una parola tira laltra 2
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2, 3, 4 Alfabeto 5, 6 Sillabe 74, 75, 76, 77, 78, Comprensione, completa- 79, 80, 81, 82 mento e produzione di testi narrativi 83, 92 Comprensione di filastroc- che e testi poetici 84, 85, 86, 87, 88, Comprensione e produ- 89, 90, 91 zione di testi descrittivi Indice Punteggiatura Morfologia Fonologia Ortografia Analisi testuale Sintassi della fraseTRANSCRIPT
Indice
2, 3, 4 Alfabeto
5, 6 Sillabe
1 Giochi con le parole
7, 8, 9 Doppie
10 MB, MP
11, 12 SC, SCI, SI
13 GLI
14, 15, 16, 17 QU, CU, CQU
18, 19 GHI, GHE, GI, GE
20, 21 CHI, CHE, CI, CE
22, 23 CA, CO, CU, GA, GO, GU
24, 25 CR, BR, DR, FR, GR, PR,TR, SBR, SCR, STR
26 GN
27, 28 Accento
29, 30, 31 Apostrofo
32, 33, 34 Frasi con c’è, ci sono
56, 57, 58 Frasi con a, ha, l’ho, l’hai,l’hanno
59 Frasi con e o è
35, 36, 37, 41, 42, Nomi44, 45, 46, 47
38, 39, 40, 43 Articoli
48, 49 Aggettivi
50, 51, 52 Verbi
53, 54, 55 Tempi dei verbi
60 Coniugazione dei verbiessere e avere
61 Essere e avere ausiliari
62, 63 La frase
64, 65, 66 Soggetto e predicato
67 Espansioni
72, 73 Discorso diretto
68, 69, 70 Punto
70 Virgola
71 Punto esclamativo e interrogativo
74, 75, 76, 77, 78, Comprensione, completa-79, 80, 81, 82 mento e produzione di
testi narrativi
83, 92 Comprensione di filastroc-che e testi poetici
84, 85, 86, 87, 88, Comprensione e produ-89, 90, 91 zione di testi descrittivi
Analisi testuale
Punteggiatura
Sintassi della frase
Morfologia
Ortografia
Fonologia
Individua la parola rappresentata dal disegno e uniscila alle lettere date,poi scrivi la parola nuova che si è formata.
1
In ogni parola ce n’è nascosta un’altra: cerchiala e scrivila, comenell’esempio.
2
Osserva l’esempio: se togli una lettera a ogni parola, ne trovi un’altracon un diverso significato. Completa.
3
PIN
PIN + OCCHIO
PINOCCHIO
STRO
+
LLA
+
CAM
+
PED
+
GLIA
+
OPERAIO
PERA
CAPELLO AGOSTO CEMENTO
PIRATItolgo la le diventa
PRATI
BRUCOtolgo la
e diventa
CAROTAtolgo la
e diventa
PIAZZAtolgo la
e diventa
Giochi con le parole scheda
1Ortografia
scheda
2L’alfabeto
Gioca con l’alfabeto.1
A è un angelo con le ali.
B è un baule pieno di bambole.
C è una ciliegia in un cestino.
D è un ditale in un ditino.
E è l’elica di un elicottero.
Adesso continua tu.
F è una farfalla
G è una giraffa
H è un hamburger vicino a un hot dog.
I è
L è
M è
N è
O è
P è
Q è
R è
S è
T è
U è
V è
Z è
Fonologia
Sotto a ogni letterascrivi in corsivo lasua maiuscola.
1
Riscrivi in ordine alfabetico queste parole.2
dadouva
imbuto
olivaboccaseta
hotelvinoerba
nodoape
zaino
fataquadromonte
casapescatopo
lettorossogas
Riscrivi in ordine alfabetico queste parole con la stessa iniziale.3
L’alfabetoFonologia scheda
3
erba 1.
estate 2.
edera 3.
elica 4.
ecco 5.
emozione 6.
birra 1.
burro 2.
brodo 3.
becco 4.
bacio 5.
bocca 6.
a b c d e f g
h i l m n o p
q r s t u v z
scheda
4Le lettere straniere
Nel puzzle sono nascoste 12 parole di origine straniera, 2 per ogni riga.1
Scrivi nel corpo del bruco le lettere dell’alfabeto, inserendo anche quellestraniere. Tieni presente che: la J viene subito dopo la I; la K sta tra la Je la L; la W segue la V; la X segue la W e la Y viene subito prima della Z.
2
Colora:• di rosso quelle che contengono J;• di verde quelle con K; • di giallo quelle con W; • di rosa quelle con X;• di azzurro quelle con Y.
Le hai trovate tutte?
Fonologia
K A R A T E S J U D O
S A X O F O N O J E T
R W Ü R S T E L B O X
C K O A L A D E R B Y
J E A N S Y O G U R T
W A F E R E B T A X I
A
Z
Il pirata Barbarossa deve decifrare unmessaggio segreto per trovare un tesoro.Prova ad aiutarlo: ricomponi le paroledivise in sillabe e inseriscile nella frase al posto giusto.
1
Osserva gli esempi, poi dividi in sillabe queste parole e scrivile nellacolonna giusta.
RAGAZZINO • CAVALLO • ROSSO • GALLO • CARAMELLA • COLLANA • MATTONE • CAMPANELLO • LATTE
2
Le sillabeFonologia scheda
5
4 SILLABE
PA NET TO NE
3 SILLABE
TAP PE TO
2 SILLABE
GAT TO
STELCALO
SOTERO
LASO
I
GNOSTA
~l si troÌ
dentro uno ,
dietro a un grande
sull’ fåtata.
scheda
6Le sillabe
Osserva l’esempio. Quale parola è stata formata?
Usando ogni volta un colore diverso, unisci la sillaba CAR alle altresillabe in modo da formare quattro parole. Scrivi quali sono.
1
Dividi in sillabe.2
TEMPO
OMBRELLO
CORTILE
MARTEDÌ
CASSETTO
CARROZZA
MINESTRA
MOSTRARE
PASTA
RESTARE
Fonologia
TA VA NA
NE NEL LE
CAR BO LO STA
TO PE LA
TEL LI NE
Leggi il racconto, poi sottolinea le altre quattro coppie di parole che,con la doppia, cambiano significato.
1
Scrivi le quattro coppie di parole che hai sottolineato.2
Aiutandoti con i disegni, trova la parola che fa rima. Attenzione alla doppia!
gatte
maggio
tacco
sabbia
sbarra
3
Un cane avventurosoÈ una notte d’estate e il cane Bobogironzola tra le canne.Sente le note di una canzone uscire da una casa.Si avvicina, cerca di salire su una cassa,ma cade su una pala e rimbalza comeuna palla.Esce una donna che gli dona un osso.
scheda
7Ortografia Le doppie
Senza la doppia Con la doppia
cane canne
scheda
8Le doppie
Continua tu come nell’esempio.Con l’aiuto dei disegni…
1
In tutte queste parole è stata dimenticata una doppia. Riscrivi la parola,aggiungendo la lettera necessaria.2
fazoletto fazzoletto
girafa
torone
camello
I tori non sono le torri.
La casetta non è la .
I pani non sono i .
… e senza l’aiuto dei disegni.
I peli non sono le .
La sera non è la .
Il Papa non è la .
Il polo non è il .
La pena non è la .
La sete non è il .
Ortografia
marmelata
ciocolata
gratacielo
attaccapani
Completa le frasi scegliendo tra le parole del riquadro.1
A Carnevale sono salito su un
con il mio
amico Luca.
La che preferisco è
quella .
Le fate nascondono i
turchini sotto i a cono.
Mio aveva otto fratelli.
Egli era il .
Nel recinto c’è una
pecora che .
Le doppieOrtografia scheda
9
nono/nonno capelli/cappelli rosa/rossacaro/carro bela/bella
scheda
10Difficoltà ortografiche: MB, MP
Leggi il testo, trova le parole con MB e MP e riscrivile nella tabella.1
Il temporaleÈ da poco iniziato il temporale. Il cielo è color piombo, i lampi guizzano nell’ariaseguiti dai tuoni che scoppiano come bombe,nuvole minacciose coprono la punta del campanile. Grosse gocce di pioggia rimbalzano sul marciapiede. Olimpia e Ambra, impaurite, cercano scampo sotto l’ombrello e scappano a casa a gambe levate.
Ortografia
Parole con MB Parole con MP
Ricorda: prima di P e B c’è sempre la lettera M.
Leggi il racconto.1
Trova le parole che contengono SC (anche nel titolo) e riscrivile nelloschema.
2
Storiella scioccaDue scimmiette un po’ sceme e incoscienti, per cacciare uno sciame di moscerini, scivolano nel fiume e rischiano di finire in bocca ai pesci.Risalgono a riva e fanno asciugare al sole il loro pelo tutto sciupato.Passa di lì uno sciacallo che, vedendole, quasi si scioglie dalle risate.
Difficoltà ortografiche: SCOrtografia scheda
11
sce
sci
scia
scie
scio
sciu
scheda
12Difficoltà ortografiche: SCI, SI
Completa le parole con SCI o SI.1
Sono volato in un fosso.
Ortografia
Ricorda! Il gruppo SCE non vuole la I, ma scienza,scienziato, usciere e coscienza la vogliono sì!
Che paura! Ho visto una bi a.
Mia madre sta in pen ero. La mia epe è fiorita.
Bevi lo roppo! Marco si ede sul divano.
I nonni sono in pen one. Sono u ta di casa.
Leggi il racconto e circonda le parole che contengono GLI.1
Vita da pagliaccioÈ un bel giorno di luglio.Il pagliaccio Guglielmo sta pescando seduto su uno scoglio. Più tardi torna a casa con una sogliola e una triglia, mette i pesci sulla griglia e aggiunge aglio e olio. Stende sul tavolo la tovaglia, apre una bottiglia e si gusta la cenetta con la moglie.
Difficoltà ortografiche: GLIOrtografia scheda
13
ma ni
ma
glia
glio
glie glio
glie glia
Nella prima griglia sono state inserite le parole maniglia e maglia.Inserisci nelle altre griglie queste coppie di parole, divise in sillabe.
moglie e scegliere • foglie e scogliera • sbadiglio e giglio • figlio e tagliola • famiglia e teglia
2
scheda
14Difficoltà ortografiche: QU
Concludi il racconto.1
In questo racconto ci sono molte parole che contengono il gruppo QU.Circondale, poi leggi la regola.
2
Pasquale e l’aquilonePasquale oggi è felice, sta per far volare l’aquilone che suo fratello Quintilio gli ha appena regalato. Srotola il filo e inizia a correre nel prato. L’aquilone si alza nel cielo per più di quindici metri e sembra un’aquila un po’ squadrata. Rotea e poi cade in picchiata impigliandosi in una quercia.
Ortografia
Il gruppo QU è sempre seguito da una vocale. Il gruppo CU è sempre seguito da una consonante.
Alcune parole dispettose disubbidiscono alla regola dei gruppi CUe QU. Osserva i disegni e scoprile, risolvendo gli indovinelli.
1
Che cosa significano queste parole? Collegale al loro significato.2
Il luogo dove i bambini vanno a imparare.
La persona che, per mestiere, cucina i cibi.
Il piccolo quaderno per prendere appunti.
La pelle della mucca, lavorata.
Batte nel nostro petto.
Il percorso per le corse delle moto o delle auto.
Difficoltà ortografiche: QU, CUOrtografia scheda
15
Sono dispettose anche le parole: proficuo, innocuo,scuotere, scuoiare, percuotere e riscuotere.
proficuo
percuotere
scuotere
scuoiare
innocuo
riscuotere
picchiare
agitare con forza
non fa male
utile,vantaggioso
togliere la pelle
ricevere,ottenere
scheda
16Difficoltà ortografiche: CQU
Leggi le parole figlie di mamma acqua che si scrivono con CQU.1
Che cosa significano? Scrivi ogni parola accanto al suo significato.2
È una tecnica di pittura.
Chi fa immersioni sott’acqua.
Si usa per togliere la vernice.
Viene davanti a un cibo appetitoso.
È una pioggia violenta.
È una piccola vasca che serve in cucina.
È un terreno paludoso.
È un liquore.
È un insieme di tubi per trasportare l’acqua.
È una pietra azzurra e preziosa.
È una vasca per i pesci.
acquaio acquerello
acquolina acquaragia
acquario acquedotto
acquamarina acquazzone
acquitrino acquavite subacqueo
Ortografia
acqua
Un bambino ha scritto in modo sbagliato tutte queste parole. Riscriviletu nel modo giusto.
1
Dividi in sillabe, come nell’esempio.2
scheda
17Difficoltà ortografiche: QU, CU, CQUOrtografia
quo®e
qupo¬e
licuo®e
aqua
quo¤o
scuadra
qugina
squo¬a
qurioßo
cuartiere
qucinare
cuaderno
aquerello
trancuillo
squo†ere
aqquaio
tacquino
cuindici
risciacquare ri sciac qua re
annacquare
acquistare
acquolina
acquavite
acquazzone
Attenzione!Nella divisione insillabe di parolecon CQU, la C ela Q si separano.
Circonda di rosso le parole con GHI e di blu quelle con GHE.1
Inserisci GHI o GHE, in modo da completare le parole.2
Riscrivi le stesse parole divise in sillabe.3
Nel paese di FiabilandiaLe streghe e i maghi giocano con i draghi.Insieme corrono sui laghi,inghiottono ghiande e intrecciano ghirlande.Usano crema d’acciughe per spianare le rughe, mentre cucinano due spaghettinicon sale e aghi di pini.
scheda
18OrtografiaDifficoltà ortografiche: GHI, GHE
rin era
ri llo
mar rita
un ata
in ottire
lar zza
cin ale
mu tto
dro ere
pie vole
Difficoltà ortografiche: GI, GEOrtografia scheda
19Leggi le definizioni e risolvi il cruciverba di GI e GE.1
Orizzontali1. Serve per scrivere sulla
lavagna.2. L’animale con il collo lungo
lungo.3. Dirige il traffico.4. Due fratelli identici.5. Un dolce freddo.6. Il contrario di su.
VerticaliA. Il fiore dei balconi.B. Il contrario di sbagliate.C. La moglie del re.D. Si trovano al Luna Park.E. Indumenti per andare a letto.F. Un luogo con siepi e fiori.
A
1
3
B
5
C
4
F
2
D
E
6
Completa le frasi, aiutandoti con i disegni.1
scheda
20Difficoltà ortografiche: CHI, CHE Ortografia
Il nel legno. La sul viso.
La nel piatto. Il nell’aia.
Il nel pozzo. La nella porta.
Le nel mare. Il sul tavolo.
Le sul grembiule. Gli sul naso.
Difficoltà ortografiche: CI, CEOrtografia scheda
21Osserva ciò che sta nella cesta e scrivi il nome di ogni cosa.1
Cesare e Cinzia sono usciti dal supermercatocon una grande cesta piena di…
Scopri che cos’è, poi scrivi la parola che contenga CI o CE.2
Perse la scarpina al ballo.
Animale con le corna come rami.
A volte restano dopo le ferite.
Gli abitanti della Cina.
Novantanove più uno.
La punta di una montagna.
Serve per chiudere la gonna.
T
V
RT
S
N
Completa il racconto scrivendo la parola vicino al disegno.1
scheda
22Difficoltà ortografiche: CA, CO, CU e GA, GO, GU Ortografia
Il coniglio Coco
La Gaia e il
Gugù raccolgono nel
, quando vedono il Coco
che è in cerca di .
La strega tocca Coco con il e lo
paralizza. Poi lo chiude in una e lo
porta a per cucinarlo.
Per fortuna, la Coccodè, amica del
di Coco, ha visto tutto. Entra di nascosto
nella di Gaia, con il
spezza la che chiude
la e libera il ;
poi scappano insieme dal .
In ogni riga è nascosta una parola con CA, CO, CU oppure con GA, GO,GU. Trovala, colorala e riscrivila sotto in corsivo.
1
Difficoltà ortografiche: CA, CO, CU e GA, GO, GUOrtografia scheda
23
C O R O N A A H S A
N T B D S U G O B I
O C A T T E D R A C
U P R E G A L O D L
E V Q C G U S C I O
R F C U R V A G Z M
Completa le parole scegliendo tra CA, CO, CU oppure GA, GO, GU.2
bina
meta
ma zzino
an lo
rilla
an ria
au ri
do mento
rioso
ar
ncio
mani
Trascrivi in corsivo le parole, mettendole nella scatola giusta.1
primo • frutta • cranio • prato • grondaia • triste • brocca• dromedario • cruna • treno • prugna • frangia • trono • grammo
• breve • braccio • drago • drenare • crema • premere • fretta• criceto • grido • grembiule • frigorifero • bruciare
• dritto • trappola
scheda
24Difficoltà ortografiche: CR, BR, DR, FR, GR, PR, TR Ortografia
Difficoltà ortografiche: SBR, SCR, STROrtografia scheda
25Scopri che cosa fanno i protagonisti delle vignette, aiutandoti con leconsonanti iniziali.
1
STR
La serpe sul terreno.
Carlo il foglio.
SBR
Il leone la gazzella.
Lucia il pane.
SCR
Fulvio un testo.
Il contadino l’albero.
scheda
26Difficoltà ortografiche: GN Ortografia
Completa la storia inserendo le parole elencate. Attenzione! Alcuneparole dovrai usarle più di una volta.
gnomo • sognato • castagno • pagnotta • bagni • mugnaio • ragno • compagnia • pigna • sognava • mignolo • campagna
• castagne • stagno
1
Che cosa farà lo gnomo in città? Scrivilo sul tuo quaderno.2
Vita da gnomoSotto un , in un bosco,viveva uno non piùgrande di una .Naturalmente mangiava molte
e andava a passeggio per la in di un nero e peloso. In estate, faceva molti in uno , poi si stendeva al sole su un asciugamano grande comeun . Spesso
di vivere in una grande città. Un giorno passòdi lì un che tenevasotto il braccio una grossa
e si fermò a riposare sotto il .Mentre l’uomo dormiva, lo bucò la e vi si infilò. L’uomo si risvegliò e riprese il cammino. Così nascosto, lo fu trasportato in una bella città piena di luci e colori, come aveva sempre
.
Leggi la filastrocca e, con il rosso, metti l’accento dove serve.1
Completa le frasi scrivendo una di queste parole.2
La settimana di PilùLunedi va in citta.Martedi fa il caffe.Mercoledi prepara il te.Giovedi riempie i bigne.Venerdi cucina il ragu.Sabato inventa un intero menu.Domenica non ne puo proprio piu!
Gli uccellini volarono via spaventati dagli
.
La tua maglia è , sul letto.
Per favore, dimmi di .
L’anno scorso una gomma
dal mio portapenne.
Io da te per riprendermi il
libro.
mela è un frutto invernale.
Non dicono le bugie.
Il cinguetta sul ramo.
L’accentoOrtografia scheda
27
passero/passerò si/sì la /là spari/sparì
scheda
28L’accento sui monosillabi
Completa le frasi, inserendo la parola giusta.1
Guarda nel cassetto se c’è la maglia rossa.
Detesto i bambini poco sinceri. Di solito evito.
Ortografia
Ricorda: con fu, fa, so, sto, su, ma, no, re, tre, qui,qua l’accento non ci va!
li/lì
Oggi maestra era assente.
Se vai di , ricordati di spegnere la luce.la/là
I nonni ne andarono a passeggio.
Quel bambino è molto sicuro di .se/sè
Non mi piacciono le carote i cavoli!
Sono goloso di torta allo yogurt: prendo ancora
un po’!
ne/né
Quando ti chiedo aiuto, dimmi di .
vedono i calzini bucati sul tallone.si/sì
Ho bevuto un bicchierone di alla pesca.
Non lo voglio ripetere un’altra volta!te/tè
Adesso continua tu!2
Scegli la parola, apostrofala e inseriscila al posto giusto.
abete cinguetta un passero.
idraulico servono le pinze.
oceano vivono molte varietà di pesci.
3
la anatra diventa
la elica
la India
la ombra
la uva
lo orso
sullo albero
questo anno
come è
di inverno
allo indietro
nello imbuto
Il topolino mangiavocaliC’era una volta un topolino molto affamato e birichino.Era un topo piuttosto speciale, il suo cibo era la vocale.Non tutte le vocali mangiava,solo quando una accanto all’altra trovava.Sui libri e sui quaderni viveva e una vocale accanto all’altra toglieva.La vocale in fretta mangiava e al suo posto il codino lasciava.Carola Flauto, La chiave magica, Edizioni Medusa
Leggi con attenzione.1
Che cosa succede se passa il topolino?La acqua diventa l’acqua,
nello occhio diventa nell’occhio.
nellosulloallo
L’apostrofoOrtografia scheda
29
scheda
30L’apostrofo
Leggi e impara.1
Continua tu.2
L’affamato topolinodispettoso e birichino non può mai mangiar la Idella paroletta GLIquando A, O, U o Ecome iniziale c’è.Perché lì davanti, infatti,fanno la guardia quattro gatti.
gli amici
gli elefånti
gli o®si
gli uoμini
Ortografia
Il topolino può mangiare la I di GLI solo se la parolasuccessiva comincia con un’altra I:gli imbuti può diventare gl’imbuti,
gli angeli rimane gli angeli.
gli Italiani gl’Italiani o gli Italiani
gli Indiani
gli anelli
gli uccelli
gli orchi
gli istrici
negli orti
negli incendi
dagli insegnanti
dagli operai
sugli sci
agli infermieri
Scrivi le parole apostrofate al posto giusto.
va’ • fa’ • po’ • sta’ • da’ • di’
1
L’apostrofoOrtografia scheda
31
Adesso il compito.
Posso guardare ancoraun la televisione?
la penna altuo compagno.
a tua sorelladi venire da me!
a comprare il latte.
attento aquello che scrivi.
scheda
32C’è
C’è una volpe nel boschetto.
una coccinella sul .
una rana nel.
un pulcinonell’ovetto.
una pulce nel.
un bambino nel suo.
Osserva l’esempio, poi continua tu, aiutandoti con i disegni.1
Ortografia
Trasforma le frasi come nell’esempio.1
Il divano è in salotto.
Nel salotto c’è un divano.
C’èOrtografia scheda
33
La rosa è nel vaso.
Nel vaso
La siepe è intorno al giardino.
La scatola è a terra.
Il formaggio è nel frigorifero.
Il libro è sulla mensola.
scheda
34Ci sono
Osserva l’esempio e completa le frasi usando sempre ci sono.1
Ortografia
Nel recinto ci sono i cavalli.
Nel nido
Aiutandoti con le lettere già presenti, completa gli incroci scrivendoquesti nomi comuni.
autista • fontana • gatto • maestra • muro • paletta • rondine • scuola • serpente • toro • zia • vigile
1
Adesso riscrivi tutti i nomi nella colonna giusta.2
Il nome comuneMorfologia scheda
35
nomi comuni di persona
nomi comuni di animale
nomi comuni di cosa
A U S
O
A A
O I
E
V
E
S
E
R
F
A
M
RT
AG
P
A
scheda
36Il nome proprio
Qual è il nome proprio di questi bambini? Scrivilo sulle righe.1
Scrivi un nome proprio di persona usando ogni lettera come iniziale.2
A
B
C
D
E
F
G
I
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V
Matteo non ha gli occhiali e Luca non indossa i pantaloni lunghi.Sara non indossa la gonna e Giulia non ha le trecce.
Morfologia
Ricorda: i nomi propri si scrivono con la lettera maiuscola.
Anche gli animali e le cose possono avere il nome proprio. Osserval’esempio e inventa altri nomi propri.
1
Il nome proprioMorfologia scheda
37
Bobo
Scuola Via
Fiume Ristorante
scheda
38Articoli determinativi
Aiuta Marco a catturare le farfalle con gli articoli giusti e inseriscili nelle frasi.
1
mamma di Claudio preparafrittelle di mele con uvetta.
scoiattoli nel parco mangianovolentieri ghiande.
mio compagno di banco praticasci di fondo.
giardiniere taglia alberodanneggiato dal temporale.
Marco ha nascosto guanti diCecilia per farle dispetto.
Domani maestra ci porterà avedere zoo.
zio di Fabio preferisce indossareabiti scuri.
genitori di Lucia sono proprietari del campeggio.
tempo per intervalloè terminato.
Morfologia
gli la
l’i
lo
ille
Completa con un’, un o una.
arco con freccia.
capello in treccia.
auto che sfreccia.
ape su corteccia.
In cuor hai fatto breccia.
1
Articoli indeterminativiMorfologia scheda
39
Aiuta il gatto a prendere i «pesci articolo» e inseriscili nelle frasi.2
sciatore ha visto aquila
su montagna.
Luca ha subito scherzo
di cattivo gusto.
Al ristorante Andrea ha ordinato
insalata con uovo.
Ho comprato sedia
per la tua scrivania.
scoiattolo si è rifugiato
su albero.
Non mi ha risposto nemmeno
volta.
un’
un uno
una
scheda
40Articoli determinativi e indeterminativi
Sottolinea l’articolo e colora l’oggetto o l’animale indicato.1
Morfologia
Gli articoli il, lo, la, l’ che precisano in modo certo unnome sono determinativi.
Gli articoli un, uno, una, un’ chenon precisano in modo certo un
nome sono indeterminativi.
l’albero più alto un albero
la palla più grande una palla
lo scoiattolo sul ramo
la stella più piccola una stella
uno scoiattolo
Osserva attentamente il disegno. Che cosa compare una volta sola?Che cosa compare più volte?
1
Completa la tabella.2
Nomi singolari e pluraliMorfologia scheda
41
Una volta sola Più volte
la casa i fiori
scheda
42Nomi maschili e femminili
Aggiungi l’articolo e cambia il genere di ogni nome. Scrivi F se èfemminile o M se è maschile, come nell’esempio.
1
Scopri i nomi nelle frasi, sottolineali e riscrivili nella tabella.2
Il cane passeggia con il padrone.I leoni mangiano le gazzelle.Gli scolari ascoltano la maestra.La cuoca prepara le torte.
Morfologia
la mamma
amico
leonessa
professore
sorella
bambina
attore
cagna
alunna
dottore
scultrice
pittore
donna
F il papà M
maschilesingolare
maschileplurale
femminilesingolare
femminileplurale
Completa con l’articolo indeterminativo giusto.1
un nipote
Concordanza tra articolo e nomeMorfologia scheda
43
nipote
parente parente
cantante cantante
turista turista
atleta atleta
scheda
44Nomi alterati
Riscrivi la storiella sostituendo le parole nei riquadri con un nome alterato.1
Un’avventura pericolosa
C’era una volta un che abitava
in un solaio di una di campagna.
Spesso si recava in un granaio lì vicino e rubava
un di chicchi di grano.
Purtroppo, una notte trovò ad aspettarlo
un ,
con la bocca spalancata.
Mentre il gatto stava per mettergli addosso
le ,
entrò un che,
scodinzolando, fece la pipì.
Questo bastò a spaventare il
, che se la diede a gambe.
Il tornò tremando a casa
e da allora si accontentò dei
di pane e formaggio che trovava dentro la casa.
piccoli pezzi
piccolo topo
gatto brutto e feroce
cane piccolo e grazioso
zampe brutte e grandi
gatto brutto e feroce
piccolo mucchio
graziosa casa
piccolo topo
Morfologia
Completa.1
Un uomo grosso e robusto è un .
Una sciarpa piccola è una .
Un ragazzo disubbidiente e maleducato è
un .
Un libro piccolo e grazioso è un .
Un grosso ombrello è un .
Un posto sporco è un .
Scrivi nella colonna giusta i nomi qui sotto.
boccuccia • cappellaccio • cucchiaione • fratellino • giornataccia• micetto • odoraccio • ometto • palazzone • poltroncina
• quadernone • vitellino
2
Nomi alteratiMorfologia scheda
45
alteratoaccrescitivo
alteratodispregiativo
alteratodiminutivo
alteratovezzeggiativo
scheda
46Falsi alterati Morfologia
Leggi e rispondi alle domande.1
Che cos’è? Indica con una X la risposta giusta.2
Un soffioneUn soffione non è un uomo alto e grasso che gonfiando le gote soffia molto forte, ma un fiore leggero e tondo come una pallache al minimo soffio sparisce.Giovanni Raboni, Pin Pidin, Feltrinelli
Il tacchino è:un piccolo tacco.un animale.
Il torrone è:un dolce.una grande torre.
Il merletto è:un piccolo merlo.un pizzo.
Il pulcino è:una piccola pulce.il figlio della gallina.
Il burrone è:un precipizio.un grosso burro.
Il postino è:chi porta la posta.un piccolo posto.
È un soffione? NOSÌ
È un soffione? NOSÌ
Completa il cruciverba dei nomi composti.1
Orizzontali1. Il contenitore degli ombrelli.2. Ci difende dai fulmini.3. Protegge l’auto dagli urti.4. Un edificio che tocca il cielo.5. Schiaccia le noci.6. Comanda la stazione dei treni.
VerticaliA. Contiene penne, matite...B. Vi si porta a lavare l’auto.C. Toglie i tappi delle bottiglie.D. Lo sport con palla e canestro.E. Lo usa chi non sa nuotare.
B D
A
1 O T L
2 A
3 A F
G E
G C
4 A L
V
5 A
6 S I
Nomi compostiMorfologia scheda
47
C
G
scheda
48Aggettivi qualificativi
Leggi con attenzione la filastrocca.1
Sottolinea gli aggettivi che trovi nella filastrocca.2
Qual è il contrario di questi aggettivi? Scrivilo sui puntini.3
lento
gradevole
pauroso
obbediente
educato
duro
lungo
chiaro
freddo
largo
Lo specchio«Sono alto o sono basso?Sono magro o sono grasso?Sono bruno o sono biondo?».Ogni specchio che c’è al mondomi risponde lì per lìche io son così e così.«Sono docile, obbediente,rispettoso, diligente,generoso oppure no?».Ogni specchio che c’è al mondomi risponde: «Non lo so,lo sai tu meglio di me:la risposta è solo in te!».Mario Milani, Lo specchio, ne «I quindici», Field Educational
Morfologia
Le parole che indicano le qualità dei nomisi chiamano aggettivi.
Scopri le qualità dell’acqua inserendo al posto giusto nelle frasil’aggettivo qualificativo adatto. Sceglilo tra quelli indicati.
limpida • frizzante • inquinata • stagnante • fresca • naturale • putrida
1
Per ogni elemento naturale scrivi tre aggettivi qualificativi adatti.2
fuoco
Bisogna stare attenti all’acqua dei pozzi
perché può essere .
In montagna, l’acqua di sorgente, di
solito, è
e .
Negli acquitrini l’acqua è
e .
A tavola mi piace bere l’acqua
. Mia madre, invece,
beve quella .
Aggettivi qualificativiMorfologia scheda
49
aria
terra vento
scheda
50I verbi Morfologia
Leggi quali azioni sono necessarie per eseguire questo lavoro con le foglie.
1
Esecuzione
Occorrente: una foglia grande • un giornale tipo quotidiano • un foglio di cartaper fotocopie • colla e nastro adesivo • pastelli a cera
Circonda le azioni, poi riscrivile qui sotto.2
1. Posare sul giornale la foglia,con le nervature verso l’alto.
2. Incollare la foglia sul giornale.
3. Appoggiare il foglio di cartasopra la foglia.
4. Fissare il foglio al giornale con poco nastro adesivo.
5. Strofinare con cura sul foglioun pastello a cera.
6. Usare più pastelli di diversocolore.
7. Liberare il foglio dal nastro adesivo.
Scrivi tre azioni che puoi compiere con le parti del corpo indicate.1
In ogni gruppo di azioni, una non è possibile. Trovala, cancellala esostituiscila con un’altra azione possibile.
2
Con le mani io posso:
Con gli occhi io posso:
Con la bocca io posso:
I verbiMorfologia scheda
51
Con il fuoco io posso:
Con l’acqua io posso:
Con la matita io posso:
scaldareannegarecuocere
asciugareinnaffiareinondare
scrivereleggere
sottolineare
Ricorda: le parole che esprimono un’azione si chiamano verbi.
Per ogni nome scopri l’azione adatta e circondala.3
Il fiore
corre.
sboccia.
piange.
vola.
ride.
bruca.
La pecora
L’albero
cresce.
cammina.
parla.
corre.
punge.
piange.
L’ape
scheda
52I verbi
Sottolinea i sei verbi contenuti nel testo.
Vita da talpeLa talpe costruiscono la casa sotto terra.Usano le zampe per scavare gallerie,dove trovano insetti da mangiaree trasportano l’erba per i nidi.
1
Osserva l’esempio e trova i collegamenti.2
Scegli quattro collegamenti e inventa quattro frasi, come nell’esempio.3
≤ao¬a dipinge un quadro pieno di co¬o®i.
Morfologia
recitare
svolgere
risolvere
correggere
dipingere
raccontare
esprimere
un quadro
un problema
una storia
un parere
una poesia
un compito
un errore
Le vignette sono in disordine: indica con i numeri 1, 2 e 3 l’ordinetemporale. Scrivi sotto ogni vignetta la parola giusta, scegliendo tra:prima, adesso, poi.
1
Andrea entrerànel negozio.
• Quale azione è già avvenuta? L’azione n.
• Quale azione sta avvenendo? L’azione n.
• Quale azione deve ancora avvenire? L’azione n.
Inventa due frasi che contengano ciascuna le parole prima, adesso, poi.2
I tempi dei verbiMorfologia scheda
53
1.
2.
Andrea erain casa.
Andrea camminaper strada.
scheda
54I tempi dei verbi
Leggi le frasi che seguono.1
Sottolinea il verbo di ogni frase, poi scrivi se è espresso al tempopassato, al tempo presente o al tempo futuro.
2
Questa mattina presto pioveva. tempo
Adesso il cielo è ancora nuvoloso. tempo
Forse più tardi spunterà il sole. tempo
Il treno per Venezia partirà tra un’ora. tempo
Il treno da Milano arriva adesso. tempo
Il treno da Roma è arrivato due minuti fa. tempo
Tra un mese traslocherò in una casa nuova. tempo
Adesso abito vicino alla scuola. tempo
Una volta abitavo vicino alla stazione. tempo
Morfologia
Tempo passato Tempo presente Tempo futuro
Due anni fafrequentavo la scuola materna.
Adesso frequentola classe seconda
della scuola primaria.
L’anno prossimofrequenterò
la terza.
Completa le frasi, scegliendo tra c’è, c’era e ci sarà.1
Prima un seme.
Ora un germoglio.
Poi un albero.
Completa le stesse frasi al plurale, scegliendo tra ci sono, c’eranoo ci saranno.
2
Prima i semi, ora i germogli, poi gli alberi.
Prima le uova, ora i pulcini, poi le galline.
I tempi del verbo essereMorfologia scheda
55
Prima un uovo.
Ora un pulcino.
Poi una gallina.
scheda
56A o ha
Completa, rispondendo alle domande.1
Completa le frasi, scrivendo a o ha al posto giusto.2
A colazione, Giovanni ha mangiato un panino al formaggio.
La mamma accompagnato Francesca scuola.
Giuseppe portato un regalo sua sorella.
Gianluca, teatro, visto uno spettacolo.
mezzogiorno, Carlo finito il suo lavoro.
Gianni prestato la gomma Marco.
Sara, a scuola, ha incontrato un nuovo amico.
Che cosa ha fatto Sara?
Dove?
Giulia ha mangiato un panino a colazione.
Che cosa ha fatto Giulia?
Quando?
Elisa ha dato una caramella a Francesca.
Che cosa ha fatto Elisa?
A chi?
Ortografia
Completa le frasi con ai oppure hai.
Devo incontrare Luisa giardinetti.
studiato la lezione?
Tu non paura di uscire al buio?
Mi piace dare cibo piccioni.
Ho regalato un nuovo televisore nonni.
Brava! trovato la soluzione.
1
Completa le frasi con anno oppure hanno.
L’ scorso è caduta molta neve.
I genitori iscritto Paola
a un corso di nuoto.
Giulia ha un più di me.
I genitori di Giulia altri
due figli.
Una volta all’ posso uscire
di sabato sera.
2
Completa le frasi con o oppure ho.
comprato un bel regalo per Fabio.
Preferisci un panino una merendina?
Non so se partire restare.
Io un bell’aspetto.
A colazione mangerò un uovo
una fetta di prosciutto?
3
L’H nel verbo avereOrtografia scheda
57
scheda
58L’ho, l’hai, l’hanno
Completa le frasi con l’ho, l’hai, l’ha oppure l’hanno.1
Io ho comprato un gelato alla
crema, prima
assaggiato e poi
proprio gustato.
Marco e Simone hanno visto
un cane bellissimo,
chiamato e poi
coccolato a lungo.
Giulia ha visto Francesca,
chiamata e poi
invitata a giocare
con lei.
Tu hai acquistato un libro,
letto d’un fiato e
poi prestato
al tuo amico Luigi.
Adesso inventa tu tre frasi: la prima con l’ho, la seconda con l’ha e laterza con l’hanno.
2
Ortografia
Bobo è un cane. Bobo e un cane.
E o èOrtografia scheda
59
Completa con e o è.
Il vetro un materiale molto fragile.
Carlo Luca sono molto amici.
Mio fratello un esperto nuotatore.
La mucca un animale domestico.
Le mie amiche sanno ballare cantare.
A merenda mangio sempre pane prosciutto.
Il gatto disteso sul divano dorme.
L’arancia un frutto succoso dolce.
1
Adesso inventa tu due frasi: la prima con e, la seconda con è.2
scheda
60Coniugazione dei verbi essere e avere
Completa con le voci del verbo avere.1
Completa con le voci del verbo essere.2
Completa le frasi scegliendo il verbo giusto.
Elena una nuotatrice esperta.
Tu fretta di partire.
Io un bambino dispettoso.
Gli zii presto una casa nuova.
Noi una gatta bianca.
Voi invitati alla mia festa.
3
Morfologia
passato presente futuro
io avevo avrò
tu hai avrai
egli aveva ha
noi avevamo abbiamo
voi avete avrete
essi avevano avranno
passato presente futuro
io sono sarò
tu eri sei
egli era sarà
noi eravamo saremo
voi eravate siete
essi sono saranno
ero
avevamo
hai
è
avranno
sarete
Osserva l’esempio, poi completa le frasi scegliendo le voci verbaliadatte coniugate al tempo passato prossimo.
1
sono sceso • sei salito • siete arrivati • siamo corsi • è partita
Gianluca e Sara sono andati al circo.
Luisa per il mare.
Noi incontro a papà.
Tu sulla scala.
Io dalla bicicletta.
Voi primi al traguardo.
Esegui questo esercizio come quello precedente.2
ho letto • avete acquistato • ha interrotto • hai detto • hanno finito • abbiamo giocato
Io e il nonno a dama.
Io un libro interessante.
Gli alunni il compito.
Voi un’auto nuova.
Tu una bugia.
Fabio la spiegazione dell’insegnante.
Essere e avere ausiliariMorfologia scheda
61
scheda
62Individuazione di frasi
Con tre di questi gruppi di parole puoi formare una frase, con due no.1
Puoi formare una frase?NOSÌ
Puoi formare una frase?NOSÌ
Puoi formare una frase?NOSÌ
Puoi formare una frase?NOSÌ
Puoi formare una frase?NOSÌ
Riscrivi tutte le frasi che hai formato.2
Sintassidella frase
il nonno i pesci ieri le scarpe
andiamo
Carlo sono dicompagni classe
e Giulio
Luigi un libro regalato ad Andrea ha
d’inverno prendi sul davanzale i coccodrilli
sono nel prato le margherite
spuntate
Leggi la filastrocca.1
Collega le parole.
La mucca sorride
Il gattino ride
Fido salta
La luna suona
2
Osserva le immagini e scrivi la frase minima.4
Scrivi le frasi minime.
La mucca salta. 3
Animali musicaliSuona il gattino la filastrocca del violinoe la mucca salta come una mattae, da sopra, la luna sorride distratta.Il cane Fido, un po’ fidoun po’ non mi fido,ride a vedere la scena.Mother Goose, Una storia pazza, ne «I quindici», Field Educational
Frase minimaSintassidella frase
scheda
63
scheda
64Soggetto e predicato
Osserva l’esempio.
a. Di sera, un cane triste abbaia alla luna.b. Un cane triste abbaia alla luna.c. Un cane abbaia alla luna.d. Un cane abbaia.
1
Prova anche tu a ridurre queste frasi. Attenzione! Le frasi non devonoperdere significato.
2
Per strada Andrea corre con la bicicletta.
La mamma cucina la torta di mele per gli ospiti.
Di sera, i bambini giocano a palla in cortile.
In tutte le frasi, circonda di rosso il soggetto e di verde il predicato.3
Sintassidella frase
Un cane abbaia è la frase minima.
Un cane è il soggetto, abbaia è il predicato.
Rispondi alla domanda chi? e completa come nell’esempio.1
Chi cuoce? Il cuoco Il cuoco cuoce.
Chi cura?
Chi insegna?
Chi impara?
Chi balla?
Chi canta?
Chi recita?
Chi nuota?
Chi scia?
Chi comanda?
che cosa fa?
Il sole
La luna
Il vento
La pioggia
La pecora
La zanzara
La rana
La serpe
La mamma
Lo scolaro
Rispondi alla domanda. 2
Soggetto e predicatoSintassidella frase
scheda
65
scheda
66Concordanza tra soggetto e predicato
Scopri il soggetto adatto a ogni predicato e completa la frase minima.1
Sintassidella frase
corriamo.noi
gli atleti lo zio
parlano.i genitori
la maestraio
giochiamo.Andrea i nonni
noi
mangiate.gli operai
voi tu
ridi.tu
Carla gli alunni
guardo.io
gli amici Luigi
Arricchisci le frasi come nell’esempio.1
Le espansioniSintassidella frase
scheda
67
dove? con chi?
Paco dorme.Paco dorme sul divano.
Paco dorme sul divano con Luisa.
chi? dove?
Luca insegue.Luca insegue
Luca insegue
che cosa? quando?
La civetta guarda.La civetta guarda
La civetta guarda
scheda
68Funzione del punto Punteggiatura
Osserva le due scenette e, per ognuna, scegli la frase che è stataseparata dal punto in modo esatto.
1
La mamma chiacchiera. Ingiardino il nonno legge ilgiornale.
La mamma chiacchiera ingiardino. Il nonno legge ilgiornale.
Mario studia. In soggiorno lamamma cuce.
Mario studia in soggiorno. Lamamma cuce.
Giulia parla con Sara al bar.Carlo mangia un gelato.
Giulia parla con Sara. Al barCarlo mangia un gelato.
Luca gioca a palla. Inpalestra Andrea corre.
Luca gioca a palla inpalestra. Andrea corre.
Inserisci il punto e poi riscrivi le frasi. Attenzione alla maiuscola!1
Il re era a tavola con i suoi cavalieri il messaggero entrò nella sala.
L’auto era ferma al distributore di benzina i passeggeri scesero per una sosta.
La zia tre anni fa ha piantato un albero di mele quest’anno l’albero è seccato.
Carlo è caduto per strada mio cugino lo ha visto e lo ha aiutato a rialzarsi.
Il puntoPunteggiatura scheda
69
scheda
70La virgola e il punto
Elena ha fatto l’elenco di tutto quello che deve mettere nella sua valigiaprima di partire per le vacanze, ma ha dimenticato le virgole. Aggiungile tu.
1
Riscrivi il racconto con la punteggiatura. Ricorda di mettere lamaiuscola dove è necessario!
3
Leggi il testo, poi metti una linea di separazione dove è necessario unpunto e una crocetta dove serve una virgola.
Un topo fortunatoC’era una volta un topolino molto fortunatoegli viveva in una casa fatta di formaggiole pareti il pavimento i soffitti i mobili erano di provolonei divani invece erano di mozzarella bianca soffice e frescaogni giorno il topolino mangiava un pezzo di casa
2
Punteggiatura
Devo ricordarmi di prendere:due abiti due paia di pantalonitre gonne tre camicette due magliette tre costumi da bagno un berretto sei paia di calze sei paia dimutandine quattro canotte e due pigiami.
Per ogni coppia di frasi scrivi il punto giusto: scegli tra ! (esclamativo) e ? (interrogativo).
1
Punto esclamativo e interrogativoPunteggiatura scheda
71
Vieni con me, subito
Verresti con me
Bravo, vedo che hai perso tempo
Hai forse perso tempo a cercare i guanti
Andresti a comprare il pane
Vai a comprare il pane
Aiuto, sto affogando
Qualcuno ha bisogno di aiuto
Mi puoi accompagnare allo spettacolo
Accompagnami, presto
Ah, che meraviglia quel quadro
Non ti sembra una meraviglia quel quadro
Vedo che hai sonno, ti stai forse annoiando
Oh, che noia Non ne posso proprio più
Ahi, che male al braccio
Ti fa molto male il braccio
scheda
72Il discorso diretto
Che cosa sta dicendo la mamma? Scrivilo tu nel fumetto.1
Le parole dette direttamente dai bambini formano un discorso diretto.Leggi nell’esempio come si possono scrivere, poi continua tu facendoattenzione alla punteggiatura.
2
Andrea dice: «Ecco il regalo per il tuo coμpleanno».
Carlo rispo§de:
La mamma dice:
≤iera dice:
≥andra dice:
Sintassidella frase
Ecco il regalo per il tuo compleanno.
Grazie, adesso andiamo a giocare!
Mi piacciono dipiù i pasticcini.
Io preferisco la torta!
Carlo
Andrea
Sandra
Piera
Adesso riscrivi quello che è stato detto usando la punteggiatura.
Il vigile dice:
Il bigliettaio dice:
Il panettiere dice:
La maestra dice:
2
Completa i fumetti.1
Il discorso direttoSintassidella frase
scheda
73
Che cosa sta dicendo il vigileall’automobilista?
Che cosa sta spiegando il bigliettaioal viaggiatore?
Che cosa sta dicendo il panettierealla signora?
Che cosa sta dicendo la maestra?
scheda
74Comprensione di un testo narrativo
Leggi attentamente il racconto.1
La zanzara e il leoneUna zanzara disse un giorno a un leone che stava passeggiandonella foresta: – Credi forse di essere più forte di me? Tisbagli di molto. Tu sai solomordere e graffiare. Io, invece,sono forte! Facciamo una gara:dichiariamoci la guerra!
La zanzara subito suonò la suatromba di guerra e incominciòa punzecchiare il leone.Quest’ultimo, per difendersi, si dava grandi zampate. Così si ferìil muso con i suoi stessi artigli. Allafine, insanguinato e senza fiato, illeone chiese di smettere la lotta.
Tutta felice, la zanzara intonòun inno di vittoria e se ne volòvia. Ma s’impigliò in unaragnatela e un piccolo ragno,uscito dal suo nascondiglio, la punse a morte.– Povera me! – sospirò lazanzara moribonda. – Ho vinto un leone che è l’animale più forte e più feroce e ora eccomi qui vittima di un piccolo, miserabileragnetto…E, così dicendo, morì.Lev Tolstoj, La zanzara e il leone, in «I quattro libri di lettura», Longanesi
Di chi si parla nel racconto della pagina precedente?Scrivi il nome dei personaggi e, per ognuno, indica una qualità adatta.
2
Rispondi alle domande segnando con una X la risposta giusta.3
Perché la zanzara attacca il leone?Per rubargli il cibo.Per dimostrare di essere più forte.Per difendere il ragnetto.
Come reagisce il leone?Si dà grandi zampate.Fugge velocemente.Ruggisce forte.
Come finisce la storia?
Il ragnetto finisce schiacciato.Il leone fa amicizia con la zanzara.La zanzara viene punta dal ragno.
Dove si svolge la storia?In città.In una fattoria.In una foresta.
Analisitestuale
d
a
scheda
75Sequenze temporali in un racconto
Osserva le vignette per ricostruire la storia, poi riordina le sequenzeutilizzando le lettere indicate.
1
La cicala e la formica
La cicala andò dalla formica e le chiese del cibo.
Analisitestuale
Venne l’inverno; i campi sicoprirono di neve e la cicalaaffamata si ricordò che laformica aveva accumulatocibo per tutta l’estate.
L’estate passavaallegramente per la cicala,che si godeva il sole e cantava.
Poi richiuse la porta e tornò al calduccio nella sua tana.
La formica rispose alla cicala:– Per tutta l’estate haicantato, adesso balla!
c
b
e
Leggi il racconto.1
Rispondi alle domande utilizzando solo le parole indispensabili.2
Come inizia il racconto?
Chi è il protagonista?
Che cosa deve fare?
Perché il cane ritorna nella casa?
Due persone da salvareUna volta s’incendiò una casa. Quando giunsero i pompieri, versodi loro accorse una donna che piangeva, perché nella casa erarimasta la sua bimba di due anni.I pompieri mandarono Bob. Il cane corse su per la scala e sparìnel fumo. Pochi minuti dopo uscì di corsa, tenendo con i denti,per la camiciola, la bambina. La mammacorse verso la figlia piangendo di gioia e i pompieri accarezzarono il cane.Bob, però, si precipitò di nuovo nellacasa. I pompieri pensarono che vi fossequalche altra persona da salvare. Il cane, poco dopo, uscì velocementedalla casa reggendo qualcosa tra identi. Quando videro che cosa portava,tutti scoppiarono a ridere: Bob portavain salvo una grossa bambola.Lev Tolstoj, Il cane Bob, in «Racconti per bambini», Edizioni Malus
Dati essenziali di un raccontoAnalisitestuale
scheda
76
scheda
77Vocaboli adeguati al contesto
Arricchisci le frasi, inserendo una delle parole scritte in fondo alracconto. Attenzione alle tre parole intruse!
1
conducente • occhi • alberi • fiori • pecore • automobile • gente • niente • magia • domenica • città • divisa • sole
• donne • vetri
Una nuova città
C’era una volta una città chiamata Collinetta, in cui non
succedeva mai . Era una città grigia, senza alberi
né colori, con le case sbiadite e i balconi senza .
Una mattina apparve un tram color fragola.
Ne discese il , un vecchietto simpatico, vestito
con una color fragola, che disse:
– Avanti, signori, si parte!
Una gran folla riempì il tram: uomini, , bambini,
cani, gatti e uccellini, tutti molto curiosi di sapere dove si
andasse. Tutti corsero ai finestrini a guardare fuori, ma... che cosa
succedeva? Sotto i loro scorreva la città, ma era
tutta diversa: i balconi fioriti, le piazze piene di alberi, aiuole
e fiori, le case colorate. Poi il tram si fermò e la
scese, ma per poco non cadde a terra tramortita perché
la era brutta come prima.
– Che scherzi sono questi? – chiesero tutti insieme.
Il conducente disse: – Avete visto bella la città perché
i del tram sono magici. Ma se piantate
e fiori non ci sarà più bisogno di una
per renderla bella!Roberta Grazzani, Il tram color fragola
Analisitestuale
Servendoti delle parole-chiave, scrivi il racconto.1
Marco e suo padre vanno in barca.Marco scivola, ma viene ripescato.Marco si prende un raffreddore.
È domenica
Salgono sulla
Marco, per osservare i pesci,
Suo padre prontamente
Alla sera Marco
Utilizzo della traccia in un raccontoAnalisitestuale
scheda
78
scheda
79Utilizzo della traccia in un racconto
Scrivi il racconto, aiutandoti con lo schema.1
Bea è una piccola
Analisitestuale
protagonista
che vive sulla riva .ambiente
Il suo nemico è il RAF
che vuole .antagonista
Tom
e Bea finalmente . soluzione
Bea ha sete, ma
.difficoltà da
superare
Arriva Tom che è un suoamico.
altropersonaggio
b.
d.
Con l’aiuto delle immagini, scrivi l’inizio del racconto.1
Carlo torna a casa preoccupato e si rende subito contoche non potrà nascondere la sua avventura. Infatti,guardandosi allo specchio, si accorge che, non solo gli abiti, ma anche i suoi capelli sono diventati verdi. Se la caverà con una bella sgridata.
Inizio di un raccontoAnalisitestuale
scheda
80
a. Carlo pedala
c.
scheda
81Conclusione di un racconto
Una domenica specialeÈ domenica, Laura parte con i suoigenitori e suo fratello Edoardo peruna gita in bicicletta. Ognipartecipante è munito di zaino, con bevande e viveri. I mezzi di trasporto sono in perfetto ordine, con legomme gonfie e i freni funzionanti. I gitanti inizianoil percorso e, dopo un po’,abbandonano la stradaasfaltata per inoltrarsi in un sentiero che si snoda inmezzo ai campi. A un tratto…
Continua tu il racconto.1
Analisitestuale
Osserva le immagini, scatena la tua fantasia e inventa una storia.1
Dalle immagini al raccontoAnalisitestuale
scheda
82
(Qui sopra scrivi il titolo)
scheda
83La filastrocca
Aiutandoti con i disegni, inserisci le parole giuste.1
Per ognuna di queste parole scrivine un’altra in rima.2
letto
tovaglia
lago
martello
pera
gente
sapone
fiamma
colori
faccia
sasso
elegante
ago
calzino
matita
torta
farfalle
ghiri
porto
mare
Una filastroccaFilastrocca della lana,salta e gracida la .Vola e trilla l’uccellino,corre e abbaia il .Filastrocca canta canta,la mia è ancora tanta,voglio fare una vestinaalla bella mia ,due scarpette e due per le mani e i .Mamma Serena, La filastrocca della lana, ne «I quindici», Field Educational
Analisitestuale
Leggi com’è fatta la scatola della nonna e colorala.1
Rispondi alle domande segnando con X la risposta giusta.2
Di quale materiale è fatta lascatola della nonna?
Di cartone.Di latta.
Quale forma hanno le pareti?Di rettangolo.Di quadrato.
Di quale colore è il coperchio?A righe bianche e verdi.A fiori bianchi e verdi.
Con cosa si chiude la scatola?Con un lucchetto d’oro.Con un gancetto dorato.
Di quale colore sono i fioridipinti sulle facce laterali?
Rossi e gialli.Verdi e rossi.
La scatola di biscottiLa nonna tiene i biscotti in una scatola di latta lunga e stretta, con le pareti di formarettangolare. Il coperchio è quadrato, a righe bianche e verdi, si chiude con un gancetto dorato ches’inserisce in una piccolasporgenza nera. Sulle faccelaterali della scatola sonodipinti alcuni grandi fiori rossi e gialli su sfondo verde.
Analisi di un testo descrittivoAnalisitestuale
scheda
84
scheda
85Descrivere un oggetto
Descrivi il tuo portapenne con l’aiuto delle domande.1
Quale forma ha?
Di che colore è?
Di che materiale è fatto?
Che cosa contiene?
Che sensazione ti dà se lo tocchi?
Che odore ha?
Dove lo hai acquistato?
Quando?
Analisitestuale
Leggi con attenzione il brano che segue.1
Leggi queste affermazioni e indica con X se sono vere o false.
Il gufo va a caccia di giorno. Quando si avvicina alla preda è silenzioso. Ci sente molto poco. Si ciba soprattutto di insetti. I grandi occhi gli servono per la caccia. Le sue penne sono fornite di frange. FV
FVFVFVFVFV
2
Scrivi tre qualità adatte al gufo.3
Il gufoIl gufo è un uccello notturno. È un rapace e gli piaccionosoprattutto i piccoli roditori.Nella caccia gli sonoutilissimi i suoi grandiocchi arancioni e il suoudito perfetto.Quando ha individuato la preda, si cala sopra di essa senza alcunrumore, senza che questasi accorga di nulla.Come fa? Ha le penne tuttesfrangiate che, sbattendonell’aria, non fanno alcun rumore.Fulco Pratesi, Gli animali, Edizioni Primavera
Analisi di un testo descrittivoAnalisitestuale
scheda
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87Descrizione di un animale
Leggi attentamente.1
Sì oppure no?
Si può parlare di confini per una mucca? L’alunno protagonista della poesia ha mai visto una mucca?La mucca descritta può esistere? NOSÌ
NOSÌ
NOSÌ
2
Rispondi alle domande a voce alta.
Che colore è il turchino?Che cosa indossa la mucca?La mucca è buona o cattiva?Su che cosa ama viaggiare questa mucca?
3
La mia mucca La mia mucca è turchina si chiama Carletto le piace andare in tram senza pagare il biglietto.Confina a nord con le corna, a sud con la coda.Porta un vecchio cappotto e scarpe fuori moda.La mia mucca è buona e quando crescerà sarà la consolazione di mamma e papà.(Signor maestro, la mia descrizione potrà forse meravigliarla:io la mucca non ce l’ho, ho dovuto inventarla!)Gianni Rodari, Il libro degli errori, ne «I quindici», Field Educational
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Ripensa a quandohai potutoosservare unamucca dal vero,poi guarda conattenzionel’immagine.
1
Indica le caratteristiche di una mucca, scegliendo con una X due delletre affermazioni proposte.
Le corna sono: ricurve. dure e appuntite. diritte.Il muso è: largo. appuntito. con grandi narici.Gli occhi sono: piccoli. grandi. scuri.La bocca è: ampia. senza denti. bavosa. Lo sguardo è: mansueto. feroce. dolce.Il corpo è: massiccio. gracile. muscoloso.Il mantello può essere: a chiazze. a quadretti. uniforme.Le zampe sono: delicate. fornite di zoccolo. robuste.La coda è: corta e sottile. lunga. molto mobile.
2
Tenendo conto delle affermazioni scelte, descrivi com’è una mucca. 3
Descrizione di un animaleAnalisitestuale
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89Analisi di un testo descrittivo
Leggi il testo.1
Leo Leo è un bambino alto e robusto, con una grande testapiena di riccioli scuri che gli ricadono sulla fronte e gli nascondono le orecchie.Gli occhi sono piccoli e vicini e brillano come perle neresopra un naso largo e corto e una grande bocca sempreaperta al sorriso.Si muove a grandi passi in modo goffo e insicuro.Indossa quasi sempre grandi magliecolorate, con le maniche così lunghe chele dita sporgono appena.
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Completa lo schema con leinformazioni ricavate dal testo.
2
Statura:
Corporatura:
Testa:
Orecchie:
Capelli:
Occhi:
Naso:
Bocca:
Atteggiamento:
Segni particolari:
Tu come sei? Scrivi i tuoi dati.
Mi chiamo
Sono nato/a a il
Abito nella città di
in
Frequento la classe seconda della scuola
1
Adesso descrivi il tuo aspetto fisico e disegnati nell’apposito spazio.
Capelli:
Forma del viso:
Occhi:
Naso:
Orecchie:
Labbra:
Mani:
Piedi:
Corporatura:
Altezza:
Peso:
2
Possiedi altre caratteristiche fisiche che ti distinguono? Elencale.3
Descrizione di se stessiAnalisitestuale
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91Descrizione di se stessi
Colora gli aggettivi che più corrispondono al tuo comportamento.1
Scrivi gli aggettivi che ti descrivono.2
Io sono
impulsivoallegro vivace
accomodante
ingenuo
fiducio
so
tenace
triste generoso affettuoso
polemico
diffidente affidabile
invidioso
incostante
introverso sensibile
riservato
scaltro
calmo
suscettibile
volubilecollerico
giocherellone
paziente
estroverso
agita
to
ubbidiente
antipatico
socievole
riflessivo
simpatico
collericodisubbidiente
Scrivi quali sono le tue preferenze.
Il mio cibo preferito è:
La mia bevanda preferita è:
Lo sport che pratico di più è:
Il gioco più divertente è:
Il mio animale preferito è:
Il luogo di vacanza più divertente è:
La disciplina di studio più interessante è:
Lo spettacolo preferito è:
C’è ancora qualcosa che ti piace e che non hai trovatonell’elenco? Aggiungilo.
3
Adesso immagina di dover descrivere te stesso a una persona che nonti ha mai visto né conosciuto.
4
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92Analisi di un testo poetico
In una goccia di pioggiaIn una goccia di pioggiaun brano di cielo,un ricordo di sole,un respiro di mare.Arcobaleno di occhi e sorrisiancora fanciulliin una goccia di pioggia.C. Mariano
Elenca le cose che il poeta immagina ci siano in una goccia di pioggia.
a. Un brano
b.
c.
d. Arcobaleno
1
Prova a immaginare che cosa ti piacerebbe vedere in una goccia dipioggia e scrivilo.
In una goccia di pioggia vorrei vedere
.
2
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