UNA GOTA NO HACE UN RÍO

UN RIO NO LLENARÁ UN OCEANO…

Y EN EDUCACIÓN INFANTIL EL HORIZONTE SE SITUA LEJOS, MUY LEJOS…

PERO EN EL GRAN TEATRO DE LA VIDA ES NECESARIO QUE SE DEN DESDE EL PRINCIPIO PEQUEÑAS Y GRANDES HISTORIAS, QUE SE PRODUZCAN VIVENCIAS GLOBALMENTE POSITIVAS QUE MANTENGAN EL EQUILIBRIO NECESARIO PARA CONSTRUIR…

Y EN DEFINITIVA, LA ESCUELA DE LA ALEGRÍA PRETENDE ALGO TAN SENCILLO COMO ES DIBUJAR UN CORAZÓN EN UN MUNDO DEMASIADO LLENO DE MENSAJES ESCRITOS Y NUMERADOS…

ALGO TAN SENCILLO COMO ES PRESENTAR UNA MIRADA DIFERENTE, UN BRILLO ESPECIAL QUE NOS ABRA LA VENTANA HACIA UN NUEVO MUNDO…

DE AMISTAD, DE CONVIVENCIA, DE SOLIDARIDAD…DE GENEROSAS SONRISAS…DE APRENDER A APRENDER…

PRETENDE HABLAR…

DE TERNURA, DE PAZ…

DE JUEGO, DE ALEGRIA, DE DISFRUTE, DE MOTIVACIÓN…DE CONSTRUIR NIDOS DÓNDE SENTIRSE

SEGURO…

DE EDUCAR LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES

DE COMO CREAR UN CLIMA QUE PUEDA ABRIR LA PUERTA A LA EXPRESIÓN DE GRANDES SECRETOS, DE ENORMES DOLORES…

DE ENSEÑAR A REFLEXIONAR Y A PROCESAR AQUELLO QUE SE ESCONDE DETRÁS DE LA TRISTEZA…

DEL CONSUELO COMO UN BIEN QUE CURA Y QUE NECESITAMOS RECIBIR Y DEBEMOS DAR...

DE CÓMO AYUDARLES A ENTENDER Y A PROCESAR UNA ROTURA FAMILIAR, UN DIVORCIO DE SUS DOS SERES MÁS QUERIDOS…

DE HACER ENTENDER QUE LA MARGINACIÓN, INCLUSO SI PRETENDE SER ASUMIDA POR UNO MISMO, NUNCA CONDUCE A NADA POSITIVO…

DE EDUCAR A NUESTROS ALUMNOS EN LA EMPATÍA… DE ENSEÑARLES A LEER EN LOS OJOS, EN EL SENTIR DE LOS DEMÁS…

DE MOSTRARLES LOS APRENDIZAJES A TRAVÉS DE LOS CINCO SENTIDOS…

DE HACERLES ENTENDER QUE LOS CELOS SON ALGO NORMAL QUE HAY QUE APRENDER A PROCESAR…

DE HACERLES COMPRENDER QUE GRITANDO NUNCA SE LLEGA A NINGÚN LADO…

DE EXPLICARLES QUE EL ENFADO Y LA RABIA SON EMOCIONES QUE HAY QUE DEJAR SALIR, PERO QUE HAY QUE APRENDER A PROCESAR CÓMO…

DE HACERLES ENTENDER LA IMPORTANCIA QUE TIENE VIVIR LA VIDA CON ALEGRÍA…

DE EXPLICARLES QUE EXISTE UN MIEDO SANO, AL QUE NO HAY QUE PONER LÍMITES, Y ES EL QUE ESCONDE LA PRUDENCIA…

DE INVITARLES A COMPRENDER LA NECESIDAD DE POSEER Y CUIDAR UN MUNDO INTERIOR…

DE HACERLES COMPRENDER LA NECESIDAD DE UN ORDEN BÁSICO Y QUE EL CASTIGO VIENE A SER UN RINCÓN DE REFLEXIÓN DESTINADO A CONSTRUIR…

DE INVITARLES A ABRIR LOS OJOS Y EL CORAZÓN A UN SINFÍN DE EMOCIONES, DE SENSACIONES, DE SENTIMIENTOS…

Y PODRIAMOS SEGUIR, ¿VERDAD?

Y ES QUE HAY TANTO QUE PLANTEAR...

Y, ¿POR QUÉ NO HABLAR DE EDUCAR PARA LA PAZ Y LA

CONVIVENCIA?

HABLAR DE…

DIFERENTES FORMAS DE VIDA

DE LOS TERRORÍFICOS EFECTOS DE LA GUERRA…

DEL HAMBRE…

DE LA CONTAMINACIÓN

DE LA MARAVILLOSA DIVERSIDAD

DE ECOLOGÍA

DE LA CONVIVENCIA DE CULTURAS…

DE CUIDAR LA TIERRA…

¿NO OS PARECE?

DE TANTAS COSAS…

¡DE TANTAS!

PERO LA ESCUELA DE LA ALEGRÍA IMPLICA ALGO MÁS QUE HABLAR… CONLLEVA UN NUEVO DISEÑO CURRICULAR

1. ACCIÓN TUTORIAL.2. LA BUENA EDUCACIÓN.3. ESCUELA POR LA PAZ.4. REIR ES VIVIR.5. SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.6. MI MENTE.7. MI CUERPO.8. IMAGINAR ES CREAR.9. APRENDO A INVESTIGAR.10. APRENDER A APRENDER.10.1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.10.2. EL ENTORNO SOCIAL.10.3. NATURALEZA Y VIDA.10.4. LÓGICA Y MATEMÁTICA.10.5. ESTÉTICA Y ARTE.10.6. MÚSICA Y DANZA.10.7. TEATRO Y EXPRESIÓN CORPORAL.11. LA PUERTA DEL FUTURO.

IMPLICA TAMBIEN NUEVAS ACTITUDES, NUEVAS FORMAS DE PERCIBIR LA EDUCACIÓN

ENTENDER QUE AQUELLOS QUE DEBEMOS SOSTENER LA INFANCIA DEBEMOS TRABAJAR UNIDOS

COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA COHESIÓN DEL GRUPO, DEL TRABAJAR UNIDOS POR EL BIEN DE TODOS, DE LA IDENTIDAD, DE LA NECESIDAD DE LA CREACIÓN DE VÍNCULOS SANOS Y RICOS, DE…

EDUCAR PARA LA VIDA A PARTIR DE LA VIDA…

INTRODUCIR UNA APASIONATE MÁXIMA: REÍR ES VIVIR…

DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD…

ENSEÑARLES A DISFRUTAR PARA QUE NUNCA PRECISEN DE ESTÍMULOS EXTERNOS…

GUIARLOS EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD Y CRITERIO PROPIOS

ENSEÑARLOS A SENTIR SINTIENDO, A AMAR AMANDO, A…

CREAR UN NIDO DE PAZ Y ARMONÍA DONDE CADA UNO PUEDA DESARROLLARSE EN EL RESPETO A LOS DEMÁS A PARTIR DE SU PROPIA IDENTIDAD…

EDUCAR Y POTENCIAR LAS CAPACIDADES PARA QUE PUEDAN OFRECER UN MEJOR RENDIMIENTO…

OFRECER APRENDIZAJES Y RETOS APASIONANTES, VIVENCIAS INTENSAS QUE CONVIDEN A SER REQUERIDAS…

ENSEÑAR A EXPLORAR, A DESCUBRIR, A ANALIZAR, A INVESTIGAR, A CONSTRUIR…

ENSEÑAR A DIALOGAR CON EL CORAZÓN Y ARGUMENTAR CON LA RAZÓN…

COMPRENDER QUE LOS CONTENIDOS NO SON UN INSTRUMENTO FORMATIVO SI NO MÁS BIEN UN FIN QUE DEBE SER DESEADO…

SÓN TANTOS LO RETOS…

CAMINANTE, SÍ HAY CAMINO,

SE HACE CAMINO AL VIVIR…

““Tan sólo existe un tema para la educación: la vida en todas sus Tan sólo existe un tema para la educación: la vida en todas sus manifestaciones. En lugar de esto ofrecemos a los niños: manifestaciones. En lugar de esto ofrecemos a los niños:

álgebra, que no sirve para nada, geometría, de la cual no se saca álgebra, que no sirve para nada, geometría, de la cual no se saca ningún provecho, un par de lenguas que pocas veces acaban ningún provecho, un par de lenguas que pocas veces acaban

siendo dominadas, etc. ¿Es posible afirmar que un listado siendo dominadas, etc. ¿Es posible afirmar que un listado parecido representa a la vida?”parecido representa a la vida?”

A.N. Whitehead A.N. Whitehead

““Hasta que, al fin, la mente del niño se transforma en estas Hasta que, al fin, la mente del niño se transforma en estas sugestiones, y la suma de estas sugestiones es la mente del niño. sugestiones, y la suma de estas sugestiones es la mente del niño.

Y no sólo la mente del niño, sino que también la del adulto, Y no sólo la mente del niño, sino que también la del adulto, durante toda su vida. La mente que juzga, que desea, que durante toda su vida. La mente que juzga, que desea, que

decide..., formada por estas sugestiones. ¡Y estas sugestiones son decide..., formada por estas sugestiones. ¡Y estas sugestiones son nuestras sugestiones!”nuestras sugestiones!”

A. HuxleyA. Huxley

“ “ Y poco a poco, inconscientemente, seguimos construyendo Y poco a poco, inconscientemente, seguimos construyendo un mundo para nuestros hijos lleno de mentiras, un mundo un mundo para nuestros hijos lleno de mentiras, un mundo

regado por las injusticias y abonado por una agónica regado por las injusticias y abonado por una agónica decadencia, un mundo que se encontrarán quieran o no y que, decadencia, un mundo que se encontrarán quieran o no y que,

si los dejáramos escoger, no querrían ni en la peor de sus si los dejáramos escoger, no querrían ni en la peor de sus pesadillas.”pesadillas.”

F. ContorniF. Contorni

““Imagine un jardín con cien clases de árboles, con mil variedades de Imagine un jardín con cien clases de árboles, con mil variedades de flores, con cien especies de frutas y cien géneros de hierba. Pues, flores, con cien especies de frutas y cien géneros de hierba. Pues, bien, si el jardinero de este jardín no conoce otra diferenciación bien, si el jardinero de este jardín no conoce otra diferenciación botánica que la que distingue entre comestible y hierba mala, botánica que la que distingue entre comestible y hierba mala, entonces no sabrá qué hacer con nuevo décimas partes de su entonces no sabrá qué hacer con nuevo décimas partes de su

jardín, arrancará las flores más guapas y talará los árboles más jardín, arrancará las flores más guapas y talará los árboles más nobles.”nobles.”H. Hesse H. Hesse

““Cuando se manda bien se debe mandar menos y los que Cuando se manda bien se debe mandar menos y los que mandan mal mandan mucho.”mandan mal mandan mucho.”

Concepción ArenalConcepción Arenal

““Si no fuera por los breves instantes de respiro que Si no fuera por los breves instantes de respiro que ofrecemos al mundo con nuestras tonterías, este vería ofrecemos al mundo con nuestras tonterías, este vería

suicidios en masa, en cantidades que podrían compararse suicidios en masa, en cantidades que podrían compararse perfectamente con la mortalidad de los conejos en Noruega.”perfectamente con la mortalidad de los conejos en Noruega.”

G. MarxG. Marx

““Maestro no lo es cualquiera, maestro no lo es ni Maestro no lo es cualquiera, maestro no lo es ni siquiera quien quiere. Para ser un buen maestro debes siquiera quien quiere. Para ser un buen maestro debes estar hecho de una pasta especial que no se fabrica en estar hecho de una pasta especial que no se fabrica en ninguna parte, una pasta que se trae adentro y que te ninguna parte, una pasta que se trae adentro y que te

llena de cariño, de paciencia, de comprensión, de llena de cariño, de paciencia, de comprensión, de respeto y de autoridad, de ganas de vivir en el reír de respeto y de autoridad, de ganas de vivir en el reír de unos niños, de ganas de aprender mientras enseñas, unos niños, de ganas de aprender mientras enseñas, de ganas de construir con tu imaginación un castillo de ganas de construir con tu imaginación un castillo dónde tus alumnos disfruten plenamente contigo su dónde tus alumnos disfruten plenamente contigo su

educación.”educación.”Enrique VásquezEnrique Vásquez

““Puedes disfrutar del coche más valioso, del más lindo y Puedes disfrutar del coche más valioso, del más lindo y potente, pero si no sabes preparar su mecánica para aprender potente, pero si no sabes preparar su mecánica para aprender a sacarle el máximo provecho de todos sus potenciales muy a sacarle el máximo provecho de todos sus potenciales muy

probablemente acabarás perdiendo la carrera.”probablemente acabarás perdiendo la carrera.”E. PitipaldiE. Pitipaldi

““La naturaleza tiene diez mil colores y nos hemosLa naturaleza tiene diez mil colores y nos hemosempeñado en reducir la escala a veinte.”empeñado en reducir la escala a veinte.”

H. HesseH. Hesse

““La observación y la experiencia, más que los libros y las La observación y la experiencia, más que los libros y las personas,personas,

son los principales educadores.”son los principales educadores.”

A.B. AlcottA.B. Alcott

““Únicamente quien no hace ningún esfuerzo está libre de Únicamente quien no hace ningún esfuerzo está libre de poder fracasar.”poder fracasar.”

WhateyWhatey

““Muchas veces, no siempre, podemos escoger entre el camino Muchas veces, no siempre, podemos escoger entre el camino que aquel imprevisible y supuestamente prefijado destino nos que aquel imprevisible y supuestamente prefijado destino nos fija y el que nuestra conciencia o nuestros sueños pretenden fija y el que nuestra conciencia o nuestros sueños pretenden dibujar. Será el momento, entonces, de decidir qué clase de dibujar. Será el momento, entonces, de decidir qué clase de

personas somos o queremos ser.”personas somos o queremos ser.”

J. UrbiqueJ. Urbique

¿Podemos desde la escuela enseñar a procesar ¿Podemos desde la escuela enseñar a procesar el miedo, a comprender la tristeza, a el miedo, a comprender la tristeza, a

encarrilar la rabia, a…? ¿Podemos contribuir encarrilar la rabia, a…? ¿Podemos contribuir a mantener un equilibrio básico en el difícil a mantener un equilibrio básico en el difícil

campo del aprendizaje emocional? ¿Podemos campo del aprendizaje emocional? ¿Podemos abrir la puerta para un futuro mejor, abrir la puerta para un futuro mejor,

enseñando a construir un mundo más justo?enseñando a construir un mundo más justo?¿Podemos enriquecer el aprendizaje ¿Podemos enriquecer el aprendizaje

sensorial, educar el intelecto y fomentar la sensorial, educar el intelecto y fomentar la imaginación y la capacidad creativa? imaginación y la capacidad creativa?

¿Podemos enseñar a compartir, a sentir, a ¿Podemos enseñar a compartir, a sentir, a amar, a mantener vínculos de amistad ricos y amar, a mantener vínculos de amistad ricos y

duraderos, a…? ¿Podemos conseguir que duraderos, a…? ¿Podemos conseguir que nunca deban afrontar solos el dolor, que nunca deban afrontar solos el dolor, que

entiendan que un maltrato nunca debe ser entiendan que un maltrato nunca debe ser silenciado? ¿Podemos mostrar cómo se silenciado? ¿Podemos mostrar cómo se

puede sanar un corazón herido? ¿Podemos puede sanar un corazón herido? ¿Podemos enseñar a reír y a divertirse? ¿A vivir, quizás?enseñar a reír y a divertirse? ¿A vivir, quizás?

¿PODEMOS? ¡Pues claro que sí! ¿Vamos?¿PODEMOS? ¡Pues claro que sí! ¿Vamos?