4:47 PMUNIDAD DIDÁCTICA N° 2 - GUÍAComprensión del MedioCambios en los estados de la Materia

Todo cuanto nos rodea en

la naturaleza está

constituido por materia,

que es lo que forma los

cuerpos. La materia se

nos presenta en tres

estados físicos, llamados

estados de agregación:

sólido, líquido y gaseoso,

y puede pasar de un

estado a otro al variar la

temperatura,

produciéndose los

“cambios de estado”.

Biblioteca de (Consulta

Microsoft Encarta 2005.

1993-2004 Microsoft)

Unidad 2Los Cambios en Los

Estados de la MateriaUDD

PPS, Video y Juegomultimedial.

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En este sector sepuede conocer laUbicación de launidad dentro delcurrículo y surelación con elresto de lasunidades delcurso.

También seregistranelementosconfigurativos:conocimientos,nivel ycaracterísticas delos estudiantes.

Los cambios en los estados de la materia se presentan en losprogramas de estudio en el segundo semestre de 4° añobásico.Esta UDD, esta orientada a mejorar la comprensión lectora ydistinguir características propiedades físicas de los sólidos,los líquidos y los gases

Ubicación de la unidad en elcurrículo y su relación con otras

unidades del curso

Conocimientos previos necesarios del alumnado:Se requiere que los alumnos conozcan del tema:- Una noción del concepto y características de la Materia- Algunos ejemplos de sólido, líquido y gaseoso

Nivel de Enseñanza Básica:

NB2 (4° Año Básico).

Características de los estudiantes:

Alumnos entre los 9 y 10 años de edad.

Elementos configurativos

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Objetivo general:

mejorar la comprensión lectora y distinguir características, laspropiedades físicas y los cambios de los estados sólidos, líquidos y

GaseosoObjetivos específicos

-Leer comprensivamente la UDD de los Estados de la MateriaRealizar juego de preguntas en forma individualResponder preguntas de tipo Crítico y Valórico

Distinguir características, las propiedades físicas y los cambios de losestados sólidos, Líquidos y Gaseoso

-Practicar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

-Adoptar una actitud respetuosa ante las aportaciones de los compañerosy compañeras.

-Manifestar actitudes propositivas y solidarias de tolerancia e interésliterario en la elaboración de sus trabajos individuales y colectivos.

-Producir algunos cómics.

Objetivos

- Exploración de ideas previas.- Presentación de UDD mediante videos e imagen con texto.

- Análisis descriptivo de los elementos constitutivos de los estados de lamateria.

- Mediante las preguntas de cierre verificar los aprendizajes.- Organización de la información a través de ideas principales paraelaborar mapas conceptuales o cuadros sinópticos (por ejemplo, en

PowerPoint)-Elaboración de un dibujo en, por ejemplo, PowerPoint.

-Utilización de TIC.-Anotación de ideas principales en documentos Word.

Estrategias de aprendizajeSugeridas

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-Sala virtual (Computadora con Internet, pizarrón digital [si existe], audio).páginas Web o herramientas Windows (PPS).

-Computadora con paquetes computacionales de Windows (Word, PowerPoint)

Selección y desarrollo de materiales

-Guiar el aprendizaje de los alumnos a partir de la identificacióny manejo de conocimientos previos e intereses respecto al tema.

- Motivar la participación del grupo mediante actividades yestrategias de motivación. Al comenzar cada clase, empezar

con preguntas claves sobre conocimientos previos relacionados al tema.

-Fomentar la participación del grupo a través de discusionesrelacionadas con actividades cotidianas de los cambios en la materia.

-Desarrollar actividades de aprendizaje dentro y fuera del aulautilizando el aula virtual, computadora, pizarrón inteligente, sonido, etc.

- Dar pie al trabajo reflexivo de los alumnos sobre el uso práctico y actual de lafábula en la vida cotidiana.

-Fomentar el aprendizaje individual mediante actividades propicias para ello.

-Propiciar el aprendizaje colaborativo mediante el trabajo grupal y en equipo.

-Promover el trabajo activo y creativo de los alumnos en las diferentes actividadesindividuales y colaborativas.- Dar pie al trabajo reflexivo de los alumnos sobre el uso práctico y actual de lafábula en la vida cotidiana.

-Fomentar el aprendizaje individual mediante actividades propicias para ello.

-Propiciar el aprendizaje colaborativo mediante el trabajo grupal y en equipo.

-Promover el trabajo activo y creativo de los alumnos en las diferentes actividadesindividuales y colaborativas.

Metodología deaprendizaje

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