tutoria y desarrollo humano
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TUTORIA y
DESARROLLO HUMANO
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LA TUTORIA
La Tutoría es un servicio
concebido como el
acompañamiento y la orientación
que se brinda al estudiante a lo
largo de su formación escolar.
Su objetivo central es promover
el desarrollo integral de los
estudiantes.
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La acción tutorial tiene sentido, porque está
centrada en la persona, en los adolescentes y
jóvenes, como seres individuales y como grupo, y
no en los problemas o las tareas; es decir, en el
proceso de desarrollo personal de los estudiantes,
tanto en lo afectivo como en lo académico.
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La razón de ser de la tutoría es
crear una cultura de enseñanza
personalizada que provoque que
el estudiante participe
activamente en su propio
aprendizaje y desarrolle
habilidades, destrezas, actitudes
y valores, armonizándolos con la
orientación y acompañamiento en
los aspectos intelectual, humano,
social y profesional
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Algunas consideraciones sobre el concepto de tutoría
Constituye un proceso continuo, no puntual.
Se desarrolla de forma activa y dinámica.
Debe estar planificada sistemáticamente.
Supone un proceso de aprendizaje.
Requiere la colaboración de todos los agentes educativos.
Perspectiva inter disciplinaria
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El desarrollo humano del alumno
orientado hacia:
1. Autonomía y autodeterminación
2. Establecimiento de una identidad
propia
3. Libertad de acción responsable
4. Claridad de un propósito de vida.
OBJETIVOS
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Son 4 las funciones principales que debe poseer un tutor:
A. Función de apoyo
• Proporcionando ayuda a quien necesite
orientación y se acerque a él de manera
voluntaria o formal.
• Detectando necesidades de tutoría y
comunicándolas a la instancia coordinadora del
programa para el mejoramiento del mismo.
FUNCIONES DEL TUTOR
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B. Función de consulta
• Fungiendo como un orientador en temas
de interés general o respecto al programa
de tutoría.
• Proporcionando información pertinente a
la tutoría, ya sea a sus colegas o si es
necesario a los alumnos tutorados.
FUNCIONES DEL TUTOR ...
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C. Función de transferencia
Al detectar a algún estudiante con un tipo de
conducta anómala que requiera intervención,
canalizándolo a la instancia correspondiente
para su intervención.
D. Función de servicio y seguimiento
FUNCIONES DEL TUTOR ...
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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad es una característica de la conducta y
condición humana que se manifiesta en el
comportamiento y modo de vida de los individuos, así
como en sus modos y maneras de pensar.
Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas,
puesto que en ese escenario educativo se dan de forma
continua y permanente manifestaciones de la diversidad
de los alumnos que las conforman.
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Esta tiene su origen en factores
diversos: sociales, económicos,
culturales, geográficos, étnicos y
religiosos, así como de las diferentes
capacidades intelectuales, psíquicas,
sensoriales y motoras y del rol
sexual de los sujetos.
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ...
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Si bien estas diferencias han
existido siempre, no han sido
tenidas en cuenta, de igual forma y
en todo momento por el sistema
educativo. La escuela aun
reconociendo la existencia de la
diversidad, ha llevado a la práctica
un tratamiento educativo más o
menos homogeneizante en aras de
una supuesta efectividad y/o
rentabilidad de recursos.
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ...
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ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Bisquerra define la orientación psicopedagógica
como "un proceso de ayuda continua, a todas
las personas, en todos sus aspectos, con una
finalidad de prevención y desarrollo, mediante
programas de intervención educativa y social
basados en principios científicos y filosófico".
Bajo el concepto de orientación psicopedagógica se
reúnen las distintas manifestaciones de la
orientación. Podemos destacar:
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1. La orientación académica es un proceso de ayuda
al estudiante para que se capaz de resolver los
problemas que la vida académica le plantea por lo
tanto, el proceso de ayuda se refiere siempre a
situaciones de ayuda en actividades escolares, y para
que a lo largo de su recorrido por la escuela realice
elecciones de acuerdo con sus intereses,
capacidades, y con su situación personal.
2. La orientación personal apunta hacia la vida interior
del alumno, hacia su armonía interior, equilibrio
personal, conocimiento de sí mismo, sin perder las
perspectivas de su entorno.
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3. La orientación profesional es un proceso de
ayuda al sujeto para que sea capaz de elegir y
prepararse adecuadamente a una profesión o
trabajo determinado, implica decisión, formación
y la ubicación profesional. Trata de integrar las
exigencias personales con las necesidades
sociales.
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PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
A. PRINCIPIO DE PREVENCIÓN.
• Supone actuaciones de tipo proactivo; se trata
de actuar antes de que surja el problema.
Pretende reducir los riesgos de la totalidad de
los miembros de un sistema, mejorando las
condiciones existentes o previniendo posibles
problemas.
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B. PRINCIPIO DE DESARROLLO
• El principio de desarrollo implica una orientación
que atienda a todos los aspectos del desarrollo
humano. Supone considerar al individuo en un
continuo crecimiento y la orientación como un
proceso continuo dirigido al desarrollo integral de
la persona. Dentro de este proceso, en algunos
«momentos críticos» la orientación ha de ser
particularmente intensa.
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN ...
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C. PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
• Según este principio la orientación no sólo ha de
tener en cuenta el contexto en que se realiza, sino
también la posibilidad de intervenir sobre el propio
contexto.
• La orientación, desde esta perspectiva, tratará de
ayudar al alumno a tomar conciencia sobre los
obstáculos que se le ofrecen en su contexto y le
dificultan el logro de sus objetivos personales, para
que pueda afrontar el cambio necesario de dichos
obstáculos.
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN ...
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LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
La evaluación Psicopedagógica consiste en el proceso de recogida y análisis de información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por diferentes causas, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.
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Qué y Cómo Evaluar
Problemática
• Problemas de rendimiento académico.
• Problemas de conducta.
• Personalidad.
• Nivel intelectual.
• Falta de interés en los estudios.
• Problemas de adaptación familiar.
• Problemas aptitudinales
Áreas a Explorar
• Capacidad Intelectual.
• Aptitudes escolares.
• Socialización.
• Técnicas de Estudio.
• Personalidad.
• Aprendizajes instrumentales
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