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UNIDAD 1 LECTURA A continuación te ofrecemos este texto del que tendrás que trabajar las cuestiones que se proponen. El señor Abbas había heredado de su padre el negocio de compraventa de piezas de arte, y éste, a su vez, del suyo, por lo que la tienda de antigüedades se había convertido en toda una institución familiar, con más de ciento cincuenta años a sus espaldas, que había dado de comer a tres generaciones y que había llevado a convertirse en uno de los anticuarios más importantes de toda la ciudad. El local estaba ubicado en pleno corazón de la ciudad y cercano a él se encontraba el bullicioso mercado del Khan al Halili, el más famoso de todo EL Cairo, siempre repleto de comerciantes, turistas y curiosos. Su interior era grande y espacioso, aunque lo cierto es que todo estaba tan sobrecargado de objetos que ya no había sitio para más trastos. Constaba de dos plantas, otra serie de dependencias anejas, y numerosos y estrechos pasillos llenos de repisas abigarradas de piezas originales o reproducciones más o menos acertadas. Con sinceridad, no creo que el señor Abbas conociese a ciencia cierta ni de cuántos objetos disponía. De ahí que la ayuda que Hassan le prestaba era a todas luces imprescindible, puesto que conocía de memoria todas y cada una de las piezas y objetos que allí había. También sabía a qué culturas pertenecían y la historia de cada una de ellas; ¡bueno!, no de todas, claro, pero sí de una gran mayoría. Sin embargo Hassan jamás escribió o hizo anotaciones de los datos que conocía: todo estaba en su cabeza; lo único que había que hacer era preguntarle y enseguida se obtenía la información deseada, con el aliciente, además de comprobar que todos los datos eran correctos, hecho que Hassan corroboraba cada vez que un cliente bien documentado charlaba acerca de tal o cual detalle. Y siempre le apostillaban con un “está usted muy bien informado ¿verdad?”, a lo cual él respondía con una generosa sonrisa, sin que jamás llegase a revelar de dónde ni de quién había obtenido la información. De todas formas, a pesar de que su increíble memoria era una virtud que el señor Abbas envidiaba profundamente, siempre se preguntaba cómo era posible que supiese la vida y milagros de cada objeto. Hassan apenas había consultado algunos libros y sin embargo hablaba del mundo faraónico como si hubiera vivido entre reyes y sacerdotisas, y conocía el paso de las diferentes culturas, griega, romana, cristiana, árabe y otomana como los nativos de cada una de ellas. -Hassan, ¿dónde hemos colocado el viejo candelabro que compramos el año pasado al señor Yahhaf Ayman, ése de los ochos brazos que conservaba varias lamparitas de cristal? -Está colgado al lado del incensario copto, detrás de los iconos. -Sí, ya recuerdo -respondió dubitativo rascándose la frente-. ¿Te refieres al que está al fondo del piso de arriba? -preguntó sin mucha seguridad. -¡No, no! -corrigió pacientemente Hassan-. Al lado de los iconos. Justo enfrente de usted -y señaló al fondo de la tienda, sosteniendo el escobón con su mano izquierda.

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-¡Ah, sí! ¡Ya recuerdo! -exclamó con los ojos muy abiertos al igual que si se le hubiese encendido una bombilla en el cerebro-. ¡Por supuesto! ¡Mira que no me acuerdo de nada! Es la verdad. Ya voy para viejo, ¿sabes? -Claro, señor, comprendo -añadió Hassan, que no era mucho mayor que él. Entretanto Hassan observaba cómo la calle estaba todavía tranquila, pero despertaba también y se preparaba para una nueva jornada de trabajo. El muecín llamaba a la oración desde el minarete de la mezquita mayor, y su voz resonaba por todo el barrio fuerte y clara, mientras los comerciantes instalaban sus puestos de frutas y verduras, y extendían los canastos y cestas de mimbre sobre los mostradores de madera. El aire se perfumaba entonces de aromas fuertes y embriagadores a incienso, cilantro, pimienta, comino, curry, canela y demás especias que rápidamente la brisa arrastraba y entremezclaba como el más hábil de los perfumistas, fabricando nuevos aromas que esparcía por todos los rincones de la ciudad. Poco a poco las calles iban cobrando vida y la ruidosa plaza que quedaba justo delante de la tienda del señor Abbas se llenaba lentamente de viandantes, nativos y extranjeros. “¡Tilín, tilín, tilín!”, sonaron las campanitas de la puerta de entrada. Al sonido del tintineo, Osiris, el gato del señor Abbas, abrió los ojos con desgana y miró al recién llegado. Le observó atentamente sin levantar la barbilla del cristal del mostrador y se quedó vigilándolo durante un buen rato. Un hombre menudo de piel tostada y rostro enjuto y seco había entrado en la tienda. Miraba detenidamente todo cuanto veía, toqueteando todas las piezas que podía. Su aspecto no era demasiado agradable. Llevaba una túnica sucia a rayas blancas y azules, y se cubría la cabeza con un gorrito de colorines tejido a mano. Calzaba unas sandalias de cuero muy viejas, y sus pies estaban sucios y negros, con las uñas llenas de mugre al igual que las de las manos. Hassan lo observó atentamente y desde el descansillo de la escalera se dirigió a él con tono seco y desconfiado: -¿Qué desea? -le preguntó con voz firme. -¡Que Alá le proteja! –respondió el hombre, soltando tan de golpe una copa de cristal tallado que casi la hace caer al suelo-. Bien, bien ¿es usted el dueño de este local? -preguntó entonces, recogiendo sus manos dentro de las anchas mangas de la túnica. El dueño está ocupado en estos momentos. Puedo atenderle yo mismo –respondió Hassan. -Yo… yo… yo deseo hablar con el propietario –respondió-. No se ofenda usted. ¿Sabe? Tengo algunas cosas que pueden interesarle. Asuntos de negocios… ¿Sabe? Y eso es siempre delicado. Ya me entiende. -Espere un momento, por favor. Hassan se dirigió al despacho del señor Abbas. Abrió la puerta y luego la cerró echando la cortina.

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-Señor Abbas ahí fuera hay alguien que quiere hablar personalmente con usted. Creo que viene a vendernos algo. Pero tiene pinta de ser comerciante de piezas robadas. -Estos tipos siempre nos traen problemas. ¿Qué hacemos, Hassan? –preguntó el señor Abbas. -Bien. Primero que enseñe lo que nos quiere vender. Tal vez su mercancía sea interesante. No creo que se trate más que de un aficionado esporádico. -Llámale entonces y cierra la puerta de la entrada. Nos reuniremos en mi despacho. -Bien, señor. Hassan abandonó el despacho y se dirigió al hombre, mientras echaba el pestillo de la puerta y le daba la vuelta al letrero de ABIERTO. -El señor Abbas le recibirá ahora mismo. Pase detrás del mostrador y entre -le indicó Hassan al hombre-. Por cierto, ¿cuál es su nombre, por favor? -¿Mi nombre? Bueno, eso…eso da igual. Él… él seguro que no me conoce. De cualquier forma, me llamo Ahmed; sí, Ahmed Bakrí -respondió el misterioso hombre, dudando incluso de su propio nombre. El hombre se encaminó hacia el mostrador y, al llegar a él, Osiris arqueó el lomo y le bufó, siguiéndolo después inquisitivamente con la mirada. -¡Je! ¡Je! -rió sin ganas-. ¡qué animalito tan simpático! -Osiris siempre es así -dijo Hassan, acariciándose la cabeza-. Pase, señor… ¿Bakrí? -Sí, Bakrí. Señor Bakrí -asintió el hombre, quitándose el gorro de colores y estrujándolo entre las manos. Hassan le abrió la puertas y le presentó al señor Abbas. -Dígame qué desea -preguntó el dueño, mirándolo fijamente a los ojos. -Pues bien. Mire… yo traigo algo que tal vez pueda gustarle. Me dijeron que usted estaría interesado en adquirir “determinado tipo de mercancías”. Ya me entiende. -¿Y quién le ha hablado de mi? -Bueno…dentro de este negocio, todo el mundo sabe que su local es uno de los más importantes de El Cairo. No me ha sido muy difícil encontrarlo. -¿Y qué es lo que quiere? El hombre permaneció indeciso unos instantes mirando a Hassan que se encontraba también allí, de pie y con los brazos cruzados en un rincón de la habitación. Después, tras un indescifrable balbuceo de palabras añadió: -¡Perdone, señor Abbas! ¿Es necesario que su ayudante esté presente en la conversación?

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-Me hago cargo, pero él es de toda confianza y no realizo gestiones sin su consejo. Si le molesta su presencia, podemos dar esta visita por concluida. - Lo siento. No era mi intención ofenderle… Usted comprenda… son asuntos delicados y no siempre es conveniente que haya más gente de la cuenta en este tipo de transacciones… ¿me entiende? ACTIVIDADES

1. Indica el significado de las palabras subrayadas en el texto teniendo en cuenta el contexto en el que aparecen.

2. Haz un breve resumen del texto que acabas de leer. 3. Por la información del texto, cómo crees que debe ser la tienda de antigüedades. 4. Continúa la historia del texto. La extensión no debe sobrepasar de 10 líneas. 5. ¿Qué tiempos verbales predominan en el texto. 6. Busca en el texto cinco palabras que tengan diptongo y cinco que tengan hiato. 7. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas

Bajo la luz del flexo la mosca se quedó quieta. Alargué con cuidado el dedo índice de la mano derecha. Poco antes de aplastarla se oyó un grito, después el golpe del cuerpo que caía. En seguida llamaron a la puertas de mi habitación. -La he matado -dijo mi vecino. -Yo también -musité para mí sin comprenderle.

Luis Mateo Díez Un crimen

a) Suceden dos acciones paralelas. ¿Cuáles son? b) ¿Qué sabe el narrador? ¿Qué ignora? c) Según lo anterior, ¿de qué tipo es el narrador de este cuento?

1. Omnisciente 2. Testigo 3. Protagonista 4. Objetivo

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EXPRESIÓN ESCRITA LA NARRACIÓN Narrar es contar. La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al analizar los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen (el argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan estos elementos (la estructura) y desde qué punto de vista se cuentan. LA HISTORIA La mayor parte de los relatos presenta una acción principal y varias secundarias. Estas acciones se combinan entre sí, alternando su aparición y entrecruzando sus desarrollos para conformar el ritmo de la narración. ORDEN DE LOS ACONTECIMIENTOS La primera finalidad del narrador es dar a conocer la historia de un modo comprensible para el lector. Por ello, muchos relatos se organizan con sencillez siguiendo un orden; pero en no pocas narraciones esa ordenación sufre modificaciones. El autor puede acelerar o ralentizar la acción a su conveniencia, detenerla para dejar que hablen los personajes, anticipar o posponer hechos, ocultar datos y reservarlos para el momento oportuno, centrar la atención en determinados aspectos, etc. Del tratamiento de la acción se deriva la tensión narrativa. Esta puede suscitar en el lector diversos estados emocionales (expectativa, intriga, serenidad…) En una narración se distingue la ESTRUCTURA EXTERNA y la ESTRUCTURA INTERNA : La primera organiza el contenido de la historia en capítulos, partes, tratados…; la segunda, depende del orden de los acontecimientos. NARRADOR Y PUNTO DE VISTA

El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia. La caracterización del narrador dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte. Se puede narrar una historia:

� Desde la 3ª persona: Narrador omnisciente (que todo lo sabe). El conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones… Narrador observador: solo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.

� Desde la 1ª persona: Narrador protagonista: El narrador es también el protagonista

(autobiografía real o ficticia) Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los

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hechos. A veces, los testigos son varios.

� Desde la 2ª persona: Supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.

LOS PERSONAJES Los personajes son el elemento fundamental de la narración, el hilo conductor de los hechos. Estos se organizan, según su grado de participación en la historia, en personajes principales, secundarios y comparsas.

� El protagonista es el centro de la narración. Puede ser un individuo, varios o una colectividad. Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le opone un antagonista.

� El secundario es un personaje plano que no evoluciona. La mayoría de las veces responde a

un arquetipo. � Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.

Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: La caracterización directa permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del relato. La caracterización indirecta permite deducir cómo son a través de sus pensamientos, acciones, reacciones, gestos, etc. EL TIEMPO Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:

� El tiempo histórico: Es la época o momento en que se sitúa la narración. Puede ser explícito o deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc.

� El tiempo interno: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia.

Puede ser toda una vida o varios días. El autor selecciona los momentos que juzga interesantes y omite aquellos que considera innecesarios.

EL ESPACIO El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que se desarrollan las acciones. Así habrá que distinguir entre espacios exteriores o abiertos e interiores o cerrados. Con frecuencia, el espacio no es un simple decorado sino que llega a determinar el comportamiento de los personajes, a reflejar el estado anímico de éstos e incluso a constituirse en eje central del relato.

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ACTIVIDADES

8. Di qué tipo de narrador hay en cada uno de los fragmentos siguientes.

A) Miles Archer volvió a entrar en el despacho. Cerró la puerta, inclinó la cabeza y sonrió a la muchacha, en tanto que hacia unas vagas florituras de cortesía con el sombrero. Dashiell Hammett, El halcón maltés

B) Las ataduras y la mordaza estaban muy apretadas. Era inútil pegarles un tirón. Notaba, cerca de mí, los esfuerzos de Merche para desatarse. Imposible. La historia había acabado para nosotros.

Agustín Alcoberro morder el anzuelo

C) Finalmente Héctor abrió los ojos. Su sueño había sido pesado y angustioso. Soñó con

aquella luz. Le dio forma humana, animal, vegetal, por separado y en conjunto, configurando extrañas creaciones…

Susana Fernández Gabaldón El pescador de esponjas

D) ¡Es verdad! He sido nervioso; muy nervioso, tremendamente nervioso. Y lo soy aún. Con la

enfermedad mis sentidos se agudizaron, no se destruyeron ni embotaron. Y por encima de todos estaba la agudeza de mi oído.

Edgar Allan Poe El corazón delator

E) Puso música y el niño tuvo otro pequeño sobresalto. Era un niño muy guapo. Ahora la

miraba como si quisiera decirle algo, pero ella sabía que era inútil animarle.

José María Merino El niño lobo del cine Mari

9. Lee atentamente el inicio de este cuento y responde a las preguntas.

Escribo esta historia, no con la esperanza de que sea creída, sino para prepararle, en la medida de lo posible, una escapatoria a la próxima víctima. Tal vez esta pueda beneficiarse de mi infortunio. Me llamo Edward George Eden. Nací en Trentham, en Staffordshire, pues mi padre era un empleado de los jardines de aquella ciudad. Perdí a mi madre cuando tenía tres años y a mi padre cuando tenía cinco; mi tío George Eden me adoptó entonces como hijo suyo. Era soltero, autodidacta y muy conocido en Birmingham como periodista emprendedor; él me educó generosamente y estimuló mi ambición de triunfar en el mundo y, a su muerte, que acaeció hace cuatro años, me dejó toda su fortuna, que ascendía a unas quinientas libras después de pagar todos los gastos pertinentes. Yo tenía entonces dieciocho años. En su testamento me aconsejaba que invirtiera el dinero en completar mi educación. Yo ya había elegido la carrera de medicina y, gracias a su generosidad y a mi buena estrella al serme concedida una beca, me convertí en estudiante de medicina en la Universidad de Londres.

H.G. Wells

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La historia del difunto señor Elvesham

10. ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia? ……………………………

• Transforma el fragmento en negrita. Utiliza un narrador observador externo.

• ¿Crees que la continuación de este relato será una narración realista o fantástica?

¿Hay algo en el texto que lo indique? Lee el siguiente texto y contesta a las siguientes preguntas:

La cautiva, cancionero popular

Una tarde de torneo pasé por loa Morería

y vi allí una mora guapa lavando en la fuente fría.

-quita de ahí, mora guapa, quita de ahí, mora linda, que va a beber mi caballo

Agua fría y cristalina. -Caballero, no soy mora, que soy cristiana cautiva. Me cautivaron los moros en el monte de la Oliva. -Si ti quisieras, morita en mi caballo vendrías.

-Mas los pañuelos que lavo, ¿en dónde los dejaría?

-Los de seda y los de Holanda, aquí en mi caballo irían;

y los de menos valor la corriente llevaría.

-Y mi honra, caballero, ¿dónde me la dejaría?

-Aquí en la cruz de mi espada que en mi pecho está oprimida.

Por ella juro llevarte hasta los montes de Oliva. La hizo subir al caballo

y a su casa la traía. Al pasar por la frontera

la morita se reía. -¿De qué ríes, mora bella? ¿De que te ríes, morita? -No me río del caballo,

ni tampoco del que guía. Me río al ver esta tierra, que es toda patria mía.

Al llegar a aquellos montes ya lloraba la cautiva.

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-¿Por qué lloras, mora guapa? ¿Por qué lloras, mora linda? -Lloro porque en esos montes

mi padre a cazar venía con mi hermano, Juan Alejo,

y yo en su compañía. Las lágrimas de mis ojos por mis mejillas corrían.

No me las pude secar que amarrad me tenían.

-¿Cómo se llama tu padre? -Mi padre, Juan de la Oliva.

-¡Dios mío! ¿Qué es lo que dices? ¡Virgen sagrada María! Pensaba llevar mujer

y llevo a una hermana mía. a) Separa las partes en que habla en narrador de las que hablan los personajes.

……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

b) Hay dos tipos de narrador. Identifícalos. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

c) ¿Cuántos personajes aparecen en esta escena? …………………………………………………………………………………………………

d) ¿En qué lugar suceden los hechos? Justifica la respuesta. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

e) ¿En qué momento? Justifica la respuesta. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….

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GRAMÁTICA LA LENGUA Y SUS VARIEDADES

� El lenguaje y las lenguas. El habla

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para comunicarse con los demás mediante la palabra. La manifestación concreta de esta capacidad en cada comunidad de hablantes da lugar a lenguas o idiomas como son el español, el inglés o el alemán. El habla es la realización concreta de la lengua. El habla se relaciona con localidades concretas. En el mundo conviven más de 6.000 lenguas con una distribución muy desigual en cuanto a territorio y número de hablantes.

� Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia

Es usual que varias lenguas convivan en un mismo territorio. Este contacto provoca dos fenómenos: Bilingüismo: se produce cuando dos lenguas conviven en un mismo territorio en igualdad de condiciones. Diglosia: aparece cuando en un territorio se hablan dos lenguas, y una de ellas es la dominante, goza de prestigio, se usa para la comunicación formal, y es el vehículo de la cultura y la educación, mientras que la otra ocupa una posición secundaria, suele estar desprestigiada.

� Las lenguas de España

España es un país plurilingüe en el que se hablan cuatro lenguas: español (castellano), catalán, gallego y vasco. La primera es la lengua oficial del Estado. El resto son lenguas cooficiales en sus respectivas comunidades autónomas, donde se da una situación de bilingüismo.

� Lenguas y dialectos

Las variedades geográficas, regionales de la lengua se les conoce con el nombre de dialectos. Los dialectos del castellano son: el asturleonés, el navarroaragonés, el extremeño, el murciano, el andaluz y el canario.

� Niveles de uso de la lengua y registros lingüísticos La lengua también experimenta cambios en función del nivel sociocultural del hablante que hace uso de ella. Suelen distinguirse tres niveles de uso: -Culto: propio de hablantes instruidos, que manejan el idioma con soltura y lo adaptan a las necesidades de cada situación. -Estándar: es el que se utiliza en los medios de comunicación. -Vulgar: denota la escasa formación de quien lo utiliza. Se caracteriza por la presencia de incorrecciones y vulgarismos. La lengua cambia para adaptarse a cada situación comunicativa concreta. No hablamos igual en casa con la familia que en la calles con los amigos o en la escuela con un profesor. En cada caso utilizamos un registro diferente, que puede ser formal o informal, en función de la persona con quien conversamos, el tema, la intención o el canal del que nos servimos.

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LA PALABRA Las palabra es la unidad básica de la lengua que expresa una idea. Las palabras son unidades que pueden estar formadas por uno o varios monemas. Los monemas son las unidades menores que tienen significado. Se clasifican en: lexemas o raíces (aportan el significado principal de las palabras, frut ería, poner… Los morfemas (aportan el significado gramatical y matizan el significado del lexema. Tipos de morfemas: -Derivativos o afijos: se añaden a la raíz para formar palabras nuevas (prefijos, interfijos y sufijos)→ frutería, subdelegado. -Flexivos o desinencias: indican género, número, persona…, por lo que dan lugar a distintas formas de una misma palabra.→ frutas, ponen… Las palabras se clasifican en diferentes clases o categorías gramaticales según los morfemas flexivos que reciben, según las funciones que realizan en la oración y según su significado. Observa el siguiente cuadro:

Morfemas flexivos Función sintáctica Significado Sustantivos

(mesa, libro, hermano) Género y número Núcleo del sintagma

nominal (sujeto, CD…)

Nombran seres, cosas y conceptos

Adjetivos (guapo, amable, alto)

Género y número La principal, complemento del

sustantivo

Expresan cualidades

Verbos (pensar, estudiar,

hablar)

Persona, número, tiempo, modo y

aspecto

Núcleo del predicado Expresan acciones, procesos o estados.

Adverbios (aquí, allá, pronto)

Son invariables La principal, complemento del

verbo

Circunstancias de lugar, tiempo…

Artículos (el, la, los)

Género y número Determinan al sustantivo

Anuncian la presencia de un sustantivo

Pronombres (él, esa, esos)

Género y número

Núcleo del SN

Tienen significado

ocasional Preposiciones Son invariables Enlaces o nexos Relaciones entre

palabras Conjunciones (y, que, porque)

Son invariables nexos Relaciones entre palabras

Una clase especial de palabras son las interjecciones: ¡oh!, ¡uf!...En estas no podemos hablar de función sintáctica dentro de una oración porque cada una de ellas equivale a un enunciado exclamativo completo. Un tipo especial de adjetivos son los llamados determinativos. Estos

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presentan morfemas de género, de número y, a veces, de persona. Funcionan como determinantes del nombre, al que precisan, cuantifican o sitúan en el espacio o en el tiempo. ACTIVIDADES 10. Enumera las lenguas que conozcas. ¿Cuántas lenguas hay en el mundo? ¿coinciden siempre países y lenguas? 11. ¿Qué son lenguas románicas? ¿Cuáles son? Localízalas en un mapa de Europa. 12. Consulta un mapa de Hispanoamérica y anota los países en que se habla castellano. 13. Relaciona las palabras que sean equivalentes: Español Catalán Gallego Vasco Gracias Benvingut Graciñas Egun on Buenos días Gràcies Boas tardes Gabon Buenas tardes Bona nit Bos días Eskerrik asko Buenas noches Bona tarda Boas noites Ongi etorri Bienvenido Com estàs? Cómo vai? Arratsaldeon ¿Cómo estás? Bon dia Benvido Nola zaude? 14. Explica con tus propias palabras la diferencia que existe entre lengua, dialecto y habla. Pon ejemplos. 15. Corrige las incorrecciones que encuentres en las siguientes oraciones. ¿A qué nivel de uso pertenecerían? Justifica la respuesta.

a) Se me ha olvidado el libro. b) Lo que hay que hacer es poner los puntos sobre las is. c) Ya tiene trentidós años. d) Venid, que os invito a unos cafeses. e) Le insultó delante de mía. f) El Luis me ha pedío pasta. g) Contra mas me lo pidas, menos caso te voy a hacer. h) Pienso de que sí. i) En el zoo vimos muchos cocrodilos. j) Ya me lo dijistes, pero no te quise creer. k) Cuando cocina, abusa de las especies. l) Esta agua es bueno.

16. Lee el siguiente texto. ¿Quién lo escribe? ¿A quién se dirige? ¿Por qué medio lo hace? ¿Cuál es su objetivo? ¿Te parece culto o vulgar? ¿A qué registro dirías que pertenece? ¿Cambiaría en algún sentido si en lugar de escrito se tratase de un texto oral? Justifica tu respuesta. A la atención del Departamento de Recursos Humanos:

Me dirijo a ustedes con el objetivo de transmitirles mi interés en el puesto de trabajo que ofrecen. Soy un joven Responsable y trabajador, con iniciativa y ganas de aprender, y pienso que me ajusto perfectamente al perfil de

empleado que están buscando.

Desearía que se pusieran en contacto conmigo para concertar una entrevista en caso de que encontraran

interesante mi currículum.

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Atentamente.

Alfonso González

17. Combina las siguientes letras para formar todas las palabras que puedas. ¿Cuántas has conseguido componer? ¿Cuál tiene menos letras? ¿Cuál tiene más?

O S V E D I M C A B L R

18. Combina las siguientes sílabas para formar todas las palabras que puedas. ¿Cuántas has encontrado? ¿Cuál tiene más sílabas? ¿Cuál tiene menos?

CA RO MA DO TRA JO MER IM BLE PO SI 19. Combina las siguientes palabras para formar enunciados. a) hoy lluvias se península fuertes esperan en el de la norte b) semestre la año en el segundo repuntará economía de este c) los de nuestro satisfacción nos llenan de equipo éxitos d) interesa asignatura me la mucho ¿Qué diferencia encuentras entre las palabras desordenadas y ordenadas? ¿Consideras que ese es el rasgo que define a los enunciados? Justifica tu respuesta. 20. Trata de clasificar las siguientes palabras en la categoría gramatical a la que pertenecen. primero – telefoneará – árbol – comer – les – y – de – con – bastantes – Teresa –tres – rápidamente dominar – nunca – mis – Alcalá – león – lanzar – nosotros - el – verde – alto – segundo – tu – tú – siempre – hasta – pensar – nuevo – estos – toboganes – amar – amor – sabrosa - importante

21. Demuestra que las siguientes palabras son variables probando si se pueden flexionar o no.

Ese peligroso nosotros compañero partimos 22. En esta serie de palabras solo hay una que es variable. ¿De cuál de trata? ¿Sabrías decir a qué categoría pertenece? de aunque según ya sombrero antes frecuentemente sin y

23. En esta serie de palabras solo hay una que es invariable. ¿De cuál se trata? ¿Sabrías decir a qué categoría pertenece? dispuesto doble constantemente ágil cuarto suyo presidente

24. Fíjate en el siguiente enunciado: Más vale honra sin barcos que barcos sin honra. ¿Cuántas palabras lo componen? ¿Cuáles se repiten? ¿Cuántas sílabas hay? ¿Cuántas grafías? ¿Cuántos sonidos? ¿Coincide el número de grafías con el número de sonidos? ¿ Por qué? 25. Repite el ejercicio anterior con el siguiente texto:

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El dicho qua a ti te han dicho

que has dicho que he dicho yo, es mentira, no lo he dicho,

pero aunque lo hubiera dicho, mi dicho está mejor dicho

que el dicho que a ti te han dicho.

26. A continuación te ofrecemos una serie de palabras. Separa las que constan de un solo monema de las que poseen varios: libro, amigo, amor, compraré, deshacer, limpiabotas, pan, reusense, máquina, pensar, paz, abrir, escuchar, música. 27. Contesta a las siguientes preguntas: 1. En la palabra hojas, -s es………………………………………………………………………… 2. ¿Qué categoría gramatical corresponde a la expresión de acciones, procesos o estados………… 3. ¿Qué categoría gramatical cumple la función de enlace?................................................................ 4. Define el concepto de palabra…………………………………………………………………….. 28. Indica la categoría gramatical, es decir, la clase de palabra de aquellas que estén en negrita: La arena, que horas antes cubría el valle, había desparecido. No quedaba no rastro de ella. ¡Hanefer existía, era real y no el fruto de un espejo mágico que narraba capítulos deslavazados de su historia! Las ruinas de la ciudad yacían desiertas a los pies del pequeño campamento. Allá abajo se extendía el gran palacio de la princesa, justo a la derecha, y al fondo se divisaba con claridad el templo de Amón,, mostrando el techo hundido, sin que su imagen se alejase un ápice de la que habían visto en el espejo. El barrio de los esclavos se extendía a la izquierda, y en el centro de la ciudad se levantaba una magnífica estatua tallada en granito negro, la del faraón fundador de la ciudad en actitud de disponerse a caminar en cualquier momento. Un mar de calles anchas y espaciosas desembocaban en una gran plaza rectangular enlosada con grandes piedras, y más allá, detrás de las columnas del templo, todavía se conservaban los graneros de trigo y los depósitos de agua. EXPRESIÓN ESCRITA. APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEL TRABAJO COOPERATIVO 29. Lápices al centro Equipos base de cuatro miembros. El profesor dará a cada miembro del equipo una serie de preguntas, distribuidas de la siguiente forma: Miembro A: las seis preguntas de las actividades de la lectura. Miembro B: las cuatro actividades de la expresión escrita. Miembro C: las seis primeras preguntas del apartado de Gramática. Miembro D: desde el ejercicio 7 (apartado de Gramática) hasta el ejercicio 15. Cuando todos los miembros del equipo tengan las respuestas a las preguntas realizadas, cada alumno preguntará la opinión de todos sus compañeros, siguiendo un orden determinado; asegurándose de que todos sus compañeros aporten información y expresen su opinión. A partir de ahí y, entre todos, deciden la respuesta adecuada.

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Se debe comprobar que todos los alumnos entiendan la respuesta. Una vez conseguido se anotan las respuestas definitivas en el cuaderno. ORTOGRAFÍA

� Fonemas, sonidos y letras - Fonema: modelo abstracto de un sonido. No posee significado, pero permiten distinguir palabras. En castellano hay 24 fonemas: 5 vocálicos y 19 consonánticos. - Letra ( o grafía): representación escrita de un fonema. El alfabeto castellano está formado por 27 letras.

� La sílaba

Los fonemas se agrupan y forman unidades llamadas sílabas. Una sílaba es cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra. Carece de significado. En una palabra,, siempre hay una sílaba que pronunciamos con mayor intensidad: es la sílaba tónica. Las demás son las sílabas átonas.

� Diptongos, triptongos, hiatos

- Diptongo: dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba (ejemplos, peine, ruido). Se considera que hay diptongo cuando se da una de estas dos posibilidades: a) Unión de vocal abierta y vocal cerrada, o viceversa, siempre que la vocal cerrada no sea tónica. Son cerradas la I y la U. Ejemplos: caimán, cielo b) Unión de dos vocales cerradas. Ejemplo: ciudad, cuidado - Triptongo: tres vocales que se pronuncian en la misma sílaba. Se trata de vocal cerrad + vocal abierta + vocal cerrada y las vocales cerradas son átonas. Ejemplos: miau, limpiáis Si una de las vocales cerradas es tónica, las vocales se agrupan en dos sílabas diferentes: teníais (te-ní-ais), salíais (sa-lí-ais). - Hiato: dos vocales en contacto que se pronuncian en sílabas distintas, por lo que no forman diptongo. Héroe, púa. Se considera que hay diptongo cuando se da una de estas dos posibilidades: a) Unión de dos vocales abiertas (a, e, o). Ejemplos: aéreo, caos b) Unión de vocal abierta y cerrada o viceversa, siempre que la vocal cerrada sea tónica. Ejemplos: baúl, salía. ¿Cuándo se acentúan los diptongos, triptongos e hiatos? Los diptongos y los triptongos llevan tilde si lo piden las reglas generales de acentuación. Si el diptongo está formado por vocal abierta + vocal cerrada o viceversa y debe llevar tilde, esta se coloca sobre la vocal abierta: cantáis, suéter. Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas y debe llevar tilde,, esta se coloca sobre la segunda vocal: veintiún. Cuídate.

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Si el triptongo debe llevar tilde, esta se coloca siempre sobre la vocal abierta: apreciáis, limpiáis. Los hiatos llevan tilde si lo piden las reglas generales de acentuación: peón, aéreo Caso especial: cuando el hiato está formado por vocal abierta y vocal cerrada tónica o viceversa, lleva siempre tilde sobre la vocal cerrada, aunque no le corresponda llevarlo según las reglas generales de acentuación: baúl, tenía, Lucía… Recuerda que la H intercalada no afecta a la existencia de diptongos o hiatos y no influye en la acentuación de los mismos: ahí (hiato) ACTIVIDADES 30. Separa en sílabas estas palabras y señala la sílaba tónica

a) Caracol j) trescientos b) Palabras k) Alberto c) Único l) canciones d) Impresora m) altavoces e) Enrique n) Andrés f) Libreta ñ) recobrar g) Cohete o) consonante h) Movilizar p) albergue i) Transformación q) conspiración

31. Clasifica estas palabras según tengan diptongo, triptongo o hiato. Teatro, suave, aire, buey, cacahuete, día, aéreo, estudiáis, ahogo, viaje, fuerte, caímos, despreciéis, héroe, hielo, bahía, rehén, destruir, oído, iniciáis

diptongos triptongos hiatos

32. Lee el siguiente texto y responde verdadero (V) o falso (F) a los enunciados que hay a continuación. Nací en Moguer, la noche de Navidad de 1881. Mi padre era castellano y tenía los ojos azules; y mi madre, andaluza, con los ojos negros. La blanca maravilla de mi pueblo guardó mi infancia en una casa vieja de grandes salones y amplios patios. De estos dulces años recuerdo que jugaba muy poco y que era gran amigo de la soledad.

Juan Ramón Jiménez

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a) Hay una palabra con un triptongo. b) Hay ocho palabras con diptongo. c) Hay dos palabras con hiato. d) Hay una palabra con hiato e) En la palabra pueblo hay un hiato. f) En la palabra tenía hay un hiato. g) En la palabra amplios hay un diptongo. h) En la palabra Moguer no hay diptongo.

33. Escribe ocho palabras que tengan diptongo, ocho que tengan triptongo y ocho que tengan hiato. 34. Rodea los diptongos, hiatos o triptongos en estas palabras: Ciudad Férreo Rehén Reír Paracaídas Cansancio Penséis Aislado Aliviáis Cohete Aire Zoológico Sueño Paraguay

35. Ordena las siguientes palabras alfabéticamente: Luciérnaga – choza – guiso – llanto – derrota – queso – cueva – griego – derivada – ciruela- chavala ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. 36. ¿Cómo se denomina la representación escrita de un fonema? 37. Dos vocales en contacto que se pronuncian en sílabas distintas forman… 38. ¿Cuál es la forma correcta de separar en sílabas la palabra satisfacción? 39. Copia las palabras siguientes, separando las sílabas por medio de un guión: Triunfo, combinación, siguiendo, averiguar, formación, cohete, toalla, libro, sabía, aseo, contagio, correo, comedia, Juan, bien, fue, Uruguay, reina, Emilio, campeón, industria, teatro, decía, contribuir, maíz, recibía, amortiguáis, apreciáis, huimos, desvío, insinúo, renuncio, cohibido, prohibido, búho, buey, bacalao, maestro, temíais, canción, apuesta, tienes, doy, ley, cualquiera. 40. Diferencia diptongos e hiatos en estas palabras. Pon tilde cuando sea necesaria: Diario, estio, coetáneo, acentua, bienio, dia, bióxido, cuadro, cuadra, duo, maíz, país, raida, oído, sauna, paella, Reus, caer, aseo, piezas, caudal, coagulo, laud, poético, toalla, suave, cuidado, teneis,

41. A partir de las serie de palabras, haz inventario de los diptongos que existen en castellano. Añade tú algún ejemplo más de cada tipo:

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Feudo, soy, cauto, veinte, antiguo, traiga, ruina, suela, guarda, triunfo, sucio, sucia, tiempo, radio

42. Señala los diptongos y los hiatos. Pon tilde cuando sea necesario. ¿Hay algún triptongo? Señálalo.

a) Aceite, vino y amigo, antiguos. b) Sin alegría, infierno el vivir sería. c) Quien bien atiende, aprende, si además de oir, entiende. d) El queso y el barbecho, de mayo sea hecho. e) Para dar consejos, nadie como un viejo. f) Cada dia estudiando, pasa el hombre de necio a sabio. g) Arco en el cielo, agua en el suelo. h) Nunca sabios son los que en sus estudios no tienen tesón. i) Lo que ha de cantar el buey, canta el carro. j) No hay fea sin gracia, ni guapa sin falta. k) Ni fies ni porfíes, ni apuestes ni desafies.

43. Subraya los triptongos y coloca la tilde siempre que sea necesario: Averigüeis Miau Buey Copiais Limpieis Actuais Aliviais Santiguais Esquiais Apacigüeis Despreciais Cambieis Acentueis Estudieis Guiais Guau 44. Escribe al lado de cada palabra el número de sílabas que tiene (presta especial atención a los diptongos, triptongos y vocales en hiato): Juguete………………………. Colonia…………………….. Aeropuerto…………………….. Cuatrocientos………………… Creación…………………… Real……………………………. Zanahoria……………………. Juez………………………… Guiaste…………………………. Avería……………………….. Ibais………………………… Europeo………………………… Auxiliáis…………………….. Dieciséis……………………. Viajaría…………………………. Ahora………………………. Desviéis…………………….. Confianza………………………. Vehículo……………………. Creer……………………….. Cuento…………………………... Leía………………………… Piano……………………….. Rehén……………………………. Actúa………………………. Rey………………………… Caoba……………………………. Actuación………………….. Reí…………………………. Amarguéis……………………….. Prohíbe…………………….. Huida………………………. Rehacía………………………….. Prohibición………………… Seiscientos…………………. Diez……………………………… 45. Separa las sílabas y subraya los diptongos:

Ciudad cuidado Endeudarse heroico Lluvioso reina Abuelo también Vainilla residuo

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Viajante fauna Guitarra rehusar Cuarto ciencia

Quinientos cigüeña Aquellas quiniela Ahumado cohibido

Águila pingüino 46. Separa las sílabas y subraya los triptongos:

Cambiáis Averigüéis Despreciéis Fastidiáis

Uruguay Miau Odiáis Buey Variáis Guiéis

47. Después de ordenar las sílabas para formar palabras, subraya la sílaba tónica:

cio-die-cho tua-dad-li-ac e- pa—lla a-re-ai-do

bias-cam-teis ni-do-reu hi-mos-des-ci fa-triun-dor

Ver-cen-a-güen pec-ins-tor ír-re dor-rei

sa-pai-je is- pa a-dí rio-dia

cent-tú-o-a pe-pa-les tua-pun-li-dad Tual-pun

48. Completa la siguiente serie de tiempos verbales:

Huir Destruir Concluir Construir Huís

destruí concluiste construimos

Huisteis destruid concluido

49. Subraya los diptongos y coloca la tilde cuando sea necesario: Cielo sueño racion cuádruple Geiser jueves deuda caimán

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Acercais Gutierrez beisbol también Estiércol viejo diésemos después Salgais miercoles ciénaga murciélago Lengua racial dieciseis diecisiete 50. Coloca las tildes que faltan. Yo diria que eso que pediais os sentaria mal. Creo que contribui a que vuestra huida no produjera ruido. Huisteis por el mismo sitio que huimos nosotros. Habian destruido una iglesia construida por los jesuitas. Sustitui las piezas viejas y reconstrui el aparato. El enfermo sufria frecuentes vahidos. No te prohibo que vayas si trabajas con ahinco. Aquel hermoso buey lo habian traido del Paraguay. El señor Eloy habia estado años en Uruguay. El Valderaduey es un afluente del rio Duero. Tambien despues de comer podeis y debeis descansar. Si estudiais y os aplicais llegareis a donde os propongais. Si mediais vosotros, os ruego que averigüeis bien la verdad. Cuidate mucho y cuidalo tambien a el. El tahur llevaba metido en el baul un buho disecado. Hariais muy bien si aquella ganzua que teniais la tirais. 51. Escribir correctamente las siguientes palabras: Cantais, sabeis, freir, reido, acentuais, pais, dio, son, destruir, leia, rios, pua, hableis, saltabais, diafano, sonreir, maiz, cantabais, vais, deis, veintiseis, hablarian, viuda, Raul, diana, diurno, jesuita, buho, dieciseis, cortabais, rompeis, sois, dais, retribuido, estoy, voy, muy, ruina, Saul, santificais, formabais, fui, Ruiz, freir, distribuirla, veintiun, conclui, patria, deseo, agua, tenían, sitios, trataseis, sentirian, diocesis, miercoles, veintiuno,farmacia, peluquería, cai, oir, dais, pagais, pagabais, pan, sois, oirle, zahurda, juicio, veis, Uruguay, muy, Maria, sentiamos, doy, beduino, viudo, fui, reduzcais, bailabais, dais, ciudadano, lingüistico, supieramos, reir, desoir, sonrei, tablon, cristal, temido, tomaras, decimoseptimo, rioplatense, asimismo, parabola,triunfo, combinacion, aseo, desvio, cohibido, reina, Braulio, siguiendo, libro, Juan, bien, Cesareo, adelantaremos, repartia, comprendia, obsequiais, amo, absuelva, inhumano, cuando, deshacer, impresionar, anteriores LÉXICO

� Los sinónimos Son dos o más palabras que tienen un significado igual o semejante. Ejemplo: terminar y finalizar son sinónimos de acabar. ACTIVIDADES 52. Sustituye por sinónimos las palabras destacadas en la receta, de modo que no se repitan.

FLAN FLOTAX

1. De medio litro de leche, separar una taza y disolver en ella el contenido de un sobre. 2. Calentar el resto de la leche y echar 4 cucharadas de azúcar.

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3. Cuando hierva, echar el contenido de la taza y remover constantemente. 4. Al espesar, separar del fuego y echar en un molde. 5. Dejarlo enfriar en el frigorífico dos horas. 6. Retirarlo del frigorífico y echarle nata si se quiere. 53. Encuentra un sinónimo en la lengua estándar para las siguientes palabras pertenecientes a la lengua coloquial: currar, garito, pasma, pasta, catear, guay, mogollón, colega, papeo, flipar. 54. Encuentra un sinónimo en la lengua estándar para las siguientes palabras cultas o especializadas: oftalmólogo, jaqueca, vocablo, clérigo, flora, fauna, monarca, estío, odontólogo, abdomen, fallecer, sanción- 55. Busca sinónimos de la palabra señuelo. 56. Busca sinónimos de las siguientes palabras de la lectura nº 1: heredado, ciudad, bullicioso, árabe, nativo, agradable, misterioso, mercancías. 57. Redacta de nuevo este texto sustituyendo las palabras en negrita por sinónimos menos vulgares o menos repetitivos. Un tío muy cachas, dentro de un garito, dijo que se iba al tigre y no volvió. Unos decían que se había pirado sin pagar. Otros decían que se iba cocido y se había largado a su casa a sobar. Otros, que le había levantado la novia a un colega y que se habían fugado. Al final, lo que pasó es que se quedó sopa sentado en la taza.