ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Catedrático: Mtra. Nancy ZambranoChávez

U4-T2-APB-Nereyda Citlady Silva Gaona

Monterrey Nuevo León, Noviembre 2007.

Secuencia DidácticaInvestigar sobre la diversidad Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de países lingüística y cultural de países

hispanohablanteshispanohablantes

ELABORADA POR:

Nereyda Citlady Silva GaonaNereyda Citlady Silva Gaona

ÍNDICE

INTRODUCCIÓNTAREA

PROCESORECURSOS

EVALUACIÓNCONCLUSIONES

CRÉDITOS

INTRODUCCIÓN

Las actividades que realizarás en este proyecto te permitirán ampliar tus conocimientos sobre la diversidad lingüística y cultural de los países hispanohablantes.

Te invitamos a investigar sobre la las formas del español de los países hispanohablantes y sus culturas, sobre qué actitudes adoptan ante la diversidad lingüística.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

TAREA

Elaborarás un cartel para divulgar el resultado de tus investigaciones.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

PROCESO

1. Contestarán las siguientes preguntas: A)¿Qué sabes sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes? B)¿Cuáles son los pueblos hispanohablantes? C)¿Por qué el español ha cambiado en el transcurso del tiempo? D)¿Por qué el español que se habla en otros países es diferente al de México? E)¿Cuántas persona hablan español en el mundo? F)¿Qué diferencia hay entre las regiones de nuestro país en la forma de hablar español? 2. Investigarán sobre algunas formas del español que se utiliza en otros países. Elegirán uno o varios países (Cuba, Argentina, etc.)

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

Aspectos a investigar: a) Nombre del país.b) Ubicación geográfica.c) Características léxicas del español de ese país.d) Características morfológicas.e) Características sintácticas.f) Características de pronunciación. TAREA

3. Formarán equipos y repartirán responsabilidades.

4.Registrarán en una ficha las variantes o características del español que observaron (incisos c, d, e y f)

5.Cada equipo investigará algunas variantes lingüísticas del español que se habla en México (Tabasco, D.F., Zacatecas, etc.)

6. Registrarán en una ficha las variantes lingüísticas que observaron como en el punto 4.

7. Elaborarán un cartel para divulgar el resultado de sus investigaciones, recordando sus elementos.

RECURSOS

En estas páginas electrónicas podrás encontrar sobre la diversidad lingüística y cultural de países hispanohablantes, además del significado de algunas palabras.

El español de América, FCE, México, 2004. http://unidadenladiversidad.com/opinion/opinio_ant/2005/noviembre_2005/opinion_151105.htm#subir

http://buscon.rae.es/draeI/

http://www.elcastellano.org/diccio.htlm#espanol

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

EVALUACIÓN

Se tomará en cuenta la investigación del tema y el cartel con sus elementos

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

CONCLUSIONES

Contesta las siguientes preguntas de manera individual.

1.¿Qué aprendí sobre las diferentes

culturas y lenguas de los pueblos de México?

2.¿Para qué me sirve esta información?

3.¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

Rúbrica

Faltan dos o más elementos

Faltan dos elementosFalta uno de los elementos

Imagen atractiva, colores atrayentes, letra grande, legible y sencilla, mensaje textual breve y claro

Cartel

No parece entender muy bien el tema.

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

Demuestra un buen entendimiento del tema.

Demuestra un completo entendimiento del tema.

Contenido de la inforación

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