ÚMFT TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002

„A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése”

Tananyagfejlesztés4. alprojekt

Chytilné Velenczei ZsuzsaTananyagfejlesztés alprojektvezető

Budapest, 2009. október 2.

ÚMFT TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002

1. Pályakövetés rendszere2. Minőségbiztosítás3. Vizsgarendszer fejlesztése4. Tananyagfejlesztés5. Mérés-értékelés6. Szakmai tanárok, oktatók, szakoktatók szakmai gyakorlati ismereteinek fejlesztése7. Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése8. Munkahelyi gyakorlati képzés ösztönzése9. Képzési kereslet növelése

TananyagfejlesztésOKJ szerinti

iskolarendszerű, központi programmal

rendelkező, alap, páros-többes

és néhány saját modulra történik

Tartalomfejlesztési feladatokAP3, AP4, AP5

• Kompetenciák leírása• Belső arányok feltárása• Leképezés a vizsgafolyamatra• Vizsgahelyszínek akkreditációs

követelményei• Meglévő tan- és szakkönyvi anyagok

feltárása • Tartalomelem struktúra meghatározása• Bemeneti kompetenciák• Feladatkészítés• Tananyagfejlesztés: tartalomelemek

készítése

4

A tartalomfejlesztés koncepciója„A kompetenciaelvű szakképzési tanulásmodell”

Kompetenciaelvű, mert:

a tanítási-tanulási folyamat a cselekvésre, a szakmai tevékenységekre,

a problémákra, a feladatokra fűződik fel (nem az ismeretekre).

Szakképzési, tehát:

a tartalmakat a munkatevékenységek határozzák meg (nem a

tudományterületek tartalma). Tanulásmodell, azaz:

a fejlesztés és a tervezés a tanuló személy tevékenységeire, cselekvéseire

irányul (nem a tanár cselekvéseire).

5

A tananyag evolúciója

Feladatprofilok (SZVK) Feladatrészletek

Szakmai szakmai készségek, ismeretalkalmazások MóTáSze kompetenciák

metszékei metszékei a tulajdonságprofilok figyelembevételével (SZVK)

6

A tananyag evolúciója Feladatprofilok Feladatrészletek (SZVK)

Szakmai szakmai készségek, ismeretalkalmazások MóTáSze kompetenciák

metszékei metszékei a tulajdonságprofilok figyelembevételével (SZVK)

tartalomelem struktúra kialakítása (központi program)

7

A tananyag evolúciója Feladatprofilok

Feladatrészletek Feladattal irányított a tananyag (esetfelvetés)

Szakmai szakmai készségek, ismeret- MóTáSze kompetenciák modul struktúra kialakításaalkalmazások metszékei (központi program)metszékei

Szakmai Tanulásirányító tanulási tevékenységformákInformációtartalom képzési helyszín

(központi program)

8

A Szakmai Tankönyvi tartalomelem szerkezete

Esetfelvetés – munkahelyzet – problémafelvetés

Információtartalom

Tanulásirányító

Önellenőrző feladatok

Megoldások

Felhasznált és ajánlott irodalom

9

1. Egészségügy szakmacsoportban fejlesztett modulok

2321-06 Interakció az egészségügyi ellátásban 2323-06 Egészségnevelés, egészségfejlesztés ápolóknak 2326-06 Asepsis – antisepsis, munkavédelem,

környezetvédelem 2327-06 Első ellátás- elsősegélynyújtás 2328-06 Egészségmegőrzés - egészségfejlesztés-

egészségnevelés asszisztenseknek 2337-06 Rehabilitációs tevékenység terápia 2368-06 Gondoskodás-egészségmegőrzés 2400-06 Gyógyszertári asszisztens labor- és

gyógyszerkészítési feladatai

10

2. Szociális szolgáltatások szakmacsoportban fejlesztett modulok

1356-06 A szociális segítés alapfeladatai 1851-06 Gondozási-ápolási alapfeladatok 1853-06 Személyes gondoskodási

feladatok az alap- és szakosított ellátások területén

1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok

11

3. Oktatás szakmacsoportban fejlesztett modulok

0081-06 Tanfolyamszervezés és –vezetés 1283-06 Általános pedagógiai asszisztensi

feladatok

12

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

www.tamop.nive.hu

velenczei.zsuzsa@nive.hu