understanding by design in social studies

Balangkas Konseptwal ng Araling Panlipunan

Isang Pilipinong May Kapaki-pakinabang na kakayahan Para sa Lahat

ConstructivismoKaisipan/Panuntunan sa AP

Pagkatutong Pangkaranasan at Pangkonteksto

Mga Panuntunan sa Pagkatuto

Pamamaraang Tematiko -Kronolohikal Pasiyasat Kolaboratib Integrasyo

nInterdisiplinari/multidisiplinari

Haligi ng Pagkatuto

Mapanagutang Pagkamamamayan

Pagpapasiya Mapanuring Pag-isip at at paglutas ng suliranin

Pakikipagtalastasan at Pagpapalawak ng Pandaigdigang Pananaw

Pagsasaliksik

KaalamanKaalaman makagawa

makagawa

Maging ganapMaging ganap

makipamuhay

makipamuhay

Step 1: Identify Desired Results(Outcomes)

Step 1: Identify Desired Results(Outcomes)Step 2: Determine Acceptable Evidence(Assessment)

Step 2: Determine Acceptable Evidence(Assessment)

Step 3: Plan learning Experiences and instruction(Learning Plan)


Content/ Performan

ce Standards

Content/ Performan

ce Standards

Objectives/

Targets: Knowledg

e, reasoning,

Skills, affective

Objectives/

Targets: Knowledg

e, reasoning,

Skills, affective

Essential Understa

nding

Essential Understa

nding

Essential Question

s

Essential Question

s

Product/Performance

Product/Performance

Assessment Tools or criteria


Instructional Strategies/Learning Activities


Resources and

Materials

Resources and

Materials

Step 1: Identify Desired Results/Learning Outcomes(Source: DepEd)

Step 1: Identify Desired Results/Learning Outcomes(Source: DepEd)

Content/ Performa

nce Standard

s

Content/ Performa

nce Standard

s

Content•Kasaysayan•Ekonomiks •Kaugnay na disiplinang Panlipunan

Performance Standards

•Pagsasaliksik•Mapanuring pag-iisip•Pagkamalikhain•Matalinong pagpapasya•Mapanagutang pakikilahok

Unang Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyung pangkasaysayan at pampamahalaan ng Pilipinas gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga tungo sa pagpapatatag ng pambansang pagkakakilanlan, pagkakaisa at mabuting pagkamamamayan ng bansa at daigdig.IkalawangTaon: Naipamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyu sa pag-aaral ng lipunan at kultura ng mga bansang Asyano, gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga tungo sa pagkakaroon ng pagkakaunawaan, pag-aasahan at pagkakaisa ng mga mamamayan sa rehiyong Asya.Ikatlong Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan sa kasaysayan ng daigdig at mga isyung pandaigdigan, gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga tungo sa pagkakaroon ng pandaigdigang kapayapaan at kaunlaran.Ikaapat ng Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyungnapapanahon sa ekonomiks, gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga tungo sa pagiging “globally competitive” at produktibong mamamayan ng bansa at daigdig.

Objectives/Targets:

Knowledge, reasoning,

Skills, affective

Objectives/Targets:

Knowledge, reasoning,

Skills, affective



Unang Taon, Paksa 1: Elementong Pangheograpiya (lokasyon, laki, hugis at klima

Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa bahaging ginampanan ng lokasyon, laki, hugis, at klima ng Pilipinas sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Pilipino.

Mga Paksa ng Araling Panlipunan

• Mamamayan, Lugar at Kapaligiran:– Kasaysayan: Heograpiya at kabihasnan– Ekonomiks: Likas na Yaman

• Panahon, Pagdaloy at mga Pagbabago– Kasaysayan: Pagkakakilanlan, Mundo– Economics: Kakulangan at mga Yamang

Pantao • Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala

– Kasaysayan: pagtutulungan– Economics: Pang-eknomiyang Pamamahala

• Indibidwal, Grupo at mga Institusyon– Kasaysayan: Pamamamahala at

Pagkamamamayan, Kultura at Pagkakaisa – Economics: Globalisasyon at Isyung pang-

Ekonomiya

Halimbawa ng Essential Understanding sa Unit 1

Unang Taon: Ang tao at ang heograpiya ay may impluwensya sa pag-unlad ng pamayanang Pilipino.

Ikalawang Taon: Ang heograpiya ay mahalagang pwersa sa pag-unlad ng mga bansang Asyano.

Ikatlong Taon: Ang heograpiya ay pundasyon ng kabihasnang pandaigdig.

Ikaapat na Taon: Ang matalinong paggamit ng pinagkukunang-yaman ay salik sa pagsulong at pag-unlad ng pamumuhay ng indibidwal at ekonomiya

Essential Understandi

ng

Essential Understandi

ng

Essential QuestionsEssential Questions

Halimbawa ng Essential Questions sa Unit 1

Unang Taon: Paano nakaimpluwensya ang tao at ang heograpiya sa pag-unlad ng pamayanang Pilipino?

Ikalawang Taon: Paano naimpluwensyahan ng heograpiya ang pag-unlad ng mga bansang Asyano?

Ikatlong Taon: Paano nakaimpluwensya ang heograpiya sa paghubog ng kabihasnang pandaigdig?

Ikaapat na Taon: Ano ang kaugnayang ng matalinong paggamit ng pinagkukunang-yaman sa pagsulong at pag-unlad ng pamumuhay ng indibidwal at ekonomiya?



Product/Performanc

e

Product/Performanc

e


(Rubrics)


(Rubrics)

Product Skills•Paper•Project•Poem•Portfolio•Video/Audio tape•Web Page•Exhibit •Reflection•Journal•Graph•Tables•diorama

•Speech•Demonstration•Dramatic reading•Debate•Recital•Enactment•Use of keyboard•Use of graphs, chart, maps, globe•Research•Civic engagement activities





Resources and

Materials

Resources and

Materials

Istratehiyang Pangkasaysayan

• Kaalamang Kronolohikal

Pagbubuo ng timeline na nagpapakita ng mga tao o ideya na nakatulong sa mga pangyayari

Pagbubuo ng dayagram o fishbone na nagpapakita ng mga pangyayari

Pagsasadula ng mga nakaraang pangyayari

Paggawa ng “virtual” museum eksibit

Kaalamang Kronolohikal

Pagbubuo ng dayorama (maaring totoo o virtual) ng arkeologo na nagpapakita ng mga artifacts sa ibat-ibang panahon

Ekshibit ng lumang kasangkapan

Paghahanap ng diary ng bayani

Paghahalungkat ng lumang larawan

Historikal na Pang-unawa

Pagbuo ng listahan galing sa mga magulang o mga opisyal ng pamahalaan tungkol sa kanilang benepisyo sa nakaraang pamahalaan

Pagbabasa ng sanaysay, kanta, tula atbp ng mga bayaning Pilipino at Pilipina

Paggawa ng sanaysay tungkol sa pagkabayani, pamahalaan, pag-aaral, atbp

Pagsusuri at Interpretasyon

Pagbubuo ng mga ibat-ibang uri ng web

Paggawa ng pictogram at cartogram

Paggawa ang pagbasa ng mga tsart

Pag-imbita sa mga mahahalagang tao at pagbubuo ng tanong

Pagsusulat ng isang balita

Pagsusulat sa mga historyador

Pagsusuri at Interpretasyon

“Ang mundo sa aking sala”

Pagbuo ng isang produkto para ipakita ang ibat-ibang panahon

Mga laro o relay (hal. Ang mundo sa lubid)Pagbubuo ng kanta, tula, kasabihan, atbp

Pananaliksik

Pananaliksik ng lokal na kasaysayan

• Mga kilalang tao

• Mga tradisyon

• Mga gawaing pangkabuhayan

• Mga makasaysayang pangyayariMga gawain: pagpunta sa museum, pag-

interbyu, paggagalugad ng aaklatan, paghahanap ng mga diary at larawan, atbp

Pananaliksik

Pagbubuo ng kasaysayan ng pamilya

Pagbuo ng family tree

Pagsusuri ng mga pera

Pagkilala sa mga arkeologo

Paggawa ng sarbey ukol sa katuturan ng pagiging bayani

Pagsusuri at pagdedesisyon

Simulasyon

Pagdedebate

Pagbubuo ng decision tree

Pagbubuo ng plano

Pagbubuo ng mga senaryo ng sarili at ng lipunan sa hinaharap

Kasanayang Pangheograpiya

Pagbubuo ng Heograpikal na Tanongano, saan, bakit, kailan, atbp

Mga Istratehiya:

Pagpapayabong ng kasanayan sa pagbasa at paggamit ng mapa, globo,

tsart at mga talahanayan

Kasanayang PangheograpiyaPagkuha ng heograpikal na impormasyon

Paghahanap ng mga kasagutan sa heyograpikal na katanungan sa pamamagitan ng

Paggamit ng mapa, globo, at mga talahanayan

Pagggagalugad ng mga balita

“sharing circles”

Jigsaw

Carousel

Pangkatang imbestigasyon

Kasanayang PangheograpiyaPagsasaayos ng heograpikal na impormasyon

Paggawa ng mapa at talahanayan

Pagbubuo ng dayagram

Paggawa ng flow chart o retrieval chart

Pagguhit ng ecosystem

Kasanayang PangheograpiyaPagsusuri ng heograpikal na impormasyon

• Paggamit ng mapa at tsart upang maipakita ang mga ugnayan ng kaganapang heograpikal pati ang daloy ng mga pangyayari

• Paggamit ng mga teksto, dokumento, mga larawan at caricature upang maipakita ang daloy ng ugnayan ng heograpikal na penomena

• Paggamit ng matematika upang maipakita ang mga ugnayan ng heograpikal na impormasyon

• Pagsusuri ng mga kaso sa paligid

Kasanayang PangheograpiyaPagsagot sa mga Heograpikal na Tanong

Pakikipagkaibigan sa mga taga-ibang lugar; pag-alam sa klima, kultura, kabuhayan atbp ng mga kaibigan Paglista ng mga paraan upang malutas ang mga suliraning pangkapaligiran

Maaring bumuo ng 5 sanhi, 5 resulta at 5 paraan ng paglutas sa isang isyu o suliranin sa 4 na aspeto (atmosphere, biosphere, hydrosphere at lithosphere) Na gumagamit ng 4 ba salamin (kultural, kabuhayan, politikal at panlipunan)Pagguhit ng mga larawan ng mga bagay-bagay sa ibat-ibang panig ng bansa at mundo tulad ng bahay, damit, bukid, atbp

Kasanayang Pangsibika

Kaalaman sa Kasaysayan at lipunan

Pag-alam sa mga pangunahing konsepto sa kasaysayan at lipunan ng isang pamayanan at ng bansa

Maaaring balikan ang mga istratehiya sa kasaysayan

Kasanayang Pangsibika Demokratikong paniniwala

Mga paniniwala: pagiging pantay-pantay

lahat ay nabibigyan ng pagkakataon

bawat isa ay may pananagutan at tungkulin sa kapwa

lahat ay marunong makisama at konsiderasyon sa kapwa

Kasanayang PangsibikaIstratehiya sa Demokratikong

Paniniwala

• Mga laro ukol sa pakikinig at pakiramdam sa kapwa

• Sociodrama

• Pangkatang proyekto

• Pangkatang gawain

Kasanayang Pangsibika Kasanayang sa partisipasyon

• Pakikipagtrabaho sa grupo: Pangkatang gawain upang malutas ang problema

• Pagbubuo ng samahan para sa isyu: Pagsali sa mga gawain ng pamayanan

• Pagkumbinsi, pakikitungo at pakikiisa: Paggawa ng mga poster, pakikipag-usap at paggawa ng mga salawikain ukol sa mga isyu o problema

• Sipag at tiyaga upang magawa ang layunin: Pagtatapos ng nasimulang pangkatang gawain

• Pagpapayabong ng karanasan sa ibat-ibang kultura: eco-camp, exchange programs, homestay, atbp

UBD in Social Studies 1 UBD in Social Studies 1

Stage 1: Results/Outcomes

Standards EssentialContent Performance Understanding QuestionPaksa 3: Yamang TaoNaipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa na ang yamang tao ay mahalagang salik sa pagbuo ng pamayanan at matalinong paggamit ng yamang likas upang makatugon s pag-unlad ng pamayanan

Ang mag-aaral ay mahusay na nakagagawa ng isang replica o diorama na nagpapakita ng pagpapayabong ng kabihasnang Pilipino sa pamamagitan ng kanyang yamang likas

1. Ang yamang tao ay mahalagang salik sa pagbuo ng pamayanang Pilipino

2. Pinagyayaman ng tao ang yamang likas upang makatugon sa pag-unlad ng pamayanan

3. Ang ugnayan ng tao at likas na yaman ay nagsisilbing basehan sa paglinang ng mga gawaing pangsosyo –ekonomiko, cultural at pulitikal upang mapaunlad ang bansa

1. Ano ang kahalagahan ng yamang tao sa pagbuo ng pamayanang Pilipino?

2. Paano pinagyayaman ng tao ang yamang likas upang makatugon sa pag-unlad ng pamayanan?

3. Paano nagsisilbing basehan ng tao ang likas na yaman sa paglinang ng mga gawaing pangsosyo –ekonomiko, cultural at pulitikal upang mapaunlad ang bansa?

Stage 2: AssessmentProduct/

Performance

Tools/Criteria At the level of Understanding Performance

Replica o diorama

Rubrics ng replica o diorama

5-angkop ang mensahe sa paksa, atraktibo, gumamit ng mga material sa kapaligiran, orihinal ang ideya

4- angkop ang mensahe, gumamit ng mga material sa kapaligiran, orihinal ang ideya

3- angkop ang mensahe, gumamit ng mga material sa kapaligiran

2- angkop ang mensahe

1- gumamit ng mga material sa kapaligiran

Explanation

Naipaliliwanag ang ugnayan ng yamang tao sa likas na yaman sa paglikha ng mga gawaing sosyo-pulitikal, ekonomikal at cultural sa pamayanan/bansa (Mapanuring pag-iisip )

Interpretation

Nakabubuo ng sariling paliwanag ng ugnayan ng likas na kapaligiran at kaugalian o pagkilos ng mga Pilipino(Mapanuring pag-iisip )

Application

Naipapakita ang mga halimbawa kung paano ayusin ang isang pamayanan na may likas kayang pag-unlad

Nakapaghihikayat ng mga kamag-aral at kapamilya upang mapaunlad ang pamayanan at ang bansa (Mapanagutang pakikilahok , Pagkamalikhain)

Mahusay na paggawa ng isang replica o diorama na nagpapakita ng pagpapayabong ng kabihasnang Pilipino sa pamamagitan ng kanyang yamang likas

Stage 2: AssessmentProduct/Performance

Tools/Criteria At the level of Understanding Performance

Replica o diorama

Perspective

Nakabubuo ng isang pananaw kung paano pauunlarin ang sariling pamayanan at bansa

Empathy

Nakagagawa ng mga Gawain na makatutulong sa wastong paggamit ng likas na yaman

Self-Knowledge

Nakabubuo ng isang kaisipan kung paano pagyamanin ang likas na yaman bilang kontribusyon sa pagpapayabong ng gawaing sosyo-pulitikal, ekonomikal at cultural sa pamayanan/bansa

(Matalinong pagpapasya , Pagsasaliksik)

Stage 3: Learning PlanInstructional Activities Resources or materials1. Paglalahad ng mga ginawa ng mga sinaunang

tao sa pagpapayabong ng kapaligiran tulad ng Banawe Rice Terraces, Mga pagkaing Pilipino, mga kagamitang Pilipino

2. Pag-uugnay ng talino ng mga sinaunang tao sa pamamagitan ng kanilang mga nilikha ng mga gawaing sosyo-pulitikal, ekonomikal at cultural sa pamayanan/bansa

3. Nakapagpapaliwanag ng ginawang replica o diorama na nagpapakita ng pagpapayabong ng kabihasnang Pilipino sa pamamagitan ng kanyang yamang likas

4. Nakapagsusuri ng mga mabubuting ginawa ng mga sinaunang Pilipino

5. Nakapipili ng mga maaring gawin pa ang mag-aaral batay sa likas kayang pag-unlad na ipinakita ng mga sinaunang Pilipino

6. Nakabubuo ng isang konseptong papel ng maari pang gawing proyekto sa pamayanan

Basic Textbook

References

Materials:

Pictures

Diorama

Philippine products

Materials for recycling

Local materials (grasses, flowers, trees, shells, etc)

Maraming Salamat Po!

Maraming Salamat Po!

understanding by design in social studies

Documents