Tým prevence

Zkušenosti s týmem prevence na Arcibiskupském gymnáziu

v Kroměříži

Specifika školního týmu prevence

„Rozptýlený“ týmVýběr členůÚčel týmu

Vize je nutná!

Znaky účinné vize (smysluplný a přitažlivý obraz budoucnosti): strategie (cesty), plány (časové harmonogramy), rozpočet

Vizi je nutno sdělovat, opakovaně, každodenně, ne nárazově.

JE ZAPOTŘEBÍ, ABYCHOM BYLI TÝMEM?

Kardinální otázka

První schůzka

oslovíme účastníky týmu a dohodneme datum

včas připomeneme plánované setkánízajistíme vhodné prostředí (včetně

občerstvení) a flip chart, na který budeme zapisovat nápady, závěry atp.

na úvod vysvětlíme, proč se setkáváme (proč je nutná prevence, proč to nemůže dělat jeden člověk)

První schůzka

dohodneme se o pravidlech týmupřipravíme náplň týmu na rok dopředu

(priority zvýrazníme)rozdělíme prioritní témata mezi členy TP

(každý si připraví jedno téma, které pak na schůzce bude moderovat)

shrneme obsah setkání, provedeme zpětnou vazbu

Příklady z první schůzky týmu:

Plán práce:9/03: informovanost pedagogického sboru 10/03: kdo a jak bude pracovat

s rizikovými dětmi 11/03: zájmová činnost – problémy,

propagace, soustavnost 12/03: osobnostní růst pedagogů

Příklad: Náplň práce týmu

Vytváření preventivního programu.Zajišťování fungování programu.Ekonomické zajištění programu.Řešení aktuálních situací.Činnosti související s prevencí, na kterých

se tým dohodne.

Příklad: Rozpracování střednědobých a krátkodobých cílů

Otevřená komunikace na základě naslouchání

Podpora zdravého životního stylu:KouřeníAlkoholŽivotospráva

StravováníZdravý pohybSpánek a režim dne

Rozvíjení týmu

VýjezdyReflexePéče o diverzituRozvoj kompetencí – permanentní týmový

výcvik: učící se týmIdentita týmu

Techniky efektivního řízení týmové práce

Mapování situace (myšlenková mapa)Definice problému (Occamova břitva)Analýza situace (analýza SWOT, diagram

rybí kost, relační diagram)Hledání řešení (brainstorming, brainwriting,

falešné skupiny)

Vztahy týmu s prostředím

Základní postoje Účinky a dopady

„My jsme O. K., ostatní nejsou O. K.!“ Tým sám sebe izoluje, je odřezáván od informací a po krátkém letu v oblacích končí nouzovým přistáním

„My nejsme O. K., ostatní jsou O. K.!“ Pošilhává po ostatních a pokusy se jim pouze vyrovnat, resp. je jen napodobovat, brání rozvoji týmové identity a růstu potenciální výkonnosti.

„My nejsme O. K., ale ani ostatní nejsou O. K.!“

Ochablost, nedostatečné sebevědomí a trýznivé sebeanalýzy vedou až k zániku týmu.

Pravidla pro zpětnou vazbu

Popiš jen to, co konkrétně bylo možno pozorovat, a svou vlastní citovou reakci na to.

Nehodnoť, neinterpretuj a neanalyzuj.Mluv vždy za svou osobu. Zpětná vazba se musí dát obrátit, tzn., že druhý

může totéž říci mně.Zpětná vazba má probíhat krátce po situaci, které

se týká.Zpětná vazba by měla brát ohled na kapacitu toho

druhého přijímat informace. Dlouhá, únavná a příliš podrobná zpětná vazba nedosáhne zamýšleného účinku zprostředkovat příjemci základní orientaci.

Na co si dát pozor

Hranice schůzek (pravidelnost, délka).Když se vytratí vědomí cíle…Metodik není nadřízený!Pasivita.Mnoho silných individualit.Bez humoru…Negativní odezva.

Nedostatky týmů a možnosti jejich řešení

Nedostatky ve vedení: Je třeba zapojit vedoucího pracovníka nebo kouče. Je nutno objasnit, zda tým ještě vidí šanci na spolupráci.

Organizační nedostatky: Výměna vedoucího.

Kvalifikační nedostatky: Výměna některých členů.

Nedostatky týmů a možnosti jejich řešení

Kooperační nedostatky: Co nejdříve zahájit týmový trénink v oblasti spolupráce.

Nedostačující postavení týmu v organizaci: Je třeba požádat vedoucí pracovníky organizace, aby lépe vymezili postavení týmu.

K čemu je to všechno dobré?

Co se v týmu naučíš….

komunikace a týmová spolupráce, přesná formulace cílů, převzetí osobní zodpovědnosti

ve třídě jako když najdeš!

Literatura Adair, J. Vytváření efektivních týmů. Praha: Management Press, 1994. 199 s. ISBN 80-

85603-70-5. Bay, R. H. Účinné vedení týmů. Praha: Grada Publishing, a. s., 2000. 152 s. ISBN 80-247-

9068-8. Bělohlávek, F. Jak vést svůj tým. Praha: Grada Publishing, a. s., 2008. 142 s. ISBN 978-80-

247-1975-7. Gallà, M. a kol. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí. Příručka o efektivní školní drogové

prevenci. Vydal Úřad vlády ČR, 2005. Krüger, W. Vedení týmů. Jak sestavit, organizovat a povzbuzovat pracovní tým. Praha:

Grada Publishing, a. s., 2004. 108 s. ISBN 80-247-0780-2. Miovský, M., Skácelová, L., Zapletalová, J., Novák, P. (Eds.) (2010). Primární prevence

rizikového chování ve školství. Praha: Sdružení SCAN, Univerzita Karlova v Praze & Togga. Plamínek, J. Týmová spolupráce a hodnocení lidí. Praha: Grada Publishing, a. s., 2009. 120

s. ISBN 978-80-247-2796-7. Plamínek, J. Vedení lidí, týmů a firem. Praktický atlas managementu. 2., přepracované a

rozšířené vydání. Praha, Grada Publishing, a. s., 2005. 175 s. ISBN 80-247-1092-7. Růžičková, J. Řízení týmu. In Moderní vyučování, 1, 2011, s. 28-29.

S použitím uvedených zdrojů vypracovala PaedDr. A. Řezníčková.