un nou curs, un nou camí, una nova aventura, - xtec.cat · un nou curs, un nou camí, una nova...

40

Upload: others

Post on 20-Oct-2019

24 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Un nou curs, un nou camí, una nova aventura,....

Junts pares, mestres i els vostres fills hem començ at el nou pas que suposa endinsar-nos

en la dinàmica del curs escolar. Un curs que serà ple de moltes coses, de moltes

possibilitats.

I l’hem encetat amb noves il·lusions, noves forces, noves idees i projectes a portar a

terme. Ho anireu seguint en les converses amb els mestres dels vostres fills, a través de

la nostra web, de la revista “Apa som-hi”, en les t robades i festes que farem i d’altres

comunicacions que us aniran arribant.

I sabem que tot us interessa, que tot es fa pensant en els vostres fills, perquè junts, pares

i mestres, sabem que la tasca més important que ten im a les mans és la d’acompanyar el

creixement d’aquests infants i adolescents. Volem que siguin feliços, que esdevinguin

grans persones, capaços d’aprendre moltes coses, pe rò per damunt de tot d’aprendre a

viure i conviure; persones amb valors sòlids, d’aqu ells que fan que un se senti bé i que

col·laboren a crear un entorn harmoniós per a tots els qui tenim al voltant.

I de manera especial aquest curs com a objectiu gen eral de l’escola ens esforçarem en

crear aquest clima harmoniós a tots nivells. També vosaltres des de casa ens hi ajudareu,

perquè és tasca de tots, oi?

I això es va fent amb detalls ben quotidians, no es perant coses extraordinàries, valorant i

agraint tantes petites coses que rebem cada dia.

Aquest relat africà, molt tendre, és una mostra de la grandesa de les coses petites:

“Una nena africana va fer un regal d’aniversari a l a seva mestra. Era un bonic cargol de mar.

-On l’has trobat? –va preguntar la mestra.

La nena li va respondre que aquests cargols només e s podien trobar en una platja que era molt

lluny d’allà. La mestra es va commoure profundament , perquè sabia que la nena havia hagut de

caminar molts quilòmetres per aconseguir aquell ca rgol.

-No calia que anessis tan lluny, només per fer-me u n regal –li va dir.

La nena, amb un somriure, va respondre: -Mestra, és que la caminada també és part del regal”.

Omplim el nostre dia a dia de mil petit gestos i de talls que escampin harmonia a l’entorn!!!

MOLT BON CURS 2008-2009 !!!

INDEX

Benvinguda

Òrgans de l’Escola 2

Consell Escolar 3

Calendari Escolar, festes oficials, dies lliure disposició 4

Festes tradicionals i horari de visites 5

Eix transversal del curs - Pastoral 6-9

Comissió ambiental 10-11

MECIX 12-14

Pla experimental Llengües estrangeres 15-16

Educació Infantil 17-19

Educació Primària 20-25

Educació Secundària Obligatòria 26-30

Altres activitats a l’Escola 31

Associació de mares i pares 32-33

ÒRGANS DE L’ESCOLA

ENTITAT TITULAR:

Fundació Privada Educativa Vedruna Barcelona

representada per M. Carme Molist i Subirachs

EQUIP DIRECTIU:

Directora: M. Carme Molist i Subirachs

Sotsdirectora i Responsable d’activitats i sortides : Míriam Aguado i Gay

Coordinadors:

• Educació Infantil : Antònia Cortina i Guitó

• Educació Primària : Eduard Riudavets i Calvet

• Educació Secundària : Rosa M. Blanco Macià

• Pastoral: Marta Carnicer Brugueras

Reunió Equip Directiu: Cada dilluns de 16’15 a 18’15

Psicopedagoga i responsable d’orientació: Míriam Aguado i Gay

ALTRES EQUIPS

Comissió de Pastoral: Marta Carnicer i Bruguera

Maria Gajas i Roig

Anna Vacas i Roman

Comissió Mediambient: Elisenda Fusté i Massana

Conxa Baixauli i Gracia

Antonia Cortina i Guitó

Maria Gajas i Roig

Maite Martín Garcia

Nazaret Gomez Poza

Comissió d’informàtica: Xavier Ruíz i Casafont

Marta Padullés i Roig

Patrícia García i Agraz

Comissió de Qualitat: S’ha creat aquesta comissió per tal de fer un procés d’avaluació i

millora en tots els àmbits de la vida escolar. Ja us anirem i9nformant.

Eduard Riudavets i Calvet

Roser Bassas i Onieva

Mar López Molina

Maria Gajas i Roig

ADMINISTRACIÓ I SERVEIS Secretaria i Administració: Roser Bassas i Onieva.

Atenció a les famílies de dilluns a divendres de 8.45 a 11 i de 16.45 a 17.15.

(divendres tarda tancat)

Atenció porteria: Manel Fusté Massana i Joan Garcia Ros

Vetlladores: Rocio Ramos, Anna Fernández, Cèlia Ramos

Monitores menjador: Cèlia Ramos, Rocío Ramos, Francesc Sanchis, Anna Fernández,

Ana Jiménez , Maria Mercader, Joan García i Empresa Hostesa

CONSELL ESCOLAR

Presidenta:

M. Carme Molist i Subirachs

Representants de la Titularitat:

Isabel Ros i Artero

Maria Rosa Maymí i Ogué

Míriam Aguado i Gay

Representants dels professors:

Laura Aroca Alcantud

Cristina Edo Legorburu

Naza Gómez Poza

Mar López Molina

Representants dels pares:

APA: Antoni Cabré

Infantil : Gemma Pallarès

Primària : Ruth Castilla

Secundària : Cèlia Ramos

Representants dels alumnes:

Sanja Rahim Tabasum

Càtia Pino i Montmany

Representant d’Administració i Serveis:

Roser Bassas i Onieva

Representant de l’Ajuntament:

Antoni Tarrés i Rosell

C AL E N D AR I E S C O L AR

PRIMER TRIMESTRE: del 15 de setembre al 19 de desembre

SEGON TRIMESTRE: del 8 de gener al 3 d’abril

TERCER TRIMESTRE: del 14 d’abril al 23 de juny

F E S T E S O F I C I A L S C U R S 2 0 0 7 - 2 0 0 8 La Mercè 24 de setembre

Immaculada Concepció 8 de desembre

Vacances de Nadal. 20 de desembre al 7 de gener

Setmana Santa 4 d’abril al 13 d’abril

Festa del Treball 1 de maig

Dilluns 2ª Pasqua 1 de juny

DIES FESTIUS DE LLIURE DISPOSICIÓ

31 d’octubre

23 de febrer

30 abril

F E S T E S T R AD I C I O N AL S D I N S L ’ E S C O L A Tots Sants. Castanyada........................... 30 d’octubre

Celebració del Nadal............................. Setmana del15-19 de desembre

Festa de la Terra .................................... data a determinar

Sant Jordi.................................................. 23 d'abril

Santa Joaquima de Vedruna................... 22 de maig

Les activitats dels alumnes acaben el 23 de juny. Del 15 al 23 de juny hi haurà només jornada

de matins

HORARI DE VISITES

TUTORS I PROFESSORS:

Cal posar-se d’acord per telèfon, per escrit o de paraula amb el professor/a corresponent

DIRECTORA:

Dilluns, dimecres i divendres: de 9 a 10

Dimarts i dijous : de 5 a 6

O demanant hora quan no és possible dins d’aquest horari.

JORNADA DE PORTES OBERTES: Dissabte 14 de febrer de 2009

EIX TRANSVERSAL DEL CURS 2008-09:

CONSTRUÏM amb HARMONIA

Aquest objectiu tancarà el cicle de la proposta formativa triennal 2006-09 que vam iniciar sota el

lema: “Aprendre a viure per a ser més feliços”, amb el que es pretenia subratllar conceptes

com: la vida, la felicitat, la construcció d’un mateix, el sentit dinàmic de la vida, i la interacció i la

responsabilitat envers el medi i l’entorn.

Curs Objectiu

2006-2007 Sóc constructor de la meva vida

2007-2008 Construeixo, amb els altres, un món més just

2008-2009 Construïm amb harmonia

Enguany proposem una formulació complementària a la d’anys anteriors:

Volem donar un especial èmfasi als valors de la sensibilitat i de la sostenibilitat. Entenem que la

paraula harmonia , que pot prendre molts sentits, té una dimensió:

- Interna: en relació a un mateix, a la capacitat de viure

coherentment, aprenent a ser sensible (sensibilitat).

- Externa: en relació al medi, al món, a la interdependència

(sostenibilitat).

“Construïm en harmonia amb l’univers.

Fem de l’univers una casa on tots hi tinguem un llo c

per a viure contents.”

L’HARMONIA ENTRE

LA CONSTRUCCIÓ DEL JO, UN MÓN MÉS JUST, I LA NATUR A.

Així doncs, aquest és el nostre repte. El treballarem a totes les etapes, des de les diferents

matèries i des de tots els àmbits.

A L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL intentarem fer viure als nens l’eix transversal d’aquest curs

d’una manera viva i entenedora, per tal que no quedi només en un “concepte o fet bonic” sinó

com una cosa que cal valorar i respectar.

El presentem d’una manera globalitzada en totes les àrees i així , partint de les diverses activitats

que fem a l’aula ( moment de la rotllana, comentaris dels nens, contes...), fomentarem la riquesa

que suposa treballar en harmonia en relació al medi, al món i a un mateix aprenent que podem

viure d’una manera sostenible i sent sensible a tot el que ens envolta.

Aprofitarem qualsevol petit gest o acció que sorgeixi dels mateixos nens que tingui relació amb

l’objectiu d’educar en la vida per tal d’aprendre a:

• Prendre consciència dels sentits, gust, tacte, oïda, vista i olfacte com a mitjà per a valorar el

nostre entorn:

• Gaudir del silenci, saber escoltar,...

• Gaudir de les estones de relaxació, contacte amb els altres...

• Gaudir de la bellesa de la natura a través de les sortides i tallers organitzats durant

el curs.

A l’ ETAPA DE PRIMÀRIA treballarem aquest objectiu en tres fases diferents, fent més força, en

cada trimestre, d’un valor diferent.

1r Trimestre : Harmonia interna : Treballarem el valor de la sensibilitat, creant espais que

permetin fer experiències de sortida d’un mateix, conreant la capacitat contemplativa i la

capacitat d’interiorització.

2n Trimestre: Harmonia amb els altres : Desenvolupant actituds personals i comunitàries de

respecte, per poder viure amb coherència i aprendre a ser sensibles amb els altres.

3r Trimestre: Harmonia externa : Treballarem, sobretot, la sostenibilitat, fomentant la

consciència de que la Natura és un bé comú i que hem de tenir-ne cura, per tal que no

contribuïm a trencar l’equilibri de l’ecosistema.

Aprofitarem totes les oportunitats del dia a dia, les tutories, les activitats i les campanyes

solidàries organitzades a l’escola, i activitats específiques a totes les àrees. Partint de la nostra

pròpia realitat, tenint en compte les pròpies experiències i fomentant la reflexió i l’acció.

A L’ETAPA DE SECUNDÀRIA , volem potenciar l’harmonia i el respecte dins del grup classe, a

l’escola i a la família. Treballarem les diferents accepcions de la paraula harmonia en un context

personal, comunitari, familiar i social. Fomentarem la necessitat de diàleg, entesa i respecte per

les opinions que difereixen de les pròpies. Treballarem l’habilitat de saber escoltar als altres i

parlar amb serenitat i respecte amb la gent que ens envolta. Si cadascú de nosaltres viu en

harmonia amb sí mateix i amb els altres tots podrem gaudir d’una vida més tranquil·la i plena.

També creiem que és molt important treballar el tema de la sostenibilitat, el respecte per la

natura i la bona gestió i ús dels recursos naturals. Potenciarem postures de respecte vers el medi

ambient, que per altra banda és un dels eixos transversals del centre en tant i essent Escola

Verda. Fomentarem l’ús responsable dels recursos que ens ofereix la natura, tot pensant en el

bé comú i no només el bé personal.

El moment previ a l’inici de les classes al matí serà un espai de sensibilització i interiorització

d’aquests valors i actituds. Mitjançant textos, música i altres, acompanyarem les passes dels

nostres alumnes cap a la recerca d’una vida interior plena que es desenvolupi amb harmonia

amb la natura i la comunitat per tal de donar un veritable sentit a la vida.

Les activitats de tutoria, sortides d’etapa i sortides de grup classe també seran partícips del lema

del curs: CONSTRUEIXO EN HARMONIA. Volem construir una societat harmoniosa, sostenible i

amb sentit. Ben segur que des de casa també ens ajudareu!

Medi Ambient Vedruna-Àngels 2008-09

Ja tenim un hort…

Aquest curs que acabem de començar ens porta una GRAN NOVETAT : Tenim un HORT URBÀ a la terrasseta que vam arreglar l’any passat al costat de la classe de 3r de Primària! Alguns de vosaltres potser us deveu preguntar què és això d’un hort urbà…Aquí us en diem quatre idees:

Un Hort urbà és un sistema de cultiu pensat per a poder produir hortalisses en un pati, terrassa o balcó. Així tenim la possibilitat de dedicar-nos a un dels oficis més antics del món: l'agricultura.

Els Horturbans no estan pensats per a obtenir grans produccions comercialitzables sinó que estan pensats per a produir petites quantitats de verdures variades, per a l'autoconsum.

La producció en un Hort urbà és ecològica, sense la utilització d'adobs artificials ni insecticides .

El nostre hort urbà constarà de dues taules de cultiu de 140x70 cm, d’acer galvanitzat, lleugeres, fàcils de muntar i resistents a la humitat. Una tindrà 80 cm d’alçada i l’altra 60 cm per als més petits. Tindrà un substrat especial a base de compost que garantirà una bona collita.

Per més informació podem entrar a www.horturba.com , us agradarà!

PER QUÈ:

El fet d’instal·lar un hort en l’àmbit d’una escola urbana com la nostra ens ajuda a aconseguir diversos objectius:

• Per una banda, l’hort és una extensió de l’aprenentatge del coneixement del medi natural, és un petit espai on els alumnes poden observar i explorar característiques dels diversos elements que formen part d’aquest ecosistema, experimentar, provocar canvis, registrar les seves conseqüències, els fenòmens físics i els éssers vius. • També és un eix organitzador , ja que permet estudiar i integrar sistemàticament cicles, processos, la dinàmica dels fenòmens naturals i les relacions que suposa aquest ecosistema.

• L’hort a més, és un espai privilegiat per plantejar-se preguntes, formular hipòtesis i experimentar. Possibilita el tractament de problemes reals que s’originen, desenvolupen i reformulen de manera natural, i també la vivència d’experiències que poden ser compartides i analitzades. • També és un context en el qual els alumnes poden gaudir del contacte amb la natura i aprendre a tenir-ne cura,. • L’hort escolar també és una estrategia per incorporar dins d’una proposta d’educació ambiental com la nostra. És un projecte que permet adonar-se de la necessitat d’integrar coneixements teòrics i solucions pràctique en la intervenció humana sobre els sistemes naturals i reflexionar sobre l’ús i la conservació dels recursos. A més dóna l’oportunitat de revisar els hàbits alimentaris i motiva a incorporar a la dieta verdures i hortalisses.

• Per altra banda, com en tot projecte d’educació ambiental, cal tenir ben present que tant o més important que el producte resultant és el procés d’intercanvi i d’aprenentatge que ens permet enriquir la cultura de sostenibilitat de l’escola.

És cabdal que no ens marxin tots els esforços en la realització concreta de l’hort sinó que sapiguem aprofitar les oportunitat educatives que ens brinda : un temps per reflexionar, discutir, clarificar valors i desenvolupar competèn cies per a l’acció .

(Extret de “L’hort escolar ” Guia pràctica d’horticultura ecològica . Equip de treball de l’Agenda 21 escolar. Ajuntament de Barcelona)

Esperem aprendre tot això amb aquest projecte . Ens fa molta il·lusió i ens agradaria que us el sentiu un projecte de tots. Ja us anirem posant al corrent del projecte a través de la nostra cartellera INFO-Verd-VEDRUNA del pati. I, si voleu participar-hi més directament a través de la nostra Comissió o Club del Medi ambient , podeu parlar amb l’Elisenda. Tots hi sereu molt ben rebuts.

Bon curs ( i esperem que bona collita)!

Comissió de Medi Ambient

Setembre 2008

MECIX : Metodologia Educativa Comunicació Informació en X arxa

www.vedruna-angels.org

La web de l’escola va canviant mica en mica. Aquest curs hem modificat les icones que identifiquen les etapes, amb un disseny més proper a l’escola.

NOTÍCIES i AVISOS GENERALS D’ESCOLA

NOTÍCIES I AVISOS D’INFANTIL

NOTÍCIES I AVISOS DE PRIMÀRIA

NOTÍCIES I AVISOS DE SECUNDÀRIA

NOTÍCIES I AVISOS DE L’AMPA

NOTÍCIES I AVISOS DE PASTORAL

NOTÍCIES I AVISOS DE MEDIAMBIENT

NOTÍCIES I AVISOS DE RÀDIO VANGELS

També veureu que la capçalera anirà canviant d’acord a les dates ens que ens anem trobant a mida que avanci el curs. Podeu veure una imatge de la web:

Seguint avançant en el nostre projecte educatiu Mecix, aquest curs hem obert un nou bloc dins de l’aula virtual, la VIDEOTECA, un recull de vídeos educatius, recollits de la pròpia xarxa d’internet, així com alguns d’ells de creació pròpia. Tots ells reforcen els aprenentatges dels nostres alumnes. El podeu visitar també per l’accés:

http://videoteca.vedruna-angels.org

I per treballar tot això, l’escola ha comprat 4 pissarres digitals interactives, una a cadascuna de les etapes i una altra comuna, on hi pot passar tothom, instal·lada a l’aula d’anglès.

També s’han canviat els ordinadors d’una aula d’informàtica i de la sala de professors. Com el curs passat aquest any seguim amb les emissions de Ràdio Vangels, l’emissora realitzada pels alumnes de 1r d’ESO i que podeu escoltar en el bloc:

http://radio.vedruna-angels.org

Continua obert el bloc dels exalumnes, amb una bona participació per part d’ells i d’elles. Això ha portat a que ja 3 promocions d’exalumnes han decidit de fer una trobada. ENDAVANT!

PROJECTE DEL PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGER ES

Using New Technologies and Drama in English Lessons

L’experiència positiva i motivadora d’aquests últims anys utilitzant les noves tecnologies i el drama per a l’ensenyament de l’anglès ens ha fet decidir entrar en aquest pla experimental de llengües estrangeres. També ens hi ha mogut la llarga trajectòria de participació en projectes Comenius, que ens ha fet adonar a professors i alumnes de la necessitat d’un cert domini de la llengua anglesa per a la comunicació i la riquesa que això suposa. Des de fa uns anys i especialment a partir del curs 2008-09 el Departament d’anglès de l’escola vol donar una empenta a l’ús de l’anglès en contexts motivadors i d’utilització pràctica de la llengua. Ja hem fet moltes de les activitats que anomenarem a continuació i que volem implementar i donar-li més solidesa al llarg del curs vinent. Per exemple: blogs, aula virtual d’anglès, vídeos, videoconferències, musicals en anglès, obres de teatre en anglès, projectes diversos, etc.

El projecte té dues vessants amb els objectius que es descriuen a continuació:

a) Utilitzar encara més les noves tecnologies en l’aprenentatge de l’anglès:

a.1 Crear materials interactius i audiovisuals que ajudin a millorar les diferents destreses de l’idioma: vocabulary, grammar, listening, writing, reading y speaking. Aquests materials es presentarien en format JClic o Hot Potatoes, principalment, i estarien a disposició dels alumnes a l’espai d’Aula Virtual de la nostra web: www.vedruna-angels.org. a.2 Crear blogs tant per part dels alumnes com dels professors on es faci real la interacció entre uns i altres i tenint com a llengua vehicular l’anglès. En aquest moment l’escola ja té en marxa blogs creats per alumnes de la ESO centrats en els seus interessos, un blog de debat per alumnes de 3r i 4t ESO, i altres blogs de professors. a.3 Utilitzar aquests i altres recursos a través de les pissarres digitals que anem incorporant a les aules. a.4 Realitzar projectes en format webquest i website entorn de temes monogràfics de recerca i treball cooperatiu, que aniran seguits d’exposicions orals per tal de millorar totes les destreses de la llengua. a.5 Filmar vídeos representant situacions quotidianes o fictícies per part dels alumnes del segon cicle de la ESO. a.6 Contactar a través de emails, videoconferències, etc., amb alumnes de diferents escoles europees amb les quals hem estat en contacte en diferents projectes Comenius. b) Utilitzar tècniques dramàtiques en l’aprenentatge de l’anglès:

b.1. Representar musicals en anglès per part d’alumnes de la ESO.

b.2. Representar obres de teatre en anglès a Primària.

b.3. Utilitzar tècniques dramàtiques a l’aula: diàlegs relacionats amb els continguts i conceptes que s’estan treballant i referits a la quotidianitat de l’alumne per tal d’acostumar-lo a l’ús real de la llengua anglesa. I realització d’activitats motivadores, que contenen elements lúdics que engresquen l’alumne a utilitzar la llengua anglesa amb els seus companys.

El projecte està integrat en el projecte lingüístic del centre i en el currículum. Una de les prioritats de l’escola és la constant innovació i millora en l’ensenyament i aprenentatge de les llengües.

Alumnes d’ESO de Vedruna –Àngels gaudint d’una beca a Cambridge - Juliol 2008

EDUCACIÓ INFANTIL

ALGUNS TRETS DE LA MANERA DE TREBALLAR AL PARVULARI:

Amb els nens de Parvulari treballem respectant i valorant les

característiques individuals dels nens, la seva diversitat.

• La metodologia que utilitzem en

totes les àrees afavoreix la possibilitat que el nen observi,

manipuli, experimenti, descobreixi, que fomenti el desig

d’aprendre, l’autonomia, que treballi la memòria mecànica i comprensiva.

Per tal de poder portar a terme tot això treballem de forma individualitzada, en gran

grup, per racons de joc i activitats , es fan tallers... També els introduïm en el món

del teatre, de la informàtica , l’anglès des de P-4 amb jocs i activitats divertides, fem

sortides i celebrem les festes tradicionals més importants de l’any.

• Durant el curs realitzem un projecte partint d’una metodologia globalitzadora i

desvetllant la motivació dels nens. És una forma molt engrescadora de treballar.

• Continuem treballant L’ESTIMULACIÓ PRIMERENCA. És un conjunt d’activitats

encaminades a aconseguir unes fites: millorar l’atenció, la concentració, la

memorització, l’observació, i potenciar les capacitats de crear, descobrir i actuar.

És una metodologia que vol incidir en els processos.

Quins objectius es proposa l’estimulació primerenca ?

• Ajudar a desenvolupar les potencialitats físiques, mentals, socials, emocionals i

intel·lectuals dels nens.

• Incidir en el procés d’adquisició de coneixements i no pas en els resultats purament

observables dels aprenentatges.

• Donem també molta importància al joc del nen, “El joc és un exercici de preparació

per a la vida real ( Karl Gross, 1902), “El joc i la imitació són part integrant de

desenvolupament de la intel·ligència”(Piaget 1959)

MESTRES DE L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL:

Primer de Parvulari ( P-3 ) : : Mar López Molina

Segon de Parvulari ( P-4 ) : Antònia Cortina i Guitó

Tercer de Parvulari ( P-5 ) : Marta Padullés i Roig

Suport al Parvulari i informàtica : Ana Vacas Román

Psicomotricitat : Ana Vacas

Música : Óscar Busons

Teatre : Ana Vacas

Anglés : Ana Vacas

INFORMES, ENTREVISTES I REUNIONS

• INFORMES : Durant el curs es fan dos informes escrits :

- Nadal : ( informe d’adaptació )

- Final de curs:(informe general)

• REUNIONS AMB PARES I ENTREVISTES PERSONALITZADES:

A principi de curs fem una primera reunió de benvinguda i d’informació general:

8 d’octubre ( P-4 i P-5 )

22 d’octubre ( P-3 )

Al llarg del curs és convenient que aneu tenint contacte amb la tutora i professors dels

vostres fills. És important concertar visita, respectant el màxim l’horari que té

cada mestra a la porta , per tal que se us pugui atendre com cal. També elles us

citaran sempre que es cregui convenient per anar parlant del procés d’aprenentatge

del vostre fill.

• REUNIONS DE PROFESSORS: Cada dimecres

ACTIVITATS CULTURALS

Els alumnes de Parvulari tenen programades les següents activitats. És concretarà la

data mitjançant una circular.

• Exposició de Gegants de Barcelona

• Can Riera (Montseny) “Un munt de castanyes...!!”sortida de tot el dia

• Fira de Sta. Llúcia.

• P-5 “ Trencadís de cançons” ( Palau de la Música )

• P-3 “El poble de vent i de fusta” (Auditori)- Cal confirmació

• P-4 Tallers a l’aula -“El món de Joan Miró!”

• P-5 Tallers a l’aula -“El món d’Antoni Gaudí!”

• Colònies a Can Miqueló ( Sant Martí de Centelles) – “Descobrim el cel”

I d’altres a prop que van sortint al llarg del curs.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

L'objectiu principal és ajudar l'alumnat a assolir una sèrie de

Competències Bàsiques instrumentals per desenvolupar les

seves capacitats de sociabilitat, afectives, motrius i

cognoscitives.

Creiem important el seguiment individualitzat de l'alumne i per

això intentem que tot el procés d'aprenentatge segueixi un criteri

de flexibilitat respectant d’aquesta manera la personalitat de

cadascú.

Per tal d'aconseguir el desenvolupament global del nen i començar

a aplicar progressivament la llei educativa ( LOE ), treballarem a partir d’un ventall de

recursos i estratègies, especialment:

� El sistema educatiu planteja l’aprenentatge de la llengua com a instrument per a

la comunicació i per l’adquisició de nous coneixements.

• Comunicació oral:

- Fomentar l’ordre i la claredat en l’expressió oral aplicant progressivament el

vocabulari après i utilitzant estructures més elaborades.

- Treballar la comprensió oral per poder interpretar un missatge a partir d’una

informació determinada.

• Comunicació escrita:

- L'escriptura: Continuarem amb la línia de crear textos propis que anirà

complementant i enriquint el treball progressiu de l’aprenentatge estructural de la

llengua ( ortografia, gramàtica...)

- Ortografia: Incidirem en el treball d’ortografia per tal de millorar l’expressió escrita.

• La lectura: Motivar l'hàbit i el plaer per la lectura en el nen i nena. La comprensió

lectora remet a una capacitat instrumental bàsica que condiciona l’aprenentatge de les

diferents àrees curriculars. Seguirem fomentant la biblioteca d’aula utilitzant el sistema

d’intercanvi o préstec de llibres,aprofitant també, els serveis que dóna la Biblioteca

pública del barri.

� Dins dels amplis i variats continguts de l’àrea de Matemàtiques , tindrem molt en

compte el raonament lògic en la resolució de problemes tant de forma oral com escrita, el

càlcul mental per tal de potenciar les estratègies de càlcul i el treball de conceptes

matemàtics i algorismes ( geometria, estimació, mesures...)

� Atendre les necessitats i interessos de l'alumne /a dins i fora del grup classe

mitjançant els grups flexibles, els grups de suport, grups reduïts pels alumnes

d’incorporació tardana, materials complementaris, teatre, jocs..

� Continuar implementant encara més la utilització de les Tecnologies de la

informació i de la comunicació com una eina més en el treball dels alumnes a partir

d’internet, de l’aula virtual de l’Escola, amb tasques, jocs, i exercicis elaborats per l’equip

de mestres com J-Clics, webquests, power points... Utilització de pissarres digitals, vídeo

- càmeres, ordinadors, dvd’s, cd’s, càmara fotogràfica digital...

� Fomentem en totes les àrees el treball cooperatiu .

� Realitzarem un treball interdisciplinari a final de cicle Inicial i Mitjà

� Tenim cura de l’educació en l’àmbit de les relacions i comportaments socials dels

alumnes que permetrà reforçar l’autoestima i el respecte als altres.

� Treballar de forma progressiva tècniques d’estudi al llarg de cicle mitjà i superior

de cara al pas a la secundària de la següent forma:

. 3r i 4t de Primària: Treballar la recerca de “les idees principals” i interpretar i entendre

com es fa el resum

. 5è de Primària: Fer resums i interpretar i entendre l’esquema.

. 6è de Primària: Dominar el resum, fer esquemes i introduir a final de cicle la

realització de mapes conceptuals.

ACTIVITATS I SORTIDES CULTURALS A PRIMÀRIA

1r i 2n curs:

� Natació (1r). Piscines Can Ricart. Tots els divendres tarda

� Campanya “ Les dents netes” (1r)

� Sortida al Museu Molí paperer de Capellades. 3 de juny

� Biblioteca de la Santa Creu.

� Guàrdia urbana. (2n). A l’Escola.

� Museu de la ciència: Planetari

� Auditori: Wimoweh (1r). 20 de març

� Liceu: Pere i el llop (2n) 2 de febrer. Per confirmar després de sorteig

� Exposició dels gegants de la ciutat. ( setembre)

� Colònies. Dormir una nit a fora. 9 i 10 d’octubre. La llar Talamanca ( Manresa)

3r i 4t curs:

� Fira de santa Llúcia.

� Teatre Regina: “Somni d’una nit d’estiu” 30 d’octubre

� Rodajoc. (4t). Jornada jocs arreu del món. 2n trimestre

� Guàrdia Urbana.(4t). Itinerari pel barri.

� Festa de la primavera.

� Sortida a la natura: Can Xaragall. “Els indis” 20 febrer.

� Palau de la Música L’orquestra va de festa (3r) 29 de gener

i Tocs de cobla (4t). 6 de març

� Exposició dels gegants de la ciutat. ( setembre)

� Teatre en anglès. (4t) Universitat Ramon Llull. ( a l’escola).

� Auditori. Cantània. (3r) i “ Britten Guia d’orquestra” (3r) “ Pierrot a la

lluna” (4t)

� Colònies. (3r) Dormir una nit a fora. 9 i 10 d’octubre. La llar Talamanca

� Colònies. (4t) Dormir una nit a fora.7i 8 de maig. Cantonigròs.

5è i 6è curs:

• Teatre: “Tarzan, el musical”. 13 de març.

• Fira de Santa Llúcia.

• Guardia urbana. Parc infantil de trànsit. (5è).

• Guardia urbana. Mobilitat dins de Barcelona (6è).A l’Escola.

• Joc de Rol amb el centre ocupacional Sínia. (6è) .

• Participació a la Biatló escolar (6è) ( natació + cursa) 4 juny

• Trobada Vedruna a Vic. (5è)

• Cursa d’orientació. (5è). Parc de Collserola. Març - abril.

• Palau de la Música. La veu del món (6è). 24 de febrer.

• Teatre en anglès. Universitat Ramon Llull. ( a l’escola)

• Exposició dels gegants de la ciutat. ( setembre)

• Colònies. Dormir una nit a fora. 7 i 8 de maig. Cantonigròs

• Sortida a la natura. Can Xaragall. “El calendari del pagès” 13 novembre

• Taller de prehistòria (6è) 1r trimestre

M E S T R E S D E L ' E T A P A D ' E D U C A C I Ó P R I M À R I A

Cap d’estudis Primària : Eduard Riudavets i Calvet

Tutors/es:

Primer de Primària : Patrícia Garcia i Agraz. (Informàtica de 1r a 4t)

Segon de Primària : Rosa Salvat i Martí ( lectura a 3r)

Tercer de Primària : Gemma Torrades i Figueras/Sílvia Fernández (substituta)

(Informàtica de 1r a 3r) Català de 4t

Quart de Primària : Naza Gómez i Poza.(Informàtica de 4t

a 6è , Geometria de 5è i Matemàtiques de 6è)

Cinquè de Primària : Sandra Anton i Montañes (Taller

d’anglès a 3r) Treballs pràctics a 6è.

Sisè de Primària : Albert Ferrarons Font

Altres mestres que treballen a aquesta etapa:

Jordi Altés i Cabré: Reforç, Aula d’Acollida, Català de 5è. Biblioteca de 6è.

Montse Álvarez i Carlús: Reforç, Català de 3r i Plàstica de 3r

Laura Aroca Alcantud. Aula d’acollida

Mercè Baixauli i Gracia: Teatre de cicle inicial i castellà de 4t.

Óscar Busons i Morón: Educació Musical i informàtica de 6è.

Marta Carnicer i Brugueras: Anglès.

Maria Gajas i Roig :Taller d’anglès a cicle inicial.

Maite Martín i García: Cultura religiosa de 4t i matemàtiques de 5è.

Cèlia Ramos: Monitora de menjador i acompanyant piscina

Eduard Riudavets i Calvet: Educació Física.

Pilar Rosich i Armengol: Castellà i Cultura Religiosa de 2n.

Eva Vergés i Guillen: Anglès de 5è i taller d’anglès de 4t

Reunions:

- Del professorat: Cada dimecres ( reunió d’etapa) i dijous (reunions per cicles i

atenció a la diversitat)

- Amb les famílies: A principi de curs fem una primera reunió de benvinguda i

d’informació general: 29 de setembre i 1 d’octubre.

Avaluacions i informes :

Tres informes escrits (19 de desembre/ 3 abril/ 23 de juny)

Una entrevista programada amb cada família com a mínim, I tantes vegades com sigui

necessari depenent del seguiment de cada alumne.

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

ALGUNS DELS OBJECTIUS IMPORTANTS DE L’ETAPA DE SECU NDÀRIA:

� Continuar prioritzant l’acció tutorial amb 2 tutors/es per curs. L’objectiu afavoreix

el procés de maduració dels alumnes i el seu creixement personal; atendre i orientar

els alumnes segons la seva diversitat; estimular actituds d’iniciativa; fomentar una

relació personalitzada amb cada alumne/a i les seves famílies; motivar a partir d’allò de

positiu que hi ha en cadascú estimulant el protagonisme en el creixement i

l’aprenentatge.

� Estimular un aprenentatge actiu en àrees d’expressió oral i escrita, de lectura i

d’interpretació, amb especial èmfasi en l’atenció a la diversitat, creant diferents grups

flexibles en Llengua Catalana, Llengua Castellana i Anglès.

� Estimular un aprenentatge actiu en àrees d’interpretació del llenguatge matemàtic,

amb especial èmfasi en l’atenció a la diversitat, en grups flexibles de Matemàtiques .

� Degut a l’augment de les hores de Plàstica en el currículum de 2n ESO,

incrementem la presència d’un professor més a l’aula per tal de facilitar el procés

d’aprenentatge de l’alumne i assolir objectius més alts.

� Fomentar l’aprenentatge utilitzant les noves tecnologies, disposant de grups

flexibles en determinades assignatures.

� Crear una dinàmica pedagògica de seguiment individualitzat de l’alumne/a

establint un suport individualitzat en aquells casos que ho requereixen.

� Crear un pla d’atenció i d’acolliment per a alumnes d’incorp oració tardana ,

amb un suport personalitzat i emprant metodologies específiques, amb la presència

d’una mestra per aquesta aula d’acollida.

� Prioritzar pels alumnes que acaben aquesta Etapa educativa l’orientació en el pas

al post-obligatori . Els alumnes de 4t d’ESO seguiran un curs de FOL (Formació

d’Orientació Laboral), que els ajudarà a decidir el que volen fer després dels estudis

obligatoris.

� Aquest any l’escola s’ha adherit al Pla Experimental de Llengües Estrangeres

(PELE) amb la proposta d’impulsar l’expressió oral en llengua anglesa i un ús real de

la llengua, amb l’ajut de tècniques teatrals i l’ús de les noves tecnologies.

Cap d’estudis ESO: Rosa M. Blanco Macià

Tutors/es:

1r. E.S.O.: Rosa M. Blanco i Macià / Conxa Baixauli i Gracia

2n. E.S.O.: Eva Vergés i Guillén/ Xavier Ruiz i Casafont

3r. E.S.O.: Laura Aroca Alcantud/Cristina Edo Legorburu

4t. E.S.O.: Elisenda Fusté i Massana /Maria Gajas i Roig

Professors/es:

Míriam Aguado i Gay : Psicòloga, reforç, FOL a 4t d’ESO.

Rosa M. Blanco Macià : Anglès 1r, 2n, 3r, 4t; Cultura Religiosa 1r; Teatre Anglès 2n.

Eduard Riudavets Calvet: Educació Física

Conxa Baixauli Gràcia : Matemàtiques 1r, 2n, 3r, 4t; Tecnologia 1r, 2n, 3r; Plàstica 2n.

Eva Vergès i Guillen : Català 1r, 2n; C.Religiosa 2n; Anglès 2n, 3r, 4t; Francès 4t.

Xavier Ruiz i Casafont : Matemàtiques 1r, 2n, 3r, 4t, Química 3r, Ràdio 1r; Física i

Química 4t; Informàtica 4t.

Laura Aroca Alcantud : Català 3r, Castellà 1r, 2n, 3r; Cultura Religiosa 3r; Aula

d’Acollida.

Cristina Edo Legorburu : Castellà 1r, 2n, 3r, 4t; Socials 2n i 3r; Competències

Bàsiques 2n; Ed. Ciutadania 3r; Creació de Textos Literaris 4t.

Elisenda Fusté i Massana : Naturals 1r, 2n, 3r; Biologia i Geologia 4t;, Català 1r, 4t;

Projecte de Recerca.

Maria Gajas i Roig : Català 2n, 3r, 4t; Anglès 1r; Socials 4t; Ètica 4t; Optativa

Cultura Clàssica 3r.

- Albert Ferrarons i Font: Castellà 4t; Socials 1r.

- Mª Lluïsa Dominguez i Bautista : Plàstica 2n, 3r.

- Oscar Busons i Moron : Música

- Maria Rosa Maymi i Ogué : Introducció a la ESO 1r, Optativa Francès 3r, Reforç.

CALENDARI :

La divisió de trimestres a l’ESO segueix aquest calendari :

1r. Trimestre: 15 setembre – 5 desembre

2n. Trimestre: 9 desembre – 20 març

3r. Trimestre: 23 març- 23 juny

El crèdit de síntesi el faran elstots els alumnes d’ESO del 15 al 22 de juny.

AVALUACIONS:

Les avaluacions es realitzaran en finalitzar cada trimestre (3 informes i qualificació).

Per afavorir el seguiment individualitzat es realitzarà una preavaluació amb data 21

d’octubre.

REUNIONS DE PROFESSORS/ES:

Cada divendres de 15h. a 16.30 h. (reunions de Departament, d’Etapa i de Tutoria). El

Claustre de professors tindrà lloc el 3r dimecres de cada mes de 17h. a 18:30h.)

REUNIONS DE PARES:

� 1r. Curs i 2n curs: 9 d’octubre (informació dels objectius, i organització del curs)

� 3r. i 4t. curs: 7 d’octubre (informació dels objectius, i organització del curs)

REUNIONS AMB FAMÍLIES

Al llarg del curs els /les tutors/es mantindran dues entrevistes personalitzades amb les

famílies i d’altres si és necessari. Es important concertar l’hora de visita per tal que se

us pugui atendre com cal.

ACTIVITATS I SORTIDES CULTURALS:

1r

- Teatre: El Malalt Imaginari

- Equipem Casa Nostra (Espai Fecsa Endesa)

- “Sostenibilitat” i “Sapiens, el llarg camí cap a l’hominització” (Cosmocaixa)

- Cursa d’orientació Parc Collserola

- Museu de Santa Coloma, Taller Prehistòria

- Va de Cine

2n

- Teatre: El Malalt Imaginari

- Taller “Microdiversitat” (Cosmocaixa)

- Equipem Casa Nostra (Espai Fecsa Endesa)

3r

- Taller “El món de la cèl.lula” (Cosmocaixa)

- Màquines (Museu Agbar)

- Pop-Rock

- Teatre castellà

4t

- Taller “Reaccions químiques” i Teatre científic “Einstein” (Cosmocaixa)

- Mesurem l’Electricitat (Taller a l’escola)

- Teatre castellà

Aquestes són les previsions de sortides per aquest curs. Hi poden haver algunes

modificacions per canvis d’última hora. També al llarg del curs poden sorgir activitats

culturals interessants per al currículum d’ESO que convé realitzar. S’aniran incorporant

un cop estudiada la conveniència (visita a museus, concerts, exposicions, informació

d’estudis...)

ALTRES ACTIVITATS A L’ESCOLA

CORAL VEDRUNA I TALLERS AL MIGDIA. Els qui sou a l’escola des de fa

temps ja sabeu que hi ha una coral

a l’escola, que la dirigeix la

professora Cristina Colomer . És

una Coral en la qual hi participen un

bon grup d’alumnes de primària, i

aquest any també es vol fer un altre

grup coral d’alumnes de

secundària.

Si vols participar-hi cal comunicar-ho

als tutors. Hi sou convidats.

L’hora de trobada i assaig de cants és els dimarts de 2 a 3 del migdia.

També alguns migdies, de 2 a 3, a més dels jocs i estudi dels grans, es fan tallers per

als nens de 1r a 4t de primària que es queden a dinar a l’escola.

PLA EDUCATIU D’ENTORN

L’Escola participa en el pla educatiu d’entorn del Raval. Ens hem proposat aquestes

activitats:

- Taller d’estudi assistit : Dirigit als alumnes d’ESO. És un espai per fer deures i

estudiar a l’Escola després de les classes amb l’ajut d’una monitora: Alba Verdaguer.

- Col·laboració amb l’Escola de músics, per preparar, juntament amb el

professorat de l’Escola diferents obres de teatre musical adreçades a alumnes de

Primària i ESO.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS GESTIONADES PER L’AMPA

ESPORTS

- PSICOMOTRICITAT LÚDICA: Activitat pensada per als infants més petits (P-3, P-4

i P-5), per iniciar-los en el món de l’esport.

- PATINATGE: L’emoció d’anar sobre rodes! Per a nens i nenes des de 1r de

primària.

- NATACIÓ: Una capbussada després de classes!!! Des

de 1r de primària.

- FUTBOL-SALA: Els equips, formats en funció de les edats, representaran l’escola

en competicions escolars (des de 3r de primària fins a 4t d’ESO). Els nens de 1r i 2n

de primària podran entrenar però no competir.

- BÀSQUET: Activitat per als més grans. Des de 1r fins a 4t d’ESO.

TALLERS

- TEATRE: Estimular l’expressió corporal, tot preparant obres de teatre (per a totes

les edats).

- MANUALITATS: Dibuix, pintura, treballs en fang, i d’altres

activitats plàstiques (per a nens i nenes des de P-3 a 2n de

primària).

- GUITARRA: Per a nens i nenes de 3r a 6è de primària. No

calen coneixements previs però si portar la seva guitarra.

ACTIVITATS PER A PARES I MARES

- FUTBOL: Una mica d’exercici per a relaxar-nos i mantenir-nos en bona forma.

- XERRADES I CONFERÈNCIES: Animeu-vos a participar en les diferents xerrades

sobre temes d’interès que s’organitzen al llarg del curs!

ALTRES ACTIVITATS DE L’AMPA

- FESTES: Organització i preparació de festes com ara la castanyada, Reis,

Carnestoltes, Sta.Joaquima i fi de curs.

- CASAL D’ESTIU: Organització d’activitats ludicopedagógiques per als nens durant

els mesos de juliol i setembre.

- APA, SOM-HI!: Revista de publicació quadrimestral de l’APA, amb notícies i fets

que envolten la nostra escola. Col·laboreu-hi!:

- ASSEGURANÇA D’ORFANDAT: L’APA té contractada una assegurança

d’orfandat.

JUNTA AMPA ESCOLA VEDRUNA – ÀNGELS

La composició de la Junta Directiva de l’Associació de Pares i Mares d’Alumnes

de l’Escola Vedruna – Àngels està formada per:

Presidència: Família Cabré-Roman (Tony i Begonya)

Secretaria: M.Carme Pinto

Tresoreria: Laura Costa

Vocals: Emiko Hasuike David Carrera

Manuel Martín Ruth Castilla

Marta Miró

Delegats de curs:

P-3: a concretar el dia de la 2ª reunió de pares; P-4: Sandra Ureña (Alexia Romero)

i Amàlia García (Martina Anglada); P-5: Sílvia Gomila (Pau Segura) i Sílvia Pons

(Marc Morell); 1r P: Paquita López (Núria González); 2n P: Cecília Ricchiarelli (Maya i

Alice Malquori); 3r P: Begoña Carracela (Begoña Blanco) i Jacqueline Iros (Nagore

Sánchez); 4t P: Isabel Domingo (Sasha Thió) i Montse Poblet (Mateu Vieira); 5è P:

Encarna García (Sergio Prieto); 6è: Antonia Ruiz (Estibàliz Gómez) i Núria Tarrés

(Joel Salvador); 1r ESO: M. José Blanco (Ismael Patarro) i Yolanda Pérez (Alba

Legide); 2n ESO: Isa Hidalgo (Andrea Serna) i Joaquina Blanco (Nuria Naya).

JUNTS PODEM FER MOLTES COSES!!!

http://www.vedruna-angels.org