ugdymo plĖtotĖs centras · literatūros supratimas + kalbėjimas 19.2.1. mokinys pasirenka...
TRANSCRIPT
Sužinokime Tobulėkime Veikime Sužinokime Tobulėkime Veikime
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS
Lietuvių kalbos ir literatūros PUPP, 2018
Doc. dr. Zita Nauckūnaitė, LEU, UPC 2017 m. kovo 20 d.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
PUPP – Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimas
PUPP svarbus mokiniui kaip
savo gebėjimų ir pasiekimų
pasitikrinimas.
Zita Nauckūnaitė 2
PUPP reikšmę rodo pats
patikrinimas, o ne tai,
kokie sprendimai (ne)priimami
pagal PUPP rezultatus.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
LKL PUPP programos nuostatos
4.1. Programa turi atitikti LKL PUBP;
4.2. turi būti tikrinama kalbos ir literatūros
(kultūros) pažinimas ir kalbėjimo, skaitymo bei
rašymo gebėjimai;
4.3. vertinimo rezultatai turi teikti konkrečią
grįžtamąją informaciją mokiniams, jų tėvams
(globėjams), mokytojams apie kiekvieno mokinio
įgytas ir rekomenduojamas tobulinti dalykines ir
bendrąsias kompetencijas.
3 Zita Nauckūnaitė
Sužinokime Tobulėkime Veikime
LKL PUPP siekiama įvertinti, kaip mokiniai geba:
9.1. suprasti ir aptarti skaitomus tekstus;
9.2. kurti tekstus žodžiu ir raštu;
9.3. pažinti kalbos sandarą, taisyklingai vartoti gramatines formas ir konstrukcijas;
9.4. vartoti tinkamą žodyną;
9.5. taikyti lietuvių kalbos rašybos ir privalomosios skyrybos taisykles;
9.6. laikytis lietuvių kalbos tarties ir kirčiavimo normų;
9.7.remtis literatūros (kultūros) žiniomis;
9.8. plėtoti savo kūrybinius gebėjimus, mokytis mąstyti
savarankiškai ir prisiimti atsakomybę už savo sprendimus.
4 Zita Nauckūnaitė
Sužinokime Tobulėkime Veikime
PUPP, 2018 struktūra
11.1. Portfolio – paties mokinio pasirinkti ir aptarti jo
asmeninę pažangą įrodantys dalyko mokymosi darbai;
11.2. patikrinimas žodžiu: kalbėjimas, remiantis 10
(gimnazijos II) klasės literatūrinio ugdymo turiniu;
11.3. patikrinimas raštu: programinių ir neprograminių
tekstų suvokimo, kalbos pažinimo ir vartojimo bei
teksto kūrimo dalys.
Zita Nauckūnaitė 5
Sužinokime Tobulėkime Veikime
PUPP struktūra ir trukmė
PUPP dalys Veiklos sritys Trukmė / laikas
Portfolio Savo pasiekimų
įsivertinimas
10 (gimnazijos II) klasės
antrasis pusmetis
Žodžiu
Literatūrinio ugdymo
turinio supratimas 10 (gimnazijos II) klasė
5–7 min. Kalbėjimas
Raštu
Teksto kūrimas 150 min. (3 pamokos + 2 pertraukos)
Teksto suvokimas 110 min. (2 pamokos + 2 pertraukos)
Kalbos pažinimas ir
vartojimas
Zita Nauckūnaitė 6
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Tikrinamų kalbinių gebėjimų svarba
7 Zita Nauckūnaitė
Tikrinami
gebėjimai
Portfolio Žodžiu Raštu
Iš
viso
Mokėjimas
mokytis
lietuvių kalbą ir
literatūrą
Kalbėjimas
Literatūrinio
ugdymo turinio
supratimas
Teksto
suvokimas
Kalbos
pažinimas ir
vartojimas
Teksto
kūrimas
Svarba (%)
10 20 30 40
100
10 20 70 Mokyklinis –
30% Centralizuotas –
70 %
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimas + kalbėjimas
19.1. šia užduotimi susiejamas PUB programos
10 (gimnazijų II) klasės literatūrinio ugdymo
turinys, t.y. programinių – grožinių ir
negrožinių – tekstų bei jų kontekstų supratimas,
su kalbėjimu monologu (kalba vienas mokinys)
ir dialogu (mokinys atsako į klausytojų
klausimus);
Zita Nauckūnaitė 9
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimas + kalbėjimas
19.2. 10 (gimnazijų II) klasės
ugdymo proceso metu
mokytojas su mokiniais aptaria
PUPP kalbėjimo užduotį,
susiedamas ją su konkrečiomis
pamokomis / mokomąja veikla
/ atsakinėjimu;
Zita Nauckūnaitė 10
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimas + kalbėjimas
19.2.1. mokinys pasirenka kalbėjimo užduotį ir jai rengiasi konsultuodamasis su mokančiu mokytoju;
19.2.2. mokinio pasirengtas kalbėjimo planas / teiginiai / tekstas / konspektas (jei reikia – ir iliustracinė medžiaga), panaudotos literatūros sąrašas bei 1–2 klausytojų atsiliepimai (trumpos recenzijos) kaupiama portfolio.
Zita Nauckūnaitė 11
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Kalbėjimo užduočių formulavimas Mokytojos Vilijos Dailidienės pavyzdžiai
10 klasė
Kalbėjimas PUPP‘o pažymiui
nagrinėjant Juozo Grušo
tragikomediją
„Meilė, džiazas ir velnias“
Zita Nauckūnaitė 12
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Kalbėjimo užduočių formulavimas Mokytojos Vilijos Dailidienės pavyzdžiai
Paskelbus, koks kūrinys bus analizuojamas,
• primenama, kad analizuodami šį kūrinį
mokysimės kalbėti įvairiomis temomis;
• aptariami vertinimo kriterijai.
9 klasėje bent vieną kartą kalbėjimą turi išbandyti kiekvienas mokinys.
Vieną kartą kalbėjimą išbando kiekvienas mokinys ir 10 klasės pradžioje.
Zita Nauckūnaitė 13
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Kalbėjimo užduočių formulavimas Mokytojos Vilijos Dailidienės pavyzdžiai
Kiek laiko skirta ruoštis kalbėjimui pagal J. Grušo
tragikomediją „Meilė, džiazas ir velnias“? –
kol klasėje bus aptartas visas kūrinys, nes šio kūrinio savarankiškai mokiniai išanalizuoti negali:
• dėl žanro sudėtingumo: drama; tragikomedija: ne
realistinis psichologinis, o modernus intelektualinis
kūrinys;
• socialinė, politinė kūrinio prasmė šiuolaikiniams
mokiniams be išaiškinimo nesuprantama.
Zita Nauckūnaitė 14
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Kalbėjimo užduočių formulavimas (šiuo atveju atsakinėjimui skiriama paskutinė kūrinio analizės pamoka)
1. Andriaus paveikslo svarba Juozo Grušo dramoje „Meilė, džiazas ir velnias“.
2. Juliaus paveikslo svarba dramoje „Meilė, džiazas ir velnias“.
3. Juliaus ir Andriaus paveikslų palyginimas.
4. Motinos meilės svarba J. Grušo dramoje „Meilė, džiazas ir velnias“.
5. Motinos meilės tema J. Grušo dramoje „Meilė, džiazas ir velnias“ ir V. Juknaitės kūrinyje „Išsiduosi. Balsu“.
Zita Nauckūnaitė 15
Mokytojos Vilijos Dailidienės pavyzdžiai
Sužinokime Tobulėkime Veikime
VERTINIMAS
Zita Nauckūnaitė 16
Kalbėjimo ir literatūrinio ugdymo turinio
supratimo (20 proc. galimų testo taškų)
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimo ir kalbėjimo vertinimas
15. Kalbinių gebėjimų pasiekimų patikrinimas žodžiu
vykdomas ugdymo procese ir vertinamas mokančio
mokytojo pagal vertinimo normas, parengtas
vadovaujantis šioje programoje nurodytais kriterijais.
25. <...> žr. PUB programos 81.10.1. sk. Skaitymo ir
rašymo gebėjimai:
Literatūros (kultūros) pažinimas;
Kalbėjimo ir klausymo gebėjimai;
Kalbos pažinimo gebėjimai.
Zita Nauckūnaitė 17
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimo ir kalbėjimo vertinimas
25.1. kalbėjimo turinys: kūrinio idėjų / motyvų /
vaizdinių / siužeto / personažų / kompozicijos ir
pan. nagrinėjimas; perteikiamų idėjų siejimas su
vertybinėmis autoriaus nuostatomis / istoriniu
(kultūriniu) kontekstu / kitais tekstais; tekstų
lyginimas / vertinimas / savo įžvalgų
argumentavimas / apibendrinimas; raiškos
priemonių atpažinimas bei jų paskirties
atskleidimas ir pan. / teiginių pagrįstumas, faktų ir
sąvokų tikslumas, argumentuotas atsakymas į
klausimus;
Zita Nauckūnaitė 18
Svarba –
50 proc.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Literatūros supratimo ir kalbėjimo vertinimas
25.2. kalbėjimo aiškumas, sklandumas,
nuoseklumas; kūrybiškumas / stiliaus
tinkamumas (svarba – 20 proc.);
25.3. gramatikos ir žodyno taisyklingumas,
tarties, kirčiavimo, intonacijos atitiktis bendrinės
kalbos normoms (svarba – 20 proc.);
25.4. viešojo bendravimo etikos laikymasis,
problemų kėlimo, svarstymo, pritarimo ir
prieštaravimo kultūra, atsižvelgimas į kalbėjimo
situaciją ir adresatą (svarba – 10 proc.).
Zita Nauckūnaitė 19
Svarba –
50 proc.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Portfolio
18.1. ugdymo proceso metu kaupdami Portfolio
mokiniai stebi ir vertina savo pažangą, patys
pasirenka ją įrodančius darbus, reflektuoja savo
pasiekimus ir numato asmeninių mokymosi pasiekimų
tobulinimo kryptis;
18.3. Portfolio darbų skaičius ir pobūdis gali įvairuoti
priklausomai nuo konkretaus mokinio kompetencijų,
asmeninių ypatybių, mokymosi stiliaus, t.y. nuo to,
kaip pats mokinys vertina savo pasiekimus.
Zita Nauckūnaitė 21
Sužinokime Tobulėkime Veikime
18.2.1. Portfolio – įvertinti ir mokinių ištaisyti / patobulinti / pakomentuoti rašto darbai
bent du rašiniai (iš PUBP turinio);
vienos knygos recenzija (pvz., savarankiško skaitymo);
vienas kūrybinis / tiriamasis darbas (kalbos ir / ar literatūros);
dviejų kalbų įrodymai (pvz., kalbėjimo planas, pagrindiniai teiginiai
ar / ir tekstas, parašytas sakytine kalba, rengiant kūrinių, asmenybių, tiriamųjų
darbų pristatymus; kalbėjimo refleksija, draugų recenzijos ir pan.);
vienas darbas gali būti ir iš neformaliojo ugdymo
srities (kai jam vadovauja mokytojas lituanistas, pvz., renginio scenarijus
ar debatų tezės ir pan.).
Zita Nauckūnaitė 22
Sužinokime Tobulėkime Veikime
18.2. <...> Portfolio sudaro:
titulinis lapas,
turinys,
pasiekimų įsivertinimas (trumpas įdėtų darbų aptarimas, refleksija ko mokiausi? ką išmokau? – 1–2 psl.)
mokinio atsirinkti jam geriausiai pavykę 5–7 darbai iš 9–10 klasių kurso*
Zita Nauckūnaitė 23
* 2018 metais reikalavimai Portfolio sumažinami perpus.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Portfolio titulinis lapas (pvz.)
Kaišiadorių r. Rumšiškių
Antano Baranausko gimnazija
Vardės Vardaitės,
IIa klasės mokinės,
LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS
DARBŲ APLANKAS
Mokytoja
Vardė Vardienė
Rumšiškės, 2018
Zita Nauckūnaitė 24
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Portfolio turinys (pvz.)
Zita Nauckūnaitė 25
Turinys
Kuriuos darbus atsirinkau ir kodėl?
1. Rašinys „Gimtoji kalba ir vieta – kuo jos svarbios tautinei tapatybei?“*
2. Rašinys „Žmogaus moralinio žlugimo kelias Oskaro Vaildo romane „Doriano Grėjaus portretas“
3. Kalbos „Prometėjo“ mitas literatūroje“ tezės*
4. Tiriamasis darbas „Impresionizmo bruožai Igno Šeiniaus romane „Kuprelis“
5. Savarankiškai skaitytos Juliaus Sasnausko knygos „Pasmerkti gailestingumui“ recenzija.
* 2018 metais – du darbai, pvz., rašinys ir kalba (žodžiu!)
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Portfolio – įvairus...
18.3. Portfolio darbų skaičius ir pobūdis gali įvairuoti
priklausomai nuo konkretaus mokinio kompetencijų,
asmeninių ypatybių, mokymosi stiliaus, t.y. nuo to,
kaip pats mokinys vertina savo pasiekimus.
14. Portfolio pristatomas mokančiam mokytojui iki
pasiekimų patikrinimo raštu ir yra vertinamas jo arba
kito mokytojo pagal vertinimo normas, parengtas
vadovaujantis šioje programoje nurodytais kriterijais.
Zita Nauckūnaitė 26
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Portfolio vertinimo kriterijai
24.1. pateikiamų teigiamai įvertintų darbų
įvairovė ir patobulinimas (svarba – 50 proc.);
24.2. savo pasiekimų įsivertinimas: Portfolio
esančių darbų aptarimas, 9–10 (gimnazijos I–II) klasėse
įgytų gebėjimų refleksija (svarba – 40 proc.);
24.3. Portfolio įforminimas: titulinis lapas,
turinys, pasiekimų įsivertinimas / refleksija, pasiekimus
įrodantys darbai (svarba – 10 proc.).
Zita Nauckūnaitė 28
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto kūrimo gebėjimų patikrinimo turinys
20.1. teksto kūrimo raštu gebėjimai patikrinami viena atvirojo tipo užduotimi; minimali kuriamo teksto apimtis – 250 žodžių;
20.2. pateikiamos trys teksto kūrimo užduotys; mokinys renkasi vieną iš jų ir kuria tekstą pagal temos formuluotę, remdamasis literatūros (kultūros) žiniomis ir savo patirtimi;
20.2.1. tekstas rašomas mokinio pasirinkta forma (kaip rašinys, literatūrinis laiškas ar dienoraštis, straipsnis, esė ir pan.).
Zita Nauckūnaitė 31
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto kūrimo užduotis (Idėja – mokytojos Vidos Lisauskienės)
A. 1. „Rūpestis yra tikroji
meilės savastis“ (V. Juknaitė)
Pagrįskite šią mintį remdamiesi V.
Juknaitės esė ,,Išsiduosi. Balsu“,
M. Hedono romanu „Tas keistas
nutikimas šuniui naktį“ arba kitu
skaitytu kūriniu ir savo patirtimi.
Zita Nauckūnaitė 32
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto kūrimo užduotis (Idėja – mokytojos Augutės Liutkevičienės)
A. 2. Dėl ko gali nutrūkti tėvų
ir vaikų ryšys?
Pasvarstykite apie tai
remdamiesi J.Grušo drama
„Meilė, džiazas ir velnias“ ar
kitu skaitytu kūriniu bei savo
patirtimi.
Zita Nauckūnaitė 33
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Zita Nauckūnaitė 34
Teksto kūrimo užduotis (Idėja – mokytojos Augutės Liutkevičienės)
A. 3. Ar mylintis žmogus
visada laimingas?
Pasvarstykite apie tai
remdamiesi Igno Šeiniaus
romanu „Kuprelis“ ar kitu
skaitytu kūriniu.
Sužinokime Tobulėkime Veikime
B. 1. Kas brandina jauną
žmogų?
Susiekite Just. Marcinkevičius
„Kalbą laidojant sausio 13 d.
žuvusiuosius“ ar kitą skaitytą
kalbą ar kūrinį su savo patirtimi.
Zita Nauckūnaitė 35
Teksto kūrimo užduotis
Sužinokime Tobulėkime Veikime
B. 2. Ar grožis yra vertybė?
Pasvarstyti apie tai Jums gali
padėti Igno Šeiniaus romanas
„Kuprelis“, Oskaro Vaildo
romanas „Doriano Grėjaus
portretas“ar kitas skaitytas
kūrinys.
Zita Nauckūnaitė 36
Teksto kūrimo užduotis (Idėja – mokytojos Augutės Liutkevičienės)
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto kūrimo užduotis (Idėja – mokytojos Vidos Lisauskienės)
B. 3. Kuo žmogui svarbūs
kultūros ženklai ir simboliai?
Pamąstykite apie skaitytus
tautosakos kūrinius, Antikos
mitus, Biblijos ištraukas...
Zita Nauckūnaitė 37
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Vertinama pagal NEC vertinimo instrukciją, parengtą remiantis PUBP
Mokinių darbų vertinimo aprašo kriterijais
klausimo suvokimas ir plėtojimas, teiginių
pagrindimas; argumentų tinkamumas ir vertė;
mokinio individualybės atsiskleidimas (svarba –
40 proc.);
teksto nuoseklumas; stiliaus, žodyno ir sintaksinių
formų tinkamumas (svarba – 20 proc.);
raštingumas: gramatika, žodynas, rašyba, skyryba
(svarba – 40 proc.).
Zita Nauckūnaitė 39
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto suvokimo gebėjimų patikrinimo turinys
21.1. pateikiami du (ar daugiau) bendrine kalba
parašyti tekstai, kurių bendra apimtis 700–800
žodžių; bent vienas tekstas – programinis
(privalomas) grožinis arba negrožinis kūrinys
(ištrauka);
Zita Nauckūnaitė 41
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Teksto suvokimo gebėjimų patikrinimo turinys
21.2. teksto suvokimo gebėjimams
patikrinti pateikiamos atviro pobūdžio
užduotys / klausimai, apimantys esminius
tekstų aspektus;
21.2.1. bent viena užduotimi, susijusia su
programinio kūrinio suvokimu bei kontekstinėmis
žiniomis ir / ar lyginimu, reikalaujama rišlaus,
argumentuoto atsakymo.
Zita Nauckūnaitė 42
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Žr. „Lituanistų avilyje“ – http://smm.vma.emokykla.lt/
LKL PUPP, 2018 programos projektas
TEKSTO SUVOKIMO UŽDUOČIŲ PAVYZDŽIAI
Zita Nauckūnaitė 43
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Pagal NEC vertinimo instrukciją, remiantis PUBP Mokymosi pasiekimais baigus 10 klasę
27.1. tekstų apibūdinimas pagal tipą / žanrą / funkcinį
stilių / struktūrą / paskirtį arba teksto pagrindinių savybių /
raiškos būdo priklausymą nuo teksto paskirties / adresato /
tipo / autoriaus individualybės (svarba – 10 proc.);
27.2. tekstų nagrinėjimas ir interpretavimas, lyginimas
ir vertinimas; pagrįstų klausimų / hipotezių kėlimas pagal
teksto(-ų) temą / idėjas; teksto sąsajų su kontekstu / teksto
įtakos atpažinimas ir apibūdinimas; pagrįstų išvadų
darymas (svarba – 40 proc.);
Zita Nauckūnaitė 45
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Pagal NEC vertinimo instrukciją, remiantis PUBP Mokymosi pasiekimais baigus 10 klasę
27.3. tekstų susiejimas su savo patirtimi ir nuostatomis /
su anksčiau skaitytais tekstais; argumentuotas teksto(-ų)
idėjų palaikymas ar prieštaravimas keliamoms idėjoms,
savo įžvalgų formulavimas ir argumentavimas (svarba –
40 proc.);
27.4. atsakymų atitiktis bendrinės kalbos normoms
(svarba – 10 proc.).
Zita Nauckūnaitė 46
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Kalbos pažinimo ir vartojimo gebėjimų patikrinimo turinys
22.1. kalbos pažinimo gebėjimams patikrinti pateikiamos 4–5 užduotys, susijusios su lietuvių kalbos fonetikos, morfologijos ir rašybos bei sintaksės ir skyrybos pažinimu;
22.2. kalbos vartojimo gebėjimams patikrinti pateikiamos 2–3 užduotys, susijusios su gramatinių / leksinių / stilistinių ar retorinių raiškos priemonių pažinimu ir / ar tikslingu vartojimu.
Zita Nauckūnaitė 48
Sužinokime Tobulėkime Veikime
KALBOS PAŽINIMO UŽDUOČIŲ TIPAI TEKSTO SUVOKIMO IR KALBOS VARTOJIMO UŽDUOČIŲ SIEJIMO PAVYZDYS
Žr. „Lituanistų avilyje“ – http://smm.vma.emokykla.lt/
LKL PUPP, 2018 programos projektas
Zita Nauckūnaitė 49
Žr. „Lituanistų avilyje“ – http://smm.vma.emokykla.lt/
LKL PUPP, 2018 programos projektas
Sužinokime Tobulėkime Veikime
VERTINIMAS
Zita Nauckūnaitė 50
Kalbos pažinimo ir vartojimo
(15 proc. taškų)
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Pagal NEC vertinimo instrukciją, remiantis PUBP Mokymosi pasiekimais baigus 10 klasę
28.1. lietuvių kalbos fonetikos, morfologijos ir rašybos
pažinimas: žodžių fonetinė, sandaros ar darybos analizė; kalbos dalių ir formų
darybos nustatymas bei gramatinis nagrinėjimas; žodžių rašybos aiškinimas
(atraminė forma) ir pan. (svarba – 40 proc.);
28.2. lietuvių kalbos sintaksės ir skyrybos pažinimas: vientisinio ir sudėtinio sakinio sintaksinis nagrinėjimas; atskiriamųjų ir išskiriamųjų
sintaksinių konstrukcijų (privaloma) skyryba ir pan. (svarba – 40 proc.);
28.3. lietuvių kalbos vartojimas: tinkamų leksinių / gramatinių /
stilistinių kalbos priemonių vartojimas / retorinių teksto raiškos priemonių ir jų
paskirties atpažinimas / tikslingas vartojimas ar kūrimas (svarba –
20 proc.).
Zita Nauckūnaitė 51
Sužinokime Tobulėkime Veikime
Laukiame klausimų, pasiūlymų, užduočių pavyzdžių
Rašykite el. p.:
Zita Nauckūnaitė 52