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ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOS ESCUELA DE GRADUADOS

SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Secuencia Didáctica:Secuencia Didáctica:AMBIENTE DETERIORO Y PROTECCIÓNAMBIENTE DETERIORO Y PROTECCIÓN

Elaborada por:Elaborada por:RICARDO ARENAS RODRÍGUEZRICARDO ARENAS RODRÍGUEZ

MONTERREY, NUEVO LEÓN A 5 DE DICIEMBRE DE 2007MONTERREY, NUEVO LEÓN A 5 DE DICIEMBRE DE 2007

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN TAREATAREA PROCESOPROCESO ACTIVIDADESACTIVIDADES RECURSOSRECURSOS CONCLUSIONESCONCLUSIONES EVALUACIÓNEVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Son muchos los problemas ambientales que presenta Son muchos los problemas ambientales que presenta nuestro mundo pero, en general todos tienen un común nuestro mundo pero, en general todos tienen un común denominador: afectan a los elementos del sistema de denominador: afectan a los elementos del sistema de

objeto y de acciones del espacio geográfico.objeto y de acciones del espacio geográfico.

A corto plazo pueden acabar con los primeros y A corto plazo pueden acabar con los primeros y después con el tiempo, causar grandes estragos después con el tiempo, causar grandes estragos

(enfermedades, hambrunas, mutaciones, desastres (enfermedades, hambrunas, mutaciones, desastres naturales etc.) en los segundos.naturales etc.) en los segundos.

Estos problemas son una amenaza para la calidad de Estos problemas son una amenaza para la calidad de vida y el bienestar y obligan a replantear la relación vida y el bienestar y obligan a replantear la relación

sociedad-naturaleza, el aprovechamiento de los sociedad-naturaleza, el aprovechamiento de los recursos y las formas de producción y consumo.recursos y las formas de producción y consumo.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

INSTRUMENTO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADESACTIVIDADES

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Realizar en equipo una presentación Realizar en equipo una presentación verbal, en el que expondrán el análisis verbal, en el que expondrán el análisis

razonado del Estudio de Caso razonado del Estudio de Caso relacionado con el tema de Ambiente: relacionado con el tema de Ambiente:

deterioro y protección.deterioro y protección.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS






TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





Para realizar la tarea encomendada se integrarán seis equipos de trabajo.

Los equipos se elaboraran de la siguiente manera:

Se elaboraran tirillas de seis diferentes colores, se les entregara una tirilla a cada alumno, se mencionara un color y los alumnos que les haya tocado dicho color se les pedirá que se pongan de pie y conformaran el primer quipo y así sucesivamente hasta formar los seis quipos deseados.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





En equipo:a) Leer el caso.

b) Analizar las preguntas elaboradas por la profesor.

c) Presentación verbal por equipos del análisis razonado de las preguntas.

d) Elaborar conclusiones.

e) Escribir un resumen centrándose en los puntos clave.

f) Exponer lo aprendido.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





PREGUNTAS.

3.¿Quiénes intervienen en el estudio de caso?

5.¿Cuáles es la responsabilidad del hambre frente al problema del deterioro ambiental?

7.¿Cuál es el concepto del medio ambiente?

9. ¿Cuáles son los problemas ambientales?

11.¿Cómo evitar dichos problemas?

En En laslas siguientes direcciones electrónicas puedes consultar el siguientes direcciones electrónicas puedes consultar el contenido que se relaciona con el tema. contenido que se relaciona con el tema.

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos27/responsabilidad-ambiente/responsabilidad-ambiente.shtml#contamhttp://www.monografias.com/trabajos27/responsabilidad-ambiente/responsabilidad-ambiente.shtml#contam

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos27/responsabilidad-ambiente/responsabilidad-ambiente.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml

Tomando como base esta nueva experiencia de aprendizaje, Tomando como base esta nueva experiencia de aprendizaje, de forma individual contesta las siguientes preguntas:de forma individual contesta las siguientes preguntas:

¿Qué aprendizaje me dejó el caso?¿Qué aprendizaje me dejó el caso?

¿Para qué me sirve conocer los problemas ambientales?¿Para qué me sirve conocer los problemas ambientales?

¿Cómo puede evitar los problemas ambientales?¿Cómo puede evitar los problemas ambientales?

¿Qué recomendaciones le pueden realizar a las personas para ¿Qué recomendaciones le pueden realizar a las personas para proteger el medio ambiente?proteger el medio ambiente?


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





Los aspectos a evaluar son:Los aspectos a evaluar son:

Análisis razonado del guión de preguntas. Análisis razonado del guión de preguntas.

Trabajo en equipo. Trabajo en equipo.

Presentación verbal por parte del equipo. Presentación verbal por parte del equipo.

Elaboración de conclusiones. Elaboración de conclusiones.

Resumen de los puntos clave. Resumen de los puntos clave.


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CATEGORÍA 5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS 20 PUNTOS

ANÁLISIS RAZONADO DE

LAS PREGUNTAS GUÍA Y

EXPLORATORIAS

La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.

La información da respuesta a las preguntas principales, pero no hay argumentación.

La información da respuesta a las preguntas principales, argumenta de una forma muy general.

La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona argumentos que pueden propiciar puntos de discusión.

TRABAJO EN EQUIPO

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

PRESENTACIÓN VERBAL POR PARTE DEL

EQUIPO

No parece entender muy bien el tema.

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

Demuestra un buen entendimiento del tema.

Demuestra un completo entendimiento del tema.

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES

No hay conclusión. El trabajo simplemente termina sin concluir.

La conclusión del equipo se aproxima al estándar.

La conclusión es evidente. La posición del equipo cumple con el estándar.

La conclusión es integral y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del equipo en el caso.

RESUMEN DE LOS PUNTOS CLAVES

El equipo encuentra una gran dificultad al resumir los puntos clave del tema.

El equipo resume la mayor parte del artículo con precisión, pero hay algo de incomprensión.

El equipo utiliza varias oraciones para describir con precisión los puntos clave del tema.

El equipo maneja los puntos clave pues describir claramente de qué trata el tema.

TOTAL DE PUNTOS:

¿Qué tanto aprendimos?

Las siguientes han sido diseñadas para que ustedes como equipo de trabajo, demuestren el dominio que

han adquirido del tema “Ambiente: deterioro y protección.”

http://www.teach-ict.com/xml/geografia/geografia_6412/spot.htm

¡A D E L A N T E!


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http://www.teach-ict.com/xml/geografia/geografia_6412/spot.htm


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