un mooc quasi connettivista per la formazione tecnologica degli insegnanti
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Slides presentate al Convegno della Società Italiana di e-Learning, Roma 12-13 dicembre 2013TRANSCRIPT
Un MOOC quasi connettivista per la formazione tecnologica degli insegnanti
Andreas Robert FormiconiDip. Statistica, Informatica e Sistemi, Firenze
http://iamarf.org
Giorgio FedericiItalian University Line
http://www.iuline.it
Italian University LineUniversità online
IndireUniversità di Firenze
Università Milano-BicoccaUniversità di PalermoUniversità di Catania
due realtà per i giovani
una per gli educatori
il problema
come affrontare il problema?
non tanto lavorando su aspetti tecnici e infrastrutturali
quanto sulla capacità degli adulti di abitare l'altro spazio
autonomia di apprendimento: non imparare l'esistente ma imparare ad affrontare il nuovo di domani
consapevolezza delle potenzialità e dei rischi inerenti all'impiego degli strumenti
capacità di creare relazioni costruttive → comunità
competenze elementari su codici e formati standard
obiettivi
Corso
Online perché si svolge tutto attraverso internet
Open perché è aperto e vi può partecipare chiunque
Massive perché non pone limiti di iscrizioni
connettivista
un cMOOC
connettivista?
secondo Stephen Downes:
autonomia
diversità
apertura
connettività e interattività
connettivista?i partecipanti apprendono in quanto immersi in una comunità che condivide un preciso insieme
di azioni, pensieri e valori
i partecipanti apprendono le pratiche dimostrate dai docenti ma anche da altri partecipanti
i problemi e le soluzioni circolano liberamente attraverso una rete di connessioni peer-to-peer
anziché attraverso lo schema centralizzato insegnante-allievi
modello di business
Freemium
lo usi come vuoipaghi se vuoi i CFU
la sorgente è il blog del docente 42 post per i partecipanti
il laboratorio aperto
il laboratorio aperto
il laboratorio aperto
il laboratorio aperto
il laboratorio aperto
481 iscritti
3587 commenti pubblicati nel blog del docente
489 commenti scritti dal docente in risposta
88 commenti per post in media
10 minimo numero di commenti per post
265 massimo numero di commenti per post
in numeri
165 blog studenti: 34% degli iscritti
2231 post scritti dagli studenti sui propri blog
2594 commenti ricevuti dagli studenti
in numeri
83 iscritti al servizio Diigo: 17% degli iscritti
457 numero totale di bookmark accumulati
990 tag totali attribuiti ai bookmark
in numeri
481 iscrizioni
165 blog studenti: 34% degli iscritti
83 iscritti al servizio Diigo: 17% degli iscritti
aspiranti CFU: 53: 11% degli iscritti
in numeri
in parole
...un nuovo modo di abitare il web......spazio collaborazione virtuale......insegno ad amici e famigliari...
...scoramento – emozioni......sbircio, provo, riprovo, smanetto...
...codici non più lava incandescente......sono cambiata...
in parole
...dedicato ai nuovi arrivati...
...qui impareranno molto, se ne avranno voglia...
...è veramente possibile crescere comunità educative che in qualche modo poi possano
riflettersi nelle realtà quotidiane?
in parole
Cosa si nasconde dietro un tag? e dietro una categoria? cos’è il programma Amara? come si crea un video? cos’è un podcast? come creo un link? e come
faccio a inserire un commento? come controllo un codice html? cos’è l’opml? come devo fare per rendere il mio blog più visibile? come mi inserisco in un gruppo
di bloggers?Sono solo alcune cose delle cose che si possono
scoprire nei post del corso.
in parole
In un secondo momento altri post di alcuni di noi propongono, scoprono, informano, si mettono in
movimento nel creare iniziative. Tutto accade e può accadere, in totale libertà e con il beneficio di tutti.
Come fare per consultare in modo pratico articoli? e per creare un testo e-book?, e per leggerlo se lo acquisto?
e per trasformarlo in word? e per condividerlo con la rete? sono solo alcune cose scopribili delle molte che
si aggiungono spontanee…
emergenze
e dopo?
10 settimane corso 5 settimane post corso
Post nei blog 2231 (223) 654 (131)
Commenti ai post 2542 (254) 1256 (251)
Bookmarks Diigo 457 (46) 226 (45)
Tag Diigo 990 (99) 333 (66)
conclusioni
il target individuato è importante
il concetto di x-alfabetizzazione è fuorviante
meglio la “consuetudine di un laboratorio”
ma laboratorio aperto, non piattaforma chiusa
la tonalità connettivista è importante
ma è insufficiente per migliorare