UBND TỈNH BÌNH ĐỊNHSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 1201/QĐ-SGDĐT Bình Định, ngày 25 tháng 6 năm 2015

QUYẾT ĐỊNHCông nhận đề tài sáng kiến - kinh nghiệm đạt giải năm học 2014-2015

GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Căn cứ Quyết định số 665/QĐ-UBND ngày 05/12/2012 của UBND tỉnh Bình Định về việc ban hành Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Định;

Căn cứ Thông tư số 12/2012/TT-BGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng trong ngành Giáo dục;

Căn cứ Quyết định số 30/2014/QĐ-UBND ngày 21/11/2014 của UBND tỉnh Bình Định về việc ban hành quy chế công tác Thi đua – Khen thưởng; Xét đề nghị của Hội đồng Khoa học, sáng kiến ngành Giáo dục và Đào tạo,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1. Công nhận 325 đề tài sáng kiến - kinh nghiệm đạt giải trong ngành Giáo dục và Đào tạo Bình Định, năm học 2014-2015 (có danh sách kèm theo).

Điều 2. Chánh Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo, Thường trực Hội đồng Thi đua - Khen thưởng ngành Giáo dục tỉnh, Thủ trưởng các cơ quan, đơn vị có liên quan và các cá nhân có đề tài sáng kiến - kinh nghiệm tại Điều 1 chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.

Nơi nhận:- Như Điều 2 (thực hiện);- Công đoàn GD tỉnh;- Lưu: VT, VP.

GIÁM ĐỐC

UBND TỈNH BÌNH ĐỊNHSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

DANH SÁCH ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN - KINH NGHIỆM ĐƯỢC CÔNG NHẬN NĂM HỌC 2014-2015

(Kèm theo Quyết định số 1201/QĐ-SGDĐT ngày 25/6/2015)

STT TÁC GIẢ ĐƠN VỊ ĐỀ TÀI XẾP LOẠI

1 Lưu Thanh Thưởng TrườngQuốc học Quy nhơn

Tổ chức dạy học Vật lí theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin B

2 Nguyễn Trần Cương Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Một số kinh nghiệm giải nhanh các dạng bài toán liên quan đến phương trình sóng cơ học B

3 Trương Ngọc Đắc Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn Một số dãy số sinh bởi các hàm lượng giác B

4 Huỳnh Duy Thủy Trường THPTTăng Bạt Hổ

Cách tiếp cận, khám phá bài toán bất đẳng thức qua một số kỳ thi chọn học sinh giỏi B

5Nguyễn Thị Hồng Minh,Nguyễn Bùi Thùy Linh

Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Áp dụng phương pháp dạy học dự án trong việc dạy và học môn Tiếng Anh nhằm tăng cường tính tự học và sáng tạo của học sinh (An Application of Project-based learning in English to enhance students’ self-study)

B

6 Nguyễn Thị Ngọc Hoa Trường THPT Hùng Vương

Using the software Adobe Presenter 7.0 for designing e-learning lessons to improve English teaching and learning at Hung Vuong High School.(Sử dụng phần mềm Adobe Presenter 7.0 thiết kế bài giảng e-learning nâng cao hiệu quả dạy-học tiếng Anh ở trường THPT Hùng Vương)

B

7 Nguyễn Văn Vui Trường THPTVõ Giữ

An application of nominazilation to writing for the examinations for gifted students B

8 Phạm Mạnh Cường Trường THPTsố 1 Phù Mỹ

Sử dụng hiệu quả thiết bị ActivExpression để thực hiện việc đổi mới kiểm tra đánh giá, xây dựng các bài kiểm tra tương tác trong giờ học tiếng Anh

B

2

9 Huỳnh Văn Hải Phòng GD&ĐTTuy Phước

Kinh nghiệm “cuộc điều tra về những vấn đề phổ biến trong việc học nói tiếng Anh của học sinh lớp 9 ở trường THCS Phước Hiệp và hướng giải quyết’’

B

10 Trần Văn Cơ Sở GD&ĐTBình Định

Giải pháp giúp giáo viên tiếng Anh khắc phục khó khăn trong việc giảng dạy sách giáo khoa tiếng Anh chương trình 10 năm theo Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020

B

11 Phan Chí Quốc Hùng Sở GD&ĐTBình Định

Giải pháp góp phần khắc phục một số thiếu sót cơ bản thường gặp của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học môn Sinh học 12

B

12 Lâm Thị Hạnh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 khi giải bài tập di truyền và biến dị “ bằng cách sử dụng sơ đồ, tranh ảnh”

B

13 Lê Thị Điển Trường THPTTrưng Vương

Thực trạng và giải pháp thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

B

14 Lê Văn Dư Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục của hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, tỉnh Bình Định

B

15 Nguyễn Hữu Lộc Trường THPTsố 3 An Nhơn

Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để thắp sáng tài năng và xây dựng cơ sở vật chất, phương tiện dạy học từ nguồn kinh phí vận động cựu học sinh của nhà trường

B

16 Nguyễn Xuân Túc Trường THPTNgô Mây

Vận dụng hiệu quả mô hình quản lý chất lượng tổng thể ở trường THPT Ngô Mây B

17 Trần Thị Quỳnh DaoNguyễn Thị Lụa

Trường THPTQuang Trung

Dạy tích hợp văn hóa địa phương trong phân môn làm văn lớp 10 B

18 Phạm Thị Xuân Trường THPTsố 3 An Nhơn

Một số biện pháp giúp học sinh lớp 12 thực hiện tốt đề Ngữ văn mới trong kỳ thi THPT Quốc gia

B

19 Lý Thị Phương Thi Trường THPTsố 2 Phù Mỹ

Vận dụng quan điểm thẩm mỹ về tính quy phạm và bất quy phạm trong Văn học trung đại Việt Nam

B

20 Trần Hà Nam Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Hướng dẫn học sinh ứng dụng công nghệ thông tin tích lũy và chia sẻ tư liệu học tập bộ môn Ngữ văn.

B

21 Bùi Thị Quý Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong dạy học phân môn Tiếng Việt ở bậc THCS. B

22 Nguyễn Thị Ý Yên Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi “Sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả” B

3

23 Nguyễn Chí Tâm Trường THPTNguyễn Diêu

Sử dụng phần mềm Imindmap kết hợp với phần mềm Powerpoint để xây dựng sơ đồ tư duy trong dạy học bài tổng kết và hoạt động củng cố bài học, chương trình lịch sử Việt Nam lớp 12-ban cơ bản

B

24 Nguyễn Văn Cường Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ Chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa trong dạy học lịch sử ở trường THPT

B

25 Nguyễn Đình Hữu Trường THPTsố 1 An Nhơn

Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học chương trình Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1930 (Chương trình chuẩn)

B

26 Võ Ngọc Hùng Trường THPTTrưng Vương

Khai thác kênh truyền hình và công nghệ thông tin nâng cao hiệu quả dạy học Chương I: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 lớp 12-THPT

B

27 Cao Thị Thanh Thảo Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số kinh nghiệm để đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra, đánh giá thành công ở môn Hóa bậc THCS

B

28 Nguyễn Thị Lan Anh Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số kinh nghiệm áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong giảng dạy Hóa học ở trường THCS Ngô Mây.

B

29 Lê Ngọc Vịnh Sở GD&ĐTBình Định

Thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học tích cực theo phương pháp bàn tay nặn bột nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Hóa học cấp THCS

B

30 Ngô Thị Ngọc Mai Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Một số dạng bài tập về hóa phóng xạ dùng trong bồi dưỡng HSG môn hóa học THPT B

31 Phạm Vũ Lộc Trường THPTTăng Bạt Hổ

Một số giải pháp để nâng cao hiệu quả giảng dạy bài 9, môn GDCD lớp 12: "Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước"

B

32 Nguyễn Văn Minh Trường THPTNguyễn Du

Tạo hứng thú học vật lí khi học chương "Dòng điện trong các môi trường" C

33 Phan Thanh Phong Trường THPT Hùng Vương

Thiết kế hệ thống bài tập chương Động học chất điểm Vật lí 10. C

34 Nguyễn Thị Thanh Dung

TrườngQuốc học Quy nhơn

Tự tạo và sử dụng thí nghiệm đơn giản, rẻ tiền trong dạy học Vật lí THPT C

35 Trần Thị Hải Trường THPTAn Lương

Tổ chức dạy học một số nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” sách giáo khoa Vật lí 10 theo hướng tích hợp liên môn.

C

36 Trần Nam Hải Trường THPTsố 3 An Nhơn

Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải nhanh một số bài toán về dòng điện xoay chiều ở trường trung học phổ thông số 3 An Nhơn Bình Định

C

4

37 Trương Quang Vinh Trường THPTsố 3 An Nhơn

Rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm cho học sinh trong giờ Vật lí ở trường trung học phổ thông số 3 An Nhơn Bình Định

C

38 Nguyễn Thị Thu Sương Trường THPTsố 3 An Nhơn

Sử dụng công thức thu gọn để giải nhanh một số bài toán trắc nghiệm liên quan đến cực đại, cực tiểu trong giao thoa sóng cơ

C

39 Huỳnh Kim Đĩnh Trường THPTNguyễn Huệ

Xây dựng chuyên đề dạy học và kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí 10

C

40 Trần Văn Trưng Trường THPTsố 1 Phù Cát

Mối quan hệ của các đại lượng vuông pha trong dao động điều hòa C

41 Đặng Quang Hiển Trường THPTsố 1 An Nhơn

Định dạng bài tập chất khí trong bồi dưỡng học sinh giỏi C

42 Huỳnh Xuân Cẩm,Huỳnh Xuân Lâm

Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo cho học sinh thông qua bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm trong dạy học Vật lí ở trường THPT

C

43 Bùi Tuấn Anh Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Xây dựng chương trình kiểm tra câu hỏi trắc nghiệm trên máy tính, hỗ trợ học sinh luyện tập thông qua “Trường học kết nối”. (Phần Sóng ánh sáng – Chương trình Vật lí 12)

C

44 Huỳnh Thị Ngọc Dung Trường THPTTrần Cao Vân Dùng trò chơi trong dạy học Vật lí C

45 Diệp Thị Thúy Oanh Trường THPTHoài Ân

Phân tích phương pháp giải một số bài tập phần động lực học trong chương trình Vật lí lớp 10

C

46 Nguyễn Thị Hồng Hạnh

Trường PTDTNTVân Canh

Phương pháp giải một số dạng toán cực trịtrong mạch điện xoay chiều C

47 Nguyễn Cung Đàng Trường THPTBình Dương

Rèn luyện kỹ năng giải bài tập Vật lí 10 bằng phương pháp hình chiếu C

48 Nguyễn Tấn Bảo Trường THPTBình Dương

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học phần “Quang hình học” lớp 11 chương trình chuẩn bằng thí nghiệm và phần mềm thí nghiệm ảo Crocodile Physics 605 ở Trường THPT Bình Dương

C

49 Đỗ Thiện Lành Trường THPTPhan Bội Châu

Một số lỗi sai thường gặp của học sinh khi giải bài tập Vật lí 12 C

50 Thái Thị Linh Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số cách tạo tình huống có vấn đề để thúc đẩy học sinh học tốt môn Vật lí lớp 8 C

51 Phạm Bá Linh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phương pháp dạy học theo chủ đề và phân hóa đối tượng học sinh trong dạy học 2 buổi/ngày môn Vật lí 9.

C

52 Nguyễn Anh Tuấn Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm khai thác thí nghiệm ảo trong dạy học vật lí THCS. C

5

53 Đỗ Đức Thại Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Phương pháp giải bài tập thấu kính khi đề bài cho biết điểm sáng và ảnh của điểm sáng trên trục chính

C

54 Trần Hoài Nguyên Trường THPTNguyễn Trân

Đề xuất một số kinh nghiệm nhằm phát huy hiệu quả khi sử dụng dụng cụ mới trong dạy học chương trình Vật lí 10

C

55 Nguyễn Văn Thanh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phát triển kỹ năng chứng minh bất đẳng thức bằng phương pháp đổi biến số. C

56 Lưu Văn Minh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Tổng họp toán cực trị - dùng cho bồi dưỡng học sinh giỏi và thi tuyển sinh vào 10. C

57 Nguyễn Hoài Trang Phòng GD&ĐTHoài Nhơn Ứng dụng kỹ thuật KWL trong dạy học toán 9 C

58 Nguyễn Nhật Tân Trường THPTNguyễn Du

Vận dụng tính chất hình học phẳng để giải các bài toán hình học giải tích phẳng C

59 Trần Nguyễn Hoài Thu Trường THPTsố 2 An Nhơn Một số kỹ năng giải bài toán đếm C

60 Nguyễn Nhân Tình Trường THPTQuang Trung

Tạo hứng thú học toán cho học sinh thông qua các bài toán đơn giản C

61 Đào Xuân Luyện Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Một số dạng toán giải bằng đại lượng bất biến. C

62 Nguyễn Đình Thức Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Giải pháp sử dụng phần nguyên cho bài toán dãy số C

63 Nguyễn Hữu Tâm Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Định lý bốn điểm và ứng dụng giải một số bài toán hình học phẳng C

64 Phan Ngọc Toàn Trường THPTsố 1 An Nhơn

Hình thành kỹ năng giải Toán số học cho học sinh giỏi qua việc vận dụng Định lý phần dư trung hoa

C

65 Lê Xuân Khang Trường THPTsố 1 An Nhơn Cách nhìn một bài toán C

66 Nguyễn Dư Huy Vũ Trường THPTsố 1 An Nhơn

Một số phương pháp quy lạ về quen và sáng tạo bài tập bất đẳng thức C

67 Phan Ngọc Mười Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Một số gợi ý cho học sinh khi giải bài toán Hình học phẳng (Oxy) C

68 Nguyễn Tích Đức Trường THPTTrần Cao Vân

Ứng dụng phần mềm “ The Geometer’s Sketchpad dạy phép biến hình lớp 11 C

69 Nguyễn Minh Hòa Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Một số sai lầm thường gặp trong giải phương trình, bất phương trình ở lớp 10 và phương pháp giải phương trình vô tỷ đặt ẩn phụ

C

70 Hồ Xuân Dũng Trường THPTTăng Bạt Hổ Bất đẳng thức thuần nhất và ứng dụng C

71 Mai Xuân Lâm Trường THPTBình Dương

Rèn luyện và nâng cao kỹ năng giải toán bằng phương pháp lượng giác hóa C

6

72 Nguyễn Văn Tiên Trường THPTTam Quan

Khắc phục một số sai lầm cho học sinh khi giải phương trình, bất phương trình và hệ phương trình

C

73 Trần Minh Cảnh Trường THPTLý Tự Trọng

Phương pháp dạy học Bất đẳng thức cho học sinh khá, giỏi ở THPT C

74 Phạm Anh Ngữ Trường THPTNguyễn Hồng Đạo

Ứng dụng số phức để giải hệ phương trình ẩn số thực và phân tích đa thức thành nhân tử với hệ số thực tại THPT Nguyễn Hồng Đạo

C

75 Trần Kim Qui Trường THPTNguyễn Trân

Ứng dụng Geometer’s sketchpap trong đổi mới phương pháp dạy học C

76 Nguyễn Thị Hoa Trường THPT số 2 Phù Cát

Một số bài tập quy hoạch động trên mảng một chiều và mảng hai chiều C

77 Lê Anh Đàm Trường THPTNguyễn Du

Xây dựng phần mềm kiểm tra trắc nghiệm trong mạng cục bộ C

78 Trần Hữu Nam Trường THPTNguyễn Du

Rèn luyện các kĩ năng cơ bản về viết thuật toán và chương trình cho đối tượng học sinh giỏi môn Tin học

C

79 Lương Văn Chất Trường THPTXuân Diệu

Nghiên cứu bài toán luồng cực đại, bài toán cặp ghép và ứng dụng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học

C

80 Nguyễn Thị Hoa Trường THPTsố 2 An Nhơn

Sử dụng phần mềm miễn phí để khôi phục dữ liệu trong 1 số trường hợp C

81 Hà Trọng Trinh Trường THPTsố 3 An Nhơn

Ứng dụng mã nguồn mở để tra cứu điểm thi và kiểm tra, đánh giá C

82 Nguyễn Thị Ngọc Dung

Trường THPTsố 1 Phù Cát

Giải pháp nâng cao hiệu quả giờ thực hành Tin học tại trường THPT số 1 Phù Cát C

83 Đoàn Thị Luyến Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Ứng dụng phần mềm Wondershare Quizcreator để tạo bài kiểm tra trắc nghiệm C

84 Đào Thị Thảo Sương Trường THPTHòa Bình

Phương pháp Quy hoạch động ứng dụng dạy học sinh giỏi Tin học THPT C

85 Lê Thị Vàng Phòng GD&ĐTPhù Cát

Ứng dụng phần mềm Ispring Suite vào hoạt động kiểm tra bài cũ và củng cố bài mới C

86 Lại Đình Đạt Phòng GD&ĐTPhù Mỹ Phương pháp quản trị mạng LAN trường học. C

87 Nguyễn Trương Tiên Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Thiết kế và Ứng dụng tiện ích trong tổ chức các kỳ thi học kỳ. C

88 Trần Huy Bình Trường THPTNguyễn Trân

Một số cải tiến hiệu quả qui trình xử lý bài thi Trắc nghiệm tại Hội đồng chấm thi Tốt nghiệp trung học phổ thông Tỉnh Bình Định

C

89 Phương Ái Vân,Nguyễn Thị Dang

Trường CBHy vọng Quy Nhơn

Bộ đồ dùng dạy ghép nhóm, phân nhóm đối tượng cho học sinh khó khăn về học trường CB Hy vọng Quy Nhơn

C

7

90 Võ Thị Thu Thủy Trường CBHy vọng Quy Nhơn

Một số biện pháp đưa phát triển vận động vào tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với học sinh CPTTT tại trường CB Hy vọng Quy Nhơn

C

91 Nguyễn Thanh Hải Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Mở rộng vốn từ theo các chủ điểm, thông qua việc sử dụng giải đáp trò chơi ô chữ cho HS lớp 4, trường TH Mỹ Đức

C

92 Phan Văn Thành Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Hướng dẫn học sinh lớp 5 cách tìm hiệu hai số khi giải toán có liên quan C

93 Võ Thị Tuyết Giao Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy học tích hợp kĩ năng sống và rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học.

C

94 Phạm Thị Chua Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phương pháp hướng dẫn học sinh giỏi lớp 5 giải toán tìm hai số khi biết hai tỉ số. C

95 Lê Thanh Toàn Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Kỹ năng lựa chọn và tổ chức trò chơi trong giờ học thể dục cho học sinh lớp 4, lớp 5 C

96 Trần Thị Hồng Linh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong giờ học Tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 5

C

97 Nguyễn Thị Thu Hương

Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 phân biệt từ loại chính xác. C

98 Nguyễn Ngọc Toàn Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Liên hệ Lịch sử địa phương trong giảng dạy Lịch sử lớp 5 tại Trường Tiểu học số 1 Mỹ Châu.

C

99 Nguyễn Tấn Dưỡng Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải Violympic Toán lớp 4 "Tìm phân số bằng phân số đã cho mà tử số và mẫu số đều là số có hai chữ số, ba chữ số,…"

C

100 Lê Thị Kim Loan Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 5 C

101 Nguyễn Thị Mỹ Vân Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phối hợp giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh.

C

102 Đinh Thị Hòa Bình Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 nhận biết và tạo mối liên kết trong văn miêu tả C

103 Nguyễn Ngọc Duy Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số phương pháp huấn luyện đội tuyển ném bóng (150g) cho học sinh trường Tiểu học Số 1 Mỹ Thắng.

C

104 Phạm Thị Oanh Kiều Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Sử dụng hiệu quả sơ đồ tư duy giúp học sinh lớp 5 phát triển kỹ năng nói tiếng Anh C

105 Nguyễn Thị Thanh Trang

Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Giúp học sinh lớp Bốn phân biệt kiểu câu kể Ai làm gì? và câu kể Ai thế nào? C

106 Lê Thị Bích Liễu Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy môn Khoa học lớp 5. C

8

107 Thái Thanh Xuân Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Địa lí lớp Bốn, Năm C

108 Phan Chánh Duyên Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Đầu tư CSVC tạo môi trường sư phạm an toàn, thân thiện, tích cực, để nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học.

C

109 Trần Văn Chương Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng HS năng khiếu môn bóng bàn C

110 Trinh Thị Thiện Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Hướng dẫn sử dụng từ láy trong viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 C

111 Đặng Thị Thuỳ Vân Phòng GD&ĐTPhù Cát

Kinh nghiệm hướng dẫn HS năng khiếu L5 giải các BT về hình tròn có liên quan đến tỉ số phần trăm

C

112 Võ Thanh Trang Phòng GD&ĐTPhù Cát

Thành lập và phát triển câu lạc bộ giải toán qua Internet (VIOLYMPIC) cho học sinh khối tiểu học

C

113 Nguyễn Văn Cọt Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4, 5 tham gia tốt cuộc thi giải toán bằng Tiếng Anh trên Internet.

C

114 Phạm Thị Bích Nghệ Phòng GD&ĐTPhù Cát

Rèn kĩ năng tính nhẩm nhanh cho HS khi thi giải Toán qua mạng Internet C

115 Nguyễn Thị Kim Loan Phòng GD&ĐTHoài Ân

Giải pháp góp phần hình thành ý thức và kĩ năng tham gia giao thông an toàn cho học sinh lớp 1

C

116 Nguyễn Thị Xuân Hương

Phòng GD&ĐTHoài Ân

Xây dựng lớp học thân thiện nhằm hình thành cho học sinh lớp 2 một số năng lực và phẩm chất cơ bản

C

117 Lưu Thị Hồng Giao Phòng GD&ĐTHoài Ân

Kinh nghiệm trong việc hình thành và phát triển một số năng lực và phẩm chất cho học sinh lớp 5

C

118 Nguyễn Thái Học Phòng GD&ĐTHoài Ân

Rèn kĩ năng giải các bài toán về công việc, vòi nước chảy dành cho học sinh năng khiếu toán lớp 4 -5

C

119 Trần Thị Diệu Hà Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Ứng dụng phần mềm Karafun editor trong việc soạn, giảng giáo án điện tử âm nhạc đạt hiệu quả

C

120 Đặng Nguyễn Thu Vân Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Làm thế nào để học sinh lớp 3 có giờ ra chơi bổ ích và an toàn . C

121 Trịnh Kiều Hưng Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số kinh nghiệm lồng ghép tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo trong tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 1.

C

122 Đặng Thị Ánh Tuyết Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm cho Giáo viên C

123 Đào Thị Mỹ Linh Phòng GD&ĐTTuy Phước Quản lý giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập C

9

124 Nguyễn Thị Hưng Liên Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số giải pháp nâng cao học sinh đại trà ở trường Tiểu học C

125 Trần Thị Hoài Vy Trường THPTTrần Cao Vân

Làm thế nào để sử dụng hoạt động đóng vai có hiệu quả trong giờ học tiếng Anh tại trường THPT Trần Cao Vân Quy Nhơn

C

126 Nguyễn Thị Phương Trường THPTBình Dương Integration of some life skills into English 12 C

127 Nguyễn Thị Hương Phòng GD&ĐTPhù Cát

Biện pháp giúp học sinh yếu kém môn tiếng Anh lớp 9. C

128 Trần Đức Thêm Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Phát huy tính sáng tạo của học sinh trong việc chuẩn bị bài mới môn tiếng Anh. C

129 Trần Thị Bích Phương Phòng GD&ĐTTuy Phước

Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh Tiểu học thi Olympic Tiếng Anh trên internet C

130 Trương Thành Khải Trường THPT số 2 Phù Cát

Sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức trong tiết dạy môn tiếng Anh C

131 Nguyễn Văn Bông Trường THPTNguyễn Du

Áp dụng trò chơi "GAMES" trong việc dạy Tiếng Anh lớp 10, đặc biệt phần "WARM -UP"

C

132 Tạ Thị Kim Thoa Trường THPTsố 2 An Lão

Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh thông qua phương pháp dạy học tích hợp.

C

133 Đinh Thị Quỳnh Ly Trường THPTsố 2 An Nhơn

An exploitation of moral norms, cultural values and living skills in English periods for 12th student

C

134 Trương Thị Bích Hồng Trường THPTsố 2 An Nhơn

Five – Minute Communicative Activities Applied in the Production Stage in Language Focus Periods in Tieng Anh 12 (Basic)

C

135 Nguyễn Phi Hổ Trường THPTVõ Giữ

Gây hứng thú cho học sinh lớp 10-11-12 thông qua một số bài hát tiếng Anh ở phần dẫn vào bài và củng cố bài học

C

136 Nguyễn Thị Xuân Phương

Trường THPTsố 3 An Nhơn

Using powerpoint Games and activities in teaching reading skill - Tieng Anh 10 text book basic

C

137 Võ Hoàng Thi Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Incorporating biology knowledge into teaching English at Le Quy Don High school (Dạy tiếng Anh lồng ghép với kiến thức môn sinh vật tại Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn)

C

10

138 Chế Thị Hồng Thoa Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Some productive activities of word recollection applied to the period looking back in the new textbook set of english 10 national foreign laguage project 2020 (Một số hoạt động hỗ trợ khả năng ghi nhớ và mở rộng vốn từ áp dụng vào tiết Looking back bộ sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 10, đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020)

C

139 Hà Thị Trà My Trường THPTsố 1 Phù Mỹ

Sử dụng bài hát Tiếng Anh để tăng cường hiệu quả trong việc dạy. C

140 Võ Trương Như Thúy Trường THPTsố 1 Phù Mỹ Đa trí tuệ trong tiết học Tiếng Anh. C

141 Phạm Thị Nga Trường THPTsố 1 An Nhơn

Dạy Tiếng Anh thành công bằng cách xây dựng dàn bài cho từng loại bài học trong chương trình SGK Tiếng Anh lớp 12

C

142 Phạm Thị Mỹ Lệ Trường THPTBình Dương

Teaching Vocabulary for Students of Grade 10 in General and for Those Studying the Pilot English Textbooks in Particular Effectively

C

143 Diệp Thanh Hoài Trường THPTTrần Quang Diệu

Sử dụng phương pháp CLT (Communicative Language Teaching) trong các tiết dạy ngữ pháp của sách giáo khoa tiếng Anh 12 (Chương trình chuẩn)

C

144 Bùi Thị Thanh Hiền Trường THPTTrưng Vương

Sử dụng trò chơi trong bài học để giúp học sinh nắm vững từ vựng C

145 Nguyễn Thị Cẩm Tú Trường THPTPhan Bội Châu

Kết hợp các phần mềm trong thiết kế video dạy phần Reading C

146 Trần Đình Thông,Bùi Thị Hiệp

Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số phương pháp giúp HS THCS tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh. C

147 Đỗ Thị Mỹ Ái Phòng GD&ĐTPhù Mỹ Dạy Tiếng Anh theo chủ đề tích hợp. C

148 Trần Thị Nữ Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Hiệu quả của câu lạc bộ nói tiếng Anh trong trường THCS. C

149 Lê Văn Phưởng Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Phương pháp lồng ghép các video clips ngắn vào các tiết dạy tiếng Anh THCS C

150 Võ Thị Yên Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Teaching young English language learners using video clips of songs C

151 Nguyễn Văn Nam Trường THPTNguyễn Diêu Nâng cao hiệu quả chạy tiếp sức 4 x 100m C

152 Nguyễn Thành Sơn Trường THPTsố 2 An Lão

Sử dụng một số bài tập nhằm nâng cao thành tích nhảy xa, ưỡn thân. C

11

153 Lương Quang Giáp Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Ứng dụng một số bài tập phát triển sức mạnh để nâng cao thành tích nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam lớp 11 – Trường THPT số 1 Tuy Phước.

C

154 Võ Thành Tiến Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực và sức mạnh tốc độ trong môn học cầu lông cho học sinh khối 11 Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, tỉnh Bình Định

C

155 Trần Minh Chiến Trường THPTVĩnh Thạnh

Nâng cao thành tích chạy cự li ngắn thông qua giai đoạn xuất phát và chạy lao C

156 Đào Duy Thời Trường THPTBình Dương

Phương pháp huấn luyện nhảy xa "ưỡn thân" nhằm nâng cao thành tích cho đội tuyển ở trường THPT

C

157 Lê Xuân Sang Trường THPTPhan Bội Châu

Biện pháp kích thích tính tự giác tích cực trong chạy bền của học sinh lớp 10 trường THPT Phan Bội Châu

C

158 Phan Ngọc Nhanh Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số bài tập nhằm nâng cao kỹ thuật, chiến thuật môn bóng chuyền nữ học sinh THCS C

159 Huỳnh Đông Tuấn Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số bài tập nâng cao thành tích môn nhảy xa bậc THCS C

160 Nguyễn Hồng Sơn Trường THPTNguyễn Trân

Lựa chọn một số bài tập nhằm nâng cao kỹ thuật phát bóng cao tay trước mặt cho đội tuyển nam học sinh trường THPT Nguyễn Trân

C

161 Hồ Thị Thúy Phượng Trường THPT số 2 Phù Cát

Xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh nắm được bản chất các quy luật di truyền ngay sau mỗi bài học

C

162 Lê Thị Hiển Trường THPTAn Lão

Phương pháp làm và sử dụng một số đồ dùng dạy học môn Sinh học lớp 10 C

163 Nguyễn Thị Thanh Hương

TrườngQuốc học Quy nhơn

Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học phần tiến hóa Sinh học 12 nâng cao C

164 Văn Thị Mỹ Hồng Trường THPTsố 3 Phù Cát

Sử dụng toán tổ hợp để giải nhanh một số dạng bài tập Sinh học lớp 12 C

165 Đặng Thành Trường THPTAn Lương

Sử dụng bản đồ tư duy dạy di truyền sinh học lớp 12 (Ban Cơ bản) ở trường THPT An Lương

C

166 Hồ Thị Bích Sanh Trường THPTsố 3 An Nhơn

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hỗ trợ học sinh tự học chương phân bào sinh học 10

C

167 Huỳnh Thị Ngọc Ánh Trường THPTsố 1 Phù Cát

Ứng dụng phương pháp tính tỉ lệ giao tử trong quần thể giao phối giải nhanh 1 số bài tập qui luật di truyền sinh học 12

C

168 Nguyễn Thành Sơn Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Phát triển năng lực tư duy học sinh thông qua những ứng dụng thực tiễn trong giảng dạy sinh học ở Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

C

12

169 Hoàng Thương Huyền Trường PTDTNTVân Canh

Giải pháp giúp học sinh khắc sâu kiến thức về các nhân tố tiến hóa bằng cách giải các bài tập định lượng

C

170 Nguyễn Thị Mân Trường THPTTrưng Vương

Ứng dụng toán xác suất để giải nhanh các bài tập di truyền ở cấp độ phân tử-tế bào cá thể-quần thể trong chương trình Sinh học 12

C

171 Trần Thị Kim Phượng Trường THPTTrưng Vương

Thiết kế, xây dựng một số công thức vận dụng tần số giao tử để giải các dạng bài tập di truyền quần thể mở rộng Định luật Hacđi-Vanbec

C

172 Nguyễn Thị Liểu Trường THPTTam Quan

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Sinh học 10 C

173 Trần Thị Phước Phòng GD&ĐTPhù Cát

Vận dụng phương pháp dạy học theo “ Góc” kết hợp “ Bản đồ tư duy” Trong dạy học môn Sinh học

C

174 Trần Thị Bích Hằng Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Vận dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" để dạy - học môn Sinh học 6 C

175 Võ Thị Hoài Mỹ Phòng GD&ĐTHoài Ân

Tổ chức dạy một tiết tích hợp hiệu quả, hứng thú trong HS 6. C

176 Trần Ngọc Oanh Phòng GD&ĐTTuy Phước

Vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy môn Sinh học lớp 8 C

177 Huỳnh Thị Thu Thủy Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học Sinh học lớp 6 C

178 Nguyễn Hoàng Chiến Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Một số bài tập ứng dụng Định luật HACĐI-VANBEC dùng trong bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 THPT

C

179 Đinh Thị Móc Trường PTDTNTAn Lão

Giải pháp nâng cao chất lượng tu dưỡng và rèn luyện đạo đức học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú huyện An Lão giai đoạn hiện nay.

C

180 Huỳnh Anh Tứ Trường THPTsố 1 Phù Mỹ

Một số giải pháp hỗ trợ và nâng cao hiệu quả trong công tác đối với Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh các trường trung học phổ thông.

C

181 Huỳnh Quốc Sỹ Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục toàn diện học sinh của GVCN ở trường THCS.

C

182 Huỳnh Thị Thanh Hồng Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Giáo dục đạo đức học sinh qua câu chuyện kể về tấm gương đạo đức Bác Hồ trong giờ Sinh hoạt lớp

C

183 Lê Đình Tâm Trường THPTAn Lão

Vai trò của Giáo viên chủ nhiệm trong giáo dục đạo đức học sinh C

184 Lê Quang Vinh Trung tâm GDTX-HNAn Nhơn

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở Trung tâm GDTX-HN An Nhơn

C

13

185 Lê Thị Mỹ Lượng Trường THPTsố 3 Phù Cát

Đa dạng hóa nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần C

186 Lê Xuân Thành Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số giải pháp chỉ đạo hoạt động ngoại khóa trong nhà trường C

187 Lữ Thị Liễu Phòng GD&ĐTAn Lão

Một số giải pháp nhằm duy trì sĩ số học sinh ở lớp chủ nhiệm C

188 Nguyễn Đình Thọ Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo trong quản lý, giáo dục học sinh ở trường THCS Nguyễn Huệ.

C

189 Lê Thanh Nhân Trường THPTTam Quan

Nâng cao hiệu quả công tác quản lí dạy thêm, học thêm trong nhà trường của trường THPT Tam Quan

C

190 Nguyễn Hữu Bình Phòng GD&ĐTPhù Cát

Phát huy tính tích cực, sáng tạo của anh, chị phụ trách Chi đội trong sinh hoạt Đội C

191 Nguyễn Thanh Cảnh Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Một số biện pháp xây dựng và giữ vững danh hiệu "Công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc" ở Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

C

192 Nguyễn Thành Loay Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm trong việc xây dựng các quy định về thi đua cấp liên đội bậc THCS. C

193 Nguyễn Thị Ly Thảo Phòng GD&ĐTTây Sơn

Một số kinh nghiệm giúp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm ở bậc THCS C

194 Nguyễn Thị Phương Minh

Trường THPTTrần Cao Vân

Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn và các hoạt động ngoài giờ lên lớp để giáo dục ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam cho học sinh THPT

C

195 Nguyễn Thị Thanh Vân Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi trong hoạt động đội và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

C

196 Từ Kim Lân Trường PTDTNT Vĩnh Thạnh

Biện pháp quản lý công tác sử dụng di sản địa phương trong dạy học và các hoạt động giáo dục ở Trường PTDTNT Vĩnh Thạnh tỉnh Bình Định

C

197 Nguyễn Thị Xuân Mỹ Trường THPTNguyễn Hữu Quang

Giáo viên chủ nhiệm trong công tác hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Hữu Quang tỉnh Bình Định

C

198 Nguyễn Văn Phong Trường THPTNguyễn Du

Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT Nguyễn Du

C

199 Nguyễn Văn Thật Trường PTDTNT tỉnh Bình Định

Một số biện pháp quản lý học sinh DTNT trường PTDTNT tỉnh Bình Định có hiệu quả. C

200 Phan Thanh Hòa Trường THPTVõ Lai

Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Công đoàn cơ sở vững mạnh ở trường trung học phổ thông

C

201 Trần Gia Tín Trường CBHy vọng Quy Nhơn

Biện pháp chẩn đoán, đánh giá đầu vào trẻ chậm phát triển trí tuệ tại trường CBHVQN C

14

202 Trần Thị Bích Hạnh Trường THPTBình Dương

Một số biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến trong công tác chủ nhiệm lớp C

203 Trần Thị Thu Hoài Trường THPTLý Tự Trọng

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả vai trò hướng nghiệp cho học sinh THPT của GVCN lớp

C

204 Trương Nguyễn Thúy Kiều

Trường THPTBình Dương

Một vài kinh nghiệm về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp ở bậc THPT

C

205 Vương Tử Nghị Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số kinh nghiệm xây dựng thư viện thân thiện trường tiểu học từ thư viện đạt chuẩn theo QĐ số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT

C

206 Trần Ngọc Tuấn Phòng GD&ĐTHoài Ân

Ứng dụng phần mềm Violet v1.7 để thiết kế trò chơi ngoại khóa và từng bước tiến hành soạn giảng giáo án điện tử trong môn Ngữ Văn lớp 6 THCS

C

207 Huỳnh Thị Chung Thu Trường PTDTNT tỉnh Bình Định

Một số biện pháp giúp học sinh rèn luyện, hạn chế lỗi chính tả ở trường PTDTNT tỉnh. C

208 Trần Xuân Trường,Phạm Thị Ninh Thủy

Trường THPT Hùng Vương

Đề xuất phương pháp hướng dẫn học sinh ôn tập và cách làm bài phần thi đọc hiểu trong đề thi hiện hành dành cho học sinh khối 12 THPT.

C

209 Văn Thanh Thưởng Trường THPTAn Lương

Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu kịch bản văn học “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” (Trích) của Lưu Quang Vũ - theo đặc trưng thể loại.

C

210 Phan Thị Thanh Hải Trường THPTsố 2 Phù Mỹ

Biện pháp định hướng học sinh đánh giá tác phẩm trong giờ Đọc văn ở trường Trung học phổ thông

C

211 Võ Công Trí Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Hướng dẫn học sinh lớp 10 chuyên Văn hệ thống hóa các tác phẩm đã học theo chuyên đề: Chủ nghĩa nhân đạo trong Văn học trung đại

C

212 Nguyễn Thị Hồng Khánh

Trường THPTchuyên Lê Quý Đôn

Hướng dẫn học sinh làm kiểu bài nghị luận xã hội về một vấn đề trong tác phẩm văn học C

213 Phạm Thành Đức Trường THPTsố 1 Phù Cát

Hiệu quả vận dụng các biện pháp nâng cao tính tích cực của học sinh trong học giờ Ngữ Văn ở THPT số 1 Phù Cát

C

214 Nguyễn Thị Hoài Thu Trường THPTNguyễn Thái Học

Đôi điều trao đổi về việc vận dụng phương pháp so sánh văn học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong giờ đọc - hiểu thơ Nôm Đường luật trong trường THPT

C

215 Đào Đức Hiển Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Hướng dẫn học sinh ôn thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn – Phần đọc hiểu C

15

216 Nguyễn Thị Thu Hiền Trường THPTTrần Cao Vân

Vận dụng kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề và sử dụng bản đồ tư duy trong việc giảng dạy một số truyện ngắn trong chương trình Ngữ văn l2

C

217 Trần Thị Hường Trường THPTTăng Bạt Hổ

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào giảng dạy một số nội dung phần văn học dân gian (Ngữ văn 10)

C

218 Nguyễn Thị Nguyệt Trường THPTBình Dương

Nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn THPT bằng phương pháp Graph so sánh C

219 Nguyễn Thị Châu Ngọc Phương

Trường THPTBình Dương

Xây dựng và sử dụng kỹ thuật "Mảnh ghép" trong việc dạy học Văn học dân gian lớp 10 (Chương trình chuẩn)

C

220 Lê Thị Hồng Dĩ Trường THPTBình Dương

Một vài định hướng cho học sinh đọc-hiểu phần thơ mới ngữ văn 11 (Chương trình chuẩn)

C

221 Đặng Thị Bích Ngọc Trường THPTBình Dương

Kết hợp phương pháp dạy học theo nhóm và phương pháp thuyết trình để định hướng học sinh đọc hiểu một số truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 ở chương trình Ngữ văn 12 (chương trình chuẩn)

C

222 Trần Thị Kim Nga Trường THPTLý Tự Trọng

Sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học Văn học sử ở THPT C

223 Hồ Đình Phương Phòng GD&ĐTPhù Cát

Vận dụng bản đồ tư duy ôn tập kiến thức văn học trong chương trình ngữ văn 9. C

224 Nguyễn Thị Nhàng Phòng GD&ĐTPhù Cát Liên hệ thực tế trong dạy học ngữ văn 9 C

225 Lê Thị Lệ Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Chương trình địa phương ở môn Ngữ văn cấp THCS dạy như thế nào? C

226 Nguyễn Trọng Nho Phòng GD&ĐTAn Nhơn

Vận dụng kiến thức về đại từ, trợ từ, thán từ để dạy học kiến thức về các thành phần biệt lập

C

227 Lê Thị Kim Lương Trường THPTNguyễn Hồng Đạo

Sử dụng phương pháp so sánh trong việc giảng dạy Tiếng Việt, Làm văn chương trình ngữ văn 12 THPT

C

228 Hoàng Thị Thanh Tâm Phòng GD&ĐTHoài Ân

Một số biện pháp giúp tăng hiệu quả giờ học Ngữ văn C

229 Lê Thị Kim Oanh Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Kinh nghiệm dạy theo chủ đề tích hợp liên môn: Văn bản “Chuyện người con gái Nam Xương” và vấn đề bình đẳng giới.

C

230 Hồ Thị Minh Phụng Phòng GD&ĐTTuy Phước

Định hướng tiếp cận đổi mới kiểm tra, đánh giá theo năng lực ở môn Ngữ văn THCS C

231 Phan Tấn Việt Trung tâm GDTX-HNQuy Nhơn

Thiết lập phần mềm hệ thống quản lý học sinh vắng C

16

232 Nguyễn Trung Nghĩa Trung tâm GDTX-HNHoài Ân

Sử dụng phần mềm Crocodile Physics với hỗ trợ của Microsoft office powerpoint trong dạy học nghề điện tử bậc THPT

C

233 Nguyễn Thị Thu Thảo Phòng GD&ĐTPhù Cát

Cách làm và sử dụng đồ dùng trực quan tạo sự hứng thú cho học sinh trong giờ Mĩ thuật C

234 Đỗ Văn Đương Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một vài kinh nghiệm hướng dẫn thực hành và đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Mĩ thuật.

C

235 Dương Thị Nhung Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trẻ mầm non C

236 Trương Thùy Linh Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi chơi tốt hoạt động góc C

237 Trần Thị Thu Ba Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động giáo dục của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

C

238 Huỳnh Thị Béc Ly Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. C

239 Võ Thị Thanh Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp tổ chức thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất cho trường Mẫu giáo.

C

240 Võ Thị Tường Vi Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi. C

241 Trương Thị Kim Ly Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong việc soạn giảng ở bậc học Mầm non. C

242 Lê Thị Xuyến Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ MG. C

243 Lê Thị Tuyết Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường

C

244 Mai Thị Hiếu Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi C

245 Văn Thị Hồng Nguyện Phòng GD&ĐTHoài Nhơn Một số ý tưởng sáng tác thơ cho trẻ mầm non C

246 Mai Thị Mỹ Lệ Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên C

247 Trần Thị Trương Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân trước những nguy hiểm cho trẻ mầm non

C

248 Phan Thị Hiền Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Một số biện pháp dạy kỹ năng tạo hình cho trẻ đạt kết quả cao C

249 Phạm Thị Bích Thắm Phòng GD&ĐTAn Nhơn

Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả C

250 Lê Thị Hồng Tâm Phòng GD&ĐTHoài Ân

Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ Mẫu giáo C

17

251 Lê Thị Hơn Phòng GD&ĐTHoài Ân

MSBP ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ vào các môn học ở trường mầm non.

C

252 Nguyễn Thị Chín Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo và thực hiện phòng chống trẻ béo phì tại trường Mầm non Hoa Mai từ năm học 2012 – 2013 đến năm học 2014 – 2015”.

C

253 Nguyễn Thị Kim Phương

Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tại Trường Mầm Non Quy Nhơn

C

254 Phan Thị Thiện Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ ở lứa tuổi mầm non C

255 Nguyễn Thị Ngọc Quyền

Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Biện pháp chỉ đạo, nâng cao chất lượng chăm sóc -giáo dục trẻ trong trường Mầm non . C

256 Phạm Thị Thúy Hằng Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp giúp trẻ 4 -5 tuổi hứng thú tích cực tham gia hoạt động góc. C

257 Nguyễn Thị Minh Thảo Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Kinh nghiệm một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tự tin, tự lập và chủ động hơn trong các hoạt động hàng ngày.

C

258 Nguyễn Thị Bình Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp nhằm nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi C

259 Nguyễn Thị Ngọc Hằng Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số biện pháp GD phát triển tình cảm – kỹ năng xã hội cho trẻ 5 – 6 tuổi C

260 Thái Thị Minh Thư Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Sáng tạo đồ dùng đồ chơi từ “Sọ dừa, xơ dừa” giúp trẻ 24 – 36 tháng hoạt động tích cực C

261 Trần Thị Mỹ Hiếu Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số giải pháp kích thích tư duy cho trẻ 4 – 5 tuổi hoạt động phát triển nhận thức C

262 Nguyễn Thị Kim Oanh Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Giáo dục trẻ (24- 36) tháng biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân và bạn bè của lớp Lớn tại Trường Mầm non Hoa Mai.

C

263 Nguyễn Thị Mạnh Hà Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Kinh nghiệm tổ chức thực hiện lồng ghép giáo dục tình yêu biển đảo đối với trẻ 5-6 tuổi vào các hoạt động.

C

264 Lê Thị Hân Phòng GD&ĐTTuy Phước

Hiệu Trưởng với công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực MN C

265 Võ Thị Thiên Hương Phòng GD&ĐTTuy Phước

Kinh nghiệm hướng dẫn giáo viên tự tạo đồ chơi, thiết bị dạy học chất lượng hiệu quả trong trường mầm non

C

266 Nguyễn Hồng Xuân Trường THPTNguyễn Du

Một số kinh nghiệm về phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông

C

267 Nguyễn Thị Hồng Thảo TrườngQuốc học Quy nhơn

Giáo dục ý thức chủ quyền Biển, Đảo cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa Lịch sử ở trường THPT.

C

18

268 Võ Anh Tuấn Trường THPTVõ Lai

Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo cho học sinh THPT qua dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp 10, từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX

C

269 Hồ Thị Hậu Trường THPTsố 2 Phù Mỹ

Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1858 - 1918)

C

270 Huỳnh Thị Kim Thủy Trường THPTTrần Cao Vân Minh họa thơ ca trong bài giảng Lịch sử C

271 Hồ Văn Khuân Trường THPTBình Dương

Thiết kế bộ công cụ kiểm tra - đánh giá theo định hướng phát triển năng lực trong môn Lịch sử lớp 11- Ban cơ bản

C

272 Bùi Thị Thảo Trường THPTBình Dương

Xây dựng và sử dụng bài tập bản đồ trong củng cố, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh phần Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX (Ban cơ bản)

C

273 Trần Thị Bích Hạnh Trường THPTBình Dương

Vận dụng tài liệu văn học nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp 10 (chương trình chuẩn)

C

274 Nguyễn Thành Thơ Trường THPTTam Quan

Nâng cao chất lượng dạy và học Lịch sử lớp 12 trường THPT bằng cách hướng dẫn học sinh tự học bằng sách giáo khoa

C

275 Huỳnh Tấn Châu Trường THPTLý Tự Trọng

Một số giải pháp giúp HS lớp 12 khai thác bài học Lịch sử Việt Nam (1919-1954) ở trường THPT Lý Tự Trọng đạt hiệu quả

C

276 Đoàn Thị Mỹ Ảnh Phòng GD&ĐTPhù Cát

Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn lịch sử cấp THCS. C

277 Trương Thị Mỹ Lệ Phòng GD&ĐTPhù Cát

Một số phương pháp tự học tích cực bộ môn lịch sử ở bậc THCS C

278 Phạm Thị Tuyến Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan điện tử, ứng dụng CNTT vào dạy và học lịch sử lớp 8 ở trường THCS nhằm nâng cao chất lượng và hứng thú cho học sinh.

C

279 Trần Thị Hường Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học lịch sử THCS C

280 Nguyễn Chí Linh Trường THPTLý Tự Trọng

Tạo hứng thú học tập của học sinh thông qua các bài tập phức tạp C

281 Nguyễn Đức Toàn Trường THPTBình Dương

Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường qua việc xây dựng hệ thống bài tập hóa học về môi trường ở trường THPT

C

19

282 Nguyễn Đức Trung Trường THPTNguyễn Diêu

Xây dựng và sử dụng bài tập hóa học có nội dung thực tiễn nhằm phát huy khả năng vận dụng kiến thức của học sinh trung học phổ thông (phần hóa học hữu cơ – lớp 12 nâng cao)

C

283 Nguyễn Kim Ánh Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Áp dụng dạy học hóa học bằng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm hình thành và rèn luyện kĩ năng nghiên cứu khoa học cho học sinh lớp 9.

C

284 Nguyễn Thanh Tân Trường THPTNguyễn Trân

Tổng hợp một số hợp chất hữu cơ bằng cách ứng dụng tính chất hợp chất hữu cơ magie C

285 Nguyễn Thị Hà Trường THPTTrưng Vương

Phân tích và sửa chữa những lỗi sai trong vận dụng kiến thức của học sinh khi giải bài tập Hóa vô cơ

C

286Nguyễn Thị Tuyết Nhung,Khưu Phương Thảo

Trường THPTsố 1 Tuy Phước

Thiết kế tiết dạy luyện tập Hóa học theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học sinh

C

287 Hồ Sĩ Liêm Trường THPTXuân Diệu

Xây dựng và thiết kế bài tập thực nghiệm trong chương halogen, oxi-lưu huỳnh và ni tơ-phốt pho

C

288 Lê Thị Ánh Nguyệt Trường THPTsố 1 Phù Mỹ

Xây dựng hệ thống bài tập hợp chất tự nhiên dùng bồi dưỡng học sinh Giỏi Trường THPT số 1 Phù Mỹ

C

289 Lê Thị Hồng Gấm TrườngQuốc học Quy nhơn

Xây dựng bài tập bồi dưỡng học sinh giỏi phần điều chế các hợp chất: ancol, phenol, andehit, xeton, axitcacboxylic và este

C

290 Nguyễn Đức Ba Trường THPTNguyễn Đình Chiểu

Rèn luyện kỹ năng giải bài tập dạng phản ứng có sản phẩm tùy thuộc tỉ lệ MoL các chất phản ứng cho học sinh lớp 12 ở Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

C

291 Nguyễn Văn Tu Phòng GD&ĐTTây Sơn

Hệ thống bài tập nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học ở trường THCS C

292 Phạm Thị Bích Ngọc Trường THPTHòa Bình

Giải bài tập hóa học trong chương trình THPT bằng phương pháp biện luận C

293 Nguyễn Thị Út Kiều Phòng GD&ĐTPhù Cát

Nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột một số bài trong hóa học 8. C

294 Nguyễn Trọng Bảo Trường THPTsố 1 Phù Cát

Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào giảng dạy 1 số bài học về chất trong chương trình Hóa học lớp10 nâng cao ở trường THPT

C

295 Phạm Thị Như Nga Trường THPTNguyễn Huệ

Vận dụng phương pháp dạy học góc kết hợp các kỹ thuật dạy học tích cực theo định hướng năng lực học sinh trong phần Hóa học hữu cơ 12-cơ bản

C

296 Thiệu Thị Tường Vi Trường THPTsố 3 An Nhơn

So sánh một số cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông C

20

297 Võ Thị Hiển Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số phương pháp khai thác và phát triển bài tập định lượng Hóa học bậc THCS. C

298 Phạm Đức Tâm Trường THPTTam Quan

Một số kinh nghiệm giáo dục tình yêu biển đảo tổng môn GDQP-AN lớp 11 C

299 Nguyễn Văn Thọ Trường THPTLý Tự Trọng

Biên tập video để soạn thảo bài giảng điện tử môn giáo dục quốc phòng C

300 Nguyễn Công Chất Trường THPTTây Sơn

Kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy - học môn Giáo dục quốc phòng - an ninh tiết 33, bài 7: Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng, chống ma túy

C

301 Phạm Thị Thu Hà Trường THPTXuân Diệu

Kết hợp các phương pháp dạy học nhằm nâng cao nhận thức pháp luật cho học sinh qua một số bài GDCD 12

C

302 Bùi Thị Thu Thanh Trường THPTsố 3 An Nhơn

Sử dụng thông tin, tình huống phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy phần học: Công dân với kinh tế - Giáo dục công dân 11

C

303 Nguyễn Thị Bích Khiêm

Trường THPTVân Canh

Sử dụng truyện kể, thông tin, tấm gương đạo đức, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy phần công dân với đạo đức – GDCD 10.

C

304 Hà Thị Lam Huyền Trường THPTVĩnh Thạnh

Thay đổi thái độ, hành vi đạo đức của học sinh theo hướng tích cực thông qua tấm gương điển hình

C

305 Huỳnh Thị Mỹ Hạnh Trường THPTVĩnh Thạnh

Giáo dục pháp luật thông qua một số tình huống trong giảng dạy môn GDCD C

306 Nguyễn Thị Vui Trường THPTBình Dương

Một số giải pháp hướng dẫn học sinh tiếp thu một cách hứng thú và có hiệu quả kiến thức triết học môn GDCD lớp 10-Phần I

C

307 Nguyễn Thị Tường Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Tạo hứng thú cho học sinh học môn giáo dục công dân 9 ở chủ đề đạo đức C

308 Trịnh Minh Tẩn Trường THPTNguyễn Trân

Giáo dục đạo đức học sinh qua thông điệp đầu tuần ở trường THPT Nguyễn Trân. C

309 Trịnh Thị Dân Trường THPTNguyễn Diêu

Thực tiễn môi trường – biến đổi khí hậu tại Bình Định nói chung, thành phố Qui Nhơn nói riêng. Lồng ghép giáo dục môi trường – biến đổi khí hậu cho học sinh THPT

C

310 Bùi Thị Như Quỳnh Trường THPT Hùng Vương

Cách đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập Địa lí. C

311 Đỗ Lệ Hằng TrườngQuốc học Quy nhơn

Biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học các tiết ôn tập trong chương trình Địa lí ở Trường THPT.

C

312 Lê Quốc Gia Trường THPTNguyễn Đình Chiểu Các yếu tố để có bài giảng Địa lí hay lớp 12 C

21

313 Nguyễn Thị Vân Trường THPTTăng Bạt Hổ

Vận dụng liên hệ thực tiễn trong giảng dạy Địa lí - một hướng mới để phát huy tính tích cực của học sinh

C

314 Dương Thị Hoa Trường THPTBình Dương

Tích hợp giáo dục sử dụng tiết kiệm và bảo vệ tài nguyên năng lượng trong môn Địa lí lớp 10 ở trường THPT

C

315 Nguyễn Ngọc Bình Trường PTDTNVĩnh Thạnh

Dùng thơ ca và cảnh quan du lịch vào giảng dạy Địa lí địa phương tỉnh Bình Định chương trình địa lí lớp 9 – tiết 47

C

316 Hồ Thị Ngọc Phúc Phòng GD&ĐTPhù Mỹ

Một số kinh nghiệm để tạo hứng thứ học tập cho học sinh trong giờ học Địa lí 6. C

317 Ngô Văn Tịnh Phòng GD&ĐTHoài Ân

Vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học môn Địa lí. C

318 Nguyễn Thị Đạo Phòng GD&ĐTTuy Phước

Một số định hướng dạy học Địa lí Việt Nam theo hướng tích cực ở trường THCS C

319 Mai Ngọc Huyền Trường THPTLý Tự Trọng

Sử dụng mô phỏng 3D và Video thực tế để dạy hai cơ cấu và bốn hệ thống của động cơ đốt trong

C

320 Huỳnh Văn Sang Trường THPTNguyễn Trân

Sử dụng đồ dùng trực quan để dạy phần nguyên lý làm việc của một số hệ thống trong động cơ đốt trong.

C

321 Nguyễn Đức Hào Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Các giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt phân môn Tập đọc nhạc C

322 Nguyễn Thị Tân Túy Nga

Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Dạy học tích hợp và giáo dục kĩ năng sống trong môn âm nhạc lớp 5 C

323 Đào Thị Thanh Thúy Phòng GD&ĐTHoài Nhơn

Phương pháp dạy tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong môn âm nhạc THCS C

324 Nguyễn Minh Hà Phòng GD&ĐTQuy Nhơn Đưa âm nhạc dân ca- bài chòi vào lòng đất võ C

325 Nguyễn Thị Hồ Phòng GD&ĐTQuy Nhơn

Một số kinh nghiệm xây dựng Câu lạc bộ “Em yêu âm nhạc” ở trường THCS. C

Tổng số giải: 325, trong đó: giải A: 00; giải B: 31; giải C: 294(giải A: 90-100 đ; giải B: 75-dưới 90 đ; giải C: 60-dưới 75đ)./.

22