tutkimussuunnitelma 2011

Tutkimussuunnitelma

Edutool / Pirkko Hyvönen 2011 / LET, Oulun yliopisto

Tutkimussuunnitelma on informatiivinen selostus siitä mitä tutkitaan ja miksi mistä näkökulmasta tutkitaan milloin tutkitaan miten tutkitaan

Tutkimussuunnitelman laatiminen on tärkeää itselle, sillä se ”pakottaa” miettimään aihetta useista eri näkökulmista ja

perehtymään alan kirjallisuuteen ohjaa ajankäyttöä auttaa sitoutumaan tutkimusprosessiin

Tutkimussuunnitelma on tärkeä myös ohjaajalle ja muille ulkopuolisille.

Suunnitelma voi muuttua graduprosessin aikana.


Tutkimussuunnitelma

Sisältää tekstiä, kuvioita ja / tai kuviaOn pituudeltaan noin 10 sivua. Kansilehti: Työn nimi, tekijä ja päivämäärä


Otsikko / työotsikko

Selkeä, ymmärrettävä ja ytimekäs, kattava, kiinnostusta herättävä, Tuo esiin keskeisimmät käsitteetTuo esiin pääidean ja on yksinään riittävän selittäväEi sisällä tarpeettomia sanojaEi yleensä ole kysymysmuodossa Pituus alle 12 sanaa

”Effect of Transformed Letters on Reading”

Pääotsikko tai Pääotsikko: Ja täydentävä otsikko


TUTKIMUSSUUNNITELMASTA ILMENEE

Tutkimuksen tausta ja merkitys

- Mihin tarpeeseen tutkimus vastaa: esittele ongelma Miksi tämä ongelma on tärkeä Miten tutkimukseni liittyy aiempaan aihepiiriä koskevaan

tutkimukseen: rajaa aihepiiri ja esittele aihepiiriä koskeva aikaisempi tutkimus

Minkälaisia hypoteeseja oletan olevan


Tutkimuksen tavoite

Tutkimuksen päätavoite ja tutkimuskysymykset

Varo tavoitetta ja kysymyksiä miettiessäsi seuraavia asioita: Liian laaja: tavoitteena mahdollisimman tarkka ja rajattu ”siivu”. Liian outo: ei löydy lähdekirjallisuutta Liian epäselvä: ei avaudu eikä selkiydy Liiiiian emotionaalinen


Tutkimuksen teoreettinen viitekehys

Mihin tieteenalaan kuuluvaan teoreettiseen viitekehykseen tutkimuksesi liittyy: esittele teoreettinen viitekehys ja keskeiset käsitteet.


Menetelmät

Kuvaa, millä menetelmillä ja millaisella aineistonkeruulla aiot saada vastauksia tutkimuskysymyksiisi. (Tutkimuksen design)

Laadullinen, määrällinen vai kumpikin?Aineistonkeruu? Osallistujat?Aineiston käsittely?


Aikataulu

Kuvaa tutkimuksen eri vaiheet


Lähteet

Seuraa APA6-manuaalia

Hyvän tutkimussuunnitelman piirteitä

Tutkimuksen tarve on kuvattu yleisellä ja teoreettisella tasolla. Työ on linkitetty aikaisempaan tutkimukseen perustuen. Keskeiset käsitteet on määritelty. Teoreettinen viitekehys tukee tutkimuksen tavoitetta. Tutkimuksen tavoite ja tutkimuskysymykset (-ongelmat) on

esitetty selkeästi. Menetelmät ovat potentiaalisia tutkimuksen tavoitteisiin nähden. Ratkaisut ovat perusteltuja. Suunnitelma noudattaa tieteellisen kirjoittamisen kriteerejä, kieli

on selkeää ja tiivistä. Lähteet ovat harkittuja: niiden määrä, laatu ja keskeisyys, sekä

merkintätapa Suunnitelma on johdonmukainen Keskeinen sisältö on visualisoitu (esim. tutkimusdesign)


1) Pohdi itseksi omaan tutkimukseesi liittyen erilaisia vaihtoehtoisia tutkimustavoitteita ja tutkimuskysymyksiä. Kirjoita ne paperille.

2) Esitä tuotoksesi vertaisryhmässä ja pohtikaa ja keskustelkaa niistä yhdessä seuraavien apukysymysten kautta: Miten tavoite ja kysymykset ymmärretään? Miten ne on rajattu? Minkälaisilla menetelmillä kysymyksiin voidaan saada

vastauksia?

3) Pohdi juuri käytyä keskustelua ja määritä sen pohjalta itsellesi yksi tavoite ja kolme tutkimuskysymystä. Kirjoita ne yhteiseen taulukkoon.


Nimi Tavoite T-kysymykset

Mia Luova yhteisöllisyys(lasten ”luovuutta” aikuisten luovaan toimintaan)

1.

2.

3.

Helmi Vanhukset, yhteisöllisyys, osallisuus(Miten tähän oppiminen ja teknologia?, Vapaaehtoistyöntekijöiden osallisuus, omaiset)

1.

2.

3.

Virpi Koulu-kirjasto –yhteistyö oppimisen tukena(pohjautuu juuri valmistuneeseen väikkäriin)Strateginen ote tiedonhaussa

Miten tiedonhankinnan opetus näkyy opetussuunnitelmissa?Miten tiedonhankinnan opetus näkyy oppimistuloksissa?Miten kirjasto voi tukea koulun tiedonhankinnan opetusta?

Harri Yksilöllisten oppimispolkujen vaikutus ammatillisen osaamisen kehittymisessä (esim. sos. ja terv. alan tutkinto, lääkeala)

Miten opintojen valinnaisuus tukee oppilaan omien tavoitteiden saavuttamista?Millä perusteella oppija on valinnut yksilölliset oppimispolut?


Mira Blogit oppimisympäristönä(äidinkieli sisältönä)

1. Miten blogeja voidaan hyödyntää oppimisessa?(2. Miten oppilas kokee blogityöskentelyn?3. Miten oppilas itse havainnoi omaa kehitystään?)

Kari Ekspansiivisen oppimisen yhteydessä tapahtuvien yksilöllisten ja uudistavien oppimisprosessien ymmärtäminen

1. Minkalaisissa vaiheissa uudistavan oppimisen prosessi etenee?

2. Millaisia oppimistekoja ja tehtäviä vaiheisiin kuuluu?

3. Missä motivaatio syntyy prosessin aikana?

Kirsi Suullinen kielitaito verkkokurssilla(Second Life –ympäristönä)

1. Miten suullista kielitaitoa voi kehittää verkkokurssilla?

2. Miten pelit mahdollistavat suullisen kielitaidon kehittymisen?

Juha Tvt oppimisen tukena: toisen asteen opiskelijoiden motivaatio ja oppimiskokemukset(esim. digitaalinen portfolio)

1. Lisääntyykö tilannekohtainen kiinnostus aiheeseen?

2. Väheneekö opettajajohtoisen opetuksen tarve?

3. Lisääntyykö volitio?4. Paraniko uskomukset omista

kyvyistä?5. Vaikuttivatko muiden ryhmän

jäsenten emootiot omaan motivaatioon?


Tari Aikuisopiskelijat (opettajat), verkko-opiskelu

1.

2.

3.

Outi Selvittää opettajien kokemuksia yhteisöllisyyden kokemuksista kouluyhteisöissä

1. Miten tvt näkyy opettajien yhteisöllisyydessä?

2. Millainen tarve opettajien yhteisöllisyydelle on?

Jaana Opettajan työnkuvan ja roolin muutos virtuaalisen opetuksen toteutuksessa verrattuna perinteiseen opetukseen (kontekstina hitsauksen opetus)

1. Millaisia vaikutuksia muutoksella on työhön ja työympäristöön?

2. Millaista osaamista muutos opettajalta edellyttää?

Mari-Selina

Ohjausprosessin kehittäminen (tavoitteena toimintamallin kehittäminen)

1. Ketkä vaikuttavat prosessiin?2. Millaisia rooleja toimijoilla on?3. Mitä vaiheita prosessiin liittyy?


Veijo Reflektoinnin, yhteisöllisen oppimisen ja metakognitiivisten taitojen lisääminen ohjelmoinnin opetuksessa

1.

2.

3.

Ari Valokuvapäiväkirja oppijan motivaation/metakognition/reflektion tukena(design-tutkimus)

Millaisia metakognitiivisia mekanismeja valokuvatyöskentely laukaisee?Miten voimaantuminen toteutuu?Miten valokuvaa voi käyttää reflektion välineenä?Minäpystyvyyden tarkastelu tässä kontekstissa

Susanna Ohjauksella sitouttaminen/motivoiminen(liittyy keskeyttämiseen)

Mitä sitoutumattomuus on?Mitkä ovat sitoutumattomuuden syyt?Miten sitoutumista voidaan tukea (esim. sosiaalinen media)?

Pirjo Ryhmän itsesäätelytaitojen kehittäminen wiki-ympäristössä

1. Minkälaisia itsesäätelytaitoja ryhmällä on alussa?

2. Miten taitoja voi parantaa?3. Miten taidot kehittyvät wikissä?


Päivi Tvt:n hyödyntäminen Limingan yläkoulun oppilaanohjauksen opetussuunnitelmassa

Tavoite on ohjauksen kehittäminen

1. Millaisia kokemuksia oppilailla on tvt:n käytöstä ohjauksessa?2. Miten tvt:aa voidaan hyödyntää ohjauksessa?3. Mitä haasteita tvt:n käyttöön ohjauksessa liittyy?

Timo Yksilön mieli oppimisympäristönä

1. Mikä on yksilön minäkokemus ryhmässä?

2. Millainen yhteisön tunneilmasto tukee yksilön sisäistä oppimisympäristöä?

3. Mistä tunneilmasto syntyy? Mitkä tekijät siihen vaikuttavat? Mitä piirteitä siihen liittyy?


1.

2.

3.

tutkimussuunnitelma 2011

Education