ucab 20-20 en la sede guayana

PLAN ESTRATÉGICO UCAB 20-20

SEDE GUAYANA

UCAB 20-20

PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2020

P

ÍNDICE GENERAL

Presentación RectorPresentación Vicerrector Guayana

Presentación Directora de Planificacióny Gestión Estratégica GuayanaSistema de Gestión Estratégica

Ausjal: vinculación con el Plan 20-20Proyecto Formativo Institucional

Excelencia AcadémicaÁrea: Renovación Curricular

Área: Relevancia de la InvestigaciónÁrea: Formación Integral / Cultura

Área: Formación Integral / DeporteÁrea: Formación Integral

Acompañamiento Integral al EstudianteExtensión

Área: Vinculación con las EmpresasÁrea: Vinculación con los Egresados

Área: Vinculación con las ComunidadesÁrea: Formación Permanente

TecnologíaComunicación, Mercadeo y Promoción

CalidadDesarrollo del Talento

Sustentabilidad AmbientalIdentidad

Expansión

050810

131821

27303439

44

4750535659626772757984

UCAB 20-20


P 05

PRESENTACIÓN RECTOR

El 19 de julio del año pasado, publica-mos el documento contentivo de nuestro Plan Estratégico UCAB 20-20: Excelen-cia y compromiso. Nada mejor para celebrar nuestros primeros 60 años de historia que compromete. El plan supuso por lo menos un año de trabajo para su discusión y formulación. Hoy en día, en la sede de Montalbán, contamos con nuestro primer año de ejecución. La re-ciente evaluación de los avances reali-zados nos indica con mucha satisfacción que el camino emprendido es el correc-to y que la comunidad universitaria lo aprecia y valora muy positivamente. UCAB 20-20 es una iniciativa que abarca todas las sedes de la UCAB. Particularmente en Guayana, donde se encuentra la sede de mayor tamaño, luego de la de Montalbán. El proceso de planificación para Guayana ha sido largo, ya que considerando los mismos ejes estratégicos, los procesos de ges-tión establecidos y los criterios para la

medición de avances, se debían tomar en cuenta las características propias de la sede, de la región; la historia y tradi-ción de 17 años de vida institucional.

Hoy tenemos también la satisfacción de ver publicado el documento del Plan Es-tratégico UCAB 20-20 de UCAB en Gua-yana. Es el punto de llegada de dos años de trabajo y discusión tanto en Guayana como entre esta sede y Montalbán, en Caracas. Corresponde ahora proceder a poner en marcha la ejecución.

Los objetivos básicos del Plan Estratégi-co UCAB 20-20 para Guayana son:

• Potenciar las capacidades de la uni-versidad en docencia, investigación y extensión, desarrollando competencias, métodos y sistemas que nos permitan enfrentar los retos de la sociedad del co-nocimiento y la información en nuestros días, en un contexto de país altamente conflictivo, inestable y con graves des-equilibrios.

ExCELENCIA y COMPROMISO EN GUAyANA

UCAB 20-20

P

• Para todas las sedes, pero especial-mente en el caso de Guayana, el plan se esfuerza por propiciar una estrecha vinculación y articulación para aprove-char mejor las sinergias, el trabajo en equipo, la experiencia acumulada y los recursos financieros.• Fortalecer capacidades para enfren-tar los retos propios de la zona para hacer mucho más pertinente nuestra oferta universitaria a las necesidades del contexto.Teniendo en cuenta lo anterior, la agen-da estratégica de cada uno de los ejes busca atender tres tipos de situaciones:• Ejes para los cuales la agenda estra-tégica es exactamente la misma, pues constituyen esfuerzos transversales que abarcan toda la universidad. No obstan-te, se plantean algunos aspectos comple-mentarios atendiendo el contexto propio y las características de la sede.• Ejes en los que la agenda estratégica se ve complementada por iniciativas que responden fundamentalmente a las nece-sidades de la sede y el contexto.• Ejes conformados por una agenda muy particular de la sede, la cual se in-serta en los lineamientos generales de la universidad pero busca responder a retos y necesidades locales. (En proceso de formulación y diseño).El plan se acompaña y se ejecuta bajo un Sistema de Gestión Estratégica, or-

denado reglamentariamente desde el Consejo Universitario, en el cual se defi-nen los métodos de planificación anual y de evaluación de resultados según un sistema de indicadores establecidos, al igual que el proceso de seguimiento y acompañamiento. También están defi-nidos los mecanismos de asignación y ejecución presupuestaria. Se busca de esta manera garantizar que el plan fun-cione eficientemente como un sistema de orientación del desarrollo institucio-nal de la universidad. Es bueno señalar que el Plan Estratégico UCAB 20-20 está integrado al Proyec-to Formativo Institucional de la UCAB, publicado el 21 de enero de 2013. De manera que el Plan busca potenciar las capacidades de la universidad para res-ponder a los grandes retos que plantea este horizonte programático de largo alcance. También, la universidad se encuentra en el proceso de reformular de manera homogénea para todas sus sedes su Política de Calidad de mane-ra que se estandaricen los procesos de gestión y la medición de sus mejoras.En el caso de Guayana, está pendiente enfrentar su gran desafío que es con-vertirse en una extensión de la UCAB para responder a los retos propios del desarrollo sustentable y sostenible de la región. En nuestros días, se trabaja en esta dirección. Un amplio equipo de expertos ha elaborado un extenso y

EXCELENCIA Y COMPROMISO EN GUAYANA

06

UCAB 20-20

P 07

completo diagnóstico de la zona y ha propuesto un conjunto de líneas para el desarrollo estratégico de la región. Esta visión debe ahora validarse y convertir-se en guía para la elaboración de una agenda de docencia, investigación y extensión para insertar de manera más plena a UCAB Guayana en su contexto, convirtiéndola en una universidad para su región. El proceso será largo y complejo. No depende sólo de la UCAB, las restric-ciones regulatorias por parte del Estado a las universidades de gestión privada, las dificultades propias del contexto y las debilidades propias impiden avan-zar con la velocidad deseada. Sin em-bargo, la puesta en marcha del Plan UCAB 20-20 nos ayudará a potenciar

las capacidades de nuestra sede en Guayana, potenciando el desarrollo que de manera sostenida ha venido evidenciado desde su creación hace 17 años, a la vez que nos permitirá poner en marcha algunas iniciativas que des-de ya apunten en esta dirección. Buscar la Mayor Gloria de Dios desde las responsabilidades encomendadas es el sello distintivo de la comunidad igna-ciana. El que la UCAB sirva cada vez mejor a la sociedad venezolana, y en el caso de UCAB Guayana a su región, es el modo de direccionar esa búsqueda de trascendencia.

Francisco José VirtuosoRector UCAB

EXCELENCIA Y COMPROMISO EN GUAYANA

UCAB 20-20


P

PRESENTACIÓN VICERRECTOR GUAYANAPLAN ESTRATÉGICO UCAB 20-20: ExCELENCIA y COMPROMISO

Desde hace más de un año, la Ucab, Extensión Guayana, ha trabajado du-ramente en la elaboración de su plan estratégico, considerando como punto de partida los retos académicos defini-dos desde enero del año 2009, hasta las orientaciones estratégicas generales basadas en el Proyecto Formativo Insti-tucional, asumidas a título de invitación para fortalecer la calidad de nuestros servicios.

Nuestro plan estratégico es una herra-mienta de gran valor, que expresa de manera clara, directa e inequívoca lo que pretendemos hacer para cumplir con el mandato previsto en la misión. Es un documento en el que se concentran los grandes acuerdos institucionales orienta-dores de la gestión estratégica hasta el año 2017. Es, además, una gran opor-tunidad para sumar trabajo y recursos teniendo como ejes orientadores a la calidad y la excelencia, entendidas estas como medios y no fines, que nos permiti-

rán aproximarnos a la visión estratégica que hemos declarado y que nos invita a “ser el centro de referencia para la construcción de un país sustentable en lo educativo, lo económico, lo ambiental y lo social, incluyendo la gobernabilidad, utilizando la investigación como vector dinamizador de la acción”. Un aspecto que debe ser destacado en este proceso de elaboración del plan estratégico se refiere al acercamiento logrado entre las instancias de decisión de la universidad y las diferentes depen-dencias que hacen posible el día a día en esta, lo que permitió que se eviden-ciara un alto nivel de participación de los miembros de la comunidad univer-sitaria, acompañado con un sentido de apropiación del plan que resultará a la postre en un factor determinante y de garantía de ejecución y logro. Como era de esperarse, en nuestro plan estratégico, la misión y la visión sirven de punto de partida, porque además de

08

UCAB 20-20

P 09

recoger las premisas claves necesarias, le dan personalidad propia al plan. La misión expresa el motivo, propósito o ra-zón de ser de la universidad, y la visión define el rumbo, y estimula y orienta las decisiones estratégicas que permiten de-finir las acciones que habremos de tomar para cristalizar los retos asumidos. Las grandes líneas de acción contenidas en el plan, y concebidas como ejes es-tratégicos, se refieren a la Excelencia Académica (renovación curricular, in-vestigación y formación integral); Exten-sión (vinculación con las empresas, con los egresados y con las comunidades, además de la formación permanente); Tecnología; Comunicación, Mercadeo y Promoción; Calidad de gestión; Desa-rrollo del Talento; Internacionalización; Sustentabilidad Ambiental; Identidad Ins-titucional y Expansión. El hecho de que la Ucab, Extensión Gua-yana, esté certificada bajo el modelo de la norma ISO 9001:2008, significa que adicionalmente tenemos un reto inmedia-

to e impostergable, que nos obliga a que nuestro sistema de gestión de calidad sea la herramienta que nos permita pla-near, ejecutar y controlar las actividades necesarias para el desarrollo y consecu-ción de los objetivos previstos en el plan estratégico, a través de la prestación de servicios con altos estándares de cali-dad, los cuales deberán ser medidos a través de los indicadores de satisfacción de los usuarios. Finalmente, una palabra de agradeci-miento especial debe ser depositada en los mentores de cada uno de los ejes es-tratégicos que componen el plan, quie-nes junto a los directores de cada una de las escuelas de pregrado, y de la Dirección de Planificación y Gestión Es-tratégica, han hecho posible este mapa de acción que orientará nuestros pasos durante los próximos tres años.

Rafael G. Estrada R. Vicerrector UCAB Guayana

PLAN ESTRATéGICO UCAb 20-20: EXCELENCIA Y COMPROMISO

UCAB 20-20


P 10

PRESENTACIÓN DIRECTORA DE PLANIFICACIÓNY GESTIÓN ESTRATéGICA GUAYANA

GESTIÓN ESTRATÉGICA EN GUAyANA

En el marco de los sesenta años de la Universidad Católica Andrés Bello sede Caracas y los diecisiete años de la sede Guayana, se plantea la necesidad de articular el recurso humano para afron-tar los retos que se aproximan, con unas directrices o líneas estratégicas establecidas por nuestras autoridades, plasmadas en el Proyecto Formativo Institucional, manteniendo al Sistema de Gestión de la Calidad como ente que articula lo operativo de esas líneas y permite garantizar las mejoras conti-nuas que evidencien que nuestro traba-jo está dando frutos. La Universidad Católica Andrés Bello, extensión Guayana, ha trabajado des-de noviembre 2013 en la elaboración de su Plan Estratégico UCAB 20-20 Ex-celencia y Compromiso, con la partici-pación de los responsables de cada uno de los ejes, con la Identidad y Misión como aspecto transversal al desarrollo de la estrategia.

En el desarrollo de cada eje, se consoli-dan las iniciativas desglosadas en tareas que permitirán obtener las respuestas a los retos estratégicos que plantea un con-texto muy complejo. El Plan Estratégico UCAB 20-20 Excelencia y Compromiso, es el reflejo del trabajo de los mento-res de cada eje, acompañados por sus respectivos equipos, sumando esfuer-zos para lograr el trabajo que aquí se presenta, el cual contó con el acompa-ñamiento y la dirección del Rector y el Vicerrector de Extensión. Varios aspectos pueden ser señalados como claves de la estrategia: la renova-ción curricular y la consolidación de un modelo de formación integral, los pro-cesos de acompañamiento al estudiante para la mejora de la prosecución y el desempeño académico, el impulso a la investigación, el desarrollo de la tecno-logía para fortalecer las actividades ad-ministrativas y académicas, el proceso de desarrollo del talento humano, y la

UCAB 20-20

P 11

mejora de los procesos de comunicación y mercadeo. Además, son importantes las ambiciones en materia de extensión: vinculación con la región a través de las empresas, los egresados y el trabajo comunitario, considerando también la importancia de responder a las necesi-dades de formación permanente de la zona. Todos estos retos están acompa-

ñados por el firme propósito de mejorar la calidad, consolidando la cultura de mejora continua en la institución.

Dalia GonzálezDirectora de Planificación

y Gestión Estratégica Guayana

GESTIÓN ESTRATéGICA EN GUAYANA

SISTEMA DEGESTIÓN ESTRATéGICA

Constituye una iniciativa para desarrollar en la UCAb un sistema de GESTIÓN ESTRATéGICA. Esto es, de-sarrollar un plan de trabajo hasta el 2020 y definir los mecanismos para llegar allí

UCAB 20-20


P

¿POR qUé UN SISTEMA DE GESTIÓN ESTRATéGICA?

En cuanto al contexto…Estamos inmersos en un contexto muy complejo que determina la actuación de las universidades: restricciones económi-cas, presiones regulatorias e incremento de la competencia a nivel nacional e in-ternacional.Nos enfrentamos a un deterioro de la educación básica y diversificada, que conforman un subsistema del gran siste-ma educativo del cual forman parte las universidades. Se están produciendo cambios en los rasgos y las expectativas de los estudian-tes que ingresan a las universidades.

En cuanto a nuestra naturaleza…Hemos optado por un modelo inclusivo, caracterizado por el firme propósito de desarrollar excelentes profesionales y con una formación integral.

Las claves de nuestro quehacer acadé-mico incluyen la necesidad de una rela-ción estrecha con las comunidades que nos rodean y nos plantean un rol activo en la construcción de una sociedad más justa y equitativa, mediante las propias actividades docentes, la investigación y la extensión.

Nuestro reto fundamental en materia de gestión…Comprender lo imperioso de abordar los problemas con plena consciencia de sus dimensiones o componentes académicos y económicos.

Garantizar la sustentabilidad de lo que hacemos, pues de otra forma sería im-posible continuar trabajando y se harían cuesta arriba las inversiones necesarias para mejorar nuestras actividades de do-cencia, investigación y extensión.

SISTEMA DE GESTIÓN ESTRATéGICA

a

14

UCAB 20-20

P 1518

¿DE DÓNDE PARTIMOS?Del Proyecto Formativo Institucional. La comunidad universitaria, a través de un proceso de reflexión −diferentes actores han participado aportando su visión, conocimientos y experiencia−, ha sinteti-zado en este proyecto macro las caracte-rísticas básicas de su filosofía educativa. En él se encuentran los rasgos propios de su identidad, los retos y prioridades; su visión y misión; su propuesta forma-

tiva, el perfil deseado para sus egresa-dos, docentes y personal profesional, administrativo y obrero; y los principios de administración y gestión.

¿qUé INCLUYE EL SISTEMA DE GESTIÓN ESTRATéGICA?Un Plan Estratégico…El Plan está estructurado en DIEZ ejes, cada uno de los cuales contempla áreas y sub-áreas que identifican las priorida-

b

c


UCAB 20-20

P


des de la universidad en los próximos años. El Plan alcanza a todas las se-des de la universidad, manteniendo los mismos lineamientos estratégicos pero conservando flexibilidad para ajustar el portafolio de iniciativas estratégicas a las distintas realidades.

Planes anuales operativos para los diversos espacios de gestión…• Plan Anual de las Escuelas de Pregrado• Plan Anual de los Programas de Posgrado• Plan Anual de los Institutos y Centros de Investigación• Plan Anual de las Unidades Adminis-trativas y Académicas-AdministrativasEl desarrollo de estos planes anuales exige una vinculación estrecha con los ejes estratégicos que conforman el plan global y una sincronía de los procesos de planificación operativa con los pro-cesos de planificación presupuestaria.

Un Sistema de Seguimiento estratégico…A nivel global:• Sistema de medición de avances en alcance y ejecución de recursos (en fun-ción de lo planificado) de las iniciativas estratégicas de carácter general.• Sistema de indicadores de gestión de nivel estratégico vinculados a los dife-rentes ejes estratégicos.

A nivel de los diferentes espacios de trabajo:

• Sistema de medición de avances en alcance y ejecución de recursos asocia-dos a los planes anuales.

• Sistema de indicadores operativos (desarrollados sobre la plataforma de un sistema de gestión de la calidad).

• La consolidación del sistema de ges-tión estratégica plantea el reto de me-jorar nuestros procesos de evaluación y automatizar la información para facili-tar la toma de decisiones.

Un sistema de gobierno en torno a la estrategia…• Las autoridades universitarias, enca-bezadas por el Rector, constituyen la máxima instancia decisora en torno a la planificación, ejecución y evaluación de la estrategia. En este propósito, las autoridades reciben la asesoría y apro-bación (en caso de ser necesaria) de los máximos Consejos de naturaleza aca-démica y administrativa que hacen vida en la universidad.

• La Dirección de Planificación: respon-sable de facilitar y orientar las fases de planificación, ejecución y evaluación de la estrategia.

• Los mentores poseen mucha experien-cia y conocimientos en un área, lo cual no sólo los hizo en responsables del desarrollo de la estrategia, sino que los

16

UCAB 20-20

P 17


convierte en consejeros o guías que con mucho liderazgo y comunicación deben facilitar la ejecución de la estrategia. • Los impulsores del cambio (Decanos y Dirección general de Posgrado): su conocimiento a profundidad sobre las orientaciones de cada eje estratégico constituyen un elemento clave para in-corporarlas al quehacer en cada facul-tad. Imprimen la energía y la motivación necesarias para contribuir con el éxito.• Los motores del cambio (gestores aca-démicos y administrativos en posiciones de dirección y coordinación): son los verdaderos gestores de los cambios, a partir del reconocimiento de la impe-riosa necesidad de conciliar las dimen-siones académica y administrativa con ánimos de hacer más eficiente cada proceso.• Comité Estratégico: conformado por las autoridades, la Dirección de Plani-ficación, los impulsores y los mentores. En este Comité se hace seguimiento tri-mestral al plan y se discuten aspectos de naturaleza estratégica que permiti-rán incorporar nuevos elementos o ro-bustecer los propios procesos de gestión estratégica.

• Un comité de estrategia funciona en la sede de Guayana, integrado por el vicerrector de extensión, el director de planificación y los mentores de la sede.

• La Dirección de Planificación hace seguimiento mensual y anual a la ejecu-ción de la estrategia, mediante la inte-racción con los diversos mentores.

El rol de alumnos, profesores y trabaja-dores de la universidad…La iniciativa UCAB 20-20 concibe como foco central del proceso de transforma-ción al aula y los procesos de enseñan-za-aprendizaje que en ella se desarro-llan. Los alumnos y profesores son los verdaderos protagonistas, de ellos y de sus propuestas depende la mejora del desempeño.

La excelencia y calidad solo puede lograrse si concebimos la plena inte-gración de los servicios y procesos administrativos como soporte de los procesos académicos. Esto nos exige, a todos, consolidar una cultura de la calidad y una orientación hacia la me-jora continua.

PLAN ESTRATéGICODE AUSJAL 2011-2017

VÍNCULOS CON EL PLAN UCAB 2012 - 2020

AUSJAL es la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de JESÚS en América Latina. Está conformada por 30 UNI-VERSIDADES e instituciones de educación superior

UCAB 20-20


P 19

AUSJALAUSJAL es la Asociación de Universida-des confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina. Está conformada por 30 universidades e instituciones de edu-cación superior. En 2001, el conjunto de universidades aprobó su primer Plan Estratégico 2001-2005, que recogía los acuerdos básicos sobre la identi-dad y misión de AUSJAL, y planteaba como reto la creación de una red uni-versitaria de gestión privada en Améri-ca Latina con una identidad, liderazgo compartido y estrategia común. Dicho Plan proponía tres grandes ámbitos de prioridades estratégicas para el trabajo de la Asociación: para qué sociedad formamos, la persona que se forma y los cambios en la institución formadora. Dada la vigencia de sus líneas estraté-gicas, en 2005 se acordó extender el período del Plan hasta el año 2010 y se

incluyó una cuarta prioridad que expli-citó el interés de AUSJAL por fortalecer la colaboración con otras redes jesuitas en el mundo.

La Asamblea Extraordinaria, celebrada en México en abril de 2010, encargó al Consejo Directivo la redacción de un borrador de Plan Estratégico que sirvie-ra de base para su discusión en la xVII Asamblea Ordinaria de mayo de 2011, en Santiago de Chile, fecha en la que se aprueba el Plan 2011-2017.

Esquema resumen de los vínculos entre los objetivos estratégicos del Plan AUSJAL 2011 - 2017 y los ejes y áreas del Plan Estratégico UCAb 20-20Los ejes estratégicos del Plan UCAB 20-20 se encuentran alineados con las prioridades estratégicas definidas por AUSJAL, tal como se muestra en el si-guiente esquema.

VÍNCULOS CON EL PLAN UCAB 2012 - 2020

PLAN ESTRATéGICO DE AUSJAL 2011 - 2017

UCAB 20-20

P

PLAN ESTRATéGICO DE AUSJAL 2011 - 2017

ALCANCE E IMPORTANCIA

PROYECTOFORMATIVOINSTITUCIONAL

IMPRIMIR solidez, consis-tencia y firmeza al proyecto FORMATIVO de cara al FUTURO, definiendo ESTRA-TEGIAS que permitan el FOR-TALECIMIENTO de la calidad de nuestros servicios

UCAB 20-20


P

ALCANCE E IMPORTANCIA

PROYECTO FORMATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Formativo Institucional, como eje estructural y organizativo de nuestro proyecto de vida institucional, busca imprimir solidez, consistencia y firmeza al proceso formativo, con el que todos los integrantes de la comunidad ucabis-ta estamos comprometidos. Nos invita a pensar en el futuro, a definir estrategias y planificar acciones que nos permitan for-talecer la calidad de nuestros servicios.La comunidad universitaria de la UCAB, a través de un largo proceso de re-flexión, en donde diferentes actores han participado aportando su visión, conoci-mientos y experiencias, ha sintetizado en este proyecto macro las características básicas de su filosofía educativa. En él se encuentran los rasgos propios de su iden-tidad, los retos y prioridades que desde nuestro tiempo la interpelan, su visión y misión, su propuesta formativa, el perfil deseado para sus egresados, docentes y del personal profesional, administrativo

y obrero, y los principios de administra-ción y gestión.

¿qUIéNES SOMOS?La Universidad Católica Andrés Bello es una institución privada, que goza de personalidad jurídica autorizada por el Estado venezolano según decreto Nº 42, publicado en Gaceta Oficial Nº 24.269 del 19 de octubre de 1953 y constitui-da, en primer lugar, bajo el nombre de “Universidad Católica”. La modificación de su nombre a “Universidad Católica Andrés Bello” fue autorizada por el Mi-nisterio de Educación el 07 de julio de 1954, mediante el oficio Nº 2141.Desde su fundación por el Episcopado venezolano es confiada a la Compañía de Jesús, rigiéndose internamente de acuerdo con las disposiciones estableci-das en su Estatuto Orgánico, sus regla-mentos y disposiciones de gobierno, que a su vez se inscriben en la normativas

22

UCAB 20-20

P 2528

que regulan el funcionamiento de la Edu-cación Universitaria en Venezuela. Nuestra universidad cuenta con tres rasgos distintivos, altamente imbricados, que marcan su identidad institucional: compromiso con su entidad universitaria privada de servicio público, inspiración cristiana de enfoque católico y pertenen-cia a la tradición jesuita.

En los últimos años como Superior Ge-neral de la Compañía de Jesús, el R.P. Kolvenbach S.J., remontándose a la tra-dición, resumía la impronta de la univer-sidad jesuita en: Utilitas, Iustitia, Huma-nistas y Fides.

VALORES

PROYECTO FORMATIVO INSTITUCIONAL ALCANCE E IMPORTANCIA

UCAB 20-20

P


VISIÓNSer reconocida como una institución de educación superior privada de servicio público, líder en la formación integral, comprometida con la excelencia, la construcción de una sociedad más justa y humana, así como con el diálogo en-tre la fe y la cultura.Desde su objetivo, es una institución con una clara identidad compartida y cultivada por la comunidad universita-ria, con una cultura coherente con la Misión, en la que se valore el logro de los consensos a partir de la pluralidad de opiniones.Desde la investigación, es una institu-ción que se entiende como conciencia crítica de la sociedad, y por lo tanto, generadora de conocimientos, así como de propuestas vanguardistas que apor-tan soluciones creativas e inspiradas en los valores cristianos a los desafíos del mundo actual. Por su seriedad y calidad técnica, es referencia académica e inci-de en las dinámicas socio-culturales y en la opinión pública.Desde la docencia, se caracteriza por una formación integral orientada a pre-parar profesionales honestos, técnica-mente competentes, conscientes, solida-rios y comprometidos con un desarrollo sustentable, que promueva a los secto-res menos favorecidos y excluidos de la sociedad.

Desde la proyección social, con un mani-fiesto sentido de Responsabilidad Social Universitaria, sustentada en el servicio a la fe y la promoción de la justicia, abier-ta a establecer alianzas, para contribuir a la construcción de un país moderno, republicano y democrático.

Desde la gestión administrativa, con pro-cesos transparentes, eficaces y eficien-tes, certificados nacional e internacional-mente, sustentados en la mejora continua desde la perspectiva del Magis, al ser-vicio de las funciones sustantivas de la universidad. Una gestión promotora de un sentido de cuerpo y un clima orga-nizacional motivador, que ofrezca opor-tunidades para el desarrollo del talento humano, tanto a nivel personal como profesional.

MISIÓN La Universidad Católica Andrés Bello es una institución de servicio público, de inspiración cristiana y confiada a la Compañía de Jesús. Sus funciones de investigación, docencia y extensión, así como sus procesos administrativos, es-tán comprometidos con la formación in-tegral de la persona, caracterizada por la excelencia humana y profesional y el compromiso social.

De esta manera, siguiendo el Estatuto Orgánico, en su artículo 6, la UCAB busca:

24

UCAB 20-20

P


25

• Contribuir con la formación integral de la juventud universitaria en su aspec-to personal y comunitario dentro de la concepción cristiana de la vida. • Esforzarse por acelerar el proceso de desarrollo nacional, creando concien-cia en torno a su problemática y promo-viendo la voluntad de desarrollo.• Trabajar por la integración de Latinoa-mérica y por salvaguardar y enriquecer

su común patrimonio histórico-cultural, promover la mutua comprensión de los pueblos y por la implantación de la jus-ticia y la paz fundada en el hondo hu-manismo ecuménico.• Irradiar su acción a sectores margina-dos de la sociedad.• Promover el diálogo de las ciencias entre sí y de estas con la filosofía y la teología.

EXCELENCIAACADéMICA

ÁREA: RENOVACIÓN CURRICULAR

CONFORMAR una ofertacurricular pertinente y flexible en pregrado y posgrado, COMPROMETIDA con la formación integral del estu-diante ucabista, ORIENTADA al desarrollo gradual de competencias

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Conformar una oferta curricular pertinen-te y flexible en pregrado y posgrado, comprometida con la formación inte-gral del estudiante ucabista, orientada al desarrollo gradual de competencias, de manera que se integren los aprendi-zajes disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios establecidos en el per-fil académico-profesional de egreso de cada titulación y programa de posgra-do, en respuesta a las necesidades loca-les, nacionales y regionales, así como a las tendencias internacionales, y en con-cordancia con el marco legal del país.La oferta curricular ucabista, enmarca-da en su identidad ignaciana y en el profundo sentido ético que le caracte-riza, debe favorecer el cumplimiento de los principios formativos expresados en el Proyecto Formativo Institucional (PFI), a saber: fomentar el pensamiento complejo y el diálogo interdisciplinar, promover el aprendizaje autónomo y

significativo, contribuir con el bienestar colectivo, fortalecer la cooperación y el trabajo en equipo, contribuir con la for-mación del liderazgo orientado al servi-cio, promover la calidad universitaria, académica y humana; propiciar el uso idóneo de las tecnologías de informa-ción y comunicación, y fortalecer la in-tegración a escenarios globales a través de las redes institucionales.

PUNTO DE PARTIDAEl punto de partida de este eje tiene su fundamento en tres grandes aspectos, con una agenda que es exactamente la misma para ambas sedes (Caracas y Guayana):

• Proceso de “Renovación” del modelo curricular de la universidad: los apor-tes al proceso de renovación curricular se han realizado en diversos niveles y tiempos. Directores de escuelas fungie-ron como representantes para efectos de la creación de la Comisión de Cu-

ÁREA: RENOVACIÓN CURRICULAR

EXCELENCIA ACADéMICA

a

28

UCAB 20-20

P 29

rrículo y posteriormente reforzamiento de la Comisión de Currículo de la sede Guayana con la incorporación formal de un representante por cada facultad y así entablar una comunicación que per-mita avanzar de manera más coordina-da. Las escuelas de Ucab Guayana han entregado sus aportes en la definición y justificación de la carrera, la conso-lidación de los perfiles de egreso por titulación y se encuentran elaborando las mallas curriculares y las sinopsis de contenido de las cátedras propuestas.

•Proceso formativo, identificándose dos líneas de trabajo: la formación de do-centes en competencias y el proceso de sensibilizarlos en el desarrollo de los pro-gramas bajo esta forma de aprendizaje.

• Diversificación de la oferta existente en términos de la creación de progra-mas de formación como Diplomados, PREAS, postgrados y nuevas propuestas de pregrados para la ciudad y el país.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS

• Desarrollo del Proceso de Renovación Curricular – Sede Guayana El proceso debe iniciar considerando algunos aspectos clave: perfil del egre-sado, perfil del profesor UCAB, repercu-siones en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

• Modelo de Competencias asumido por la Ucab

•• Promover el análisis y el desarrollo del Paradigma Pedagógico Ignaciano.•• Formación del docente a partir de los requerimientos establecidos en el modelo curricular de la Ucab. Pro-porcionarles herramientas que contri-buyan al desarrollo de competencias personales y profesionales de los es-tudiantes en las distintas titulaciones. •• Sensibilización al proceso de trans-formación universitaria: encuentros de discusión y conversatorios con grupos de profesores por facultad.•• Diplomado para la Formación de Competencias del Profesor de nivel Uni- versitario.

• Formación del equipo de Directores y Coordinadores

•• Modelo de Gerencia en el marco de la filosofía ignaciana y el desarro-llo de curricular por competencias: “Competencias Ucab”. Implicaciones del modelo curricular de la Ucab en términos de las exigencias del modelo y las repercusiones en la manera de gerenciar los procesos.

• Impulsar la diversificación de la oferta académica-curricular de la Ucab en pregrado, postgrado y formación permanente en respuesta a las exigen-cias locales, nacionales y regionales.

b

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: RENOVACIÓN CURRICULAR


ÁREA: RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

INCREMENTAR la relevan-cia de la INVESTIGACIÓN en la universidad y ELEVAR los niveles de productividad científica y tecnológica

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Incrementar la relevancia de la investiga-ción en la universidad y elevar los niveles de productividad científica y tecnológi-ca, mediante el desarrollo de activida-des y productos de investigación de alta calidad e impacto que, complementados por actividades de docencia y extensión, garanticen su crecimiento y contribuyan a la solución de los problemas funda-mentales del país con un enfoque global. Los objetivos estratégicos fundamentales relacionados a este eje están asociados a: visibilidad y relevancia, sustentabili-dad, productividad y mejora de la ges-tión, calidad e impacto, focalización y pertinencia e internacionalización.

PUNTO DE PARTIDAActualmente se dispone en la Ucab Gua-yana de un centro de investigación multi-disciplinario, líneas de investigación por

escuela y diferentes programas de estí-mulo y/o apoyo a la investigación. Previo al desarrollo de aspectos inheren-tes al eje, es necesario:• Identificar la política de investigación y que sea divulgada en las unidades académicas. • Comunicar los perfiles del profesor investigador y promocionar el proceso de investigación. • Nivel de producción y publicación y poca diversificación de centros de inves-tigación en la sede.• En la Ucab Guayana no existe una estructura organizativa y administrativa que estimule la creación de una cultura investigativa, que conecte a la investiga-ción con la función de docencia y que permita una mayor productividad desde las cátedras, fortaleciendo la formación de todos los miembros de la comunidad universitaria como investigadores.

ÁREA: RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN


31

a

UCAB 20-20

P

RESUMEN SObRE EL DIAGNÓSTICO DE LA SEDE

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

32

UCAB 20-20

P

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS• Diseñar una estructura investigativa que permita promover y estimular una cultura hacia la investigación en las uni-dades académicas. • Incorporación en las descripciones del cargo de los profesores a tiempo completo aspectos relacionados con la función investigativa para establecer un mínimo de horas a la semana dedicado a la investigación.• Diseño de un plan de estímulo a la investigación.• Incluir en la evaluación del Centro de Investigaciones para la Educación, la productividad y la vida a los profesores visitantes del mismo y en el largo pla-zo, aplicar otro instrumento que permita medir los avances en investigación del personal docente. • Fomentar la actividad investigativa desde las cátedras.• SABER UCAB: una plataforma que permitirá alojar y hacer accesibles los

trabajos de investigación desarrollados en la universidad.

• PORTICUS: permite definir una agen-da en las áreas de docencia, investiga-ción y extensión a partir de la formu-lación de algunos lineamientos para el desarrollo de la región de Guayana.

• Fortalecer la formación de los miem-bros de la comunidad universitaria como investigadores.

• Promover la formación en el área inves-tigativa del personal docente con miras a su participación en jornadas nacionales e internacionales de investigación.

• Programa “Semillero de la Investiga-ción”.

• Impulsar alianzas con otras universi-dades e instituciones en materia de in-vestigación.

• Establecer vínculos, a nivel nacional e internacional, en materia de investiga-ción, preferiblemente con universidades de la Red Ausjal.

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

b

33


ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / CULTURA

CONVERTIR a la cultura en un aspecto CENTRAL de las labores académicas y en uno de los PUENTES cla-ve para integrarnos con las COMUNIDADES vecinas

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Convertir a la cultura en un aspecto cen-tral de las labores académicas y en uno de los puentes clave para integrarnos con las comunidades vecinas. La MISIÓN está asociada a los siguien-tes objetivos estratégicos:Fortalecimiento de nuestros grupos es-tables: lograr que tengan actualmente un mayor número de integrantes com-prometidos con el trabajo que realizan, con la capacidad para mantener pre-sentaciones constantes dentro y fuera del campus.Recreación y cultura: alcanzar una ma-yor diversidad en la oferta de activida-des y mayor promoción. Apoyo logístico e infraestructura: garan-tizar el mejor aprovechamiento de los espacios disponibles y brindar asesoría experta en materia de logística.Formación cultural: desarrollar espacios de formación cultural dentro de la diná-

mica académica, a través de materias electivas vinculadas con la música, dan-za, narrativa, entre otras, que coadyu-ven a la formación integral de nuestros estudiantes y también de la comunidad en general. La UCAB como referente cultural: abrir un espacio de intercambio cultural y ar-tístico con las comunidades cercanas y grupos culturales organizados.

PUNTO DE PARTIDA El eje de cultura se fundamenta en la promoción y desarrollo sostenible de di-versas actividades culturales que permi-ten acompañar a la comunidad ucabis-ta a canalizar sus inquietudes, talentos, manifestaciones artísticas, contribuyen-do así con su formación integral.

Objetivos Específicos• Propiciar e impulsar la participación individual y colectiva en el quehacer cul-tural universitario.

ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / CULTURA


a

35

UCAB 20-20

P

• Divulgar la oferta cultural de la UCAB Guayana.

• Identificar y destacar las necesidades culturales de la comunidad ucabista.

• Integrar la política de gestión cultural universitaria con la particular realidad de la región y del país.

• Proyectar la imagen institucional de la Ucab Guayana mediante el intercambio

cultural con otras universidades e insti-tuciones.

Carencias• Falta de instalaciones adecuadas.• Recursos limitados para el desarrollo de las actividades.• No hay vinculación entre las activida-des culturales y la academia.

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / CULTURA

36

PARTICIPANTES y RESULTADOS DE LAS AGRUPACIONES CULTURALES:En este renglón se indica el número de participantes en cada agrupación y se resu-me en indicadores globales los resultados cuantitativos de su actividad.

UCAB 20-20

P

PARTICIPANTES EN OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES:Se indica el número de participantes en actividades no relacionadas con las agrupaciones adscritas a la unidad.


37PARTICIPANTES ExTERNOS:

UCAB 20-20

P


• Grupos Culturales•• Fortalecimiento de las actividades culturales existentes a través de talle-res de formación integral para agru-paciones culturales. •• Activar los espacios de la universi-dad con actividades culturales perió-dicas.•• Desarrollar estrategias de auto sus-tentabilidad.

• Infraestructura•• Dotación de espacios, instrumen-tos musicales, equipos audiovisuales y sonido.

• Sala de Arte•• Formación Cultural.•• Incrementar la oferta de talleres y cursos certificados.•• Mejorar la información de las acti-vidades culturales.•• Creación de red informativa y difu-sión de actividades.•• Creación de Cátedras Electivas.•• Plan de Becas Culturales.

b


38


ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / DEPORTE

DESARROLLAR un modelo de gestión DEPORTIVA que favorezca el crecimiento y un mejor RENDIMIENTO bajo un esquema SUSTENTAbLE, permitiendo una mejora gra-dual de la infraestructura y los servicios DEPORTIVOS

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Desarrollar un modelo de gestión de-portiva que favorezca el crecimiento y un mejor rendimiento bajo un esquema de trabajo sustentable, permitiendo una mejora gradual de la infraestructu-ra y los servicios deportivos, todo ello orientado a la consolidación de una for-mación verdaderamente integral, que redunde en la mejora de la salud y el bienestar.La MISIÓN se operacionaliza en ob-jetivos estratégicos asociados a las di-mensiones fundamentales de la gestión deportiva de la universidad: • Deportes de competición (colectivos e individuales): construir una visión de clubes y generar los incentivos necesa-rios para la conciliación de lo académi-co y lo deportivo, para mantener una participación regular. • Recreación y deportes para la comu-nidad universitaria: promover una ma-yor participación de los estudiantes y del resto de la comunidad universitaria

en actividades deportivas y recreativas, para contribuir con una formación inte-gral y la mejora de su salud y bienestar, mediante una mayor diversidad en la oferta de actividades, una mejor organi-zación y una mayor promoción. • Bienestar para las comunidades: abrir las puertas de los espacios deportivos para las comunidades cercanas y gru-pos deportivos organizados, con áni-mos de generar un intercambio sano con nuestras comunidades y hacer sustenta-bles las actividades mediante la puesta a disposición de terceros de los espacios disponibles.

PUNTO DE PARTIDA En la coordinación de Deportes se realizan actividades de planificación, coordinación, supervisión y ejecución de actividades recreativas, formativas y competitivas del deporte y de incenti-vo a la práctica del deporte recreativo y competitivo en toda la UCAB Gua-yana y la comunidad en general. Se considera importante ser referencia de-

ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / DEPORTE


a

40

UCAB 20-20

P 41

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / DEPORTE

portiva, con énfasis en los estudiantes como parte de su formación integral.

Objetivos específicos:

• Planificar y coordinar torneos internos en las distintas disciplinas deportivas.• Elaborar y supervisar los horarios de entrenamientos de las disciplinas depor-tivas ofrecidas a la comunidad ucabista.• Fomentar y coordinar intercambios deportivos externos con otras institucio-nes educativas y de la comunidad.• Coordinar la participación de la ins-titución en campeonatos universitarios a nivel local y nacional.• Fomentar y coordinar los eventos de-portivos-recreativos donde interactúe la universidad con la comunidad.

Infraestructura

Actualmente, la UCAB Guayana dispo-ne de una cancha de fútbol engramada; una cancha múltiple para las disciplinas deportivas de fútbol sala, voleibol y ba-loncesto; cancha de voleibol de playa, gimnasio al aire libre y un punto de salud, que contiene máquinas para el acondicionamiento físico.Hay disciplinas deportivas como el aje-drez, ping pong, nippon kempo y bailo-terapia que no tienen el espacio físico adecuado para cumplir con sus clases o entrenamientos.

Deportes de competición (colectivos e individuales) Para la conformación de las selecciones se toma en cuenta la asistencia frecuente a los entrenamientos. En los Juegos Uni-versitarios Nacionales de Institutos de Educación Superior (JUVINES) del 2012, la UCAB Guayana obtuvo dos medallas de plata en las disciplinas deportivas de natación (f) y karate do (f) (kumité). En los pasados Juegos Universitarios de la Región Guayana (mayo-junio 2013), UCAB Guayana ocupó el 5to lugar en-tre 13 instituciones participantes. En los juegos del 2012 se obtuvo el 6to lugar.

Campeonatos o torneos en los que participa la Ucab-Guayana • Clasificatorios nacionales Juegos JU-VINES; Juegos Nacionales (JUVINES)• Juegos Deportivos Universitarios de la Región Guayana• Campeonato estadal de fútbol • Campeonato municipal de fútbol sala masculino• Copa Colegio de Abogados (voleibol femenino)• Copa “Aniversario UNExPO” (fútbol masculino, fútbol sala femenino, balon-cesto y kickingball)• Copa UNEG (Ajedrez masculino)• Campeonato mantenimiento “Centro Ítalo” (fútbol masculino)

UCAB 20-20

P

• Festival de voleibol de arena (solo fe-menino).• Intercambios con las sedes de la UCAB de Caracas, Los Teques y con otras uni-versidades e institutos de Educación Su-perior y también con comunidades del país (voleibol femenino, fútbol sala mas-culino, softbol, kickingball).• Copa aniversario UNEG-Upata (fútbol masculino, fútbol sala femenino, balon-cesto masculino).

Actividades recreativas y deportivas para la comunidad universitariaActualmente se realizan torneos internos en las disciplinas deportivas de fútbol, fútbol sala, ping pong, ajedrez y basket (3 Vs 3). El fútbol realiza un torneo interno desde hace 8 años con 9 equipos y más de 200 participantes. Los equipos asumen el control de la mesa técnica y la contra-tación de árbitros; tiene sus uniformes propios, conseguidos o comprados con recursos propios o por medio de patro-cinantes. Todo esto es coordinado y diri-gido por la Coordinación de Deportes, quien se reúne una vez a la semana con los delegados de equipos.El fútbol sala masculino realiza dos tor-neos: la intención es la incorporación temprana a los eventos deportivos de los estudiantes de nuevo ingreso; 60% de los participantes son estudiantes con esta característica. El otro torneo de esta

disciplina deportiva es el llamado “In-terescuelas”. También se llevan a cabo torneos internos basket 3Vs 3, ajedrez y tenis de mesa (ping pong). Se imparten clases de bailoterapia, a las que puede acudir toda la comunidad universitaria (estudiantes, profesores, trabajadores y egresados). En el mes de noviembre de 2013 y en ocasión del 60 aniversario de la UCAB, se realizó la carrera 10K y caminata 5K, donde participaron por parte de la UCAB Guayana 160 miembros de nues-tra comunidad.En el campus se dispone de un gimnasio al aire libre, con 5 equipos o estacio-nes y un par de barras verticales para el desarrollo y fortalecimiento muscular, ubicado cercano al campo de fútbol.

bienestar para las comunidadesLa UCAB Guayana es sede de la disci-plina de fútbol de los Juegos Universi-tarios de Ciudad Guayana. Igualmente, con el fútbol sala y el softbol se realizan intercambios con equipos de gremios de la zona. Se realiza la carrera 10K y la caminata 5K en noviembre de cada año. La Coordinación de Deportes asumió un reto académico traducido en la elabora-ción y coordinación de un Diplomado en Educación Física y Deportes, con dos cohortes y aproximadamente cuarenta participantes.


42

UCAB 20-20

P 43


En la UCAB Guayana existe el Regla-mento de Beca Deportiva para estudian-tes-atletas de alta competencia en depor-tes individuales.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS • Deportes de competición (colectivos e individuales).

•• Activar el registro ante el Ministerio del Poder Popular para el Deporte de la asociación de fútbol y posteriormen-te hacerlo con los demás deportes, y así participar activamente en las Fede-raciones. •• Fortalecer la Asociación Civil sin fi-nes de lucro a través de la cual se han

podido captar recursos que han bene-ficiado a las delegaciones deportivas.•• Captar patrocinio para la carrera (10K) y caminata (5K) en la celebra-ción de los 60 años de la UCAB.

• Recreación y deportes para la comu-nidad universitaria.

•• Disponer de espacios idóneos para la práctica de disciplinas deportivas. •• Ampliar la oferta hacia otros de-portes. •• Actividades deportivas y bienestar para las comunidades.•• Planificar eventos con el apoyo de terceros o patrocinantes donde se vin-culen a las comunidades.

b


ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL /ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL AL ESTUDIANTE

Procurar el éXITO de los estudiantes en su trayecto-ria académica mediante el desarrollo de acciones ins-titucionales articuladas de ACOMPAÑAMIENTO integral, asociadas con las fases de inserción, DESARROLLO y egreso de la universidad

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Procurar el éxito de los estudiantes en su trayectoria académica, mediante el desarrollo de acciones institucionales ar-ticuladas de acompañamiento integral, asociados con las fases de inserción, desarrollo y egreso de la universidad.

PUNTO DE PARTIDA Las características personales, académi-cas y vocacionales del joven universita-rio actual no favorecen su permanencia en la educación superior. Esto conlleva a niveles muy altos de deserción, toman-do como definición de deserción el nú-mero de retiros formales más el número de estudiantes que no se reinscriben.Esta situación plantea la necesidad en la Ucab Guayana de generar un programa coherente, articulado y sistémico para el abordaje de la realidad del rendimien-

to académico de nuestros estudiantes y en general de su formación integral ba-sando esta formación en el desarrollo u optimización de competencias.

En los esfuerzos por aproximarse a este programa se iniciaron acciones como: intervenciones grupales en modalida-des de talleres y asesorías académicas, programas específicos de acompaña-miento incorporando a docentes y per-sonal de las áreas de apoyo como facili-tadores (curso “Cambiando Cauchos”), intercambios con docentes de diversas escuelas en relación con las variables que intervienen en el rendimiento aca-démico, creación del Comité de Segui-miento a estudiantes beneficiarios de los programas de Cooperación Económica y cursos de nivelación para estudiantes de 5to año de bachillerato (Curso de Re-forzamiento Académico).

ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL AL ESTUDIANTE


45

a

UCAB 20-20

P

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICASLas diferentes aproximaciones permi-tieron la creación del Programa Insti-tucional para el Desarrollo de Compe-tencias en la Comunidad Universitaria (PIDCCU), programa que articula, vin-cula, da coherencia y sentido sistémico

a todas las acciones y actividades que se llevan a cabo en la universidad para un efectivo acompañamiento integral, interviniendo y favoreciendo la transi-ción, la identidad, el desempeño aca-démico, la proyección al mercado la-boral y el comportamiento ciudadano.

b

EXCELENCIA ACADéMICA ÁREA: FORMACIÓN INTEGRAL / ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL AL ESTUDIANTE

46

EXTENSIÓNÁREA: VINCULACIÓN CON LAS EMPRESAS

OFRECER soluciones a ORGANIZACIONES públi-cas y privadas, mediante la prestación de servicios de ASESORÍA y consultoría que complementen las activida-des tradicionales de DOCEN-CIA e INVESTIGACIÓN

UCAB 20-20


P

ÁREA: VINCULACIÓN CON LAS EMPRESAS

EXTENSIÓN

MISIÓN:Ofrecer soluciones a organizaciones pú-blicas y privadas en los ámbitos nacional e internacional, mediante la prestación de servicios de asesoría y consultoría que complementen las tradicionales ac-tividades de investigación y docencia, y que generen ingresos adicionales para la universidad y su cuerpo docente y de investigación. Esto, poniendo a disposi-ción de los diferentes centros, unidades o equipos ejecutores de proyectos de la UCAB una sólida infraestructura jurídica y administrativa, y una gestión estratégi-ca en materia de mercadeo y proyectos, con base en las mejores prácticas.La transformación debe continuar por el cambio del propio modelo de funciona-miento de AC Ucab Servicios Guayana, migrando de un modelo centrado en lo administrativo, con ausencia de un rol comercial y de asesoría hacia lo inter-no, a un modelo generador de valor, involucrándose en la relación comercial

y profundizando en su rol asesor hacia las instancias ejecutoras. Esto, además, implica velar por el cumplimiento de las normas pero centrando la atención en los factores que puedan posibilitar un crecimiento en las relaciones que man-tenemos con las organizaciones de los sectores público y privado.

PUNTO DE PARTIDA Para dar respuestas a las diferentes necesidades en asesoría y consultoría requeridas por las organizaciones pú-blicas y privadas, y como una oportuni-dad para generar ingresos adicionales, surge la AC Ucab Servicios Guayana, orientada a ofrecer soluciones a pro-blemas y retos organizacionales. Esta vinculación se debe considerar como un medio para fomentar el acercamien-to entre la universidad con los sectores productivos y sociales, y que a la vez permita percibir recursos económicos, necesarios para que se puedan desarro-llar otras actividades académicas.

a

48

UCAB 20-20

P 49

EXTENSIÓN ÁREA: VINCULACIÓN CON LAS EMPRESAS

Se desarrolla este eje aprovechando el prestigio y reconocimiento de la marca UCAB, la experticia de nuestro cuerpo docente y de investigación, así como de nuestras instalaciones, sumado a la faci-lidad de establecer acuerdos y alianzas con Consultores UCAB. Se desconoce la demanda del mercado y el inventario de servicios que se pue-den ofrecer en alianza con las diferen-tes unidades y escuelas de la universi-dad, originando una falta de promoción y difusión de los servicios a ofrecer. Además existe la capacidad para pres-tar servicios para comercializar, en áreas como Laboratorio de Sanitaria, una vez obtenida la certificación del MPP para el Ambiente.Entorno empresarial y cómo incide en el eje.Actualmente, las empresas de la zona sufren una fuerte crisis originada básica-mente en las dificultades que presentan las empresas básicas. La evaluación de esta situación permitirá identificar secto-res con mayor oportunidad de negocios para ofrecer servicios de asesoría a las empresas y/o negocios que están en crecimiento o diversificación. LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICASFortalecimiento institucional:• Desarrollo de la plataforma de servi-cio de la asociación. • Identificación de los productos y/o servicios que se pueden ofertar, en fun-

ción a la experticia de los consultores y/o asesores. • Evaluación de las necesidades del mercado, a través de encuesta a los afi-liados de las asociaciones empresaria-les que hacen vida en la zona.

Plan de mercadeo y promoción:• Organizar la promoción de los pro-ductos, ante las empresas de la región y suroriente del país, en alianza con Con-sultores UCAB.

•• Elaborar inventario de empresas que potencialmente puedan requerir esos productos y/o servicios.

• Establecer vinculación con las cáma-ras y gremios (Asocomercio, AIMM, Fe-decámaras Bolívar, etc.).

•• Ofrecer consultoría y atención a los gremios en las diferentes áreas.

• Elaborar y mantener actualizado por-tafolio informativo, que facilite comer-cializar los servicios y/o consultorías.

•• Creación de un portal Web, con los productos y servicios.•• Mantener actualizado el equipo de consultores y/o asesores.

Crecimiento:• Certificar los laboratorios de sanita-rias por el MPP para el Ambiente. • Desarrollar el programa de captación y formación de personal docente para conformar un staff de consultores y/o asesores.

b

EXTENSIÓNÁREA: VINCULACIÓN CON LOS EGRESADOS

CRECER de manera sustenta-ble, promoviendo y consoli-dando la integración de los EGRESADOS entre sí y con su UNIVERSIDAD, sus planes actuales y futuros

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Crecer de manera sustentable, promo-viendo y consolidando la integración de los egresados entre sí y con su universi-dad, sus planes actuales y futuros.

PUNTO DE PARTIDA La Asociación de Egresados de la Uni-versidad Católica Andrés Bello (AEU-CAB) se creó para contribuir al desarro-llo del país y al fortalecimiento de esta casa de estudios mediante la integra-ción de los egresados de la Universidad Católica Andrés Bello y el cumplimiento de planes, objetivos y metas.Se cuenta con una cantidad importante de egresados en la zona con los cua-les se pueden establecer alianzas que resulten de interés para la Asociación, tales como la Bolsa de trabajo y otros beneficios, mejoramos la cartera de ser-vicios ofrecidos a los egresados e incre-mentamos la cantidad de afiliaciones y re-afiliaciones.

En la sede Guayana se dispone de un es-pacio propio, con reglamento aprobado por AEUCAB, pero con alta dependen-cia de UCAB Caracas, para la aproba-ción y constitución de la Extensión AEU-CAB Guayana. Hay una gran cantidad de afiliados inactivos.Igualmente, hay una gran cantidad de empresas y organizaciones con las que se pueden concretar alianzas comer-ciales y se dispone de egresados con empresas propias en la zona. Para rea-lizar actividades de formación, conta-mos con una gran cantidad de docentes egresados.

Objetivos estratégicos:• Crecer de manera sustentable. • Promover el ofrecimiento de servicios académicos destinados a la actualiza-ción profesional de los egresados.• Promover y consolidar la integración de los egresados entre sí y con su uni-versidad, sus planes actuales y futuros.

51

ÁREA: VINCULACIÓN CON LOS EGRESADOS

EXTENSIÓN

a

UCAB 20-20

P

• Participar en la discusión sobre los problemas de nuestra sociedad y en la presentación de posibles soluciones.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS• Garantizar la sustentabilidad de la Asociación a través del incremento en las afiliaciones, las re-afiliación y la bús-queda de recursos financieros.

• Establecer y concretar las alianzas comerciales y patrocinantes tanto para eventos como para la bolsa de trabajo.

• Participar en la discusión sobre los problemas de nuestra sociedad y en la presentación de posibles soluciones me-diante la organización de foros y con-versatorios.

• Promover en los egresados el interés en apoyar y perpetuar moral y material-mente la obra educativa, formativa, so-cial, espiritual y académica de la UCAB.

• Emprender y realizar actividades de interés espiritual, cultural, científico, so-cial, deportivo y de acercamiento entre los egresados de la UCAB.• Diseñar el boletín institucional digital.

• Crear una página Web. Actualiza-ción permanente del Twitter, Facebook y redes sociales AEUCAB Guayana.• Mantener actualizada la base de da-tos de egresados de pregrado y posgra-do de UCAB Guayana. • Actualizar, ampliar y concretar la car-tera de servicios y alianzas comerciales para ofrecer una rica gama de servicios a los egresados.• Realizar foros, talleres y eventos de formación académica, social y cultural. • Realizar eventos de recolección de fondos para apoyar los retos de signi-ficación social.• Realizar estudio de factibilidad del proyecto Ofíciate para Emprender: cur-sos largos de formación de los principa-les oficios requeridos por las empresas de la zona, para ofrecerles a estudian-tes de escasos recursos una alternativa estudio teórico-práctico más corta que una carrera técnica. • Promover el ofrecimiento de servicios académicos destinados a la actualiza-ción profesional de los egresados.

EXTENSIÓN ÁREA: VINCULACIÓN CON LOS EGRESADOS

52

b

EXTENSIÓNÁREA: VINCULACIÓN CON LAS COMUNIDADES

Profundizar nuestros VÍNCU-LOS con las comunidades, mediante el DESARROLLO o la mejora de nuestros PRO-GRAMAS, garantizando un APRENDIZAJE significativo para nuestros estudiantes y procurando ALIANZAS para las transformación del entorno

UCAB 20-20


P

MISIÓN: Profundizar nuestros vínculos con las comunidades, mediante el desarrollo o la mejora de programas sociales vincu-lados a los procesos de formación de los estudiantes, que contribuyan con la solución de problemas y la satisfacción de necesidades de las comunidades, garantizando un proceso de aprendiza-je significativo y procurando la genera-ción de alianzas a largo plazo para una verdadera transformación del entorno.

PUNTO DE PARTIDA La UCAB Guayana, como obra social de la Compañía de Jesús, está compro-metida con la responsabilidad social universitaria para propiciar la transfor-mación de la realidad local, regional y nacional, a través de la vinculación con la sociedad, reconociendo el entorno como una oportunidad de aprendizaje, diálogo social, investigación y produc-ción de conocimiento en el desarrollo

de acciones sociales que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las comu-nidades.Desde el punto de vista organizativo se dispone de la Dirección de Proyec-ción a la Comunidad que es responsa-ble de generar el capital social de la UCAB Guayana. Así mismo se dispone de ocho coordinadores de Responsabi-lidad Social Universitaria en las diferen-tes escuelas, que además forman parte del personal de planta de cada una de ellas y realizan labores de acompa-ñamiento y seguimiento de proyectos además de voluntariado y cátedras de compromiso social. Se han generado ocho voluntariados, 32 cátedras con compromiso social y seis que en sus espacios generan algún tipo de trabajo voluntario; más de 14 comuni-dades impactadas en Ciudad Guayana y una en el municipio Independencia del estado Anzoátegui, con las que perma-nentemente se trabaja desde cátedras

ÁREA: VINCULACIÓN CON LAS COMUNIDADES

EXTENSIÓN

a

54

UCAB 20-20

P 55

con compromiso social, SCU, volunta-riado o Programa Compubus. Se cuen-ta con 35 proyectos sociales activos y 36 instituciones sociales impactadas; 2009 prestadores formados en 7 años; dos Programas Especiales: Compubus y Defensoría Santa Teresa, esta última coordinada por la Escuela de Derecho. Desde el año 2008 se participa activa-mente en la Red de Homólogos de RSU de Ausjal.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS• Posicionar a la universidad en Ciudad Guayana en el marco de la RSU y en consonancia con la MISIÓN de ser una Obra Social de la Compañía de Jesús.• Diseñar espacios de encuentro con las comunidades de Ciudad Guayana para la propuesta de acciones sociales en conjunto con organizaciones e insti-tuciones sociales. • Divulgar la acción socio educativa que se realiza en Ucab Guayana.• Organizar espacios de análisis y pro-puestas del tema laboral en el estado Bolívar.• Promover cultura de investigación en el ámbito de lo Social.

• Desarrollar una línea de investigación en Derechos Humanos. • Caracterizar la realidad social de Ciudad Guayana por parroquias.• Formar integralmente en el marco del tema social tanto en lo interno como ex-terno de la comunidad universitaria. • Capacitar en temas de reflexión y ac-ción social en la comunidad universita-ria y en la comunidad local. • Desarrollar un espacio permanente de encuentro entre la universidad y las or-ganizaciones sociales en pro de la de-fensa de los Derechos Humanos.• Capacitar y sensibilizar a la comu-nidad local, regional y nacional en la defensa y promoción de los Derechos Humanos.

• Propiciar un foro de reflexión, discu-sión y proposición del tema indígena en la Amazonia y en el estado Bolívar.

• Mantener los esfuerzos orientados al logro de la vinculación a través del vo-luntariado o cátedras con Compromiso Social con la Universidad Indígena del Tauca y Fe y Alegría.

b

EXTENSIÓN ÁREA: VINCULACIÓN CON LAS COMUNIDADES

EXTENSIÓNÁREA: FORMACIÓN PERMANENTE

MANTENER una oferta académica atractiva, COHE-RENTE y competitiva para la formación PERMANENTE y actualización de PROFESIO-NALES, dentro y fuera de la UNIVERSIDAD

UCAB 20-20


P

MISIÓN: Mantener una oferta académica atracti-va, coherente y competitiva para la for-mación permanente y actualización de profesionales en la universidad y fuera de ella.

PUNTO DE PARTIDA

Debilidades:• No se tiene un staff de docentes cuali-ficados. Limitación de recursos para los cursos internos.• No hay un estudio de mercado que permita conocer las necesidades del mismo. Falta de conocimiento de las op-ciones de formación permanente en el mercado regional. Poca diversidad de ofertas de formación permanente.• Percepción de altos costos. • Los montos de honorarios a los docen-tes son bajos comparados con el merca-do regional.

Fortalezas:• Incorporación de TICs en la platafor-ma UCAB.• Prestigio y reconocimiento de la uni-versidad.

Objetivos específicos:

• Promover el desarrollo humano de los participantes incorporando valores ig-nacianos que permitan generar el enten-dimiento del contexto, que transforme en experiencia el aprendizaje, generan-do la evaluación integral y la reflexión del entorno, transformando su realidad, formando líderes en su día a día.• Fomentar el desarrollo de programas de extensión tanto en su vertiente divul-gativa como de perfeccionamiento téc-nico, profesional y humano, dentro del más amplio criterio temático.• Coordinar y asistir a las escuelas y demás unidades de la universidad en la

ÁREA: FORMACIÓN PERMANENTE

EXTENSIÓN

57a

UCAB 20-20

P

planificación y ejecución de acciones de desarrollo profesional en sus respec-tivos campos de estudio.

• Coordinar el diseño y ejecución de cursos que respondan a las necesidades específicas de adiestramiento de orga-nizaciones y empresas del sector públi-co y privado, a través de la ejecución de convenios o contratos de servicio.Consciente de la importancia del talento humano en el mejoramiento de nuestro entorno y de la dinámica en la gene-ración de nuevos conocimientos en un mundo globalizado como el de hoy, la UCAB convoca de manera permanente a los profesionales egresados de sus distintas carreras, a otros profesionales y a sus docentes, investigadores y per-sonal administrativo, a mantener actua-lizadas las competencias desarrolladas y adquirir nuevas. En ese sentido, es im-portante mantener actividades como las siguientes: talleres, diplomados, cursos y eventos, sustentados en los modelos presenciales, semi-presenciales y en lí-nea, para la capacitación y actualiza-ción de la comunidad local y regional.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS• Crecimiento orientado a incrementar los ingresos.

• Diseño de un plan de mejora orien-tado a los procesos de gestión acadé-mica. • Actualización de la oferta de progra-mas de formación continua para res-poder a los cambios del entorno regio-nal. • Optimización de la relación de la oferta y la demanda de la formación permanente. • Fortalecimiento en las relaciones con los gremios y cámaras empresariales de la región y el país.• Alianzas estratégicas con organiza-ciones para el desarrollo de diploma-dos con características técnicas.• Análisis del mercado en la región sur oriente del país. • Fomento del desarrollo de programas. • Visitas a las empresas, escuelas y orga-nizaciones para captar clientes.• Creación de una base de datos de docentes en diversas especialidades y localidades para atender la demanda identificada en la región.

EXTENSIÓN ÁREA: FORMACIÓN PERMANENTE

58

b

TECNOLOGÍA

PROMOVER el uso intensivo, continuo e integrado de la TECNOLOGÍA en los proce-sos formativos, CONSOLIDAR una ORGANIZACIÓN basa-da en servicios tecnológicos, y AUTOMATIZAR los pro-cesos para generar mayor EFICIENCIA

UCAB 20-20


P

MISIÓN: Promover el uso intensivo, cotidiano e integrado de la tecnología en sus proce-sos formativos, considerando un modelo que abarca dos metodologías de traba-jo: materias dictadas principalmente en línea y materias desarrolladas principal-mente de manera presencial, incorporan-do elementos tecnológicos como medios para enriquecer el proceso formativo, potenciando la comunicación del profe-sor con sus estudiantes y la interacción de los estudiantes con recursos y objetos de aprendizaje.Generar mayor eficiencia y calidad a nuestra gestión académica y adminis-trativa mediante la automatización de procesos.Adecuar nuestra plataforma tecnológica y fortalecer la estructura de tecnología de la universidad, consolidando una organización basada en servicios de tecnología.

PUNTO DE PARTIDA El desarrollo de la estrategia asociada al eje (en Guayana) parte del reconoci-miento de:• Una infraestructura tecnológica (orga-nización, recursos, formación, platafor-ma) que se percibe con un posiciona-miento superior al de otras instituciones universitarias de la zona.• Procesos bajo el enfoque de calidad (ISO 9001:2008), lo cual permite un se-guimiento eficiente del nivel de los servi-cios prestados en la universidad.La gran demanda de estos servicios promueve la generación de soluciones tecnológicas innovadoras que permiten brindar un mayor soporte a la gestión de la institución, apoyándose para ello en alianzas estratégicas con las escue-las. Alianzas que contribuyen, además, a la formación y desarrollo del talento humano del área de tecnología.

TECNOLOGÍA

a

60

UCAB 20-20

P 61

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS• Mayor desarrollo de programas de educación a distancia.

•• Diseñar un plan de formación y transferencia tecnológica CEL -> CAI.•• Desarrollar una estructura organi-zativa que brinde el soporte adecuado a las iniciativas de virtualización en Guayana.•• Establecer una plataforma tecnoló-gica que soporte la virtualización en la sede de Guayana.

• Enriquecimiento tecnológico de las clases presenciales.

•• Desarrollar una estructura organi-zativa que brinde soporte y/o forma-ción a los docentes en el uso de herra-mientas de comunicación digital.

•• Contar con una plataforma tecnoló-gica flexible que ofrezca los servicios de: foros, chats, wikis, colaboración y difusión de documentos en la nube, etc.

•• Crear un plan de formación para la unidad en los servicios menciona-dos arriba.

• Desarrollo del Campus Virtual Ucab.

•• Contar con una infraestructura tec-nológica que soporte los servicios de-sarrollados sobre las plataformas cen-tralizadas Blackboard y Módulo 7.

•• Desarrollar una estrategia dirigida a lo móvil en la academia que permita la oferta de servicios más allá las pla-taformas actuales.

b

TECNOLOGÍA

COMUNICACIÓNMERCADEOY PROMOCIÓN

OPTIMIZAR nuestros procesos de comunicación en el marco de las políticas definidas, DESARROLLAR la función de mercadeo para captar más estudiantes y TRANSFORMAR nuestras labores de promoción para atraer más contribuyentes

UCAB 20-20


P

MISIÓN: Optimizar nuestros procesos comunica-cionales, poniendo al servicio de la co-munidad universitaria medios de altísima calidad y valor estratégico, para facilitar el intercambio de información entre los actores involucrados en los procesos de docencia, investigación y extensión, in-tegrando a la comunidad universitaria en los procesos de comunicación, en el marco de las políticas comunicacionales definidas.Desarrollar la función de mercadeo como proceso estratégico para la atracción y captación de un mayor número de estu-diantes, a partir de la difusión de nues-tros atributos y aspectos diferenciadores.

Transformar nuestras labores de promo-ción para atraer a un mayor número de contribuyentes e inversionistas que encuentren en la universidad un lugar donde ofrecer aportes a causas o pro-yectos que generen beneficios para la sociedad y para ellos mismos, todo ello fundamentado en nuestros principios y valores éticos. PUNTO DE PARTIDA UCAB Guayana, pese a que ha desa-rrollado un conjunto de acciones orien-tadas a promocionar su oferta acadé-mica en sus públicos externos, no ha consolidado una política comunicacio-nal lo suficientemente fuerte como para cumplir sus objetivos en las áreas que competen a este eje.

COMUNICACIÓN, MERCADEO Y PROMOCIÓN

63

a

DE CARA A LO INTERNO

UCAB 20-20

P

Con respecto a las comunicaciones di-gitales, se identifican las siguientes de-bilidades:

1. Comunicación y promoción desagre-gada a través de múltiples cuentas en redes sociales.

2. Líderes de opinión espontáneos que generan o pueden generar rumores, co-municaciones erradas y otros fenómenos.

3. Designación y formación de voceros en el campo de las redes sociales.

Adicionalmente, el comportamiento de la matrícula de pregrado y postgrado ha fluctuado, y aunque ha logrando mantener y hasta incrementar la matrí-cula académica, esta fluctuación no ha sido proporcional en las diferentes es-cuelas y programas de posgrado.

La investigación de mercado como base sólida de un plan de mercadeo, comu-nicación y promoción no se ha puesto en marcha en la extensión, a través de estudiantes de pregrado, debido a que no se han hecho estudios probabilísticos que permitan orientar de forma certera las estrategias de marketing. De igual manera se desconocen las variables que afectan la matrícula de pregrado y pos-grado y las necesidades del mercado ac-tual; así mismo, no hay estadísticas sobre otras instituciones de educación superior.

Ante este panorama, se plantea dar sen-tido de cuerpo a los procesos de Comu-

nicación, Mercadeo y Promoción de la Universidad Católica Andrés Bello, así como establecer sus rasgos generales, como punto de arranque para fortale-cer nuestra capacidad de comunicación interna y externa, y de atracción y selec-ción de estudiantes.

Cada escuela un productoPara la implementación del Eje de Co-municación, Mercadeo y Promoción se debe asumir a cada escuela como un producto, del cual es necesario conocer sus atributos y realidad. Tener claridad de la salida laboral de la misma y asu-mir que cada uno de los integrantes de las escuelas son sus principales emba-jadores, y así, los embajadores de la universidad como tal.El eje será transversal, pues supone un trabajo y apoyo conjunto con las es-cuelas, el centro de investigación y las áreas de extensión.Desde el eje se establecerán acciones estratégicas dirigidas al mercado meta, que lo conforman estudiantes actuales, estudiantes potenciales y padres de fami-lia. En paralelo se construirá un plan de comunicación y mercadeo interno dirigi-do a profesores y personal administrati-vo, con la idea de lograr en los públicos externos e internos, el posicionamiento y la identificación de Ucab Guayana como una institución sólida focalizada en formar profesionales integrales.

64


UCAB 20-20

P

Punto de partida en PromociónDesde 2012, la Dirección General de Proyectos Especiales inició las activi-dades de promoción del portafolio de proyectos de la universidad para captar recursos y crear alianzas entre los empre-sarios y la UCAB.Actualmente se culminó el 1er año de pro-moción con un monto de Bs. 728.918,95 y se dio inicio al plan de trabajo corres-pondiente al año académico 2013-2014 que gira en torno a los siguientes puntos:• Captar recursos para ejecutar proyec-tos en beneficio de la universidad. • Desarrollar una estrategia para con-tactar a algunos empresarios que no responden a las llamadas telefónicas de seguimiento. • Estrechar relaciones con los empresa-rios benefactores. • Sortear con éxito la situación econó-mica que enfrenta el país, en especial las empresa y los empresarios de Gua-yana, y aumentar el número de bene-factores.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICASDesarrollar la función de mercadeo como proceso estratégico• Posicionar a Ucab Guayana como una institución de educación superior que for-ma profesionales integrales en las carre-ras acordes a la necesidad de mercado.

•• Desarrollar estudios que permitan conocer el mercado.•• Elaborar un plan de consolidación de marca.•• Desarrollar un plan de medios y de visitas orientado a las unidades aca-démicas.•• Establecer un plan de apoyo para el posicionamiento de unidades aca-démicas, investigación y extensión.

Fortalecer nuestros procesos comunicacionales, internos y externos• Establecer una política comunicacional efectiva. • Establecer el manual de política comu-nicacional. • Realizar una auditoría de comunica-ciones internas y externas.• Desarrollar un plan de comunicaciones internas que responda al diagnóstico y esté alineado al PFI.• Optimizar la difusión de la informa-ción a la opinión pública y al público interno.• Designar y formar voceros instituciona-les.Iniciativas en materia de Promoción

• Identificacion de benefactoresPara la identificación de los benefacto-res se revisó el expediente de los provee-dores y benefactores de la Universidad para ubicar el registro mercantil y co-nocer el capital suscrito de la empresa.

65


b

UCAB 20-20

P

•• Tipo A = empresas grandes (desde 100.000,00 en adelante.)•• Tipo B = empresas medianas (entre 10.000,00 y 100.000,00)•• Tipo C = empresas pequeñas (me-nos de 10.000,00)

METODOLOGÍA DE PROMOCIÓN• Identificación de los proyectos: Se realiza una revisión detallada del portafolio de proyectos y se seleccionan aquellos que son de mayor interés, con-siderando el impacto del mismo en la universidad, la comunidad y los linea-mientos establecidos en el plan 20-20.

• Definición de las metas: Durante la revisión del proyecto se de-termina si el mismo puede ser dividido por fases o debe ser ejecutado en un solo momento, esto es lo que determina-rá si la definición de la meta de recau-dación es el monto total presupuestado o solo la fase correspondiente.

• Definición de los recursos necesarios:Todos los proyectos surgen de una idea para mejorar, requerimiento o necesi-dad. Una vez detectada la misma se procede con las especificaciones técni-cas y presupuesto necesario. De esta manera se determina si el presupuesto y el cronograma de trabajo permiten que algunas de las actividades del proyecto se desarrollen con recursos propios de la universidad o si por el contrario se

debe contratar el recurso humano y cap-tar recursos foráneos.

• Porcentaje sobre ingresos totales: Se prepara un archivo para seguimien-to, control y medición de los aportes en el que se calcula el porcentaje recau-dado del proyecto entre el monto del presupuesto. Asimismo, cuando los pro-yectos no pueden ser ejecutados, repeti-tivamente se actualiza su presupuesto y cronograma hasta poder iniciarlo.

• Cantidad de benefactores: En el primer año de promoción, concre-tamente 2012 - 2013 se convocaron 39 empresas, de las cuales solo 5 fueron aportantes. En el período 2013 - 2014, actualmente iniciando en el mes de di-ciembre 2013, se convocaron 25, de las cuales 2 han realizado aportes mo-netarios y otras 2, como proveedores de la universidad. Una vez ganada la buena pro en la compra de productos, sus aportes representan un porcentaje determinado sobre la compra realizada por la universidad.

COMITÉ DE PROMOCIONEn Ucab Guayana se creará un comi-té de promoción del portafolio de los proyectos para apoyar el trabajo de la Dirección General de Proyectos Es-peciales, que hasta el momento se ha encargado de la captación de recursos.

66


CALIDADDE GESTIÓN

DESARROLLAR y mantener un modelo integrador de GESTIÓN que contempla la CALIDAD como eje transver-sal que incluya los principios de la EXCELENCIA en la gestión

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Desarrollar y mantener un modelo inte-grador de gestión institucional, que con-temple a la calidad como eje trasversal e incluya los principios de excelencia en la gestión, los cuales permiten a la universidad mejorar continuamente su desempeño en la prestación de servicio. El modelo estará basado en los princi-pios más actuales de excelencia en la gestión: liderazgo; participación de las personas; enfoque en la satisfacción de todas las partes interesadas; gestión ba-sada en sistemas y procesos; toma de decisiones basadas en hechos (indica-dores) y mejora continua, respetando el contexto normativo del país y la univer-sidad. En este sentido, la capacidad de innovar, mejorar y proveer un alto nivel de servicio depende prioritariamente de las competencias y la actitud del talento humano; la gestión de la calidad plantea la máxima implicación del equipo huma-

no, transformando la cultura de la orga-nización: involucrando, motivando y ca-pacitando a todos en el compromiso y el reconocimiento del valor que la calidad tiene para ellos mismos y para la univer-sidad en la mejora continua de sus méto-dos y procedimientos de trabajo y, sobre todo, ofreciendo elementos diferenciado-res respecto a nuestros competidores en el mercado nacional e internacional.

PUNTO DE PARTIDA Desde el año 2006, en Ucab Guayana se cuenta con la certificación de calidad ISO 9001:2008 en el proceso de Ense-ñanza-Aprendizaje en pregrado, pos-grado y formación continua, lo que ha permitido introducir conceptos básicos como la estandarización de los procesos de dirección, medulares y de apoyo, en-focados en el trabajo en búsqueda de la satisfacción de nuestros clientes (es-tudiantes, personal y comunidad), para quienes la universidad despliega sus ac-

CALIDAD DE GESTIÓN

a

68

UCAB 20-20

P 69

ciones. En este camino hemos pasado por seis auditorías externas para man-tener vigente nuestra certificación, así como las auditorías internas, lo que nos ha permitido comenzar a instaurar una cultura de calidad que nos caracteriza y compromete a mantener procesos de mejora continua en la búsqueda perma-nente de la excelencia.La evaluación constante al sistema de gestión de la calidad se fundamenta en las acciones derivadas de: resultados de auditorías internas, resultados de au-

ditoría externa, y plan de acciones de las unidades académicas y/o adminis-trativas. El marco legal y reglamentario que servirá a este proceso de mejora continua se basa en las leyes venezola-nas de calidad, normas ISO y modelos de excelencia, además del manejo del PFI. Es importante comentar que se in-corporarán también aquellos aspectos del sistema de autoevaluación de la responsabilidad social universitaria que impacten en el sistema de gestión de la calidad.

CALIDAD DE GESTIÓN

UCAB 20-20

P 70

CALIDAD DE GESTIÓN

EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CULTURA DE LA CALIDAD

Enfocado hacia el nivel de madurez de la cultura de calidad de la organización y madurez del Sistema de Gestión de la Calidad, con respecto a las Normas ISO

Sistema de gestión de la calidad con respecto a la Norma ISO 9001:2008

UCAB 20-20

P

CALIDAD DE GESTIÓN

712. Definición de la competencia de ca-lidad tanto a nivel de currículo como a nivel de desarrollo del talento.3. Realizar estudio de benchmarking para determinar el nivel de competitivi-dad y el ranking.

4. Establecer alianzas estratégicas con universidades certificadas internacio-nalmente para propiciar el intercambio académico en los diversos niveles.5. Participación en premios de la cali-dad regional, nacional e internacional.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICAS1. Plan de formación y certificaciones

b

DESARROLLODEL TALENTO

CAPTAR, DESARROLLAR Y RETENER el mejor talento, para mantener e incremen-tar los niveles de excelencia en la gestión académica y administrativa, convirtiendo a la UNIVERSIDAD en el mejor lugar para TRAbAJAR

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Captar, desarrollar y retener el mejor ta-lento, para mantener e incrementar los niveles de excelencia en la gestión aca-démica y administrativa, convirtiendo a la universidad en el mejor lugar para trabajar.

PUNTO DE PARTIDA El proceso de reclutamiento y selección que se lleva en la actualidad en la sede de Guayana posee características dis-tintas en las áreas académicas y admi-nistrativas. Mientras que en la primera es un proceso con sus respectivos indi-cadores, declarado en el SGC y ajusta-do a los perfiles requeridos, no ocurre así en el área administrativa.La inducción abarca sólo aspectos infor-mativos relacionados con las funciones del cargo, procedimientos, beneficios legales y contractuales, y estructura or-ganizativa. En referencia a la inducción académica, en cada escuela se informa

sobre los reglamentos, procesos y los re-querimientos necesarios al docente para el cumplimento de su labora formativa en aula. Contamos con un Modelo de Compe-tencias para el Desarrollo del Talento Humano, soportado por un sistema auto-matizado que permite la administración de dicho modelo (SAMC) y la evaluación de las competencias, determinando bre-chas y fortalezas con el fin de planificar acertadamente los programas de forma-ción. Se dispone de una matriz de adies-tramiento, resultado de la evaluación de las competencias del período académico 2010-2011. Existe una comisión cuya función principal es adecuar el modelo a los nuevos requerimientos de la organi-zación, y desde marzo de 2013 dispone de una persona responsable.En este momento, la UCAB no cuenta con planes de desarrollo tales como: pla-nes de carrera, rutas de aprendizaje o cuadros de remplazo.

DESARROLLO DEL TALENTO

a

73

UCAB 20-20

P

En relación con la gestión del desempe-ño, se evalúa una vez al año el personal del área administrativa en función de actividades programadas y el cumpli-miento de los indicadores de gestión. El instrumento utilizado para esta evalua-ción no mide el desempeño en el cargo.La compensación y beneficios están ajustados a lo establecido en la contra-tación y lo estipulado en la ley. El incen-tivo se traduce en reconocimiento por años de servicio.La universidad posee un instrumento para la medición del clima organizacio-nal que se aplica al personal de planta.


Eje de Ambición: Gestión• Restructurar el área de RRHH, arti-culando los subsistemas de gestión del talento humano a partir del modelo de competencias, revisando y/o desarro-llando políticas institucionales. • Divulgar la importancia de la gestión estratégica del Talento Humano en la or-ganización”.

Eje de Ambición: Captar - Incorporar• Disponer de una cartera virtual de ele-gibles.

• Desarrollar un programa de inducción para la institución.• Estandarizar el proceso de selección de profesores.

Eje de Ambición: Capacitar - Desarrollar• Actualizar permanentemente el Mode-lo de Competencias.

Eje de Ambición: Incentivar - Reconocer• Desarrollar políticas de incentivo y re-conocimiento.

Eje de Ambición: Comunicar• Divulgar la importancia de la gestión estratégica del talento humano en la or-ganización.

Eje de Ambición: Medir - Controlar• Automatizar el análisis de las varia-bles de RRHH con indicadores de ges-tión incorporados. • Desarrollar un sistema de evaluación de desempeño basado en competencias.• Elaborar propuestas para fortalecer acciones en la mejora continua del cli-ma organizacional.

74

DESARROLLO DEL TALENTO

b

SUSTENTAbILIDADAMbIENTAL

Contar con una universidad SUSTENTAbLE, que contribu-ya con el proceso de transfor-mación hacia una sociedad responsable AMbIENTAL-MENTE, constituyéndose en referente por la incorpora-ción de contenidos VERDES en sus labores

UCAB 20-20


P

MISIÓN:Contar con una universidad sustentable, que contribuya con el proceso de trans-formación hacia una sociedad respon-sable ambientalmente, constituyéndose como un referente nacional e internacio-nal en lo que se refiere a la incorpora-ción de contenidos verdes en sus labores de docencia, investigación, extensión y gestión, mediante la definición de un sistema de gestión ambiental y contando con la participación de toda la comuni-dad universitaria y de otros actores de la sociedad con quienes deben construirse profundas alianzas para la cooperación. Este se constituye como un reto de ca-rácter global, transversal e interdiscipli-nario, que se sustenta en valores compar-tidos relacionados con la importancia de la protección del ambiente.

PUNTO DE PARTIDAPara el desarrollo del eje, se conside-raron cuatro áreas: docencia, investiga-ción, extensión y gestión del campus.

DocenciaEn las escuelas de pregrado, 5 escuelas disponen en sus currículos de cátedras de carácter ambiental. Los programas de los estudios de especialización y postgrado no tienen ninguna cátedra asociada al tema ambiental.7% de los profesores de la UCAB Gua-yana tiene formación en temas de sus-tentabilidad ambiental, y el personal en su totalidad requiere desarrollo de com-petencias.

InvestigaciónSe están desarrollando tesis de pregra-do de la escuela de Ingeniería Civil rela-cionadas con temas ambientales y en el CIEPV, una tesis de maestría en Derecho Ambiental y Desarrollo Sustentable. No se está desarrollando ningún trabajo de ascenso de profesores, referido a algún tema de carácter ambiental, así como tampoco investigaciones de manera conjunta con otras universidades.

SUSTENTAbILIDAD AMbIENTAL

a

76

UCAB 20-20

P 77


ExtensiónActualmente, la UCAB Guayana no tiene ninguna actividad de extensión referida a temas de sustentabilidad ambiental.

Gestión del campusLa UCAB Guayana en el mes de febrero de 2014 inició el proceso de implanta-ción de un Sistema de Gestión Ambien-tal bajo los requisitos de la Norma Inter-nacional ISO 14001:2004; en el mes de abril finalizó la fase diagnóstica y se tiene planificada la auditoría de certifi-cación para el mes de octubre de 2015.La UCAB Guayana coordina desde el año 2011 el establecimiento de los in-dicadores de sustentabilidad ambiental de la Red de Homólogos de Ambiente (AUSJAL). En el mes de octubre se inicia el proceso de medición de los indicado-res de cálculo de la huella ecológica.


DocenciaContribuir con la construcción de un pro-ceso educativo en el que se incorporen valores, conocimientos y competencias ambientales para alcanzar el desarrollo sustentable.• Transversalidad e interdisciplinarie-dad del tema sustentabilidad en los pro-gramas de pregrado y posgrado.• Presentación a la DSGC de propuesta de plan de formación, sensibilización y

competencia profesional en el tema am-biental.

InvestigaciónPromover investigaciones e innovacio-nes para la atención de las principales necesidades socio-ambientales del en-torno local, regional, y de aquellas que preocupan en los ámbitos nacional e internacional, y con ello proponer solu-ciones a problemas que posibiliten e im-pulsen la sustentabilidad del desarrollo.• Promoción e incorporación de pro-fesores y estudiantes, a la agenda de Investigación Ambiental de la Red de Homólogos de Ambiente AUSJAL.• Evaluación de la pertinencia de la actual línea de investigación Desarrollo Sustentable en relación con los ejes de investigación y sustentabilidad.• Desarrollo de una estrategia con el eje de investigación y escuelas para promover la investigación no solo en te-mas de sustentabilidad, sino en general atendiendo a todas las líneas de investi-gación declaradas.

ExtensiónSensibilizar respecto a la necesidad de proteger la naturaleza a través de diver-sas estrategias de educación ambiental, incorporadas en todos los proyectos y actividades de la extensión universitaria.• Fortalecimiento de programas e ini-ciativas sociales en materia de sustenta-bilidad ambiental.

b

UCAB 20-20

P

Gestión del campus• Garantizar el uso eficiente de los re-cursos naturales, así como la reducción de sus impactos y el manejo adecuado de residuos y desechos, generados du-rante los procesos que conlleven al cum-plimiento de las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión y ges-tión del campus.

78


• Implantación del Sistema de Gestión Ambiental. • Ejecución de las fases del proyecto Campus Sustentable de la Red de Ho-mólogos de Ambiente (AUSJAL).

IDENTIDAD

FORTALECER nuestra cultura e imagen institucional, pro-moviendo procesos planifica-dos de IDENTIFICACIÓN en la comunidad universitaria, que consoliden un modo de hacer y proceder acorde a los valores de la UCAB

UCAB 20-20


P

MISIÓN: Fortalecer nuestra cultura e imagen ins-titucional, promoviendo procesos pla-nificados de identificación en la comu-nidad universitaria, que consoliden un modo de hacer y proceder que se co-rresponda con los valores de la UCAB y la espiritualidad de la Compañía de Jesús, desarrollando un modelo de pro-gramas y acciones articuladas de acom-pañamiento, formación, compromiso so-cial y cultivo de la fe.

PUNTO DE PARTIDAEl desarrollo del Eje de Identidad no sólo es una iniciativa del Plan UCAB 20-20, sino que es la expresión de un mandato corporativo, proveniente de la alta dirección de la Compañía de Jesús, el cual debe ser adaptado según las particularidades de la institución.Este mandato se origina por la percep-ción, por parte del gobierno de la Com-pañía de Jesús, de un debilitamiento en

materia de identidad que van experi-mentando sus instituciones, razón por la cual, contrarrestar los efectos de esta di-námica, se asume como una prioridad estratégica.La extensión Guayana de la UCAB, como toda obra de la Compañía de Jesús, no es un fin en sí misma. Para comprender la densidad, especificidad, así como el alcance de su Identidad y MISIÓN, es necesario abordarlas des-de una perspectiva sistémica.Esta consiste en que la Ucab es una ins-titución con una filosofía de gestión que concreta, tanto en el contexto venezola-no como en el ámbito de la educación superior, la MISIÓN de la Compañía de Jesús, la cual, a su vez, se desprende de la MISIÓN de servicio a la humanidad de la Iglesia Católica.Tener presente y comprender las impli-caciones de esta perspectiva sistémica, es fundamental para el fortalecimiento de la identidad institucional concebida

IDENTIDAD

a

80

UCAB 20-20

P 81

como una política de gestión estratégi-ca, dado que la valora como imprescin-dibles para el logro de sus metas insti-tucionales.

La identidad institucional de la Ucab es constituida por los atributos esenciales que la deben caracterizar y le dan singu-laridad. Se expresa de manera concre-ta en el Proyecto Formativo Institucional (PFI), el Estatuto Orgánico, reglamen-tos y disposiciones de gobierno de la Ucab, los cuales están respaldados por la legislación y orientaciones eclesiásti-cas, los documentos institucionales y del derecho propio de la Compañía de Je-sús, la Constitución Nacional y las leyes de la República.

El fortalecimiento de la Identidad y MI-SIÓN se realiza a través de procesos di-námicos y planificados, impulsados, en esencia, por los principios fundacionales e historia como institución, así como su vinculación con la tradición universitaria de la Compañía de Jesús y la espirituali-dad ignaciana, en diálogo con la cultura académica del mundo occidental.

Para diseñar, operacionalizar, colabo-rar o asesorar esos procesos (depen-diendo de qué unidad sea responsable del mismo), se crea, por Decreto Recto-ral N° 2.55, la Dirección de Identidad y MISIÓN (D I+M), la cual entró en fun-cionamiento en julio 2013. La transformación de la Dirección de Pastoral en D I+M tiene que verse como

el resultado de un proceso de análisis y reflexión que han tenido los equipos de la pastoral universitaria, durante los últi-mos 10 años, tanto en la Red de Homó-logos de AUSJAL, como los de la UCAB. Ahora bien, aprovechando el inicio del Plan Estratégico, se formalizó la crea-ción de la Dirección de I+M, con espe-cial cuidado en fortalecer una propues-ta pastoral orientada al fortalecimiento de la identidad, estableciéndolo como uno de los 9 Ejes, señalando su trans-versalidad para el resto de los mismos.La Dirección y su programación están enfocadas en las operaciones ordina-rias tendientes al cumplimiento de su MISIÓN, siguiendo el “Modelo para la consolidación de la identidad insti-tucional”. El modelo orienta la lógica operativa de la D I+M, para el diseño de sus programas, proyectos y activida-des, según públicos y niveles de sensi-bilidad. En ella se destaca el Consejo de Identidad, instancia consultora y de articulación.Una de las responsabilidades inmedia-tas de la D I+M es servir de plataforma institucional que garantice la adecuada operacionalización de la MISIÓN del Eje de Identidad.En este sentido, la D I+M de la extensión Guayana, a parte de sus programas y proyectos ordinarios, formulados en atención a sus atribuciones, estableci-das en el Artículo N° 6 del Decreto Rec-toral, ha fijado un conjunto de macro objetivos para el eje, con el fin de dar

IDENTIDAD

UCAB 20-20

P

modo y orden a la lógica operativa, tan-to para las iniciativas estratégicas como para el plan anual de actividades:1. Caracterizar la brecha entre el esta-do actual de la cuestión y la identidad ideal de la Ucab extensión Guayana, según lo planteado en el Proyecto For-mativo Institucional, para establecer un plan de acciones correctivas.2. Operacionalizar las orientaciones que la Compañía de Jesús ha realiza-do, en materia de identidad, para sus obras educativas a nivel mundial, de tal manera que la Ucab extensión Guaya-na contribuya con la consecución de la MISIÓN institucional de la Provincia de Venezuela de la Compañía de Jesús y del Plan Estratégico de la AUSJAL. 3. Fortalecer la cultura organizacional que patentice la filosofía de gestión descrita en el Proyecto Formativo Insti-tucional de la Ucab, para robustecer un “modo de proceder” institucionalizado, fruto de procesos planificados.

3.1.- Difundir el Proyecto Formativo Institucional para facilitar su asimila-ción en la comunidad universitaria.3.2.- Promover y profundizar sensibi-lidades que orienten los criterios de toma de decisiones en los equipos directivos, para atenuar el efecto de criterios provenientes de matrices cul-turales que no estén en consonancia con la MISIÓN institucional.

4. Incidir en los procesos de gestión de la imagen institucional, para que esté

en consonancia con la razón de ser ins-titucional.

4.1.- Clarificar los distintos niveles de responsabilidad, para consensuar la manera en que cada unidad debe asumir el tema de la identidad institu-cional. 4.2.- Articular las diversas instancias que tienen incidencia en la consolida-ción de la identidad institucional, para concertar y operacionalizar líneas de acción.

LOS RETOS: INICIATIVAS ESTRATÉGICASEs importante tomar en cuenta que, tal como lo establece el Decreto Rectoral, Artículo N° 3, el fortalecimiento de la identidad no es tarea única de la D I+M, sino que todas las unidades que confor-man la estructura de la universidad debe-rán involucrarse y comprometerse, según las funciones de cada una de ellas.

En este sentido, el Eje de Identidad es transversal al resto de los ejes. Esta con-dición tiene que ver con la comprensión del sentido profundo del PFI, a qué in-quietudes responde, qué lo inspira, cuál es su horizonte y cuáles son las claves para su lectura, entre otros aspectos.

El Eje de Identidad se desarrolla me-diante el diseño y ejecución de acciones articuladas, orientadas a la sistematiza-ción, promoción y operacionalización de procesos de fortalecimiento de una identidad institucional planificada.

82

IDENTIDAD

b

UCAB 20-20

P

IDENTIDAD

83

Por tal motivo, se esperaría que cada eje, desde su especificidad, debe anali-zar de qué manera se mantiene en fide-lidad creativa con la tradición universita-ria de la Compañía de Jesús, concretada en la filosofía de gestión planteada en el PFI; y cómo esta opera de plataforma semántica común, con el fin de tener un horizonte compartido que sirva para un direccionamiento organizacional y posi-bilite la articulación de iniciativas.Para lograr esto, se esperaría que todos los mentores:a) Profundizaran y robustecieran su co-nocimiento y comprensión de la propues-ta universitaria de la Compañía de Jesús. b) Aclararan las preconcepciones e ima-ginarios que no estén en sintonía con lo expresado en el PFI y el sentido con el que fue escrito, para que pueda operar como instrumento vertebrador.c) Alinearan los esfuerzos de cada uno de los ejes, en torno a la filosofía de gestión declarada en el PFI, para esta-blecer espacios de articulación.

Iniciativas estratégicas • Desarrollar la plataforma operativa del Eje de Identidad.

•• Decreto de creación de la Dirección de Identidad y MISIÓN: exposición de motivos, MISIÓN, funciones y objeti-vos específicos y organización (casos sede Caracas y sede Guayana).•• Revisión y adaptación del instrumen-tal administrativo para la gestión de la Dirección de Identidad y MISIÓN.

•• Instalación del Consejo de Identi-dad y MISIÓN.

• Implementar el Modelo y consolidar la identidad.

•• Desarrollo y/o fortalecimiento del conjunto de acciones y programas que conforman el modelo de identi-dad institucional.•• Sondeo y análisis de buenas prácti-cas vinculadas al fortalecimiento de la identidad institucional en las universi-dades de la Compañía de Jesús.

• Evaluar y monitorear los procesos crí-ticos de sostenibilidad de la identidad institucional.

•• Desarrollo y aplicación inicial (para luego aplicarla periódicamente) de la Encuesta de Identidad Institucional.

• Diseñar y desarrollar el plan de difu-sión del PFI.

•• Diseño y desarrollo del Taller del PFI aplicado a la gestión.•• Diseño y desarrollo del Taller de PFI para el co-gobierno estudiantil.•• Diseño y desarrollo del Taller PFI: Identidad y Servicio (estudiantes be-carios, profesionales, empleados y obreros).•• Revisión y optimización de los me-dios y canales de promoción e infor-mación de las propuestas de la D I+M, para el Eje de Identidad.•• Cooperación interinstitucional para el fortalecimiento de una identidad.

EXPANSIÓN

Colocar a DISPOSICIÓN del estudiante espacios que contribuyan con la CALIDAD de la enseñanza, incluyendo espacios de consulta y es-tudio con TECNOLOGÍA de última generación

UCAB 20-20


P

MISIÓN :Colocar a disposición del estudiante es-pacios y servicios que contribuyan con la calidad de la enseñanza, incluyendo espacios de consulta y estudio con tec-nología de última generación; y desarro-llar espacios de encuentro entre la comu-nidad ucabista y la sociedad, y ampliar la oferta universitaria a zonas en las que se concentre la demanda, minimizando el desplazamiento de los estudiantes.

MÓDULO IVJustificación: La UCAB Guayana actualmente cuenta con 44 aulas para pregrado, distribui-das en los módulos I, II y III (AR). Las mismas, en horarios específicos, no son suficientes para cumplir con la deman-da de las escuelas de Ing. Industrial, Ci-vil, Informática, y Comunicación Social cuando realizan su carga académica.Debido al incremento en las escuelas de Administración y Contaduría, Co-

municación Social e Ing. Civil se hace necesario la construcción de un modu-lo adicional de aulas (establecido en el Plan Maestro 2000). Los benefactores podrían beneficiarse con profesionales de carreras adicionales que podrían abrirse en UCAB Guayana.

beneficiarios internos y/o externos: • Beneficiarios internos: todos los estu-diantes potenciales de carreras existentes y de aquellas carreras que la UCAB está contemplando traer a UCAB Guayana.• Beneficiarios externos: la comunidad.

Alcance: El modulo IV contempla una capacidad de 1620 estudiantes: área total de cons-trucción 5.116 m2, 36 aulas, 15 ofici-nas o salas de estudio, 176 m2 para la escuela de Derecho y escuela de Educa-ción y 2.120 m2 de área de comunica-ción y servicio.

EXPANSIÓN

85

UCAB 20-20

P

Producto(s) o resultado(s): Edificio de 5 niveles, 173 toneladas de acero estructural, 2.050 m3 de concreto vaciado, 6000 m2 de paredes revesti-das y 2.300 m3 de movimiento de tierra.

COMPLEJO DEPORTIVO La inversión proviene de un consorcio privado, no de la universidad. El com-plejo deportivo estará conformado por:

• Cancha de fútbol a realizarse en dos etapas: remodelación de la cancha e instalaciones eléctricas.

• Módulo de camerinos y zona comer-cial con un tiempo de ejecución de trece meses.

• Gimnasio y finalización de Plaza Ae-róbica Out Door, con un tiempo de eje-cución de veintiún meses.

86

EXPANSIÓN

ucab 20-20 en la sede guayana

Documents