica?
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas
Cesar Coll (2001) considera lo siguiente
Las principales visiones del constructivismo en el proceso de enseñanza es la Psicología Piagetiana, el cognoscitivismo y la teoría sociocultural.
Mario Carretero (1993) considera lo siguiente
El constructivismo se debate en tres miradas:- El aprendizaje es una actividad solitaria.- Con amigos se aprende mejor.- Sin amigos no se puede aprender.
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas
Diversas aproximaciones psicológicas a problemas
Plano intelectual
Aprendizaje escolares Necesidades o
Motivaciones
AfectivosIntelectuales
Sociales
SelecciónOrganizaciónDistribución
Conocimiento escolar
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje Cooperativo
Desarrollo psicológico del individuo Identificación y atención
de la diversidad de interés
Replanteamiento decontenidos curriculares
Reconocimiento de diversos tipos y modalidades de
aprendizaje escolar
Alternativas Novedosas
Promover interacción Docente-alumnos
Revaloración del papel docente
Video de Conocimiento Constructivista
El video lo pueden encontrar en youtube, pero también va estar publicado en el grupo de facebook.
Unidad II. Los Enfoques Constructivistas
Enfoque Concepciones y Principios con implicaciones educativas
Metafora educativa
Psicogenético -Énfasis en la auto estructuraciones.-Competencia cognitiva.-Modelo de reestructuración conceptual-Aprendizaje Operatorio.-Aprendizaje por descubrimiento
Alumno: Constructor de esquemas y operatorio.Profesor: Facilitador del aprendizaje.Enseñanza: Por descubrimiento.Aprendizaje: Determinado por el desarrollo.
Cognitivo -Teoría Ausubeliana aprendizaje verbal significativo.-Modelo Aprendizaje estratégico.-Esquemas cognitivos.-Enfoque Experto-Novato-Teoría, movilización de aprendizaje.-Solución de problemas.
Alumno: Procesador activo.Profesor: Organizador, promotor, de pensamientos.Enseñanza: Estrategias y habilidades.Aprendizaje: Determinado por conocimientos y experiencias.
Sociocultural -Aprendizaje situado en contextos.-Aprendizaje de origen social.-Zona de desarrollo próximo.-Origen social.-Aprendizaje guiado, cooperativo y reciproco.
Alumno: Reconstrucción de saberes.Profesor: Mediador.Enseñanza: Transmisión de funciones e interacciones.Aprendizaje: Representación y procesos.
Actividad: Difundiendo el Constructivismo
Competencia: El desarrollar la reflexión concreta dentro del constructivismo práctico.
Instrucciones: Se van a formar en equipos por binas, desarrollados por los alumnos, cada equipo tendrá que crear un folleto de su respectivo subtema. El folleto lo realizarán de forma digitalizada en el programa Power Point.
Al termino de la actividad, los equipos participarán en plenaria sobre el tópico, ya sea en la sesión actual o al inicio de la siguiente, para difundir la información.
Actividad: Difundiendo el Constructivismo
Competencia: El desarrollar la reflexión concreta dentro del constructivismo práctico.
Instrucciones: Los subtemas a repartir son:
-La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza.-El aprendizaje significativo en situaciones escolares.-Tipos y situaciones del aprendizaje escolar.-Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo.-Criticas y ampliación de concepto del aprendizaje significativo.-La necesidad de una teoría social y situada de la cognición y del aprendizaje.
Rubrica de Evaluación: Difundiendo el Constructivismo Indicadores Excelente
100Bueno
90Regular
80Malo
70
Presentación Portada con nombre del alumno, maestro, imagen de presentación, titulo, creativo.
Portada con nombre del alumno, imagen de presentación, titulo.
Portada con nombre del alumno, titulo.
Portada con nombre del alumno.
Información Si el texto es coherente con el tema a desarrollar, claro, sencillo y se integran los puntos importantes de la temática.
Si el texto es coherente con el tema a desarrollar, claro y se integran los puntos importantes de la temática.
Si el texto es poco coherente con el tema a desarrollar, no es claro y se integran muy pocos puntos importantes de la temática.
Si el texto no es coherente con el tema a desarrollar, no es claro y no se integran puntos importantes de la temática, solo es texto.
Imágenes Relacionados con el tema, su tamaño debe ser proporcional al folleto.
No es relacionado con el tema, su tamaño no es proporcional al folleto.
Distribución La información debe de colocarse secuencialmente y por apartados, e ideas.
La información es poca secuencial y por apartados, e ideas.
No existe una distribución secuencial por párrafos cortos.
Difusión Presentación Informal del tema.
No presentación informal
Bibliografía
Portillo Mario, Rodríguez Rosalva, Sibaja Adriana, Castro Nidia, Mondragón Juan & Fuentes Gregoria. Modulo 2 Evaluación de la Práctica Profesional, Antología. Bloque III. La Mediación Pedagógica y Estrategias Didácticas para la Educación Básica II, Universidad Pedagogica Nacional Unidad 283, Mexico.