LENGUA MATERNA II

UNIDAD 2. EJECUCIÓN

GUNDIWA MÁRQUEZ ALFARO CÓDIGO 1.007.870.907

SHIRLEY MILENA CARRILLO CABARCASCÓDIGO 32.799.202

ERICK ALBERTO ARROYO DE LA HOZCÓDIGO

GRUPO 551002_20

TutoraLUZ ANGELA CABRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADPROGRAMA DE LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN

NOVIEMBRE DE 2016

OBJETIVOS

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Objetivo General

• Desarrollar estrategias de producción que permitan esbozar los contenidos de las lecturas correspondientes a la Unidad 2.

Objetivos Específicos

• Diferenciar estrategias metodológicas a partir de la elaboración de la comprensión y producción, aplicando las temáticas expuestas en las unidades del curso, que permitan al estudiante diseñar actividades de aprendizaje.

• Identificar los aspectos generales de la comprensión y producción de textos como objeto de estudio, utilizando las normas bases a partir de diferentes estrategias de Aprendizaje.

• Desarrollar un diario de noticias con las lecturas de la unidad 2 propuestas por el curso

IMPORTANCIA DE FOMENTAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS FUTUROS DOCENTES

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Los estudiantes universitarios tienen que interpretar textos para estudiar; desafortunadamente cuentan con pocas oportunidades para elegirlos, discutir diferentes puntos de vista y compartir sus interpretaciones con el resto del grupo, lo que dificulta que sientan la necesidad de leer por su propia iniciativa. En tal sentido, se realizó una experiencia con 30 alumnos pertenecientes a séptimo, octavo y último semestre que cursaban la asignatura Gramática y Composición Escrita de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes para fomentar la lectura y la escritura significativas. Los objetivos fueron: promover la lectura voluntaria y la producción de distintos textos, proveer herramientas para la comprensión y análisis de textos académicos, enfatizar la relación leer-comentar-escribir. Se presenta el procedimiento usado para la lectura y composición de textos. Los estudiantes leyeron variedad de textos de su interés, al mismo tiempo que incrementaron sus conocimientos y produjeron textos expositivos y argumentativos.

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El procedimiento utilizado en esta experiencia fue útil para trabajar los contenidos propios de una asignatura a partir de temas específicos y de textos propuestos por la profesora y algunos seleccionados por los estudiantes. Es importante señalar aquí que la posibilidad de compartir con los compañeros sus interpretaciones, ayudó a los estudiantes a leer con entusiasmo y a reconocer la necesidad de leer diversidad de textos, porque sus intervenciones por muy sencillas que parecieran requerían explicación, esto es, identificar y pensar sobre qué se sabe, buscar y utilizar distintas formas de decirlo y organizar la información propia y los argumentos de otros, actividades que contribuyen a fomentar la teorización entre los alumnos. Esta práctica pedagógica interactiva les permitió perder el miedo a la confrontación y a expresar sus puntos de vista y, comprender por qué un mismo texto puede tener varias interpretaciones.

LECTURA Y ESCRITURA MULTIMEDIA: NUEVOS HORIZONTES

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En la sociedad de la información se ha perdido el lenguaje de la comunicación, que ha hecho que el libro y su entorno pierdan el interés, que tuvo hace muchos años.

Cada día aumenta más la escritura y la lectura en medios electrónicos, gracias a estas nuevas herramientas los internautas no solo descargan libros, discos o películas, también escriben sus propios libros donde se puede interactuar.

La multimedia permite acceder a cualquier información de forma escrita, sonora o visual, por medio de documentos, imágenes, videos, audio, etc; facilitando el manejo de la representación e información.

La lectura multimedia activa códigos verbales y no verbales de forma multidimensional; donde el lector está acostumbrado a la pluralidad de lecturas, lenguajes y soportes.

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Los fenómenos analizados indican hasta qué punto, a partir de la escritura y lectura multimedia, algunas ideas están empezando a cobrar forma, como que ya no hay que ser consumidores también emisores, porque internet es el sitio ideal para la escritura colaborativa.

Hay que educar al usuario como un lector polivalente y multimedial, siendo flexible versátil, siendo capaz de crear, dominar y modificar la información; ya no se necesita dinero para leer o publicar algo que nos guste.

La lectura junto con las herramientas cotidianas de la comunicación las TIC ha creado lecturas libres, porque cada día se están fraguando proyectos colectivos de gran interés como las Wikipedia en el campo profesional y de la creación.

¿Cuál es el método apropiado para realizar un ensayo?

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Buscando el método apropiado de realizar un ensayo, podemos adquirir mucha destreza, si comenzamos por desarrollar un pensamiento crítico ante la vida, tener el fundamento para refutar o coincidir con teorías nuevas, siendo analítico y perspicaz.El significado literal de la palabra ensayo es diversificada por el pensamiento de cada autor, muchos coinciden que es un trabajo desarrollado de forma intelectual el cual trata el punto de vista acerca de un problema o un tema.La verdad es que con un ensayo el autor es un auto estimulante de su conocimiento y de su inteligencia emocional, desarrolla ampliamente el aspecto ético, se promueve la libertad de expresión y ayuda a profundizar y a organizar el conocimiento.

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Así mismo el ensayo posee una estructura de redacción, que le da ese toque intelectual. Antes de comenzar a redactar un ensayo se debe investigar, recopilar información actualizada sobre el tema a tratar y con esta base empezar a crear argumentos, que pueden ser apoyados en citas, testimonios, máxima de otros autores. Al empezar a escribir es recomendado utilizar un lenguaje formal y sin descuidar la ortografía ni los signos de puntuación, también se debe evitar la repetición de términos, explicaciones innecesarias, incoherencias e incompatibilidades.Es muy recomendado el uso de citas, estas deben ser debidamente incluidas y con un formato valido, aunque el más recomendado es el AUTOR-FECHA el cual posee un carácter funcional. Las referencias bibliográficas son un tópico imprescindible en cualquier trabajo científico y en los ensayos es vital su inclusión, siempre de una manera ordenada y con datos útiles.Al finalizar cada ensayo, se debe hacer una revisión teniendo en cuenta dos pasos fundamentales: primero observar el contenido y la organización del ensayo, ver si comunica su propósito al lector y si hay cohesión entre las partes y después fijarse en los aspectos gramaticales. Entre ellos, prestará atención a los signos de puntuación, la acentuación, la concordancia entre género y número, la ortografía de las palabras que dude (éste es el momento de usar el diccionario), y los aspectos de gramática, especialmente los que se hayan dado en clase hasta el momento de esa tarea y aquellos con los que suela tener dificultad.

Aguirre, R. (2008) Fomentar la lectura y la escritura en estudiantes de formación docente. Universidad de los Andes, Revista Acción Pedagógica No. 17 Enero - Diciembre Pág. 86 – 95.

Díaz, D. (2004) ¿Cómo se elabora un ensayo? Universidad de Los Andes – Táchira. Acción pedagógica, vol. 13, no. 1.

Martos, M. y Martos, A. (s.f.) Lectura y escritura Multimedia: Nuevos Horizontes. Universidad de Extremadura.

BIBLIOGRAFIA

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