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Ficha de lectura
Ficha bibliográFica
Bryce echenique, Alfredo
Un mundo para Julius
Serie ¡Bryce en el cole! Lima: ediciones SM / Peisa, 2009, 430 pp.
Un mundo para Julius
Perfil: Gran lector
Un mundo para Julius cuenta la vida del hijo menor de una familia aristocrática de Lima. el padre de Julius fallece tras una enfermedad y su madre, Susan, deja el cuidado de sus hijos a los empleados. Julius siempre se ha sentido identi-ficado con la servidumbre, ellos juegan con él y son como su verdadera familia. Julius tiene tres hermanos: Bobby, Santiago y cinthia. esta última fallece, lo que afecta terrible-mente al pequeño.
con una riqueza narrativa solo posible en la mano de Alfre-do Bryce echenique, la novela recorre Lima, el Perú y los conflictos de las distintas clases sociales, convirtiéndose en espejo crítico de nuestra historia, al mismo tiempo que en una de las más entrañables novelas de la literatura latinoa-mericana.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Amistad • Autoestima
• Críticaconstructiva • Decencia
• Honestidad • Integración
• Lealtad • Respeto
• Sencillez • Sensibilidad
• Servicio • Trabajo
Valores que trata indirectamente
• Equidad • Identidad
Temas transversales que aborda
• Convivencia,pazyciudadanía
• Valoresoformaciónética
Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla
• Comunicación
• Inglés
• FormaciónCiudadanayCívica
• Historia,GeografíayEconomía
• Persona,FamiliayRelacionesHumanas
Sinopsis
Plan lector • LeoTodo
Aspectos destacables
Sugerencias de trabajo
Los temasLa amistad• . entre Julius y sus empleados, con quienes jugaba y compartía sus in-quietudes y sueños.
La muerte • del padre de Julius, de cinthia y de Bertha demuestran que para la muerte no existen clases sociales.
Las diferencias• sociales,queconvivenenunatensiónpermanente.
Las apariencias• . Para alcanzar y mantener un status social, como en el caso de Lastarria.
Aportes a la formación Un mundo para Juliuspuedeserfuentedereflexiónsobretemassocialesaúnnoresuel-tosennuestrosdías:lasdiferenciasdeclase,labúsquedapermanentedeaceptacióncomoformadereafirmacióndenuestraidentidad(comoenelcasoLastarria)ylaacep-tacióndeprincipiossincuestionamientoprevio(educacióntradicional).
estos temas son un medio para ejercer el juicio crítico de los estudiantes. Se pueden organizar grupos de debate frente a situaciones problemáticas evidenciadas en la no-vela:ungrupoelaboraargumentosa favoryotro,encontra.Deesta forma,deberánproponer argumentos que defiendan ideas incluso contrarias a su forma de pensar; pero válidas desde un punto de vista argumentativo, como un ejercicio de distanciamiento y objetividad.
Para comprender ¿Cómosonlashabitacionesdelpalacio?Describedosdeellas.•
¿EnquéacontecimientospuedesidentificarlasolidaridaddeJulius?•
¿PorquérazónVilmayNildatuvieronunviolentopleito?•
¿QuéesloquemáslegustabaaJuliusdeMaryAgnes?•
Para crear elabora un listado de los lugares reales en donde se desarrollan los hechos de la no-•vela y ubícalos en un mapa de los distritos de Lima. Puedes tratar de hacer una ruta envideousandoelprogramaGoogleEarth.
Realizaunabrevedescripcióndecadalugar,amaneradeguíaturística,delasloca-•ciones principales de la novela.
Planeen una visita a estos lugares para compararlos con lo descrito por el libro. ¿Si-•gueahí loquesedescribe?PreguntaapersonasmayoressobreelHipódromodeSanFelipe.
Para reflexionarAnalizalafamiliadeJulius:¿enquésediferenciansusmiembros?¿Quéactitudtoman•frentealamuerte?
¿Creesque fue justoeldespidodeVilma?¿Quéhubierashecho túenel lugarde•SusanyJuanLucas?Fundamentaturespuesta.
SegúnJulius,¿quécaracterísticasdebíatenerunlíderensucolegio?¿Cuálesconsi-•derastúquedeberíanser?
Para ir más alláEl lenguajeutilizadoporelnarradoressumamenteburlóne irónico.¿Cómoseob-•servaestaironíaenladescripcióndelossiguientespersonajes:Susan,LaZanahoria,RafaelLastarria?
investiga sobre los niveles de habla que existen e identifica cuál es el más utilizado en •la novela.
Plan lector • LeoTodo
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________
Ficha de lectura
() FallecimientodeCinthia.
() MuertedeBertha,nanadeCinthia.
() SusanyCinthiapartenaunhospitaldelextranjero.
() JuliusconoceaPeter,ungringopintor,tartamudo y simpático.
() CumpleañosdeRafaelLastarria.
() LafamiliadeJuliusviajaaEuropa.
() DecesodelpadredeJulius.
() JuliusylaservidumbrepartenaChosica.
• ElpalaciodondenacióJuliusteníahastauna___________queusósu___________cuando fue presidente de la república.
a. limosina – padre
b. carruaje – abuelo
c. carroza – bisabuelo
d. carcochita – tatarabuelo
e. camioneta – hermano
• La___________yla_____________ejercieronsiempreunaextrañafascinaciónsobreJulius.
a. niñera – cocinera
b. ama de llaves – hermana
c. carroza – servidumbre
d. servidumbre – familia
e. calesa – familia
Ordena los hechos cronológicamente.
Marca la alternativa correcta.
Plan lector • LeoTodo
Algunas palabras interesantes de este libro.
¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?
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asedio ➜ . importunar a alguien sin descanso. Acoso.
badilejo ➜ . herramienta como una espátula, que usan los albañiles para pasarla por encima del yeso.
bucólico ➜ . que evoca de modo idealizado la vida en el campo.
refilón ➜ . Depaso,depasada.
rivalizar ➜ . competir.
tintineo ➜ . Sonido de metales pequeños que chocan.
ufana ➜ . Orgullosa.
• Julius:
a. era el último hijo de una familia aristocrática.
b.Quedóhuérfanodepadrecuandoteníaañoymedio.
c.Fuecriadoprácticamenteporlaservidumbre.
d.Todaslasanteriores.
e. ninguna de las anteriores.
• La“Cholahermosa”habíanacidoen:
a. Puquio, nazca.
b. urubamba, cusco.
c. cutervo, cajamarca.
d. yungay, huaraz.
e. ninguna de las anteriores.
• LoshermanosdeJuliuseran:
a.Celso,VilmayCarlos.
b. carlos, Santiago y cinthia.
c. Santiago, Susan y Bobby.
d. Santiago, Bobby y cinthia.
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