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Contenidos

Nombre del trabajo:

Creación de la guía didáctica

Curso:

Medios II

Alumno

Luz Neida Leal Acevedo

Profesor Tutor: Mg. William Manuel Castillo Toloza

23 de septiembre del 2013

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3

Presentación

Estimado Docente

La presente guía didáctica muestra la planeación, el diseño y la ceración de un video didáctico

llamado “Quiero ser tu amigo”, es un recurso que busca facilitar y motivar la reflexión acerca de la

importancia del valor de la amistad en las relaciones intra e interpersonales, con el objetivo de

mejorar la convivencia escolar.

La guía es atractiva y dinámica, con un lenguaje sencillo y coherente que muestra de forma

detallada, las características y formas de diseño, el contexto para la cual fue creada, los objetivos,

y las actividades con las cuales se incorpora esta herramienta en los procesos de formación del

proyecto aprendamos a convivir juntos.

Es un trabajo que tiene tres características importantes que orientan el desarrollo de las

actividades: el aprendizaje significativo y contextualizado, la motivación e inteligencia emocional

y el desarrollo la creatividad y participación en las diferentes actividades, para posibilitar la

formación de un ser humano capaz de construir una mejor convivencia presente y futura dentro y

fuera del aula.

4

1. Justificación

Cuando se indaga acerca de la razón por la cual un aprendizaje es o no significativo para un

estudiante, siempre se reflexiona entorno a las características del aprendizaje, si es o no

significativo. El reto de esta guía didáctica implica revisar, reorganizar y estructurar no solamente

una serie de contenidos o actividades teóricas, contextualizadas y motivantes para el estudiante,

sino que además aborda la articulación de otras dimensiones como la afectividad y las relaciones

sociales que se consideran como la columna vertebral de este proyecto.

QUIERO SER TU AMIGO, es un video que busca a través del uso de imágenes , sonido y audio

desarrollar procesos de reflexión y acción para propiciar de una manera más interactiva

aprendizajes verdaderamente significativos en torno a valor de la amistad, que no se olvide

fácilmente, sino que perduren para toda la vida, donde sea posible reflexionar con los saberes

que ya se conocen o se han experimentado, que le permitan al estudiante abrir nuevos camino a

la solución de problemas no solo de contenidos académicos, sino cotidianos , desde las

percepciones de lo que el estudiante y el docente observan , experimenta y viven en su entorno

escolar.

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2. Objetivos

Objetivo General

Reflexionar sobre el valor de la amistad para contribuir a un clima de sana y alegre

convivencia escolar mediante la visualización de un video didáctico.

Objetivos específicos

Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de los valores mediante diferentes formas de

expresión y narración escrita, gráfica, verbal, visual, auditiva y corporal.

Familiarizar a los estudiantes con el uso adecuado de herramientas tecnológicas como el video

y la internet para elaborar material didáctico en el aula.

Fomentar el trabajo cooperativo, la autonomía y la práctica de valores como la amistad, la

responsabilidad, la solidaridad, el respeto, la tolerancia, entre otros.

Fomentar la participación familia – escuela, involucrando a los padres de familia en las

diferentes actividades.

3. Audiencia

Dirigido a 30 estudiantes niños y niñas entre edades de 8 y 9 años con un nivel académico

bastante diverso entre básico, alto y superior. Con las siguientes características

Nivel educativo: Primaria

6

Grado: Segundo

Edad: Niños entre 8-9 años

Tema: La convivencia escolar

4. Contexto

Este proyecto se desarrollará en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra

departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E.

5. Contenidos

La amistad se parece a …

Que es la amistad

Las formas de amistad

Los gestos de la amistad son

¡Así si vale! ¡Así no vale!

6. Guión literario

TITULO:

Nº de Texto Imagen

7

secuencia

1.

2.

3.

4.

La voz del CICA (Colegio

Integrado del Carare) presenta

¡ Quiero ser tu amigo¡

… es el mayor de los tesoros, logra

que ampliemos nuestro corazón y

nos deja una gran satisfacción.

Se parece a una revista de

historietas, con la que disfrutamos

de aventuras imaginarias y tan

entretenidas que, al leerlas… ¡el

tiempo se pasa volando!

Diálogo:

Niña: - ¡Hola amiguitos! los invito

a participar de un nuevo viaje, en

busca de mejorar nuestra

convivencia escolar.

Niño: ¡Quiero ser tu amigo! , está

Cabezote Se presenta una sucesión

de imágenes .Van apareciendo

imágenes de forma sucesiva. Imágenes

de niños jugando, y

compartiendo…Ejemplo

Dentro del mensaje, la palabra”

nuestro corazón” a parecerá la imagen

de un corazón con movimiento (gif),

como punto de partida a la imagen con

la presentación de los temas que

vamos a desarrollar. Ejemplo

La imagen de unos niños leyendo,

como bienvenida al tema. Ejemplo:

La imagen de una historieta que

combina dibujos con texto donde se

establece un diálogo con niños

animados.

8

5.

6.

7.

diseñado y planeado… para…que

realices una reflexión sobre el

valor de amistad con el siguiente

recorrido.

Niño: 1. La amistad se parece a…

Niña: .2. ¿Qué es la amistad?

Niño: 3. Las formas de amistad

son..

Niña: 4. Los gestos de las amistad

son…

Niños: ¡así si vale!... ¡Así no vale!..

Niña:¡ Amiguitos! empecemos ya

…1,2,3,4 y 5 ¡no lo olvides!

1. La amistad se parece a…un oso

con el que compartimos juegos,

risas, abrazos y sueños.

.2. ¿Qué es la amistad? es un

intercambio de afecto y de

confianza. Es disfrutar la compañía

de alguien que nos escucha y en

quien confiamos. Con un amigo

jugamos, hacemos, bromas, nos

reímos… ¡y tratamos de ayudarnos!

3. Las formas de amistad

son…entrega, confianza, ocuparse

y preocuparse por los amigos y

estar en los momentos difíciles.

4. Los gestos de la amistad

Imagen de un oso tierno

Imagen de unos niños compartiendo e

intercambiando afecto

Imagen de un abrazo fuerte, como

símbolo de confianza y apoyo.

9

8.

9.

10.

son…hablar con nuestros amigos,

compartir un saludo, una brazo

ayudarlo a que aprendan algo

nuevo, jugar y sonreír con ellos.

5. Niños: ...sentir envidia por el

éxito de nuestro amigo ¡Así no

vale!. . .respetar la opinión y los

gestos de tus amigos aunque sean

diferentes a los tuyo ¡así si

vale!...confundir la confianza con la

falta de respeto y así maltratar a tu

amigo. ¡Así no vale!.. Hacer un

esfuerzo por intentar comprender

por qué nuestro amigo está triste, y

así comprenderlo mejor ¡así si vale!

Finaliza con la siguiente frase:

¡Recuerden niños!

Se parece a un cofre donde guardas

tus mejores recuerdos y que al

abrirlo te hace soñar con sonrisas,

arco iris, libros y juegos.

¿De qué maneras vas a fortalecer

la amistad con tus amiguitos?

Ejemplo:

Imagen de un niño con una dificultad

y otro que lo consuela y juntos juegan.

Ejemplo :

Imagen de una carita feliz para indicar

que ¡así si vale! y una carita triste

indicando¡ así no vale!. Ejemplo:

Imagen de un cofre que representa el

tesoro de la amistad. Ejemplo:

7. Guión técnico

TITULO:

Versión del guión:

Nº de Texto Imagen Sonido Duración

10

secuencia (locución) (descripción de los planos) (efectos de

sonido)

de los

planos

1.

2.

3.

La voz del

CICA (Colegio

Integrado del

Carare)

presenta

¡ Quiero ser tu

amigo¡

… es el mayor

de los tesoros,

logra que

ampliemos

nuestro corazón

y nos deja una

Cabezote Se presenta una

sucesión de imágenes .Van

apareciendo unas

transiciones entre imágenes

del título del proyecto

“Aprendamos a convivir

juntos “ y caritas felices.

PP imagen de la

presentación del vídeo

PPTransición de imágenes

de niños jugando, y

compartiendo…

PP imagen del mensaje

Dentro del mensaje, la

palabra” nuestro corazón” a

parecerá la imagen de un

corazón con movimiento

(gif), como punto de partida

a la imagen con la

presentación de los temas

Pista “tu amigo”

de Topo Gigo

(primer plano)

Pista “tu amigo

de Topo GIgo”

(segundo plano)

Audio

…Amiguitos de

todos los

chicos… sisis…

nos vamos a

divertir… eres mi

amigo, mi buen,

mi amigo mi

dulce amigo eres

lo mejor…eres…

”(primer plano) .

Locución y audio

(segundo plano)

4´´

4´´

16´´

16´´

11

4.

5.

gran

satisfacción.

Se parece a una

revista de

historietas, con

la que

disfrutamos de

aventuras

imaginarias y

tan entretenidas

que, al leerlas…

¡el tiempo se

pasa volando!

Diálogo:

Niña: - ¡Hola

amiguitos! los

invito a

participar de un

nuevo viaje, en

busca de

mejorar nuestra

convivencia

escolar.

que vamos a desarrollar.

Ejemplo:

PP Imagen del mensaje

con la transición de una

unos niños leyendo, como

bienvenida al tema.

Ejemplo:

PP La imagen de una

historieta que combina

dibujos con texto donde se

establece un diálogo con

niños animados. Dialogo 1.

Locución y audio

(segundo plano)

Audio

“…serán del

domingo, eres mi

amigo , mi buen

amigo mi dulce

amigo…es el

mejor…”(primer

plano)

Locución y audio

(segundo plano).

14´´

10´´

17´´

12

6.

7.

Niño: ¡Quiero

ser tu amigo! ,

está diseñado y

planeado…

para…que

realices una

reflexión sobre

el valor de

amistad con el

siguiente

recorrido.

Niño: 1. La

amistad se

parece a…

Niña: .2. ¿Qué

es la amistad?

Niño: 3. Las

formas de

amistad son..

Niña: 4. Los

gestos de las

amistad son…

Niños: 5. ¡así si

vale!... ¡Así no

vale!..

Niña:¡

Amiguitos!

empecemos ya

…1,2,3,4 y 5

¡no lo olvides!

PP imagen del segundo

dialogo.

Locución y audio

(segundo plano).

Locución y audio

(segundo plano)

13´´

10´´

13

8.

9.

10.

1. La amistad se

parece a…un

oso con el que

compartimos

juegos, risas,

abrazos y

sueños.

.2. ¿Qué es la

amistad? es un

intercambio de

afecto y de

confianza. Es

disfrutar la

compañía de

alguien que nos

escucha y en

quien

confiamos. Con

un amigo

jugamos,

hacemos,

bromas, nos

reímos… ¡y

tratamos de

ayudarnos!

3. Las formas

de amistad

son…entrega,

PP imagen del mensaje con

un oso tierno.

Transición con la siguiente

imagen.

PP imagen del mensaje está

dividido en dos partes con

unos niños dentro de la

sobrilla. Transición con la

imagen para completar el

mensaje con unos niños

compartiendo.

PP Imagen de un niño con

una dificultad y otro que lo

consuela y juntos juegan.

Audio

Cuando quieras

encontrar a un

gran

amigo(primer

plano)

Locución y audio

(segundo plano)

Locución y audio

(segundo plano)

Locución y audio

(segundo plano)

6´´

9´´

20´´

12´´

14

11.

confianza,

ocuparse y

preocuparse por

los amigos y

estar en los

momentos

difíciles.

4. Los gestos de

la amistad

son…hablar con

nuestros

amigos,

compartir un

saludo, una

brazo ayudarlo

a que aprendan

algo nuevo,

jugar y sonreír

con ellos.

5. Niños ahora

los invito a

reflexionar

sobre las

acciones que si

valen o no valen

frente a la

amistad...sentir

envidia por el

éxito de nuestro

amigo ¡Así no

vale!. . .respetar

la opinión y los

gestos de tus

amigos aunque

sean diferentes

a los tuyo ¡así si

PP imagen de unos niños

compartiendo su amistad.

PP imagen del mensaje

dividido en dos. La primera

imagen del mensaje con

unos niños de diferente raza,

seguido de la transición de

gif con la siguiente imagen

de la otra parte del mensaje.

PP Imagen de una carita

feliz para indicar que ¡así si

vale! y una carita triste

indicando¡ así no vale!.

Locución y audio

(segundo plano)

Locución.

Locución.

16´´

12´´

37´´

15

12.

13.

14.

vale!...

Finaliza con la

siguiente frase:

¡Recuerden

niños!

Se parece a un

cofre donde

guardas tus

mejores

recuerdos y que

al abrirlo te

hace soñar con

sonrisas, arco

iris, libros y

juegos.

Ahora niños los

invito a

reflexionar

sobre el

siguiente

interrogante

¿De qué

maneras vas a

fortalecer la

amistad con tus

amiguitos?

¡Adiós! hasta

pronto

Gracias

Universidad

Autónoma de

PP imagen del mensaje

seguido de una transición

del gif d de un cofre, que

representa el tesoro de la

amistad.

:

PP imagen de unos niños

que se alejan porque ha

terminado la sección.

PP imágenes de gif en

sucesión un arco iris, un

Locución

Locución y audio

(segundo plano)

Audio

..eres mi amigo,

mi buen, mi

15´´

10´´

16

15.

Bucaramanga

Producción de

Recursos y

medios

educativos II

Luz Neida Leal

Acevedo

oso, un elefante y la imagen

de un mensaje de despedida.

amigo mi dulce

amigo eres lo

mejor…eres…

Eres mi amigo el

Topo GIgo, el

compañero de

diversión (primer

plano)

Audio

….soy un buen

amigo de estos

chicos por eso es

que ellos me

quieren

mucho…..(primer

plano).

12´´

15´´

8. Actividades

Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la

reflexión de situaciones cotidianas, cuentos y textos que evidencien la importancia de estas

normas.

Medio educativo: libros y talleres (guías)

Estrategia (mesa redonda, lluvia de ideas y debates) / trabajo individual.

Reflexionar sobre los sentimientos, emociones, pensamientos y valores que surgen de

canciones, trabajos artísticos y corporales que los niños elaboran sobre las relaciones intra e

interpersonales de su entorno familiar y escolar.

Medio educativo: video clip , carteleras , hojas

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Estrategia: exposiciones artísticas y centro literarios /trabajo en equipo

Diseñar pequeños guiones sobre los principales valores y antivalores que favorecen y

perjudican la convivencia escolar.

Medio educativo: guiones de fábulas infantiles y/o contenidos de clase.

Estrategias: dramatización y centro literarios /trabajo en equipo

Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,

resaltando mediante imágenes, fotografías y dibujos las acciones que se consideran positivas o

negativas para la convivencia escolar.

Medio educativo: videos educativos y/o contenidos de clase.

Estrategia: trabajo artístico / trabajo individual

Diseñar cartas, esquelas o carteles donde el niño a través de mensajes, imágenes y dibujos

exprese sus sentimientos de amistad y los comparta con sus compañeros.

Medio educativo: videos clip , tutoriales DVD , video beam y televisor

Estrategia: Trabajo artístico/ trabajo individual

9. Recursos

Materiales

Computador portátil Parlantes

Tablero digital Audífonos

Internet videos clip

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Programa Movie Maker

Humano

Estudiantes, docentes y padres de familia

10. Metodología de aplicación

ANTES DEL VISIONADO

Con anterioridad el docente revisa si el video y los equipos están en buen estado.

De manera verbal y con ayuda de una diapositiva se le explicara a los niños el tema que se va

tratar en la clase.

Asimismo se indicaran las normas que debemos cumplir para este trabajo importante hacer

silencio, escuchar con atención y levantar la mano para participar.

Se le darán a conocer de manera general cuales son las actividades a desarrollar en clase, las

actividades de extensión y los criterios de evaluación.

Y para tener en cuenta los pre-saberes de los niños se elaboraran unas preguntas respecto a las

imágenes que se observara en el video.

También se les indicara que en el trascurso del video se darán unas pausas para ir retroalimentando

el trabajo.

DURANTE EL VISIONADO

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A medida que el video se desarrolla los niños observan y escuchan; luego terminado el video en

voz alta leen a una sola voz las todas los mensajes con la ayuda del video dando el espacio para la

participación de los estudiantes ellos responden las preguntas que el docente les va formulado.

Preguntas que se relacionara con las imágenes y con su vida cotidiana. De tal manera que se pueda

transversalizar los contenidos con las áreas correspondientes.

.

DESPUÉS DEL VISIONADO

En esta última fase se busca que el niño interactúe con los contenidos video educativo de una

forma más dinámica mediante un trabajo práctico

11. Evaluación

En esta fase se evaluará la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en el

desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarán dos tipos de evaluación: la Evaluación

Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa será continua, es decir, se

llevará a cabo durante el desarrollo de todas las fases. Con el objetivo de mejorar la instrucción

antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizará la autoevaluación. La Evaluación

Sumativa se dará al final de cada etapa cuando se ha implantado a dad una de las actividades, con

la cual se verifica la efectividad total de la instrucción y los resultados obtenidos. Para este tipo

de evaluación se realizaran pruebas de forma escrita y oral.

12. Criterios de evaluación

20

ACTIVIDADES TIEMPO DE TRABAJO

MES DE NOVIEMBRE

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana4

Presentación de la agenda x

Organización de los grupos

de trabajo

x

Entrega de fichas x

Desarrollo de contenidos y

talleres

x x

Metodología de indagación

sobre el video y

retroalimentación por parte

del docente

x x

Construcción y asignación de

los guiones

x

Grabación de la experiencia x

Socialización de la actividad

a los padres de familia

x

Presentación de la actividad-

socialización del video de

cada grupo

x

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Conclusiones

El video es a una de las herramientas más utilizada por los docentes actualmente, en

www.youtube.com entramos innumerables videos, con los cuales se logra centrar la atención y

la motivación de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de que los videos son fáciles de adquirir

es indispensable e importante la planeación previa de forma escrita, detallada y contextualizada

entorno al diseño de nuestra propia herramienta. Por lo tanto, es necesario que el docente de una

mirada positiva al cambio y comience a disfrutar de los grandes beneficios y oportunidades de

los recurso educativos de la sociedad de conocimiento. En la implementación de un video

educativo es importante tener en cuenta el contexto e interés de los estudiantes. Pero sobre todo

que el docente tenga un conocimiento previo para el desarrollo de esta actividad que le permita

elaborar un objetivo que le facilite y oriente el trabajo de manera adecuada y exitosa.

La realización de este tipo de trabajos por parte del docente permite que desarrolle sus

competencias en la creación de estrategias que lo llevan adoptar metodologías nuevas alrededor

de las TIC.

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Referencias

Salinas. J. 1992. Medios Audiovisuales [TEXTO BASE]. Producción de Medios y Recursos

Educativos II. Servei de Publicacions i Intercanvi Científico. Universitat Illes Balears.

Cabero, J, Llorente, MC, Román, P. (2005:) Las posibilidades del vídeo digital para la formación. Labor

docente, 4,2005, 58-74.

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