uni würzburg - arbeitslehre erkundungen sind kernelemente in awt 10. klasse erkundungen in der sch...
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Uni Würzburg - Arbeitslehre
Erkundungen sind Kernelemente in AWTErkundungen sind Kernelemente in AWT
10. Klasse Erkundungen in der Schülerfirma
9. Klasse Gruppenerkundung (Personalpolitik)
8. Klassemind. 2 Betriebserkundungen (Schwerpunkt bilden bei den betrieblichen Grund-funktionen: Beschaffung oder Produktion oder Absatz)
7. KlasseZugangserkundung (= APE Betrieb)
Markterkundung
6. Klasse Arbeitsplatzerkundung (Haushalt)
5. Klasse Arbeitsplatzerkundung (Schule)
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Die ZugangserkundungDie Zugangserkundung
• Weiterentwicklung der Arbeitsplatzerkundung
• handlungsorientierter Einstieg in AWT in Jgst. 7
• Zugang zu einem betrieblichen Arbeitsplatz
• keine Klassenerkundung einzeln oder in Kleingruppe
• keine komplette Betriebserkundung
• Ziel: Vielfalt der Arbeitswelt ins Klassenzimmer holen
Uni Würzburg - Arbeitslehre
Was lernen die Schüler aus der Was lernen die Schüler aus der Zugangserkundung?Zugangserkundung?
• Horizontwissen:
• Sachwissen:
• Sinnwissen:
um etwas über Arbeitsplätze zu erfahren, muss man zu diesen Arbeitsplätzen hingehen
Kriterien der Arbeitsplatzbeschreibung sind: Arbeitsaufgabe; typische Tätigkeiten; Arbeitsmittel; Materialien; Arbeitsort; Arbeitsbedingungen ...
ansatzweises Erleben, warum dieser Arbeitsplatz so ausgestattet ist
erfahren, dass spezielle Werkzeuge und Maschinen gerade für diesen Arbeitsplatz besonders gut geeignet sind
eventuell erkennen sie die Position des Arbeiters im Betriebsgefüge
Uni Würzburg - Arbeitslehre
Was lernen die Schüler aus der Was lernen die Schüler aus der Zugangserkundung?Zugangserkundung?
• Methodenwissen:
Die Schüler lernen:
jemandem Fragen stellen
Antworten notieren
genau zu beobachten
Skizzen anfertigen
geeignete Fotos machen
über Erfahrungen berichten
eigene Erfahrungen mit denen von Mitschülern vergleichen
Methodisches Grundwissen für alle weiteren Erkundungen wird angebahnt.
Uni Würzburg - Arbeitslehre
Checkliste zur ZugangserkundungCheckliste zur Zugangserkundung
Wie jede Erkundung, so besteht auch die Zugangserkundung aus drei Phasen:
Vorbereitung
Durchführung
Nachbereitung
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Grundlagen der ZugangserkundungGrundlagen der Zugangserkundung
grundlegende Inhalte:• Welche Aufgabe wird erledigt?• Was wird gearbeitet?• Wo wird gearbeitet?• Welche Bedingungen können
wir erkennen?• Womit wird gearbeitet?
grundlegende Methoden:• zuschauen; zuhören• weitere Sinneseindrücke • gezielt beobachten• Fragen stellen; auch nachfragen• Ergebnisse in Stichpunkten festhalten
im Lehrplan:• Arbeitsaufgabe• Arbeitstätigkeiten• Arbeitsort /-platz• Arbeitsbedingungen
• Maschinen und Betriebsmittel
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Erkundung nach der LeittextmethodeErkundung nach der Leittextmethode
Ziel: Handlungskompetenz fördern
Mittel: mit Hilfe eines Informationstextes eigenständig vorgehen
Weg: (weitgehend selbstständig)Informationen beschaffen – Vorgehensweise planen und entscheiden – Erkundung durchführen – Ergebnisse festhalten, kontrollieren und präsentieren – Vorgehensweise bewerten
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Begründung für die Begründung für die LeittextmethodeLeittextmethode
sie wurde in der gewerblichen Ausbildung erstmals angewandt bzw. entwickelt:
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Informationen zur LeittextmethodeInformationen zur Leittextmethode
Quelle: www.wolfram-thom.de
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Informationen zur LeittextmethodeInformationen zur Leittextmethode
Quelle: www.wolfram-thom.de
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Beispiel für einen LeittextBeispiel für einen Leittext
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Wie lehren wir die Arbeitstechniken?Wie lehren wir die Arbeitstechniken?
folgende Arbeitstechniken sind fachspezifisch erforderlich:
-beobachten
-fragen
-protokollieren
-präsentieren
Grundsätze für die Erarbeitung dieser Arbeitstechniken:
-gemeinsam erarbeiten
-dann individuell anwenden
-im "Schonraum" Rollenspiel üben
-vom Überschaubaren zum Komplexen
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
Vorbereitung:• Unterrichtliche Vorbereitungen:
• Fragenkataloge erstellen
• Was heißt beobachten?
• Wie führt man eine Befragung durch?
• Wie präsentieren wir unsere Ergebnisse?
• Wie wird die Präsentation bewertet?
• Wie dokumentieren wir unsere Ergebnisse?
• Verhaltensregeln bei der Erkundung
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
• Die Schüler führen die Betriebserkundung gemäß der Planung durch.
• Jeder erledigt die ihm zugedachten Aufgaben.
Durchführung
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
Nachbereitung
Präsentation der Ergebnisse vor der Klasse Auswertung der BE im Unterricht Bewertung der Ergebnisse Dankschreiben an den Betrieb Erstellen einer Wandzeitung
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Beispiele für Begleitschreiben der SchuleFeedback-Bogen des Betriebes zur Gruppenerkundung der Hauptschule __________________ (zurück an die Schule) Betrieb: Allgemeines zur Gruppenerkundung:
Terminplan / Zeit korrekt eingehalten: Ja Nein
korrekte Begrüßung und Vorstellung durch den Teamsprecher Ja Nein Fachliche Durchführung / Ernsthaftigkeit: 0 = schlecht 10 = bestens
Bewertungspunkte 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. mit Interesse dabei? Zielstrebigkeit?
2. Qualität der vorbereiteten Fragen?
3. Stellen selbstständig sinnvolle Nachfragen?
4. Gesamteindruck Gruppe / Aufgabenverteilung?
Gesamtpunktezahl:
Soziale Kompetenz 0 = schlecht 10 = bestens
Bewertungspunkte 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Gute Umgangsformen / Höflichkeit?
2. Freundlichkeit?
3. Selbstsicheres Auftreten?
4. Redegewandt?
Gesamtpunktezahl:
Und das wollen wir Ihnen noch mitteilen!!! Positives / Negatives?
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Ort Datum Unterschrift
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Gruppenarbeit für die ZugangserkundungGruppenarbeit für die Zugangserkundung
Aufgabe:Verfassen Sie gemeinsam in Ihrer Gruppe je ein Beispiel für den notwendigen Schriftverkehr in der Vor- und Nachbereitungsphase einer Zugangserkundung:
Informationsbrief an die Eltern
Informationsbrief an die Betriebe, in dem Sie um deren Unterstützung bit-ten
Dankesschreiben an die Betriebe nach Beendigung der Schülererkundung
Aufgabe:Welche Fähigkeiten müssen den Schülern vor der Zugangserkundung im Unterricht unbedingt vermittelt werden?
Sammeln Sie gemeinsam Stichpunkte und notieren Sie diese anschließend ausführlich mit Angabe der Unterrichtsmethoden.
Aufgabe:Welche Erwartungen stellen Sie an Ihre Schüler bei der Präsentation der Erkundungsergebnisse?
Verfassen Sie auch einen Katalog mit Bewertungskriterien und Bewertungsschlüssel.
Aufgabe:Überlegen Sie verschiedene didaktische Möglichkeiten zur Erstellung eines Fragenkatalogs für eine Zugangserkundung.
Sammeln Sie anschließend Fragen, die die Schüler Ihrer Meinung nach (laut Lehrplanforderung) unbedingt stellen sollten und schreiben Sie diese auf!
Gruppe1
Gruppe3
Gruppe4
Gruppe2
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Arbeiten mit dem Lehrplan