una bussola per le scuole un orientamento nel paesaggio educativo complesso
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Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso Verso una nuova cittadinanza, unitaria e plurale, e un nuovo umanesimo Lo stato attuale e le prospettive delle rilevazioni INVALSI universali e campionarie Roberto Ricci INVALSI Moncalieri (TO), 26 febbraio 2013. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Una bussola per le scuoleUn orientamento nel paesaggio educativo complessoVerso una nuova cittadinanza, unitaria e plurale, e un
nuovo umanesimo
Lo stato attuale e le prospettive delle rilevazioni INVALSI universali e
campionarie
Roberto RicciINVALSI
Moncalieri (TO), 26 febbraio 2013
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Le rilevazioni nazionali dell’INVALSI
a.s. 2007/08 a.s. 2008/09 a.s. 2009/10 a.s. 2010/11 a.s. 2011/12 a.s. 2012/13
Grade 2
Grade 5
Grade 6
Grade 8
Grade 10
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Fornire un’informazione al sistema scolastico e alla comunità sui livelli di preparazione raggiunti in determinati ambiti di competenza:
• Livelli di competenza rispetto ai quadri di riferimento
• Evoluzione diacronica dei risultati
• Confronti con le rilevazioni internazionali sui alcuni ambiti di competenza
• Equità del sistema educativo (verso l’alto)
Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (1)
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Fornire un’informazione, comparativamente solida, a ciascuna scuola sui risultati raggiunti:
• Restituzione per scuola e per classe dei risultati
• Elevato livello di dettaglio nella restituzione dei dati
• Prospettiva di valore aggiunto• Favorire un’autonomia
responsabile verso l’interno e verso l’esterno
Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (2)
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• Modalità di restituzione dei dati:•più informazioni•più profili di accesso•risultati al netto del cheating•avvio verso una prospettiva
di valore aggiunto• Strumenti di aiuto per la lettura
dei dati• Possibilità di accedere a “Scuola
in chiaro” con un insieme ragionato di dati
Le novità del 2012
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• Semplificazione delle procedure:• iscrizioni unificate per tutti i livelli scolastici
•eliminazione delle schede risposta cartacee (solo elettroniche)
•accelerazione nella restituzione dei dati
• Ancoraggio delle prove• Potenziamento del sistema di
raccolta longitudinale dei dati• Revisione e ampliamento dei
quadri di riferimento e potenziamento delle prove
Le novità del 2013
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• Rafforzare il dialogo con le scuole:• ampliare la restituzione dei dati • favorire la diffusione delle buone pratiche
• favorire la fruizione delle prove già pubbliche
• Fornire chiavi di lettura che aiutino le scuole nella certificazione delle competenze
• Potenziare la lettura longitudinale (continuità agita) dei risultati
• Rafforzamento del controllo sul cheating (ex ante ed ex post)
Le prospettive per il futuro
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• Introduzione di rilevazioni campionarie in livelli scolastici diversi da quelle campionarie anche in ambiti disciplinari differenti:
•rilevazioni periodiche (biennali o triennali)
•campioni regionali o macro-regionali
•nuovi ambiti disciplinari (inglese, scienze naturali)
• Somministrazione informatica delle prove (computer based testing)
Verso nuove rilevazioni
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• Processo di studio/sperimentazione già avviato
• Definizione dei quadri di riferimento
• Pre-test all’inizio dell’a.s. 2013-14
• Prima somministrazione universale (probabilmente) computer based all’inizio dell’a.s. 2014-15
Verso la fine del secondo ciclo d’istruzione….
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• Differenziata per tipologie d’indirizzo scolastico
• In una prima fase di avvio negli stessi ambiti delle rilevazioni censuarie
• Legata a regime con il voto finale dell’esame di Stato
• Legata con lo sviluppo di carriera dello studente sia verso l’università sia verso il mondo del lavoro
La struttura della prova….
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La restituzione dei dati – Il rapporto Nazionale
Media 200 Deviazione standard 40
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La restituzione dei dati – I dati alle scuole
Dall’a.s. 2011-12 la restituzione dei risultati alle scuole avviene in modo differente rispetto agli anni precedenti.
Le principali novità: •i dati sono corretti dal cheating,•I profili di accesso sono differenziati,•si restituiscono informazioni alle scuole considerando anche il background socio-economico-culturale degli studenti
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Profili differenziati di accesso: Dirigente Scolastico
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Tavola 1a - Italiano
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Tavola 1b - Matematica
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano
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Tavola 2a – Parti del testo
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Tavola 2b – Processi
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Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI
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Tavola 2d – Processi- solo NATIVI
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Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI
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Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica
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Tavola 4a – Italiano - Numerosità
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Tavola 4b – Matematica - Numerosità
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Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità
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Tavola 6 – Correlazioni tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli studenti.
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Tavola – Dettaglio risposte per item - Italiano
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Tavola – Dettaglio risposte per item - Matematica
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Profili differenziati di accesso: Referente per la valutazione
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Profili differenziati di accesso: Consiglio di istituto
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Tavola 1a - Italiano
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Tavola 1b - Matematica
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano
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Tavola 2a – Parti del testo
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Tavola 2b – Processi
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Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI
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Tavola 2d – Processi- solo NATIVI
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Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI
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Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica
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Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità
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Profili differenziati di accesso: Docente del consiglio di classe
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Tavola 1a - Italiano
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Tavola 1b - Matematica
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano
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Tavola 2a – Parti del testo
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Tavola 2b – Processi
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Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI
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Tavola 2d – Processi- solo NATIVI
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Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI
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Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI
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Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica
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Tavola 4a – Italiano - Numerosità
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Tavola 4b – Matematica - Numerosità
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Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità
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Tavola 6 – Correlazioni tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli studenti.
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Tavola – Dettaglio risposte per item - Italiano
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Tavola – Dettaglio risposte per item - Matematica
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Specifiche per scaricare i grafici – Indice dei grafici scaricabili
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Risultato complessivo della prova di Italiano - Classe III secondaria di I grado
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Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe III secondaria di I grado
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Classe III secondaria di I grado 2011/2012 - Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO le classi nella prova di Italiano
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Classe III secondaria di I grado 2011/2012 - Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO le classi nella prova di Matematica
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Risultato della prova di Italiano rispetto al genere - Classe III secondaria di I grado
![Page 71: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/71.jpg)
Risultato della prova di Matematica rispetto al genere - Classe III secondaria di I grado
![Page 72: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/72.jpg)
Risultato della prova di Italiano rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe III secondaria di I grado
![Page 73: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/73.jpg)
Risultato della prova di Matematica rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe III secondaria di I grado
![Page 74: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/74.jpg)
Risultato della prova di Italiano rispetto alla cittadinanza - Classe III secondaria di I grado
![Page 75: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/75.jpg)
Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza - Classe III secondaria di I grado
![Page 76: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/76.jpg)
Risultato complessivo della prova di Italiano - Classe III secondaria di I grado
![Page 77: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/77.jpg)
Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe III secondaria di I grado
![Page 78: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/78.jpg)
Confronto tra voto di scuola e punteggio nella prova di Italiano – Classe III secondaria di I grado (Scuola RMIC000001)
![Page 79: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/79.jpg)
Confronto tra voto di scuola e punteggio nella prova di Matematica – Classe III secondaria di I grado (Scuola RMIC000001)
![Page 80: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/80.jpg)
Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) nella prova di Italiano Classe III secondaria di I grado (Classe 412099980801)
![Page 81: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/81.jpg)
Confronto tra risultato di classe e risultato nazionale (item per item) nella prova di Matematica Classe III secondaria di I grado (Classe 412099980801)
![Page 82: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/82.jpg)
![Page 83: Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062222/56815b85550346895dc98720/html5/thumbnails/83.jpg)
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