undervisningsbeskrivelse · retoriske virkemidler lay-out argumenterende skrivning filmiske...
TRANSCRIPT
![Page 1: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/1.jpg)
Side 1 af 17
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:
Efterår 2019
Institution Svendborg Handelsgymnasium
Uddannelse HHX
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Thomas Frei
Hold HH3B
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel
1
Metode: At skrive for at argumentere: Argumentationsanalyse/diskussion/taler/kampagner
Titel
2
Metode – litterær analyse
Titel
3
Mediegenrer og medieanalyse
Titel
4
Argumentation og retorik
Titel
5
Psykologi i dansk
Titel
6
Danskhed
Titel
7
Nyhedsjournalistik
Titel
8
400 års litteraturhistorie
Titel
9
Kortfilm- og korte filmiske fortællinger
![Page 2: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/2.jpg)
Side 2 af 17
Titel
10
Modernisme og velfærdsstat
Titel
11
Tendenser i samtiden
Titel
12
Titel
13
Skriftlighed/mundtlighed: Eksamensgenrer – reklame, sprog/argumentation, noveller,
nyhedsanalyse etc.
Titel 1
Metode: Reklameanalyse
Indhold ”Volvo og Zlatan Ibrahimovich”, 2014
David Lagercrantz: af Jeg er Zlatan Ibrahimovich, 2012
Faktaark om filmiske virkemidler¨
Beret Riis Langdahl m.fl.: ”Den gode filmfortælling”, Faglige forbindelser,
2010
Karsten R.S. Ifversen: ”Volvos Zlatan-reklame er skamløs nationalisme
på den gode måde”, Politiken, 27. januar, 2014
VW: Generationer, 2017
Fleggaard: ”Lige over grænsen”, 2017
Bianco: ”Step out of your head”, 2019
Omfang
10 timer
Særlige fokuspunkter Faglige mål for Studieområdets del 1:
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
En introduktion til nedenstående:
Faglige mål fra danskfagets læreplan:
analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt Konkrete mål
![Page 3: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/3.jpg)
Side 3 af 17
Introduktion til:
Laswells Kommunikationsmodel
Toulmins argumentationsmodel: Påstand, belæg, hjemmel/underliggende
belæg
Patos
Etos
Logos
Retoriske virkemidler
Lay-out
Argumenterende skrivning
Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og
argumentation.
Forståelse for at en reklamefilm er et produkt af en nøje overvejet proces
bestående af tekst, billede og film.
Væsentligste
arbejdsformer
Klassedialog
Gruppearbejde
Titel 2
Metode – litterær analyse
Indhold Jan Sonnergaard: ”Jeg er stadig bange for Casper Michael Petersen”
Naja Marie Aidt: ”Bulbjerg”, 2008 (Fokus på miljø-analysen)
Per Fly: ”Kathrin”, Forestillinger, 2007 (Fokus på Person-analyse)
Tobias Lindholm: Krigen, 2015
![Page 4: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/4.jpg)
Side 4 af 17
Korte uddrag med fokus på fortæller- og synsvinkeforhold:
Klaus Rifbjerg: Marts 70, 1970
J.R.R. Tolkien: Hobitten, 1937
Nick Hornby: Omkring en dreng, 1998
Herman Bang: ”Den sidste balkjole”, 1887
Edgar Allen Poe: ”Hjertet, der sladrede”, 1839
Jørn Ingemann_ ”Tekstanalyse.dk” – om personkarakteristik, fortæller,
komposition, synsvinkel, tema og budskab.
Omfang
24 timer
Særlige
fokuspunkter
Faglige mål for Studieområdets del 1:
anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
Faglige mål fra læreplanen til dansk: selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål:
● Eleverne skal være i stand til at bruge forskellige analysemetoder til at opnå
dybere forståelse for et givent emne (her: Vinkler på identitet).
● Eleverne skal lære, at der er forskellige analysemetoder.
● Eleverne skal lære, at der er forskellige genrer og at de skal bruge forskellige
metoder for at analysere dem.
● Eleverne skal lære at bruge sekundær litteratur til at kvalificere deres
forståelse af/mening om primære tekster.
● Eleverne skal præsenteres for danskfagets udvidede tekstbegreb (Noveller,
lyrik, film, reklamer, dokumentar, tv-serier, nyheds/debatartikler)
● Mundtlig og skriftlig formidling af analyse af skønlitterær tekst
● Sammenhængen mellem fortolkning (tema og budskab)) og analyse:
Personkarakteristik (analyse)
Miljøkarakteristik (analyse)
Komposition (analyse)
Fortæller og synsvinkel (analyse)
Tema (Fortolkning)
Budskab/hensigt /Fortolkning)
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Projekt
Fremlæggelser
![Page 5: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/5.jpg)
Side 5 af 17
Skriftlig aflevering
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Mediegenrer og medieanalyse
Indhold Dokumentar
Medieanalyse
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: ”Mediegenrer” side
283-320, Krydsfelt, 2010
DR2: ”Made in USA – OJ Simpson”
Elevproducerede dokumentarer
Tv-nyheder
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt side 294-297,
348-351 og side 361
Nyhedskriterierne
Nyhedsgenrerne
Nyhedstrekanten
TV-avisen 13. December 2016
Fakta og Fiktionskoder
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt side 286-288
Omfang
35 timer
Særlige fokuspunkter Faglige mål for studieområdets del 1:
anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige
faglige mål
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
Faglige mål fra læreplan til dansk:
analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål:
![Page 6: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/6.jpg)
Side 6 af 17
● analyse og fortolkning af medietekster
● Eleverne skal introduceres til fakta og fiktionskoder
● Nyhedstrekanten
● Nyhedskriterierne
●Journalistiske virkemidler – bevidst skrivning
● Nyhedsgenrer
●Nyhedsformidling på TV
● Introduktion til forskellige dokumentartyper og virkemidler
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Fremlæggelser
Titel 4
Argumentation og retorik
Indhold Sophie Holm Strøm: ”At skrive for at argumentere”, Skrivning i alle fag,
2012
Danske Bank: “A New Normal” (TV-reklame), 2012
Timme Bisgaard Munk: ”Et Brøl af Benneton Bank-Branding”, 2013
Diverse notater om Laswells kommunikationsmodel, Lay-out,
Toulmins argumentationsmodel og retorikkens virkemidler
Omfang
14 timer
Særlige fokuspunkter Faglige mål for Studieområdets del1:
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
En introduktion til nedenstående:
Faglige mål fra læreplanen i dansk:
udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt,
personligt, nuanceret og argumenterende
demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder
kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg
Konkrete mål:
![Page 7: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/7.jpg)
Side 7 af 17
Kommunikationsmodel
Toulmins argumentationsmodel: Påstand, belæg, hjemmel
Patos
Etos
Logos
Retoriske virkemidler
Lay-out
Argumenterende skrivning
Være opmærksom på virkemidler i den mundtlige fremstilling:
Stemmeføring
Kropssprog
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Fremlæggelse
Skriveøvelser
Titel 5
Tema: Det ubevidste – en analysemetode
Indhold
Benny Andersen: ”Et lykkeligt Menneske”
Leif Panduro: ”Uro i Forstæderne”
Bret Easton Ellis: American Psycho (Mary Harrons film)
H.C. Andersen: ”Skyggen”
Any Thyregod: ”Freud og psykoanalysen”
Omfang
20 timer
Særlige fokuspunkter Faglige mål for studieområdets del 1:
reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders
muligheder og begrænsninger
anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
Faglige mål fra danskfagets læreplan: perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske,
![Page 8: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/8.jpg)
Side 8 af 17
kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål:
● Den psykologiske analysemetode kan bruges til at forstå forfatterens
brug af Freuds teorier.
● Men den psykologiske analysemetode har også nogle begrænsninger.
Alt handler ikke om psykologi sådan som Freud fastlagde det. Der kan
også være andre temaer og fortolkninger på spil. Derfor er en
psykologisk metode oftest et supplement til andre
fortolkningsmuligheder.
●Introduktion til det skønlitterære område vha. nyere tekster
● Mundtlig og skriftlig formidling af analyse af skønlitterære tekster
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
virtuelle arbejdsformer
skriftligt arbejde
Gruppearbejde
Fremlæggelser
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
Tema: Danskhed (Sprog- og kultur)
Indhold
Primær Litteratur
![Page 9: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/9.jpg)
Side 9 af 17
Olav Hergel: Indvandreren, 2011 (Værk)
Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land”, 1819
N.F.S. Grundtvig: ”Langt højere bjerge”, 1820
Tv-2: ”Hr og fru Danmark”, 1985
Gnags: ”Danmark”, 1986
Shu-bi-dua: ”Danmark”, 1978
Benny Andersen: ”I begyndelsen”, 1993
Benny Andersen: Verdensborger i Danmark, 1995
Natasja: ”Giv mig Danmark tilbage”, 2007
Dansk Folkepartis valgvideo, 2007
https://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es
Valgvideo fra DF, 2011, ”Jeg er Danmark”:
https://www.youtube.com/watch?v=MmMnnazW7dM
Morten Albæk: ”Facebook statusopdatering den 15. februar, 2015,
Sekundær Litteratur
Joahnnes Fibiger m.fl.: ”Nationalromantik”, Litteraturens Veje, 2012
Connie Paldam m.fl.: ”Det multikulturelle Danmark”, 2004
Geert Hofstedes dimensioner: http://geert-
hofstede.com/denmark.html
Irene Berg Petersen: ”Danskhed er en moderne opfindelse”,
Videnskab.dk, 6/3, 2009
Bo Lidegaard: ”Hvad er en dansker?”, Politiken, 16/3, 2014
Artiklen/anmeldelsen ”Sådan er danskerne”, http://www.kristeligt-
dagblad.dk/kultur/s%C3%A5dan-er-danskerne
Indlæg på grænseforeningens hjemmeside ved Søren Krarup
Omfang
24 timer
Særlige fokuspunkter
Faglige mål for studieområdets del 1:
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
anvende teori og metode fra studieområdets fag
Faglige mål fra danskfagets læreplan: ● navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. ● perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge
Konkrete mål
![Page 10: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/10.jpg)
Side 10 af 17
● Eleverne skal lære at bruge sekundær litteratur til at kvalificere deres
forståelse af/mening om primære tekster.
● Eleverne skal præsenteres for danskfagets udvidede tekstbegreb
(Noveller, lyrik, film, reklamer, dokumentar, tv-serier,
nyheds/debatartikler) ● Eleverne skal forstå, at det nationalromantiske, der skabes i første del af 1800-tallet stadig lever i det moderne samfund, de selv er en del af ● Eleverne skal bruge deres viden om danskhed som baggrund for deres forståelse af danskernes forhold til andre kulturer(sammen med engelsk og 2. fremmedsprog i sprog- og kulturområdet)
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
virtuelle arbejdsformer
skriftligt arbejde
Gruppearbejde
Fremlæggelser
Processkrivning
Titel 7 Nyhedsjournalistik
Indhold
Henrik Poulsen: ”News – en grundbog i journalistik og medier”, side
10-30
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: ”Mediegenrer” side
283-320, Krydsfelt, 2010 med fokus på:
Olav Hergel: ”Mens vi venter på husmoderstrip”
Kim Faber: ”Blod mod blod”
Martin Krasnik: ”Skattesvigerne”
DR-dokumentar”: ”Hængt ud på forsiden”. Om mordet i Herning
Heidi Clausen: ”Om politisk udenomssnak”
Diverse eksempler med Lars Løkke, Carl Holst, Anne Grethe Bjarup
Riis og Helle Thorning
Genreeksempler:
Ritzaus Bureau: ”Karen Hækkerup går som justitsminister for at
blive direktør, 2014
Jakob Nielsen: ”Ikke alle republikanere er rige”, 2012
Sofie Synnøve Herschend: ”Dagsværk: Elever vil hellere betale end
arbejde i fem timer”, 2012
Olav Hergel: ”Mens vi venter på husmoderstrip”, 2013
Steen Hildebrandt: ”Regnearksledelse”, 2014
Lena Masri: ”Det rastløse menneske”, 2014
Thomas Treo: ”Medina: Hamrende usexet”, 2014
Morten Sabroe: ”Kalder Don Ø, kalder Don Ø…Hallo, er du
![Page 11: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/11.jpg)
Side 11 af 17
der?...kalder Don Ø”, 2006
Omfang
35 timer
Særlige fokuspunkter Faglige mål for studieområdets del 1:
anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige
faglige mål
anvende teori og metode fra studieområdets fag
strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt.
Faglige må fra læreplan til dansk:
analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål:
● analyse og fortolkning af medietekster
● Eleverne skal introduceres til fakta og fiktionskoder
● Nyhedstrekanten
● Nyhedskriterierne
● Nyhedsgenrerne
●Vinkling
●Journalistiske virkemidler – bevidst skrivning
● Nyhedsgenrer (Reportage, feature, nyhedsartikel, leder)
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Fremlæggelser
![Page 12: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/12.jpg)
Side 12 af 17
Titel 8
400 års litteraturhistorie
Indhold Kernestof:
Oplysningstiden
Ludvig Holberg: ”Jeppe på Bjerget” (Værk)
Ludvig Holberg: ”Epistel om at tale og tie”
Nicolaj Arcel: ”En kongelig affære”
Perspektiverende
Danmark – Tider og temaer på Systime, 2017.
”Muhammedkrisen 2005”, ”De islamiske ambassadørers henvendelse, 12.
oktober 2005” og ”Statsminister Anders Fogh Rasmussens svar d. 21. oktober
2005”, https://danmark.systime.dk/index.php?id=749#c2026
60 minuter (21.02 2006) på DR2 (15 minutter)
Akkari og Khader (07.04.2014) PÅ DR2 (de første 10 minutter + fra 15.45-28.00) Kristian Ditlev Jensen: ”Ytringsfrihed – skal jeg stave det for jer?”, Politiken, 2005
Gert Petersen: ”Ytringsfrihed er langtfra total”, Politiken, 2005
Tøger Seidenfaden: ”Ledende artikel – I Guds navn”, Politiken, 2005
Romantikken, Romantisme og Biedermeier
H.C. Andersen: ”Skyggen”
H.C. Andersen: ”Hyrdinden og skorstensfejeren”
Schack Staffeldt: ”Indvielsen”, 1804
Adam Oehlenschläger: ”Der er er et yndigt land”, 1819
Platons Hulelignelse
Emil Aarestrup: ”Angst”, 1838
Emil Arestrup: ”Til en veninde”, 1838
St. St. Blicher: ”Marie. En erindring fra Vesterhavet”, 1836
Perspektiverende
LOC: ”Ode til en kvinde”, 2012
Nils Thorsen: ”Lars Von Trier – Tørlagt, nøgen og på røven”, 2014
Asif Kapadia: ”Amy”, 2015
Det moderne gennembrud
Georg Brandes: ”Forord til Forelæsninger om det 20. århundredes litteratur”,
1871
Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette”, 1887
Pastor Bille: ”Om arbejdstiden og tyendets opholdssteder”, kilde 1885
Ole Ravn: ”Beretning om Københavns tjenestepigeforening 1899-1904,
Dansklærerforeningen, 1984
Amalie Skram: af ”Constance Ring”, 1885
Herman Bang: af ”Pernille”, 1880
Henrik Ibsen: ”Et Dukkehjem”, 1879 + TV-spil fra 1974 (Værk)
August Strindberg: ”Uheld”, 1884
August Strindberg: ”Den stærkeste”, 1889
![Page 13: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/13.jpg)
Side 13 af 17
Perspektiverende
Julie Andem: SKAM sæson 1, 2015 (Værk)
Supplerende stof
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, Oplysningstid til Det
Moderne Gennembrud, Systime I-bog, 2016
https://bl.systime.dk/index.php?id=133
Maja Bødtcher-Hansen og Mischa Sloth Carlsen: ”Herman Bang og det moderne
gennembrud”, Med tiden, Gyldendal, 2012
Maja Bødtcher-Hansen og Mischa Sloth Carlsen: ”H.C. Andersen”, Med tiden,
Gyldendal, 2012
Maja Bødtcher-Hansen og Mischa Sloth Carlsen: ”Ludvig Holberg”, Med tiden,
Gyldendal, 2012
Læreroplæg om hovedpunkter under Det Moderne Gennembrud
Industriens århundrede
Martin Andersen Nexø: af Pelle Erobreren,
Bille August: Pelle Erobreren, 1989 (Værk)
John Lennon: ”Working Class Hero”
Suspekt: “Proletar”
Johannes V. Jensen: ”Forsvundne skove”
DR2: ”Digtere, divaer og dogmebrødre – om Johannes V. Jensen”
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, ”Arbejderne vinder frem”,
Systime I-bog, 2016
https://bl.systime.dk/index.php?id=206
Mellemkrigstiden
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, ”Mellem de to
verdenskrige”, ”Reaktioner i litteraturen: Det kunstneriske oprør”,
”Mellemkrigstidens skrivestile”, ”Tom Kristensen: Fantasi om en kunstnerisk
revolution”, Systime I-bog, 2016
https://bl.systime.dk/index.php?id=217
Rudolph Broby-Johansen: ”Bordel-pige dræber ufødt”, 1922
Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål”, 1920
Omfang
60 timer
Særlige
fokuspunkter
Faglige mål fra danskfagets læreplan:
At få kendskab til strømninger i dansk litteratur gennem de seneste 400 år.
![Page 14: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/14.jpg)
Side 14 af 17
Titel 9
Kortfilm og korte filmiske fortællinger
Indhold Richard Raskin: ”Kortfilm som fortælling” Richard Raskin: ”Fortællekunst i kortfilmen” http://it-medier.viauc.dk/1Videofilm/Analyse/Kortfilm(Malling)/Kortfilm.htm#Eating Arctic Monkeys: ”Why´d only wanna call me when you´re high”, 2013 Anders Thomas Jensen: “Valgaften” og “Ernst og lyset”, 1997 og 1999 Amanda Kernell: ”The Association of Joy”, 2013 Dorthe W. Høeg: “Grisen”, 2009
Omfang
18 timer
Særlige
fokuspunkte
r
Faglige mål fra danskfagets læreplan:
●Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige
litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
●Analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en
kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål:
At karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for
udviklingen af nutidens tankegang
selvstændigt at udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af
forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
Konkrete mål
Eleven skal kunne analysere og fortolke forskelligartede tekster
Eleven skal opnå viden og bevidsthed om brud og kontinuitet i den litterære
udvikling fra Barokken til i dag.
Eleven skal blive opmærksom på menneskelige og kulturelle
problemstillinger, hvor historien kan relateres til samtiden.
Væsentligste
arbejdsformer
Tavleundervisning
Gruppearbejde
Læreroplæg
Skriveøvelser
![Page 15: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/15.jpg)
Side 15 af 17
● Kunne gennemskue brugen af filmiske virkemidler, der understøtter filmens
indholdsmæssige side
● Anvende det teoretiske udgangspunkt til at kunne lave eget filmprodukt
●Kunne identificere forskellen på det koncentrerede (næsten lyriske) udtryk i en kort
filmisk fortælling vs. spillefilmens mere romanagtige præg.
Væsentligste
arbejdsform
er
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Fremlæggelse
Praktisk arbejde med at lave film
Titel 10
Velfærdsstaten og modernismen i 1960´erne (herunder Mad Men)
Indhold Mathew Weiner: Mad Men, sæson 1 (Værk), 2007
Karen Blixen: af Babettes gæstebud, 1950
Martin A. Hansen: ”Roden”, 1953
Klaus Rifbjerg: ”Det er blevet os pålagt”, 1962
Benny Andersen: ”Et lykkeligt Menneske”
Leif Panduro: ”Uro i Forstæderne”
Anders Bodelsen: ”Signalet”, 1965
Astrid Holm: ”Fire menneskesyn” – om Søren Kierkegaards stadier, 2005
Albert Camus: ”Sisyfos-myten”, 1942 Jean-Paul Sartre: ”Om valget”, Eksistentialisme er humanisme, 1946
Søren Kierkegaard: ”De fire stadier”
Mads Rangvid/Mimi Sørensen: ”Efterkrigstiden: Skæbne og valg” og ”Forbrug og fremmedgørelse”, Brug Litteraturhistorien, Systime, 2017
Omfang
40 timer
Særlige
fokuspunkter
Faglige mål fra danskfagets læreplan:
Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af
forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske,
kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske,
kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge
navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge
og dokumentere.
![Page 16: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/16.jpg)
Side 16 af 17
Konkrete mål:
Eleverne skal kunne anvende en teoretisk vinkel (her i modernismen
samt herunder eksistentialismen og absurdismen) på en aktuel tekst.
Eleverne skal perspektivere en aktuel teksts temaer til ældre
litteratur, der kredser om samme problematikker.
Eleverne skal kunne anvende danskfaget sammen med både Engelsk
og Samtidshistorie og anskue et værk fra flere forskellige faglige
vinkler og med brug af forskellige faglige metoder.
Væsentligste
arbejdsformer
Tavleundervisning
Gruppearbejde
Virtuelt arbejde
Fremlæggelser
Titel 10
Tendenser i samtiden
Indhold Minimalisme og opbrud fra ”Den store fortælling”
Helle Helle: ”Fasaner”, 1996
Lone Hørslev: ”Egernet”, 2017
Quentin Tarantino: Pulp Fiction, 1994
Judith Herman: ”Tilbagekomst”, 2017
Realisme og samtidskritik
Naja Marie Aidt: ”Juli Måned, bagende sol”, 2006
Jan Sonnergaard: ”Sex”, 1997
Anders Bodelsen: “Steen Baxter”
Autofiktion
Karl Ove Knausgård: af Min kamp s. 65-82, Poul Behrendt og Mads Funch:
Selvfortalt, 2015
Yahya Hassan: af Yahya Hassan, Poul Behrendt og Mads Funch: Selvfortalt, 2015
Morten Pape: af Planen, 2015
Stefan Elmkjær o.a.: Fem års litteratur 2005-2009, systime, 2010
Peter Kennebo o.a.: ”Fem års litteratur 2010-2014”, Systime, 2015
Mads Rangvid/Mimi Sørensen: ”Individ og identitet” og ”Selvbiografi og selviscenesættelse, Brug Litteraturhistorien, Systime, 2017 Julian Barnes: Når noget slutter, Roman, Tiderne Skifter, 2011(Værk)
Omfang 25 timer
![Page 17: Undervisningsbeskrivelse · Retoriske virkemidler Lay-out Argumenterende skrivning Filmiske virkemidler, der understøtter afsenderens intention og argumentation. Forståelse for](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051207/600ff8c239f6e536936f0a28/html5/thumbnails/17.jpg)
Side 17 af 17
Særlige
fokuspunkter
Faglige mål fra danskfagets læreplan:
selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af
forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt
perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske,
kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske,
kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge
navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge
og dokumentere.
Konkrete mål:
Eleven skal opnå kendskab til tendenser i samtidens litteraur: Fx
Autofiktion, samfundssatire, katastrofen, kønnenes kamp,
kulturmødet samt genreeksperimenter.
Træning af analytiske færdigheder på forskellige genrer.
Væsentligste
arbejdsformer
Tavleundervisning
Gruppearbejde
Virtuelt arbejde
Skriftligt arbejde