LOS MIRONES

SON DE PALO?:

El rol de los espectadores en el Acoso

Escolar

Alejandra Sapene.

Caracas, Junio 2014

Los pupitres voladores

Nombres: Charlie y Yamil

Edad:12 aos

Grado: 6to

Colegios: Privados

Motivo de consulta: Ambos fueron referidos,

con 5 aos de diferencia, por la misma razn:

Eran acosados por uno de sus compaeros.

Estudian en colegios diferentes, pero el

sufrimiento es el mismo

Por qu los acosaban?

Pertenecen a una familia con un origen

cultural diferente al venezolano:

Charlie: Chino

Yamil: Arabe

Charlie:

Tras aos de ser acosado por el compaero en cuestin y tratar de denunciar la situacin, sin respuesta, explota.

Dentro del aula de clases, con TODOS los compaeros alrededor y la docente presente, reacciona frente a un insulto del nio a su mam.

Reaccin: Le lanz un pupitre al nio. El

pupitre VOL

DESDE ESE DA, EL COLEGIO TOM

CONCIENCIA DE LAS CONSECUENCIAS

DEL ACOSO ESCOLAR

Yamil:

Ingresa al colegio este ao y desde el primer

da un nio, que haba sido acosado el ao

anterior, comienza a insultarlo.

Han transcurrido meses sin respuesta alguna

de NINGUNA figura de autoridad

Tras una acalorada discusin dentro del aula de clase, bajo la mirada de TODOS los compaeros y docente, el nio insulta a su mam, se enciende la discusin y el nio le lanza el pupitre a Yamil.

Hizo VOLAR otro pupitre

ESTE INCIDENTE HIZO QUE SE ASUMIERA LA GRAVEDAD DEL ACOSO

En ambos casos el pupitre, como figura de

estudio, de formacin y aprendizaje, permite

ilustrar en lo que se ha convertido el entorno

escolar actual.

La violencia azota el da a da de los nios/as

y adolescentes (NNA)

Lo escolar como instrumento de destruccin

y satanizacin del OTRO

Definitivamente ALGO tenemos que estar

haciendo mal

Tambin plantea la pregunta:

Y SI ALGUIEN HUBIESE ALZADO LA

VOZ ?

QUE HUBIESE OCURRIDO?

Y SI.

Propone la idea del espectador como figura

clave para mover las situaciones de acoso

escolar,

DARLES UN CURSO DISTINTO

En los casos de Yamil y Charlie alarma la

invisibilizacin que sufren los actores del

acoso escolar por parte de quienes los

rodean.

Particularmente, por parte del espectador

principal:

LOS DOCENTES

En estos casos, como en muchos otros,

opera la impunidad como estrategia

premium para resolver o neutralizar momentanamente la violencia.

Si nadie dice, hace o manifiesta de ALGUNA

MANERA el descuerdo la conducta de acoso

se magnificar en: Frecuencia, intensidad y

se reducir el tiempo de aparicin.

Legitima la violencia

Da pie para que ocurran otros episodios: Ms

intensos y con ms frecuencia

Deslegitima el poder de los lmites y reglas

de convivencia

CONSECUENCIAS DE LA

IMPUNIDAD

Genera revictimizacin

Facilita el surgimiento de lderes negativos

(violentos)

Se promueve el uso de la ley del ms fuerte

CONSECUENCIAS DE LA

IMPUNIDAD

El espectador

Quin es la vctima?

Slo la persona agredida?

El espectador

El espectador se encuentra atrapado en una posicin donde:

Debe observar la violencia que se ejerce hacia un (os) compaero (os)

Puede tener un vnculo (positivo o negativo) con agresor y agredido

Debe decidir si: 1) Actuar en pro o en contra del agredido 2) Guardar silencio

Esto lo convierte en:

Vctima vicaria de la situacin violenta (se

identifica con vctima)

Cmplice pasivo o activo del agresor (se

fisura de la vctima-cmplice del verdugo)

SUFRIMIENTO EMOCIONAL

De este modo, se mantiene el miedo, y se

perpeta de manera indefinida el ciclo que

hace de los sobrevivientes:

PERSEGUIDOS-PERSEGUIDORES

Intervencin con los espectadores

En algunos programas de intervencin de

USA plantean la diferencia entre:

Bystander y upstander Espectadores

pasivos y activos

Es la metfora de: Quien se deja llevar y de

quien decide hacer un ALTO

Para ello

Hay que entender que el espectador forma

parte activa de un sistema que promueve o

desestimula las acciones de violencia

escolar.

El cambio debe comenzar desde las figuras

de autoridad. Que asuman que el acoso es

un problema y que hay que darle un ALTO

Algunas acciones que deberan tomar el

entorno escolar seran:

Capacitar a su personal docente para

fortalecer la accin de los espectadores

activos

Hacer una reflexin y un trabajo que implique

a toda la comunidad escolar: La escuela que

queremos ser

Objetivos de formacin de profesores

Aprendizaje social, emocional y cvico del

adulto

Estrategias para romper con ciclo de

espectadores pasivos

Compresin socioemocional del NNA

Estrategias concretas para trabajar dentro del

aula, con los estudiantes: Resolucin de

conflictos, interrumpir ciclo de violencia.

Se debe formar en el aprendizaje de ser

ESPECTADOR ACTIVO.

Los NNA necesitan acciones concretas que

puedan ejercer en un momento de conflicto

La estructura les permitir improvisar

Deben conocer los pasos, protocolos de

accin para actuar

Y saber

Que se dar una respuesta coherente y

JUSTA a su denuncia

Que no se le expondr ante el acosador

Algunas indicaciones que se les

pueden dar a los alumnos

Si presencias una situacin de acoso escolar:

No te ras

No alientes al acosador de ninguna manera

Mantente a una distacia prudencial y ayuda a

la vctima a salir del problema

No te conviertas en el pblico o la barra del acosador

Refgiate en la amistad

Algunas indicaciones que se les

pueden dar a los alumnos

Ayuda a la vctima de la manera que tu

puedas

Apoya a la vctima en privado

Si ves que alguien es excluido por otros

invtalo a compartir contigo y con tu grupo de

amigos

Incluye a la vctima en algunas actividades

Dselo a un adulto

El nmero hace la fuerza. Cada colegio y

comunidad tiene ms NNA que cuidan que

acosadores.

Si tu no eres parte de la solucin, eres parte

del problema

JUNTOS, podemos ser ms fuertes y

contundentes contra el acoso escolar

Cuando ves a alguien que est siendo

acosado y/o ciberacosado y hacer algo

Dejas de ser un espectador pasivo y te

conviertes en un activo!!!

Alcemos nuestra voz por los dems! Se un

Hroe! Se un lder y acaba con el acoso

escolar

Depende de ti

Depende de todos nosotros!

Tu puedes cambiar todo lo que quieras

Por qu no alzarnos y cambiar el maltrato de los acosadores hacia sus vctimas?

GRACIAS!

Twitter: @asapene

alejandrasapene@yahoo.es

Pginas consultadas:

http://thebumpiestpath.com/dont-bully-the-bully/

http://www.projectcornerstone.org/html/bullying_upst

anders.html

http://www.stompoutbullying.org/index.php/informatio

n-and-resources/about-bullying-and-

cyberbullying/bystanders-become-upstanders/

http://scrc.schoolclimate.org/

http://regionalallianceforhealthyschools.wordpress.co

m/2012/10/02/get-down-with-being-an-upstander/