Profesorado:

Antonio Giner Gomis (coordinador)Vicente Carrasco EmbuenaJosé Antonio Corral FuentesAurora Fourcade LópezMaría José Hernández AmorósMarcos Jesús Iglesias MartínezInés Lozano CabezasMaría Ángeles Martínez RuizFrancisco Pastor VerdúJoaquín Ripoll Ferrándiz

Asignatura:

Diseño y adaptación curricular

Máster en profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,

Bachillerato, Formación

Profesional y Enseñanza de Idiomas.

Colaboradores:

Pepa Sabater JiménezLara Orts Hernández

Gabriela Chiaramello BorrajoCarolina López Gallardo

´”Planificar, programar y preparar son verbos que se utilizan para

designar, en el desarrollo y la aplicación del currículo, un conjunto de

contenidos y actividades pensadas para ser desarrolladas en un futuro

próximo con el fin de conseguir unos objetivos concretos

preestablecidos” (Imberón).

Técnico Superior en Educación Infantil

PEC y PGA

� RD 1394/2007 de 29 de Octubre.

� Orden de 29 de Julio de 2009 de laConsellería de Educación.

- IES Público “Figueras

Pacheco”

- Alumnado residente en el

distrito.

- Zona castellano-hablante.

- Nivel socioeconómico y

cultural medio.

- El trabajo que predomina

en las familias es el sector

de servicios.

- 7 líneas de 1º ESO.

- 6 secundaria obligatoria.

- 3 Bachillerato

- Instalaciones: biblioteca,

sala de ordenadores,

laboratorio, salón de

actos, …

- 3 aulas � Departamentode FOL

� Técnico Superior en Educación Infantil

� Identificar necesidades de los niños y niñas, así como de lasfamilias, que requieran la participación de otros profesionaleso servicios, concretando los recursos de diagnóstico y deactuación, para dar una respuesta adecuada.

� Reconocer los diferentes recursos y estrategias deaprendizaje a lo largo de la vida, relacionándolos con losdiferentes aspectos de su competencia profesional paramantener actualizados sus conocimientos científicos ytécnicos.

� Identificar las características del trabajo en equipo, y valorarsu importancia para mejorar la práctica educativa y lograruna intervención planificada, coherente y compartida.

� Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en elequipo de trabajo, e intercambiar información y experienciaspara facilitar la coherencia en el proyecto.

� Analizar los espacios y los materiales para la intervención, yactualizar la legislación vigente en materia de prevención deriesgos y de seguridad para, así, preservar la salud eintegridad física de los niños y niñas.

� Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje yempleo, y analizar las ofertas y demandas del mercadolaboral para mejorar su empleabilidad.

� Aplicar técnicas de primeros auxilios, y emplear losprotocolos establecidos para dar respuesta a situaciones deemergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de suactividad profesional.

� Seleccionar oportunidades de empleo, e identificar lasdiferentes posibilidades de inserción y las alternativas deaprendizaje a lo largo de la vida.

� Aplicar las estrategias del trabajo en equipo, valorar sueficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos dela organización.

� Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que sederivan de las relaciones laborales, y relacionarlas en losdiferentes contratos de trabajo.

� Determinar la acción protectora del sistema de la seguridadSocial ante las distintas contingencias cubiertas, eidentificar las distintas clases de prestaciones.

� Evaluar los riesgos derivados de su actividad, y analizar lascondiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes ensu entorno laboral.

� Participar en la elaboración de un plan de prevención deriesgos en una pequeña empresa e identificar lasresponsabilidades de todos los agentes implicados.

� Aplicar las medidas de prevención y protección, y analizarlas situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnicosuperior en educación infantil.

1º. Búsqueda activa

de empleo

2º. Gestión del

conflicto y equipos

de trabajo

3º. Contrato de

trabajo

4º. Seguridad Social,

empleo y desempleo

5º. Evaluación de

riesgos

profesionales

6º. Planificación de

la prevención de

riesgos

en la empresa

7º. Aplicación de

medidas

de prevención y

protección en

la empresa

� Contenidos Conceptuales = los conocimientos que se pretendenadquirir.

� Contenidos Procedimentales = habilidades, destrezas y formas deactuación para trabajar con los contenidos conceptuales.

� Contenidos Actitudinales = valores y formas de comportamiento que sepretenden fomentar en los alumnos.

BLOQUESBLOQUES

ContenidosCONCEPTUALES

ContenidosCONCEPTUALES

Contenidos

PROCEDIMENTALES

Contenidos

PROCEDIMENTALES

ContenidosACTITUDINALES

ContenidosACTITUDINALES

1. Búsqueda activa de empleo:

- Definición y análisis del sector profesional del Técnico Superior deEducación Infantil. Planificación de la propia carrera: establecimientode objetivos amedio y largo plazo (conceptual)

- Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector(procedimental).

- Valoración de la importancia de la formación permanente para latrayectoria laboral y profesional del Técnico superior de EducaciónInfantil (actitudinal).

2. Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

- Concepto de equipo de trabajo (conceptual).

- Técnicas de dinamización de grupos (procedimental).

- Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo parala eficacia de la organización (actitudinal).

3. Contrato de trabajo:

- El contrato de trabajo: características, contenido mínimo, formalización yperíodo de prueba (conceptual).

- Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional delTécnico Superior de Educación Infantil (procedimental).

4. Seguridad Social, empleo y desempleo:

- Estructura del sistema de Seguridad Social: niveles de protección;regímenes especiales y general (conceptual).

- Determinación de las principales obligaciones de los empresarios y lostrabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas ycotización (procedimental).

5. Evaluación de riesgos profesionales:

- El riesgo profesional (conceptual).

- Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que puedenderivarse de las situaciones de riesgo detectadas (procedimental).

6. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales(conceptual).

- Elaboración de un plan de emergencia en una empresa de atención a lainfancia (procedimental).

7. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

- Determinación de las medidas de prevención y protección individual ycolectiva (conceptual).

- Primeros auxilios: concepto, aplicación de técnicas de primeros auxilios(procedimental)

Unidades didácticas Sesiones

1. El derecho del trabajo y sus fuentes. 5

2. El contrato de trabajo y sus modalidades. 6

3. Jornada laboral y su retribución. 5

4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. 6

PRUEBA 1

5. Búsqueda activa de empleo. 6

6. El proceso de toma de decisiones. 4

PRUEBA 1

7. El equipo de trabajo y tipos en el sector de atención a la infancia. 4

8. El conflicto en el mundo laboral, métodos para resolverlos. 4

PRUEBA 1

9. El sistema de la Seguridad Social y su estructura. 3

10. Obligaciones de los empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social. 3

PRUEBA 1

11. El trabajo y la salud 10

12. El riesgo profesional y técnicas de prevención. 9

13. Derechos, deberes y responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales. 8

14. Gestión y planificación de la prevención en la empresa 9

15. El Plan de emergencia y los Primeros Auxilios. 9

PRUEBA 1

U. DIDÁCTICAS Y TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVO:

� Seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente comofactor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigenciasdel proceso productivo.

b) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionalesrelacionados con el perfil profesional del educador/ra infantil.

c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para laactividad profesional relacionada con el perfil del título.

d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y deinserción laboral para el técnico superior en educación infantil.

e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso debúsqueda de empleo.

f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectoresprofesionales relacionados con el título.

g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones,actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

OBJETIVO:

� Aplicar las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo ensituaciones de trabajo relacionadas con el perfil deleducador/ra infantil.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que puedenconstituirse en una situación real de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo detrabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existenciade diversidad de roles y opiniones asumidos por losmiembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflictoentre los miembros de un grupo como un aspectocaracterístico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y susfuentes.

g) Se han determinado procedimientos para laresolución de conflictos.

OBJETIVO:

� Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, relacionándolas en los diferentes contratos de trabajo.

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho deltrabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienenen las relaciones entre empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados delas relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades decontratación, identificando las medidas de fomento de lacontratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislaciónvigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación,suspensión y extinción de la relación laboral.

g) Se ha analizado el recibo de salarios identificando losprincipales elementos que lo integran.

h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivoy los procedimientos de solución de conflictos.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en unconvenido colectivo aplicable a un sector profesionalrelacionado con el título de técnico superior en educacióninfantil.

j) Se han identificado las características definitorias de losnuevos entornos de organización del trabajo.

OBJETIVO:

� Determinar la acción protectora del sistema de la seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social comopilar esencial para la mejora de la calidad de vida de losciudadanos

b) Se han enumerado las diversas contingencias quecubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en elsistema de Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresario ytrabajador dentro del sistema de Seguridad Social.

e) Se han identificado las bases de cotización de untrabajador y las cuotas correspondientes a trabajador yempresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema deSeguridad Social, identificando los requistos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales dedesempleo.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía deuna prestación por desempleo de nivel contributivobásico

OBJETIVO:

� Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventivaen todos los ámbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con lasalud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad ylos daños derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo máshabituales en los entornos de trabajo del técnicosuperior en educación infantil.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en laempresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo consignificación para la prevención en los entornos detrabajo relacionados con el perfil profesional del técnicosuperior en educación infantil.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de dañosprofesionales, con especial referencia a accidentes detrabajo y enfermedades profesionales, relacionados conel perfil profesional del técnico superior en educacióninfantil

OBJETIVO:

� Participar en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

a) Se han determinado los principales derechos y deberes enmateria de prevención de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de laprevención en la empresa, en función de los distintoscriterios establecidos en la normativa sobre prevención deriesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de lostrabajadores en la empresa en materia de prevención deriesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionadoscon la prevención de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un planpreventivo en la empresa que incluya ka secuenciación deactuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en uncentro de trabajo relacionado con el sector profesional deltécnico superior en educación infantil.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación deun centro de educación infantil formal y no formal.

OBJETIVO:

� Aplicar las medidas

de prevención y protección,

analizando las

situaciones de riesgo en el entorno laboral

del técnico superior

en educación

infantil.

a) Se han definido las técnicas de prevención y deprotección individual y colectiva que deben aplicarsepara evitar los daños en su origen y minimizar susconsecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintostipos de señalización de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en casode emergencia.

d) Se han identificado las técnicas de clasificación deheridos en caso de emergencia donde existan víctimasde diversa gravedad.

e) Se han determinado los requisitos y condiciones para lavigilancia de la salud de l trabajador y su importanciacomo medida de prevención.

� Evaluación Continua

- Asistencia.- Participación del alumno.- Prácticas (individual/(grupal).- Tipo Test (30p)

MÍNIMO UN 6

� Evaluación Final

Examen final con parteteórica y práctica

60%

40%

� Inicio del bloque� realizará una exploración para conocer dedónde partimos � reconducir el proceso enseñanza-aprendizaje y medir los procesos obtenidos.

� Aprendizajes significativos � vinculación entre los nuevoscontenidos y los ya adquiridos.

� Aprendizajes funcionales � los puedan trasladar al trabajorelacionado con la Educación Infantil.

� Teoría será explicada por el profesor (powerpoint), textosfotocopiados e interacción profesor-alumno.

� Práctica se realizará mediante actividades(grupo/individuales) y supuestos prácticos.

� Dinámica de grupo (inicio actividad)

- Realización de una nómina.

- Simulación de unaentrevista de trabajo.

- Búsqueda de técnicas deempleo en Internet.

- Desarrollo de un CurrículoVital y de una carta depresentación.

- Charla- coloquio con unTécnico Superior enEducación Infantil

- Análisis del conveniocolectivo del sector de laeducación infantil.

- Identificación de riesgoslaborales en un ordenador.

- Dinámicas de grupoaplicables al sector de laEducación Infantil.

- Simulacro de un Plan deEmergencia.

- Visualización de una película.

- Concurso de preguntas.

Alumnos que no alcancen objetivos

- Repetición de explicaciones.

- Trabajos específicos.

- Ejercicios más sencillos.

� Enlace que recoge un vídeo que nos describe comoestructurar unCV y la utilidad de la carta de presentación.

� Lectura y análisis de textos (“Fraude a la Seguridad Social” y“¿Jubilación después de los 65 años?”).

� Visita virtual a la web del TS � conocer sus dependencias yconsultar la base de datos de jurisprudencia.

� Análisis de un informe de la Sociedad Española deGinecología y Obstetricia en relación a la incapacidad laboraldurante el embarazo.

1. E. Ambiental 2. Educación Vial

3. E. para la salud 4. E. para la paz

5. Igualdad de 6. E. Moral y Cívica oportunidades

7. E. Multicultural

� 14 ENERO� visita al SERVEF y una ETT.

� 4 FEBRERO � acudir a la escuela infantil (fiestasde carnaval y obra de teatro).

� 26 ABRIL � Escuela Infantil � identificación deRiesgos Laborales.

� 18 MAYO � Universidad Alicante (Facultad de

Enfermería)� Primeros Auxilios.

� Repetición de explicaciones.

� Trabajos específicos.

� Ejercicios más sencillos.

� Colaboración con el Departamento de

Orientación.

� Actividades de ampliación.