ud1 el juez_hábil_actividades
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Ana Quevedo Montes
1. ¿Dónde y cuándo ocurre la historia?
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2. Explica por qué no es verdadera la siguiente frase:
En la historia hay 5 personajes: un
emir, un comerciante, un mendigo,
un juez y un consejero.
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3. Inventa nombres para el juez y el mendigo de la historia. Ten en cuenta que los nombres que inventes tienen que parecer árabes.
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ADAPTACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO ÁREA DE LENGUA. PROYECTO “LA CASA DEL SABER” DE LA EDITORIAL SANTILLANA (5º EP). ADAPTACIÓN PARA UN NCC DE 3º‐4º DE EP.
ANA QUEVEDO MONTES (PT DEL CEIP AMÓS DE ESCALANTE. CANTABRIA).
Trabajo sobre la lectura
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Ana Quevedo Montes
4. Ordena los siguientes lugares según van apareciendo en el relato: la plaza de la ciudad, los establos, la casa del juez.
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5. ¿Cómo te imaginas tú al caballo de Bauakas? Descríbelo.
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6. Explica por qué crees que Bauakas actúa:
• Disfrazándose de comerciante.
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• Nombrando consejero al juez.
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7. Recuerda lo que sucede en los establos y contesta:
• ¿En qué consistía la prueba del juez?
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• ¿Por qué el juez les pide hacer esa prueba?
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• ¿Cómo reacciona el caballo con cada personaje?
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8. Si tú hubieras sido el juez, ¿qué otras pruebas podías haber hecho para averiguar de quién era el caballo?
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Ana Quevedo Montes
En tu cuaderno, recoge los siguientes datos para hacer una ficha sobre la lectura.
Puedes recortar la ficha y pegarla en tu cuaderno.
Registro de lectura
FICHA DE LECTURA
TÍTULO: ______________________________________________________________
AUTOR: ______________________________________________________________
PERSONAJES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
RESUMEN: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OPINIÓN: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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1. Recuerda el vocabulario nuevo de la lectura. Escribe una frase con cada palabra.
2. En la siguiente lista de palabras encontrarás algunas que nos pueden servir para describir al juez de la historia.
Rodéalas y luego vuelve a escribirlas completando el texto.
injusto sabio tramposo
hábil ingenioso justo
EMIR
INGENIOSO
MENDIGO
SABIDURÍA
CONFLICTO
Vocabulario
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El juez era famoso en la ciudad porque era muy ____________________ e
____________________. Siempre se le ocurrían formas muy originales de
resolver los conflictos. Tenía muchos conocimientos, era un gran
_______________________. Por eso, todo el mundo pensaba que era un
hombre muy __________________________.
3. Copia de nuevo el siguiente texto, pero cambia las palabras destacadas en negrita por un sinónimo.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
El emir andaba por las calles próximas al mercado. De pronto, en una esquina torció a la derecha y tropezó con el mendigo que le suplicó perdón.
PALABRAS SINÓNIMAS
Son las palabras que tienen el mismo significado. Nos sirven para decir lo mismo, sin cambiar el significado. Por ejemplo:
Sí, muy breve.
Señor, ¿el viaje será corto?
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4. Lee las siguientes frases. Fíjate en la palabra destacada en negrita. Elige otra palabra del recuadro que sea sinónima. Vuelve a escribir la frase con la nueva palabra. Observa que el significado no cambia.
regresaron cansadas parecidos
• Soy viejo y mis piernas están muy fatigadas.
______________________________________________________________.
• A la mañana siguiente, los dos hombres volvieron a la casa del juez.
______________________________________________________________.
• En el establo había 20 caballos muy similares.
______________________________________________________________.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
Escribo frases con las siguientes palabras.
Bienvenidos gobernaba
prueba admirar
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
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• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO
Grupa: _______________________________________________________
_______________________________________________________________.
Disputa: ______________________________________________________
_______________________________________________________________.
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LA COMUNICACIÓN
Los seres humanos y la comunicación.
Las personas necesitamos comunicarnos, es decir, transmitir a los demás lo
que pensamos, lo que queremos o lo que sentimos. Esta información que
transmitimos a los demás lo llamamos mensaje. Habitualmente, lo hacemos
mediante el lenguaje, pero también existen otras formas de comunicación:
• Los gestos. Por ejemplo, las personas sordas utilizan los gestos para
comunicarse.
• Los sonidos. Por ejemplo, una sirena nos informa del paso de una
ambulancia.
• Las señales visuales. Por ejemplo, un letrero con una cruz verde nos
informa de que hay una farmacia.
Gramática
Pincha en la imagen para conocer el ALFABETO DACTILOLÓGICO.
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Comunicarnos consiste en transmitir a los demás lo que
____________________________, ________________________ o
___________________________. La principal forma de comunicación entre los
seres humanos es el _______________________________.
También hay otras formas de comunicación: los ______________________,
los ______________________, los ______________________ y las
__________________________________________.
1. ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Relaciona.
Se enciende la luz roja de un semáforo. Un gesto.
Un niño mueve la mano para despedirse. Un sonido.
Suena el timbre de la puerta. Una señal visual.
2. Observa las siguientes señales. Explica qué quieren decir cada una.
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3. Elige tres señales de tráfico, dibújalas y explica qué significan.
DIBUJO ¿QUÉ SIGNIFICA?
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4. Contesta:
• ¿Quién ha sido la primera persona con la que te has comunicado hoy?
_______________________________________________________________
• ¿Cuál ha sido el mensaje que le has transmitido?
_______________________________________________________________
• ¿Qué tipo de comunicación has utilizado con esa persona?
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5. Juega con tus compañeros a representar palabras con gestos.
Podéis hacerlo así:
• Cada niño-a escribirá una palabra
en una tarjeta.
• Después juntaréis todas las
tarjetas.
• Un niño-a elegirá una tarjeta del
montón, sin que los demás la
vean. Tendrá que representar con
gestos la palabra de la tarjeta.
• Quien adivine la palabra será el siguiente en actuar.
6. Piensa y explica en tu cuaderno cómo se comunica un bebé que aún no sabe hablar.
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7. Vas a intentar comunicarte con alguien que no conoce tu idioma.
• Inventa gestos para preguntarle:
• Si tiene hambre.
• Si quiere jugar contigo.
• Si tiene sueño.
• Si quiere ir a dar un paseo.
• Haz dibujos para explicarle que en el cole:
• Tiramos los papeles a la papelera.
• Hablamos en silencio, sin chillar.
• Dejamos recogida el aula cuando terminamos las clases.
8. Observa y contesta:
• ¿Qué dos formas de comunicación está
utilizando el guardia?
• ¿Con quién crees que se está
comunicando?
• ¿De qué otra forma podría comunicarse?
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• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
9. Comenta con tus compañeros el significado de los siguientes gestos:
• Mover la cabeza de arriba abajo varias veces.
• Estrechar la mano de una persona.
• Abrir mucho los ojos y levantar las cejas al mismo tiempo.
• Levantar los hombros.
• Abrir mucho la boca y tapársela con una mano.
• Guiñar un ojo.
• Poner el dedo índice delante de la boca cerrada.
10. En los siguientes enlaces puedes repasar y ampliar lo que has aprendido.
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Los sonidos K, Z y G suave
1. Completa las siguientes oraciones con C o Qu.
• Allí había más de ___ince ___aballos.
• Le a___onsejaron ___ue visitara al juez.
• Nadie ___uería molestar al ___omerciante.
• El juez ___uitó la razón a ___uien no la tenía.
2. Busca en el texto de la lectura palabras que lleven el sonido K y subráyalas de color rojo. Haz una lista en tu cuaderno clasificándolas en dos columnas:
CON C CON QU
Ortografía
El sonido K (ca, que, qui, co, cu)
El sonido K se escribe así:
• Con C cuando va delante de las vocales a, o, u.
Ca, Co, Cu
• Con QU cuando va delante de las vocales e, i.
Que, Qui
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3. Lee y completa el siguiente texto con nombres de animales. Ten en cuenta que tienen que incluir sílabas escritas con za, ce, ci, zo, zu.
El sonido Z (za, ce, ci, zo, zu)
El sonido Z se escribe así:
• Con Z cuando va delante de las vocales a, o, u.
Za, Zo, Zu
• Con C cuando va delante de las vocales e, i.
Ce, Ci
EL MONSTRUO CEFERINO
Ceferino era un monstruo muy feo. Tenía el pelo de
punta como el de un ______________________. Su
cuello era tan largo como el de un
______________________ y su piel era de rayas como el
de una _____________________. Sus ojos eran como los
de un _______________________ volador.
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4. ¿Te gusta ir al cine? Tengo una entrada para ver una peli. Fíjate bien y responde a las siguientes preguntas.
• ¿A qué hora es la sesión?
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• ¿Cuánto cuesta la entrada?
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• ¿Cuándo se estrena la película?
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• ¿Te gustaría ver esta película? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
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Cine ZURITA
Monstruos azules
Sesión: 12 de la mañana
Precio: 5 € Estreno el día 15
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5. Las siguientes frases esconden el título de otras películas. Escribe los títulos sustituyendo la imagen por la palabra que representa.
La historia del
desaparecido.
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Unos
muy tozudos.
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Celestina, la reina de las
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Dos
despistados.
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6. Completa los siguientes nombres propios con la letra que corresponde.
Ali_ia Loren_o Lu_ía
Mar_elo Ro_ío Gon_alo
7. Lee los textos y responde a las preguntas:
CURIOSIDADES DE ALGUNOS ANIMALES
Cigüeñas: Para
pasar el otoño y
el invierno las
cigüeñas vuelan a
África. ¡Es un
viaje larguísimo!
Anguilas: Son
capaces de nadar
río arriba
avanzando contra
corriente.
El sonido G suave (ga, gue, gui, go, gu)
El sonido G suave se escribe así:
• Con G cuando va delante de las vocales a, o, u.
Ga, Go, Gu
• Con GU cuando va delante de las vocales e, i.
Gue, Gui
• Con GÜ cuando la U tiene sonido y va delante de las vocales e, i.
Güe, Güi
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Canguros: Estos animales
se desplazan a
saltos. ¡Deben
acabar
agotados al ir
así a todas
partes!
Guepardos: Son
rapidísimos y
pueden una
velocidad
máxima de 114
km por hora.
• ¿Qué animal puede alcanzar una velocidad tan grande como un coche?
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• ¿A qué animal le gusta pasar el invierno en África?
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• ¿Cuál es el animal más saltarín?
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• ¿Cómo se llama un animal que se le da muy bien nadar contra
corriente?
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• ¿Si te fijas en la sílaba GUE, en qué nombre de animal la U tiene
sonido?
_______________________________________________________________
• ¿Se te ocurre algún otro nombre de animal que tenga una sílaba GÜ?
Una pista: “también se les llama pájaros bobos por su extraña manera
de andar”.
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8. Escribe los nombres y forma una oración con cada palabra. Ten en cuenta que todos llevan G o GU.
9. Lee las frases y adivina la solución. Piensa que las soluciones son palabras con las sílabas ga, go, gu, gue o gui.
• Un día de la semana. ________________________________________
• Sirve para regar el jardín, las calles, etc. _________________________
• Personas nacidas en Málaga. __________________________________
• Se utiliza cuando llueve. ______________________________________
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10. Prepara el siguiente texto para realizar un dictado con tus compañeros. Fíjate bien en las palabras con los sonidos que hemos estudiado. Repásalas con colores diferentes. Haz una lista en tu cuaderno clasificándolas (sonido K, Z, G suave). Repasa también el vocabulario de palabras que no conozcas.
11. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa los siguientes esquemas en tu cuaderno. Te servirán para aprender mejor cómo se escriben los sonidos K, Z y G suave en las palabras.
UN CASO SENCILLO
Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había ocurrido una excelente idea para averiguar la identidad del dueño del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un escarmiento adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre este asunto, se quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre hay una solución justa.
SONIDO K
Con C Con QU
SONIDO Z
Con Z Con C
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12. En los siguientes enlaces puedes repasar y ampliar lo que has aprendido. Busca a un compañero-a para hacer las actividades en pareja.
SONIDO G suave
Con G Con GÜ Con GU
Cuando la U suena
dentro de la sílaba.
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La carta personal Algunas veces escribimos cartas a nuestros amigos o familiares. En este tipo
de cartas les contamos las cosas que nos ocurren, como nos sentimos, etc.
1. Fíjate en la siguiente carta y después responde a las preguntas:
• ¿Quién escribe la carta?
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• ¿A quién escribe?
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Escritura
Argel, 20 de septiembre
Querido hermano:
Hace ya tres meses que me fui del pueblo donde crecimos juntos para venir a este otro lugar. Este sitio me gusta y la gente es muy amable.
El trabajo en el palacio es muy agradable. El emir Bauakas y yo nos pasamos el día hablando sobre la mejor manera de dirigir el reino.
Como ves, mi nueva vida me da muchas satisfacciones. Sin embargo, tengo que confesar que muchas veces te echo de menos. Por suerte, podemos escribirnos estas cartas y contarnos todas las cosas que nos pasan.
Así podemos sentirnos cerca el uno del otro.
Un fuerte abrazo de tu hermano,
Hassam
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• ¿Desde dónde la escribe?
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• ¿Cuándo la escribe?
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• ¿Qué cuenta en la carta?
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• ¿Por qué crees que es una carta personal?
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Pincha en la imagen para aprender más sobre la escritura de una CARTA.
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2. Imagina que un amigo tuyo se ha ido a vivir a otra ciudad. Escribe una carta a tu amigo contándole las novedades del inicio del curso y cómo te sientes tú.
Para ayudarte a escribir la carta puedes seguir los siguientes pasos.
1. PLANIFICA. Piensa que vas a escribir en tu carta y escribe un borrador.
• ¿Ha ocurrido alguna cosa importante en el colegio o en el barrio?
• ¿Qué te parece el nuevo curso?
• ¿Hechas en falta a tu amigo? ¿Cómo te sientes ahora que él ya no está en el cole?
2. ESCRIBE. Redacta tu carta.
• Escribe el lugar y la fecha.
• Comienza con un saludo.
• Procura utilizar frases cortas.
• Organiza la información en párrafos. Después de hablar sobre un tema, escribe un punto y aparte y comienza un nuevo párrafo hablando sobre otra cosa.
• Al final, incluye una despedida cariñosa para tu amigo y tu firma.
3. PREPARA EL SOBRE. Tienes que escribir en el sobre la siguiente información:
• Nombre y apellido de tu amigo.
• Dirección completa: calle, número, localidad, código postal.
• En la parte de atrás, tienes que escribir los mismos datos pero referidos a ti.
• No olvides colocar un sello de correos.
4. REVISA.
• Comprueba la ortografía.
• Fíjate en la letra, que sea clara y ordenada. Evita los tachones.
• Vuelve a leer cada párrafo para que quede claro lo que quieres decir.
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¿QUÉ ES LA LITERATURA?
La Literatura es un arte, como también lo es la pintura, la escultura, la música.
La Literatura es un arte que utiliza las palabras para transmitir a los demás
hechos, sentimientos, etc.
Con la Literatura podemos disfrutar de novelas, cuentos, poemas. Este tipo de
textos es lo que llamamos “TEXTOS LITERARIOS” y para escribirlos los
escritores utilizan un tipo de lenguaje que conocemos como “LENGUAJE
LITERARIO”.
Fíjate en el ejemplo para ver la diferencia:
Texto Literario Texto no literario
Erase una vez la hija de un poderoso rey.
Se llamaba Untombina y era muy valiente. En el país en que ella habitaba existía un lago encantado al que ningún
ser humano se acercaba.
En el lago vivía un Monstruo que, sin compasión ni piedad, se llevaba al fondo a cuantos se extraviaban por aquella región y a los que equivocadamente intentaban bañarse en las claras aguas
del lago.
Si necesitas buscar una ESCUELA DE VERANO y estás interesado en la que
vamos a organizar desde el AMPA ponte en contacto con nosotros por correo
electrónico [email protected].
Próximamente tendremos una reunión para explicaros más en detalle todo lo
que necesitéis saber acerca de la ESCUELA DE VERANO.
Literatura
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Ana Quevedo Montes
VISITA LA BIBLIOTECA
En la biblioteca puedes encontrar textos literarios para leer en el colegio o en
casa. Puedes compartir su lectura con los amigos o puedes disfrutarlos tú solo.
Algunos libros tratan temas tristes, o de aventuras, de intriga, o temas de
miedo. Y otros, temas muy divertidos.
Para encontrar el libro que quieres es necesario conocer cómo funciona la
biblioteca del cole, la biblioteca municipal o cualquier otra biblioteca a la que
puedas ir.
Te propongo realizar un trabajo de investigación para visitar e investigar en la
biblioteca y explorarla. Puedes hacerlo con compañeros-as del aula, en parejas
o en pequeños grupos.
Como explorar una biblioteca
Durante el curso necesitarás visitar la biblioteca
muchas veces. También, es una buena actividad
para realizar durante las vacaciones: ir a la
biblioteca municipal, explorarla, conocer cómo
funciona y saber qué se puede encontrar en ella.
En las bibliotecas podemos encontrar, además de
textos literarios como cuentos, novelas, etc, otros
libros para investigar, informarnos, estudiar y
aprender sobre diversos temas.
Como ves visitar una biblioteca es una buena idea. Pero es conveniente que
utilices una guía para recoger, al principio, la información más importante.
Podéis añadir a vuestro trabajo de investigación en la biblioteca otros datos
interesantes como hacer planos y dibujos, recoger fotos, esquemas de cómo
está organizada la biblioteca, etc.
Algunas de las preguntas de la guía se responden a partir de la observación.
Para contestar otras tenéis que preguntar a las personas encargadas de la
biblioteca.
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Trabajo de investigación. Guía para exploradores de la biblioteca.
• Datos importantes
¿Dónde está ubicada la biblioteca? ¿Qué horario tiene? ¿Quiénes la atienden?
• Los libros de la biblioteca
¿Cuántos libros tiene aproximadamente? ¿De qué temas y materias hay más
libros? ¿Cómo están ordenados?
• Los usuarios y los libros
¿Hay que ser socio para consultar la biblioteca? ¿Cómo se busca un libro?
¿Por cuánto tiempo se prestan los libros para llevar a casa?
• Plano de la biblioteca
• Dibujo de la biblioteca
• Para buscar el libro que necesitas
Los libros en las bibliotecas están clasificados y ordenados según diferentes
criterios. Infórmate de cómo están ordenados y clasificados los libros en tu
biblioteca.
En muchas bibliotecas los datos de los libros están anotados en fichas (bien en
papel o bien en el ordenador). Algunos datos recogidos en esas fichas son:
- Autor (apellido y nombre)
- Título del libro.
- Editorial, lugar y fecha en la que se publicó el libro.
- Tema del libro.
- Nivel educativo más adecuado para su lectura.
- Etc.
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• Practica buscando algunos libros
Durante la visita que realices, busca libros que tengan las siguientes
características y anota sus datos en fichas.
Un libro para leer el fin de semana.
Un libro para leer durante las vacaciones.
Un libro que te sirva para ampliar el tema de cono de “Los seres vivos”.
Un libro que le gustaría leer a tu padre o a tu madre.
Un libro que recomendarías a tu mejor amigo o amiga.
Un libro que tenga información acerca del lugar donde vives.
Un libro que tenga información sobre los Picos de Europa.
Una historia de piratas.
Una historia de amor.
• Ejemplo de ficha que puedes utilizar:
UN LIBRO PARA _________________________________________
TÍTULO DEL LIBRO: __________________________________________________________________
NOMBRE Y PELLIDOS DEL AUTOR: ______________________________________________________
DATOS DE LA EDICIÓN (editorial, lugar y fecha): __________________________________________
TEMA PRINCIPAL DE LIBRO: __________________________________________________________
NIVEL EDUCATIVO RECOMENDADO: ___________________________________________________
RESUMEN:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nombre de archivo: UD1_EL_JUEZ_HÁBIL_ACTIVIDADES Directorio: C:\Users\Propietaria\Documents\ANA\Amós de escalante\Curso
2011‐2012\PROGRAMACIONES ADAPTADAS\5º EP\LENGUA\UD1_EL_JUEZ_HÁBIL Plantilla:
C:\Users\Propietaria\AppData\Roaming\Microsoft\Plantillas\Normal.dotm
Título: Asunto: Autor: Ana Quevedo Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 04/08/2011 13:18:00 Cambio número: 25 Guardado el: 06/08/2011 12:41:00 Guardado por: Ana Quevedo Tiempo de edición: 593 minutos Impreso el: 06/08/2011 12:44:00 Última impresión completa Número de páginas: 30 Número de palabras: 4.530 (aprox.) Número de caracteres: 24.915 (aprox.)