Guía: Construyendo y aplicando

un PLE con nuestros estudiantes

Guía: Construyendo y aplicando un PLE con

nuestros estudiantes.

Departamento: Antioquia Municipio: Copacabana Institución Educativa: José Miguel de Restrepo y Puerta Sede Educativa: Urbana

Código DANE: Nombres y apellidos del docente: Lina María Álvarez Uribe Grado Escolar: Séptimo Áreas que involucra: Español Temas: Lectura de obras

Apreciado(a) docente,

Esta guía le servirá de ruta para la construcción, paso a paso, de un PLE (Entorno

Personal de Aprendizaje) y de una actividad innovadora, buscando con ello apoyar

el proceso de aprendizaje de sus estudiantes a cerca de una problemática o

temática en particular.

Diligencie los ítems, según el avance de las actividades del Diplomado InnovaTIC.

1- Temática del PLE.

En el siguiente espacio escriba el tema o problemática que abordará con sus

estudiantes, con la cual enfocará su entorno personal de aprendizaje PLE.

Los estudiantes usan las TIC para dañarse por medio del lenguaje escrito, videos

y memes. Esto repercute en su inadecuada convivencia. Los estudiantes también

presentan dificultades con la expresión oral y la fluidez verbal .

1.Tendencia o enfoque pedagógico (Actividad 9 - Nivel 1: Introducción a los

Entornos Personales de Aprendizaje PLE).

Seleccione con una X el enfoque o tendencia pedagógica en la que se enmarca su

Si desea construir el PLE enmarcado en una tendencia diferente a las propuestas,

escríbala en el espacio de la tabla para: Otro ¿Cuál?

Aprendizaje Invisible

Aprendizaje Ubicuo

Aprendiendo Haciendo X

Aprendizaje Invertido

Gamificación

Otro ¿Cuál? Escriba acá

Teniendo en cuenta la temática y el enfoque o tendencia pedagógica en la que se

enmarcará el entorno personal de aprendizaje, indique el nombre que tendrá la

actividad innovadora que trabajará con sus estudiantes.

Nombre de la actividad TIC para exhortar el aprecio por la vida, la lectura y la

Escritura (construcción de canales en youtube) innovadora:

2- Nodo principal del PLE.

En el siguiente espacio seleccione con una (X), una de las 3 herramientas que

usará para construir el nodo principal de su PLE, recuerde que estas herramientas

son Blogger y genial.ly si va a trabajar el PLE en versión Online y PowerPoint si lo

va a trabajar en versión Offline (Tenga presente que tendrá a disposición 3 video

tutoriales que mostraran cómo trabajar estas herramientas en la actividad 2 del

módulo 2).

Wix Jimdo Genial.ly Powerpoint

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo del nodo

principal para el PLE construido en esta actividad, en el siguiente espacio:

Enlace: https://unatierraunarazaunavidaenpaz.jimdo.com/

3- Herramientas para la elaboración de la introducción del PLE.

En el siguiente espacio escriba la herramienta que usará para elaborar la

introducción del PLE, indicando si es online u offline.

Voy a utilizar un video de youtube que muestra el propósito

que tenemos para que nuestros chicos sean productores de contenidos digitales y

a su vez utilicen las TIC para construir.

Herramienta Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo de la introducción al PLE, en el siguiente espacio:

Enlace: https://youtu.be/Ky6SrFLm5og

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes esta

herramienta, para saber si fue clara para ellos. En caso de no serlo puede

ajustarla para que esta se de a entender)

4- Herramientas y recursos para leer.

A continuación relacione el nombre del recurso y el enlace de acceso. En caso de

tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato

del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo. Ej: PDF-Local almacenado-

Lectura célula.

Recurso Enlace Lectura de la presentación del texto hasta la página 25 https://es.calameo.com/read/000084648e40cf4c22fce?page=5 Leer el texto mi aula en paz y llevarlo a youtube https://unatierraunarazaunavidaenpaz.jimdo.com/mi-aula-en-paz-libro-2/

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estos

recursos, para saber si fueron claros para ellos. En caso de no serlo puede

ajustarlos)

5- Herramientas y mecanismos para hacer.

A continuación relacione el nombre de la plataforma y el enlace de

a acceso. En caso de tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo. Ej: JClic -Local almacenado-Puzzle célula.

Plataforma Enlace

Jimdo https://unatierraunarazaunavidaenpaz.jimdo.com/

Calameo https://es.calameo.com/read/000084648e40cf4c22fce?page=5

Calameo https://es.calameo.com/read/00537122818ee693ff82e?page=1

Calameo https://es.calameo.com/read/00537122880de1caf6645?page=1

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas

herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede

ajustarlas)

6- Herramientas y actividades para compartir y reflexionar.

A continuación escriba las herramientas que eligió para esta fase, recuerde que

deben ser mínimo 2.

Herramientas Youtube https://youtu.be/FP0OQFY-fXs https://youtu.be/903NKKz-mXY

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas

herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede

ajustarlas9

7- Implementando el PLE con nuestros estudiantes en una actividad

innovadora.

Ya habiendo delimitado el PLE, con la ayuda de sus estudiantes es hora de

desarrollar la actividad innovadora con ellos, a partir de los recursos y

herramientas utilizados en las fases del Entorno Personal de Aprendizaje, los

cuales tienen unos objetivos claros. Para ello, siga estos pasos:

● PASO 1. Idea: este paso implica relacionar la actividad innovadora con la

temática y la tendencia pedagógica en las que enfocó su PLE, y la

descripción de la actividad en función de los recursos y herramientas de

cada una de las fases de desarrollo del PLE. ● PASO 2. Inicio: implica la descripción de las acciones que desarrollará para

dar inicio a la actividad innovadora, teniendo en cuenta la preparación del

material y el espacio físico o de contexto, necesarios para el desarrollo

efectivo de la actividad. ● PASO 3. Desarrollo: en este paso se describen las acciones que

implementará durante el desarrollo la actividad innovadora, relacionándolas

con las instrucciones u orientaciones que le dará a los estudiantes para que

puedan cumplir el objetivo propuesto. ● PASO 4. Cierre: contempla la descripción de las acciones se van a

implementar para el cierre de la actividad y para realizar la evaluación, tanto

de los aprendizajes, como de la experiencia por parte del estudiante.

(Tenga en cuenta que para la evaluación de los aprendizajes puede

emplear la rúbrica que diseñaremos en la siguiente sesión del diplomado, y

● para la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se propone el

formato “lo aprendido”, diseñado para el Diplomado InnovaTIC). ● PASO 5. Plan B: en este paso es necesario plantear las acciones que

permitan enfrentar cualquier contingencia o situación no planeada en los

anteriores pasos, para el desarrollo exitoso de la actividad innovadora

PASO 1. Idea A partir del PLE delimitado, realice una propuesta breve del tipo de

actividad que desea realizar TIC para exhortar el aprecio por la vida, la lectura y la Escritura.

Los estudiantes construirán canales en youtube para fortalecer la lectura, la escritura, la oralidad y los procesos de paz. Tipo de actividad

PASO 2. Inicio: Escriba las acciones o recomendaciones para la preparación del espacio físico o de contexto.

Miran el material recomendado en los pasos anteriores:

1.Vídeo sobre nuestros niños productores de contenidos digitales.

2.Lectura de los textos digitales subidos en calameo para mirar la presentación y el trabajo que han

hecho otros estudiantes sobre las TIC y la paz.

3.Ven el vídeo de la maestra y un estudiante en donde hablan de la paz para tener un referente en sus

construcciones.

PASO 3. Desarrollo:

Después de los pasos del punto 2 construya su propio canal, elabore una cuña radial, suba videos con los libros que

ha leído procurando demostrar que las TIC pueden exhortar el aprecio por la vida, la paz, la lectura y la escritura.

Comparta su canal en las diferentes redes sociales. RESULTADOS:

https://www.youtube.com/channel/UC-OFcy6qMUFQNX2iBLSlxfQ/videos

https://www.youtube.com/channel/UC9YMHFD3QOwLEsiS2ADK4rg/videos https://www.youtube.com/channel/UCe_gcv5_RsudZj95FVVIiAQ/videos https://www.youtube.com/channel/UCYJmjByYucgnGdGVykjivjQ/videos https://www.youtube.com/channel/UCENa5fgEni2dJG7ib9Qq_gA/videos https://www.youtube.com/channel/UCzXQt6YiDTIDBImq3OFeUAw/videos https://www.youtube.com/channel/UCsj9edL8rjwFhgjHeAAYdQw/videos

PASO 4. Cierre: Los estudiantes evaluarán la estética del canal, la calidad del contenido subido, la fluidez verbal, la nitidez de la imagen, la cantidad de productos trabajados.

PASO 5. Plan B: Escriba las acciones que permitan enfrentar cualquier contingencia o

situación no planeada en los anteriores pasos para el desarrollo de la

actividad.

Plan B

Tuvimos muchos problemas con el acceso a internet, con la carencia de celulares para hacer los

audios y videos, con pc en buen estado. Resolvimos la situación creando grupos y asegurándonos que

cada uno tuviera un celular, a los que no tenían conexión en la casa les presté el pc y el internet del aula

y logramos por ello un bonito trabajo.

8- Herramientas y actividades para evaluar

En esta parte de la actividad es hora de seleccionar herramientas y actividades

para evaluar no solo el PLE diseñado sino la implementación de este en una

actividad con nuestros estudiantes.

Dimensión de la evaluación Recurso Herramienta de diseño del

recurso para evaluar

Autoevaluación Oral Coevaluación Diálogo entre pares Heteroevaluación Encuesta escrita con los siguientes parámetros: estética del canal, la calidad del contenido subido, la fluidez verbal, la nitidez de la imagen, la cantidad de productos trabajados.