una gestiÓn del aula basada en la ese
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UNA GESTIÓN DEL AULA UNA GESTIÓN DEL AULA BASADA EN LA ESEBASADA EN LA ESE
Juan Vaello OrtsJuan Vaello OrtsBurgos 2008Burgos 2008
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LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN
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GESTIÓN DEL AULAGESTIÓN DEL AULA
Basada en la ESE.Basada en la ESE.Entrenar carencias SE.Entrenar carencias SE.Manipulando variables para mejorar Manipulando variables para mejorar
nivelesniveles:: CONVIVENCIAL. CONVIVENCIAL. Nº de roces.Nº de roces. EMOCIONAL.EMOCIONAL. Nº de insatisfechos. Nº de insatisfechos. MOTIVACIONAL.MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados. Nº de desmotivados. ATENCIONAL.ATENCIONAL. Nº de distraídos. Nº de distraídos. ACADÉMICO. ACADÉMICO. Nº de suspensos.Nº de suspensos.
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SISTEMA DE DIQUESSISTEMA DE DIQUES
PROFESOR
TUTOR
DIRECCIÓN
INSTITUCIONES SOCIALES
INSTITUCIONES JUDICIALES
FAM
ILIA
OR
IEN
TA
CIÓ
N
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El clima de clase: el El clima de clase: el balancínbalancín
+ -?
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TABLA ACTITUDINALTABLA ACTITUDINAL
NTMClara
Celeste
MMMMMNaranja
MMMMMVioleta
Rosa
NTMMMMMMMMMNTMMMMNegro
MMAmarillo
MMMMMMNTMMMRojo
MMVerde
Blanca
P10P9P8P7P6P5P4P3P2P1ALUMNOS
Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT
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ÁREAS DE GESTIÓNÁREAS DE GESTIÓN
DERIVACIONES
SANCIONES
COMPROMISOS
ADVERTENCIAS
LÍMITES
PODER
COMUNICACIÓN
ROLES
AUTOCONTROL
EMPATÍA
ASERTIVIDAD
AUTOESTIMA
ACTIVIDAD
DIVERSIDAD
ATENCIÓN
MOTIVACIÓN
EXPECTATIVAS
ATRIBUCIÓN
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CControlontrol
RRespetoespeto
EEmpatíampatía
MMotivaciónotivación
AAtencióntención
LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN
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¡Sí hay soluciones mágicas!¡Sí hay soluciones mágicas!
pero…pero…
la magia se aprende y se ensayala magia se aprende y se ensaya
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LA SITUACIÓNLA SITUACIÓN
Obligatoriedad.Obligatoriedad. Resistencias lógicas…Resistencias lógicas… Conflictividad de partida.Conflictividad de partida.
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RESFRIADOS Y PULMONÍASRESFRIADOS Y PULMONÍAS
La disrupción:La disrupción: DIQUESDIQUES
Lo grave y urgente:Lo grave y urgente: ATAJOATAJO
******FONTANERÍAFONTANERÍA
AVERÍAS Y FUGASAVERÍAS Y FUGAS
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La gestión de la claseLa gestión de la clase
Crear condiciones. Siempre…Crear condiciones. Siempre…Maquillar-agravar.Maquillar-agravar.Entrenar competencias SE.Entrenar competencias SE.Carencias. Lo que separa…Carencias. Lo que separa…Profesor en el escenario.Profesor en el escenario.
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La ESE y la gestión de la claseLa ESE y la gestión de la clase
Lo que separa…Lo que separa…
Carencias socio-emocionales.Carencias socio-emocionales.
Entrenables.Entrenables.
Instrumentales para el éxito académico.Instrumentales para el éxito académico. Son un aprendizaje en sí mismas.Son un aprendizaje en sí mismas.
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Habilidades SE que no tienen y Habilidades SE que no tienen y deberían tenerdeberían tener
SOCIALESSOCIALES Respeto.Respeto. Empatía.Empatía. Responsabilidad.Responsabilidad.
EMOCIONALESEMOCIONALES Autocontrol.Autocontrol. Fuerza de voluntad.Fuerza de voluntad. Perseverancia.Perseverancia. Autoestima.Autoestima. Atención.Atención. Resiliencia.Resiliencia. Automotivación.Automotivación.
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Lo peor que le puede ocurrir Lo peor que le puede ocurrir a un profesor es que el a un profesor es que el
alumno sepa que está solo y alumno sepa que está solo y lo mejor que el alumno sepa lo mejor que el alumno sepa
que detrás de él hay un que detrás de él hay un equipo y una cadena de equipo y una cadena de
consecuencias que le consecuencias que le respaldan.respaldan.
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Las 3 víasLas 3 vías
HACER LO MISMO Y QUE
NO LE PASE NADA
CAMBIAR Y QUE
NO LE PASE NADA… NEGATIVO
HACER LO MISMO Y QUE
LE PASE ALGO
IMPUNIDAD RESPONSABILIDADINHIBIDORA
RESPONSABILIDAD CREATIVA
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EL EQUIPO DOCENTEEL EQUIPO DOCENTE
3 vías de unificación de criterios:3 vías de unificación de criterios:Reducir personas.Reducir personas.Reducir temática.Reducir temática.Herramientas útiles de comunicación.Herramientas útiles de comunicación.
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Conductas-dianaConductas-diana
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PODER: capacidad de PODER: capacidad de influenciainfluencia
La fórmula de la influencia: La fórmula de la influencia: P x E x P x E x PP..
Fuentes de poder.Fuentes de poder. Inyección de poder.Inyección de poder.Las alianzas.Las alianzas.ED, micro-ED.ED, micro-ED.
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PRINCIPIOS: la coherenciaPRINCIPIOS: la coherencia
1.1. Autogestión respaldada. Autogestión respaldada. 2.2. Economía: en papeles, personas y tiempo.Economía: en papeles, personas y tiempo.3.3. Eficacia: que evite/resuelva problemas.Eficacia: que evite/resuelva problemas.4.4. Unificación de criterios: ¿por qué solos?Unificación de criterios: ¿por qué solos?5.5. 3 vías: siempre una consecuencia.3 vías: siempre una consecuencia.6.6. Poder: capacidad de influencia.Poder: capacidad de influencia.7.7. Proactividad: resolver el futuro.Proactividad: resolver el futuro.8.8. Firmeza calmada: no sé qué haré...Firmeza calmada: no sé qué haré...9.9. Transversalidad: aprovechar ocasiones Transversalidad: aprovechar ocasiones
formativas.formativas.10.10. Respeto mutuo.Respeto mutuo.
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LÍMITESLÍMITES
NO NO NO NO
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¿De qué conflictos ¿De qué conflictos hablamos?hablamos?
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AN APA?
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
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LA DIVERSIDAD TOTAL:LA DIVERSIDAD TOTAL:PERSUASIÓN Y CONGRUENCIAPERSUASIÓN Y CONGRUENCIA
Q NQ?
?
S NS
P NP
Q ? NQ
S ? NS
P ? NP
PREPARACIÓN
ACTITUD
PODER