una aproximaciÓn a la homologaciÓn de planes de estudio universitario en las carreras del agro en...

UNA APROXIMACIÓN A LA UNA APROXIMACIÓN A LA HOMOLOGACIÓN DE PLANES DE HOMOLOGACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO UNIVERSITARIO EN LAS ESTUDIO UNIVERSITARIO EN LAS

CARRERAS DEL AGRO EN CARRERAS DEL AGRO EN VENEZUELAVENEZUELA

UCV, Venezuela

IntroducciónIntroducción

CARRERA Nº DE INSTITUCIONES Sedes

Ingeniería Agronómica 9 9

Ingeniería Agrícola 2 2

Ingeniería Agronómica de la Producción Vegetal 1 1

Ingeniería Agronómica de la Producción Animal 5 5

Ingeniería de Producción Agropecuaria 1 1

Medicina Veterinaria 5 5

Totales= 23 23

Cuadro 3. Estudios Universitarios conducentes a Títulos de Ingeniero Agrónomo o Médico Veterinario en Venezuela

Metodología empleada para evaluar el grado similitud entre los planes de Estudio de las Carreras de Agronomía y Veterinaria en Venezuela (Estudio

de caso)

Metodología utilizadaMetodología utilizada

Estructura de los planes de estudio de las carreras de ciencias del agro en

Venezuela:

• Las asignaturas fueron agrupadas en áreas temáticas, utilizando los criterios aprobados por el Consejo de Universidades y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para la carrera de Ingeniería Agronómica, según resolución N° 334, anexo I, de fecha 02/09/2003 (Buenos Aires, Argentina).


Area temática Caracterización Carga Horaria mínima

1. Ciencias básicas Formación generalObjetivos a nivel

Conceptual

675

2. Básicas Agronómicas Básicas para Agronomía 955

3. Aplicadas Agronómicas Formación Profesional 995

4. Complementarias Aportan la flexibilización de la formación regional y general

Cuadro 4. Contenidos curriculares básicos para la carrera de Ingeniería Agronómica, según Resolución N° 344

• Aspectos que deben ser considerados (no presentados en este trabajo):

• Contenido programático

• carga horaria mínima

• Intensidad de la formación práctica

• Actividades profesionales reservadas al título de Ingeniero Agrónomo


RESULTADOS Y DISCUSIÓN

• PERFIL DEL EGRESADO Deben satisfacer requerimientos relacionados con:• La práctica profesional y la formación académica. • La relación dialéctica entre ambas, mediante un proceso de

retroalimentación que conlleve a la actualización curricular

LA COMPLEJIDAD, AMPLITUD , DIVERSIDAD Y ESPECIFICIDAD DEL CAMPO DE EJERCICIO DE LAS FACULTADES DE AGRONOMÍA INFLUYE EN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EN CONSECUENCIA EN LA FORMULACIÓN CURRICULAR.

EL RESULTADO: ESTRUCTURACION DE PLANES DE ESTUDIO SUJETOS A TENDENCIAS QUE

VAN DESDE LA GENERALIDAD A LA ESPECIFICIDAD DE LAS CARRERAS

Resultados y discusiónResultados y discusión

• COMPARACIÓN DE ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LOS PLANES DE ESTUDIO ACTUALES Y PROPUESTOS

(Titulación y duración de Carreras)


• COMPARACIÓN DE ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LOS PLANES DE ESTUDIO ACTUALES Y PROPUESTO

(Titulación y duración de Carreras)

• Existen diferencias en la denominación y titulación recibida, asi como en la modalidad en que se imparten la docencia

• Punto de coincidencia: turno diario


• ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO DE ESCUELAS DE AGRONOMÍA


DENOMINACIÓN DE ASIGNATURAS

Ciencias Básicas

Básicas Agronómicas

Aplicadas agronómicas

Complementarias

Química I,II , III y IV

Matemática I,II y III

Física I, II y III

Biología I y II

Lab. Biología I y II

Estadística I y II

Zoología agrícola I y II

Botánica I y II

Edafología aplicada I y II

Economía agrícola I y II

Geografía física de Vzla. I y II

Protección vegetal I, II y III

Elementos de ingeniería I y II

Proyectos I, II y III

Fisiología de la producción animal I y II

Administración de empresas agrícolas I y II

Man. Agron. De cultivos tropicales I y II

Conservación ambiental I y II

Sistemas de producción pecuario I y II

Aplicación de conocimientos I y II

Trabajo especial de grado I y II

Conservación de suelos y aguas I y II

Inglés I, II y III Introducción a la computación I y II Introducción a la computación I y II

Vivencial I y II

Desarrollo personal social I, II y III

Área temática Ciencias Básicas


8194

81

0

20

40

60

80

100

Porcentaje (%)

Area temática en Ciencias básicas: Química

Química general /Q I Química II Lab. Química orgánica Química III

Química IV (bioquímica) Laboratorio de bioquímica Química agrícola

Figura 1. Importancia relativa de las asignaturas de química y biología en las universidades venezolanas, dentro del área temática en ciencias básicas.

50

0

10

20

30

40

50

Porce

ntaje

(%)

Area temática en Ciencias básicas : Biología

Biología Laboratorio de biologia Biología II Lab. Biología II

• Área temática Ciencias Básicas

Figura 2. Importancia relativa de las asignaturas de física, matemática y estadísticas en las universidades venezolanas, dentro del área temática en ciencias básicas

63

0

10

20

30

40

50

60

70

Po

rcen

taje

(%

)

Area temática en Ciencias básicas: Física

Física I Física II

10094

100

56

0

20

40

60

80

100

Po

rcen

taje

(%

)

Area temática en Ciencias Básicas: Matemática, Estadística y Diseño Experimental

Matemática I Matemática II Matemática III

Matemáticas operativas Estadística I Diseño experimental


• Área temática Básicas Agronómicas

Figura 3. Importancia relativa de las asignaturas Introducción a la metodología de la Investigación y Dibujo Técnico en las universidades venezolanas, dentro del área temática en ciencias básicas agronómicas (generales).


69

81

60

65

70

75

80

85

Porc

enta

je (%

)Area temática en Básicas Agronómicas Generales

Introd. a la Met. De la Inv. Dibujo Técnico y a mano Suelta

• Área temática Básicas Agronómicas

Figura 4. Importancia relativa de las asignaturas Básicas Agronómicas Intermedias y Avanzadas


69 63 56 69

94 81 94

0

50

100

Porcentaje (%)

Area temática en Básicas Agronómicas Nivel intermedio

Introducción a la Agricultura Zoología agrícola Produción Animal/recurso animal

Entomología Morfoanatomía Vegetal Fisiología Vegetal

Botánica Sistemática Botánica II Génetica general

Edafología General

7588

6388 75

88 81

0

20

40

60

80

100

Porc

entaj

e (%)

Area temática en Básicas Agronómicas Nivel avanzado

Climatología Agrícola Ecología agrícola Edafología aplicada I

Fundamentos de riego y drenaje Mecanización agrícola Topografía y cartografía agrícola

Economía agrícola I

• Área temática Aplicadas Agronómicas


• Heterogeneidad en las denominaciones

• Preferenciales, por área de especialización

• Importancia relativa variable

1. Sistemas de Producción agrícola ( 62.5%)

2. Mejoramiento genético y Manejo y Utilización de pastizales (62.5%)

3. Conservación de Suelos, Agua y biodiversidad y Economía y gerencia (*)


Figura 5. Importancia relativa de las asignaturas Aplicadas Agronómicas


62,550

75

0

50

100

Porc

enta

je

(%)

Area temática Aplicadas agronómicas : Suelos, Agua y Conservación de recursos

Hidrología e hidráulica agrícola Edafología aplicada II (agrología)

Conservación de R.N.R.

81,25

100

50

0

20

40

60

80

100

Porc

enta

je (%

)

Area temática Aplicadas Agronómicas : Economía y Gerencia

Derecho agrario/derecho ambiental y legislación rural

Administración de empresas agrícolas/gerencia

Formulación y evaluación de proyectos


Figura 6. Importancia relativa de las asignaturas Aplicadas Agronómicas complementarias profesionales, pasantías y trabajo de grado


63

8875

0

20

40

60

80

100

Po

rcen

taje

(%

)

Area temática Aplicadas Agronómicas : Complementarias prefesionales, pasantías y trabajos de grado

Complementarias profesionales

Pasantias/aplicación de conocimientos supervisados

Trabajo de grado/pasantía final

• Área temática Complementarias

Figura 6. Importancia relativa de las asignaturas del Área temática Complementarias: Instrumentales y Socio-humanísticas


13

100

38

75

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Po

rcen

taje

(%

)

Area temática Complementarias: Instrumentales y Sociohumanística

Consejería

ComplemetariaDeportiva o cultural

Des. De destrezas parael aprendizaje/tecnica deest.

Lenguaje ycomunicación

actividades deautodesarrollo

• Asignaturas no comunes o poco frecuentes en las carreras de Agronomía

• Responden a las necesidades y demanda local o a un perfil profesional especializado y no a la formación de un Ingeniero Agrónomo Integral, COMO SE DESCRIBE EN EL PERFIL DEL EGRESADO

1. Generales: Deontología, geografía, Fotointerpretación (6.25%)

2. Ingenieriles : Mecánica de fluídos, proyectos, elementos I (6.25%)

3. Postcosecha y tecnología de alimentos (6.25-12.5%)



no comunes


25

37,5

18,75

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Porc

enta

je (%

)Area temática Aplicadas agronómicas no comunes:

Económicas y Sociales

Procesos agrícolas ymedio social

Problemas de Soc.Econ.Des. Agr.

Teoría de sistemas

Administración yorganización del sectoragropecuarioMercadeo agrícola

Organización rural

Macroeconomía ycontabilidad Nacional

12,5 12,5

6,25

12,5

6,25

25

6,25

0

5

10

15

20

25

Porc

enta

je (%

)

Area temática Aplicadas agronómicas no comunes: ambientales

Problemática ambientalde Venezuela

Taller de educación,planif. Y eval. Ambiental

Seminarios estudiosagroambientales

Inventario y economía deR.N.R.

Modelaje analógico ysistemático en ambiente

Psicología ambiental

Plan. de cuencas yOrdenam. Territorial

Conservación derecursos acuáticos

Manejo de faunasilvestre

ConclusionesConclusiones1. Los criterios empleados para definir la Visión y Misión de las

Carreras de Agronomía difieren entre si.

2. Se deben establecer acuerdos para uniformizar los criterios que definen el perfil del egresado, bien con base a las funciones que debe cumplir, al rol que desempeña o con base a aptitudes o una combinación de ellas. De cualquier manera la tendencia es a la definición de Perfiles por Competencias.

3. Existen diferencias en las Titulaciones otorgadas en las diferentes Escuelas de Agronomía, mientras que en Veterinaria todas las universidades otorgan el mismo Título. Hay coincidencia en la duración de la carrera y en la modalidad como se imparte, excepto en Veterinaria.

4. La ambigüedad en la denominación de las asignaturas, dificulta establecer a ciencia cierta el nivel de similitud entre asignaturas pertenecientes a un área del conocimiento común.

ConclusionesConclusiones

5. Los Planes de Estudio de Agronomía, evidencian niveles de coincidencia en asignaturas del área temática Ciencias básicas y Básicas Agronómicas. Sin embargo ésta se hace menor en las Aplicadas Agronómicas.

6. Una evidencia del interés de las universidades en incorporar la actividad práctica en los planes de estudio, es que el 88% de ellas ofertan pasantías durante la carrera, mientras que como actividad final de carrera esta actividad es optativa junto con los trabajos finales de grado.

RecomendacionesRecomendaciones

• Definir un perfil mínimo común en las carreras seleccionadas para todos los países participantes.

• Establecer las materias o asignaturas necesarias para lograr ese perfil.

• Fijar los contenidos mínimos indispensables en esas materias o asignaturas.

Gracias…

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