Unidad 2: Aprendo a prender en la modalidad a distancia   

Trabajo individual   

Daniel Andrés Romero BarreraCódigo 1049634249 Grupo. 434206_1176

          

    U n i da d 2 : A p r e n d o a p r e n d e r e n l a m o da l i d a d a d i s t a n c i a   

Tr a b a j o i n d i v i d u a l 

  D a n i e l A n d r é s R o m e r o B a r r e r aG r u p o . 4 3 4 2 0 6 _ 1 1 7 6

     

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A B I E R TA Y A D I S TA N C I A . U N A DL i c e n c i a t u r a e n I n g l é s c o m o L e n g u a E x t r a n j e r a

F e c h a 0 3 o c t u b r e 2 0 1 6

Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a distanciaEn la primera modalidad de aprendo a prender nos damos cuenta que los seres humanos estamos aprendiendo ejemplo está grafica tomada de google imágenes la escogí porque nosotros de pequeños nacemos con un chip desde que empezamos a gatear, ya tenemos conciencia que estamos ejercitándonos en ello.Estamos experimentando respirando de acuerdo a nuestras necesidades. En otras palabras tenemos habilidades y cada vez experimentamos cosas. Y aprendemos de una manera tan eficaz que somos autónomos que vamos creando habilidades a medida que vamos avanzando.En efecto, el hombre se identifica por su capacidad para transformar la realidad, moldear su mundo y satisfacer el sistema histórico.Es importante resaltar que la experiencia, la observación sumada al análisis racional, a aspectos psicológicos como las sensaciones hacen parte importante en la construcción del conocimiento. *afectividad, *identidad, *entendimiento, *libertad, *trascendencia

En todo esto tenemos pleno conocimiento de lo que queremos aprender, entre otras cosas, este aprendizaje se da porque gran parte de la función del cerebro está encaminada en este proceso.

Para aprender el estudiante necesita de los siguientes procesos de pensamiento:

Construcción del aprendizaje

Para que a partir de nuestras experiencias y conocimientos logremos seleccionar, interpretar, organizar y relacionar los nuevos conocimientos, y de este modo logremos la construcción de los mismos.

Construcción del aprendizaje

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Quien ha aprendido a aprender no necesita ya de alguien que le guíe en el aprendizaje, se ha convertido en un aprendiz autónomo, capaz de aprender por sí mismo, de acuerdo a lo anterior nos planteamos una pregunta práctica: ¿para qué el aprendizaje autónomo? ¿En qué situaciones es deseable o necesario? Aprendizaje autónomo para aprender más, para aprender algo por sí mismos. Aprendizaje autónomo como preparación para el siguiente nivel escolar, para lo cual presupone ciertas destrezas formales. El Aprendizaje autónomo como preparación para el trabajo, se requiere una adaptación permanente por parte de los trabajadores, deben aprender a manejar nuevas herramientas y aplicar nuevas técnicas en el trabajo, poder responder con las obligaciones de la vida ciudadana y de la vida privada compuesto de un Trabajo académico a Distancia con los siguientes aprendizajes.

De acuerdo a la guía explicada doy a conocer la construcción de los mismos de la siguiente manera.

Aprendizaje

Independiente

Aprendizaje

Colaborativo

Aprendizaje desde la

Conectividad

Interaprendizaje

Evaluación de procesos o

productos de aprendizaje.

Aprendizaje Independiente: En este se evalúa las diferentes estrategias del aprendizaje independiente pues se ve la necesidad importante para el estudiante ya que requiere de un impulso, una motivación y una responsabilidad en lo que quiere aprender. 

En cuanto a la Metodología: El aprendizaje independiente es muy importante para la metodología, ya que no se tienen las mismas condiciones que el aprendizaje presencial y por lo que el estudiante debe crear su propio método de estudio que le ayude a prender individualmente. Toda la capacidad que tiene el hombre para tener un proceso de conocimientos y habilidades.

Hay tres modelos de aprendizaje que comparten la idea en el proceso de aprendizaje como son:

 Procesamiento mental

  

Recepción de estímulos

Elaboración de respuestas a los estímulos.

Aprendizaje Colaborativo: Este aprendizaje colaborativo es la interacción de grupos de trabajo pues implica, el desarrollo de trabajos colaborativos entre ellos los conocimientos de grupos de estudiantes habilidades y respeto al dirigirse con el tutor, compañeros la participación y en la colaboración grupal con el objetivo de alcanzar una meta.

Diseño del título y del contenido con SmartArt

• Descripción de la tarea

• Descripción de la tarea

Título del paso 1

• Descripción de la tarea

• Descripción de la tarea

Título del paso 2 • Descripción

de la tarea• Descripción

de la tareaTítulo del

paso 3

Las aplicaciones en el uso de actividades que motivan el aprendizaje colaborativo.

El rol de los tutores y consejeros a motivar en la participación y crear las condiciones de clima para establecer una comunidad de aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo en la educación a distancia.

Aprendizaje Colaborativo en Tecnología Informática

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD.

• Este aprendizaje desde estar conectados a una red como es la tecnología favorece muchísimo el trabajo colaborativo ya que este permite a sus integrantes hacer sus aportes desde cualquier lugar en donde se encuentre, únicamente con la condición de tener el acceso a internet, para ello se requiere que los participantes generen un aporte significativo, responsable, argumentado y puntual de cada uno de los miembros, para una construcción colectiva de calidad.

DEBIDO AL DESARROLLO DE NUESTRAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN LA ACTUALIDAD TOMA MUCHO AUGE UNA NUEVA METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y ES LA EDUCACIÓN VIRTUAL LA CUAL SE DIVIDE EN CUATRO COMPONENTES QUE SON:

• El autoaprendizaje• El tele_ aprendizaje• El aprendizaje a

distancia• Y el intercambio social.

ES IMPORTANTE RESALTAR QUE ESTA METODOLOGÍA DE LA UNAD . NO SE REQUIERE EL CUMPLIMIENTO DE UN HORARIO NI ASISTIR DE FORMA PRESENCIAL A UN AULA LO CUAL LE PERMITE A UNA PERSONA ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO EN CUALQUIER ESPACIO Y A CUALQUIER HORA, ESTO IMPLICA Y REQUIERE QUE NOSOTROS MISMOS ESTABLEZCAMOS HORARIOS PARA EL DESARROLLO DE NUESTRAS ACTIVIDADES, EL CUAL NOS PERMITE COMPARTIR LA INFORMACIÓN CON UNA GRAN CANTIDAD DE RECEPTORES Y EMISORES LOS CUALES PUEDEN ESTAR UBICADOS EN CUALQUIER PARTE DEL MUNDO COINCIDIR EN TIEMPO REAL O NO, ESTIMULA EL DESEO POR APLICAR NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE VINCULEN EL DESARROLLO DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS. ESTE ESTILO DE APRENDIZAJE BRINDA LA OPORTUNIDAD AL ESTUDIANTE DE ADAPTAR LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE CON RESPECTO A PROCESO FORMATIVO, ESTIMULA LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA DESARROLLAR SU DISCIPLINA Y AUTOCONTROL. ESTA ETAPA ES FUNDAMENTAL DE ESTE PROCESO YA QUE EL CÓMO Y CUÁNDO DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DEPENDE DEL ESTUDIANTE LO CUAL SIGNIFICA BORRAR DE SU MENTE LAS VIEJAS COSTUMBRES. 

ACCESIBILIDAD PARA LOS QUE NO TIENEN. CON LOS PORTÁTILES, TABLETS ECONÓMICOS VARIAS PERSONAS EN PAÍSES POBRES TIENEN LA OPORTUNIDAD DE DAR EL SALTO TECNOLÓGICO Y, ELLO, EL SALTO DESDE SUS SISTEMAS EDUCATIVOS HACIA UNA OPORTUNIDAD PARA MEJORAR SU CONDICIÓN A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN.

MEJOR NIVEL EDUCATIVO. EL NIVEL EDUCATIVO ENRIQUECE MÁS A LA FORMACIÓN DE CADA PERSONA TENIENDO DISPONIBLES COMO CONTENIDO EN VIDEO, IMÁGENES, TEXTOS, AUDIOS Y SOBRE TODO A OTRAS PERSONAS Y OTRAS PARTES DEL MUNDO.  CAMBIO EL ROL DEL PROFESOR A TUTOR . LOS TUTORES SE CONVIERTEN EN GUÍAS Y ORIENTADORES PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN APROVECHAR MEJOR LAS HERRAMIENTAS QUE ELLOS NOS APORTAN. LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA. SE PUEDE PLANIFICAR Y SELECCIONAR LOS TEMAS DE INTERÉS MÁS ADECUADO EN CUANTO A SU CONTENIDO Y EN CUANTO A SU FORMATO. EL INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS.

El ser individual en las actividades a realizar. Crear un espacio para trabajar.

En grupos Proponer en grupos, a partir de las aportaciones individuales.

Tener siempre en cuenta el pensamiento creativo e innovador.

Auto realización. Solamente los actos personales que provocan realización personal.

La flexibilidad se opone radicalmente al concepto de rigidez, y sirve para determinar la habilidad de buscar la solución en campos distintos. Es la relación flexible entre ideas, conceptos, relaciones.

La elaboración supone disciplina y esfuerzo.

Interaprendizaje Aprendo prender con los demás, pero refuerzo conocimientos propios, sin descuidar las actividades de mis integrantes. Con el propósito de influir positivamente para mejorar los procesos y actividades del aprendizaje. 1. Desarrollar trabajo en equipo. Compartir las actividades grupalmente.2. Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez, de acuerdo a capacidades y disponibilidad de tiempo. 3. Enriquece los hábitos de participación, tanto en el grupo como individual solidaridad, responsabilidad, e iniciativa.4. La participación, la colaboración, la creatividad el apoyo solidario.5. Ser crítico con las ideas, tomar la mejor decisión, intentar comprender todos los aspectos desde varios puntos de vista. Y cambiar el propio pensamiento o la idea cuando sea necesario.

Compartir ideas para reforzar esos conocimientos, proporcionar información.El desempeño del aprendizaje, aumento de la autoestima valoración personal y colectiva. El acompañamiento del tutor a estudiantes del grupo, la consejería el acompañamiento del educador encargado del estudiante. 

Evaluación de procesos o productos de aprendizaje.

Este es proceso es fundamental para conocer y aprender, a través de las estrategias del aprendizaje vinculadas a la educación virtual a distancia y contribuyendo a la calidad de la educación estos rrecursos utilizados, como son los espacios, los tiempos previstos, la agrupación de grupos, los criterios e instrumentos de evaluación, la coordinación... Es decir, se

evalúa todo aquello que se circunscribe al ámbito del proceso

de enseñanza-aprendizaje. 

El logro de objetivos y metas.

Tutor-estudiante: a través del acompañamiento individual

Estudiante-estudiante: mediante la participación activa en los grupos colaborativos de aprendizaje.

Estudiantes-tutor: a través del acompañamiento a los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.

Tutor-estudiantes: mediante el acompañamiento en grupo de curso

Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socialización que se realizan en el grupo de curso

En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentes orientaciones sobre el sistema de evaluación que se debe implementar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece tres tipos de evaluación: 

El estudiante autoevaluará tanto su proceso como los productos obtenidos en su proceso de aprendizaje.

La autoevaluación como coevaluación son de tipo formativo y su valoración será de orden cualitativo.Identifica logros, competencias, dominios cognitivos, prácticos y actitudinales del estudiante, conducente a una calificación ya sea cualitativa o cuantitativa, que le permita la promoción en el curso.Esta evaluación comprende la evaluación por parte del tutor de los productos obtenidos de las diferentes actividades de: reconocimiento, profundización y transferencia. 

¿Qué voy a decir?;

¿CÓMO LO VAMOS A DECIR?;  

¿Por qué lo vamos a decir?;.

D E S E M P E Ñ O S E A E X I T O S O E N L A M O D A L I D A D D E E D U C A C I Ó N A D I S TA N C I A S I – N O Y P O R Q U É ? S I E S E L C O N V E N I E N T E E N L A M E D I D A E N Q U E C A D A U N O D E N O S O T R O S D I S T R I B U YA M O S N U E S T RA S A C T I V I D A D E S D E U N A F O R M A O R D E N A D A Y D E D I C A D A D E A C U E R D O A L T I E M P O D E L Q U E D I S P O N E M O S Q U I E N E S L A B O R E M O S Y E S T U D I A M O S . D E B E M O S D I S T R I B U I R N U E S T R O T I E M P O Y S A B E R N O S O R G A N I Z A R D E A C U E R D O C O N L A E X I G E N C I A Y E L T I E M P O Q U E D E M A N D E L A S D I F E R E N T E S A S I G N AT U RA S . L A M O D A L I D A D V I RT U A L AY U D A M U C H O P O R Q U E D E S D E C U A L Q U I E R LU G A R P O D E M O S A C C E D E R A L A P L ATA F O R M A V I RT U A L Y A LO S C U R S O S C O N S U S C O R R E S P O N D I E N T E S A C T I V I D A D E S Y TA M B I É N A D Q U I R I M O S H A B I L I D A D E S Y D A M O S A C O N O C E R N U E S T R O S C O N O C I M I E N T O S TA M B I É N A P R E N D E M O S Q U E D E B E M O S M A N T E N E R U N O S R O L E S LO S C U A L E S D E B E M O S R E S P E TA R Y TA M B I É N PA RT I C I PA R C O N P O RT E S M U Y O P O RT U N I D A D Y A R G U M E N TA D O S D E A C U E R D O C O N L A S A C T I V I D A D E S A D E S A R R O L L A R Y S U S R E S P E C T I VA S T E M ÁT I C A S . 

CONCLUSIONES.

C O M O C O M PA Ñ E R O S T E N E M O S E L C O M P R O M I S O D E C O L A B O RA R N O S D E AY U D A R N O S , A P OYA R N O S A LO S Q U E N O E N T I E N D E N S E R U N A M I G O I N C O N D I C I O N A L . S E R L I B R E PA RA E L E G I R , PA RA T O M A R T U S P R O P I A S D E C I S I O N E S , E N T RA R E N C O N TA C T O C O N U N M U N D O D E S C O N O C I D O. D O N D E L A S C O S A S M Á S S I M P L E S S O N L A S M Á S E X T RA O R D I N A R I A S T E N E R N U E S T R O S O B J E T I V O S C L A R O S A LO Q U E Q U E R E M O S .

B I B L I O G R A F Í A S

G U Í A A C T I V I D A D E S U N I D A D 2 A P R E N D O A A P R E N D E R E N L A M O D A L I D A D A D I S TA N C I A D E N U E S T RA T U T O RA Y R E C O L E C C I Ó N D E L A M AT E R I A D E L A C AT E D RA U N A D I S TA . I M Á G E N E S G O O G L E G I F S A N I M A D O S ; L A P E RC E P C I Ó N ( H T T P : / / W W W. YO U T U B E . C O M /WAT C H ? V = C O H D 3 W B Z J E C)C O M O A P R E N D E L A G E N T E , C E R E B R O, M E N T E , E X P E R I E N C I A Y E S C U E L A .  R E C U P E RA D O D E : H T T P : / / W W W. E D U T E K A . O R G / C O M O A P R E N D E L A G E N T E . P H P 3  • C U R S O S A B I E RT O S D E L A U N E D . E N T R E N A M I E N T O E N C O M P E T E N C I A S D E L A P R E N D I Z A J E A D I S TA N C I A . R E C U P E RA D O D E :  H T T P : / / O C W. I N N OVA . U N E D . E S / C U R S O _ E C E A D / M O D U LO 2 / I N I C I O . H T M  H T T P S : / / YO U T U . B E / X X M T 1 Z W M F VA D O N D E E N C U E N T RA E L M A G A Z I N E E D U C A C I Ó N Y D E S A R R O L LO E N E L M I N U T O 2 0 : 2 2 S E C C I Ó N T RA D I C I Ó N V S I N N O VA C I Ó N E N L A C U A L S E H A C E U N A E N T R E V I S TA A D O S E G R E S A D O S U N A D I S TA F R E N T E A LO S T E M A S D E A U T O N O M Í A E I N T E RA C C I Ó N E N L A M O D A L I D A D D E E D U C A C I Ó N A D I S TA N C I A .