turk halk edebiyati ders sunusu

66
TÜRK HALK EDEBİYATI

Upload: ercan-oeztuerk

Post on 09-Jul-2016

331 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

TRANSCRIPT

Page 2: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

HALK EDEBİYATININ GENEL ÖZELLİKLERİ

Nazım birimi dörtlüktür. Çoğunlukla hece ölçüsü kullanılmıştır. Şiir müzikten ayrılmamıştır. Şiir, saz şairi (ozan) ya da âşık denen

kişilerce bağlama adı verilen bir sazla söylenir. Söz kadar ezgi de önemlidir.

Şiirlerdeki dil halkın kullandığı, konuştuğu dildir. Bu nedenle sık sık deyimlere ve güzel halk söyleyişlerine yer verilir.

Genellikle hece ölçüsünün 7’ li, 8’ li, 11’ li kalıpları kullanılır. Çoğu kez yarım uyak kullanılır. Zaman zaman rediften yararlanılır. Aşk, tabiat, yiğitlik, ayrılık, hasret, ölüm, toplum, din, zamandan

şikayet sık sık işlenen temalardır. Sanatlar arasında az da olsa mecaz ve benzetmeler kullanılır. Boy

serviye, kaş kaleme, yüz ay’ a, diş inciye, yanak güle benzetilir.

Halk edebiyatı şiir alanında gelişmiştir. Düzyazı örnekleri geri planda kalmıştır. Düzyazı türleri arasında halk hikayeleri, masallar, atasözleri ve halk tiyatrosunu sayabiliriz.

Page 3: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

1. Aşık Tarzı EdebiyatA. Biçim Özellikleri

Nazım birimi dörtlüktür. Hece ölçüsünün 7'li 8'li 11'li kalıpları kullanılır. Yarım, Cinaslı Uyak ve Redif kullanılır. Dili halkın kullandığı gündelik dildir. Kendiliğinden bir dildir, içinde halk tarafından

benimsenmiş az sayıda yabancı sözcük vardır. Üslup yalın, açık ve doğaldır. Söz sanatlarıyla

süslenmemiştir. Nazım şekilleri Koşma, Semai, Varsağı, Destan, Türkü. Nazım türleri Güzelleme, Koçaklama, Taşlama, Ağıt,

Muamma, Nasihat

Page 4: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

B. İçerik Özellikleri

Kendiliğinden bir edebiyattır. Amacı önceden belirlenmemiştir.

Sözlü geleneğe dayanır. Şiirler doğaçtan (irticalen) söylenir.

Şiirlerin özgün adları yoktur. Somut bir edebiyattır. Şiirle müzik iç içedir. Şiir saz eşliğinde söylenir. Sazın

eksiğini söz; sözün eksiğini saz giderir. Âşıklar aynı zamanda köy köy, kasaba kasaba dolaşır,

şiirlerini gittiği yerlerde saz eşliğinde okurlar. Âşıklar köylerden, kasaba ve şehirlerden bir de asker ocaklarından yetişirlerdi.

Konular günlük yaşamdan, halkın sevinç ve acılarından alınmıştır.

Şiirlerin ortak teması: aşk, ayrılık, özlem, yiğitlik, doğa güzellikleri, ölüm, yoksulluk, doğal ve sosyal sorunlar...

Halk edebiyatı ürünlerinin çok azı cönk adı verilen defterlerde toplanmıştır.

Az da olsa mazmun kullanılmıştır.

Page 5: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Âşık Edebiyatı Nazım Biçimleri1. KOŞMA

Aşık edebiyatımızda doğa, aşk, ölüm, ayrılık, yiğitlik, toplumsal olaylar gibi konuların işlendiği en sık kullanılan şiir türüdür.

Dörder dizelik bentlerden oluşur. Bent sayısı genellikle 3, 5 arasındadır.

Hece ölçüsünün 6+5 veya 4+4+3 duraklı 11’li kalıbıyla yazılır. Uyak düzeni genellikle şöyle olur: baba – ccca – ddda... Şair koşmanın son bendinde ismini ya da mahlasını söyler. Koşmalar dile getirilen duygular ve söylenişlerine göre

koçaklama, güzelleme, taşlama, ağıt gibi isimler alır. Karşılıklı konuşma şeklinde yani "dedim" "dedi" diye başlayan dizelerle de söylenebilir. Bu tür koşmalara "mürâcaa" ismi verilir. Bütün uyakları cinaslı olan koşmalara "tecnis" denir.

Koşmalar konuları yönünden kendi içinde adlandırılmıştır:

Page 6: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

a) Güzelleme:

Doğa güzelliklerini anlatmak ya da at, silah, kadın gibi sevilen varlıkları övmek için yazılan şiirlerdir.

Seni terk eylesem kaşları keman Vefası olmayan yârdan nem kaldı Cefalım yok mudur göğsünde iman Divane eyledin arda nem kaldı.

Ayrılasın bencileyin eşinden Bir dem sevda gitmez olsun başından Bu ayrılık kıldı beni işimden Arayıp gezerim kârda nem kaldı. (Kayıkçı Kul Mustafa)

Page 7: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

b) Taşlama:

Bir kişiyi ya da grubu yermek ya da toplumun aksayan, bozulan ya da yozlaşan yönlerini dile getirmek amacıyla yazılan şiirlerdir.

Değil şimdi ara ilePadişahlık para ileSikke ile tura ileMuhtaç sanma söze beni

Seyrani’ye söyle böyle Ne suçu var ise söyle Şanına düşeni eyle Ayna etme yüze beni (Seyrani)

Page 8: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

c) Koçaklama Kahramanlık, yiğitlik konularını coşkulu bir üslupla

savaş ve dövüşleri anlatan şiirlerdir. Kalktı göç eyledi Avşar elleri Ağır ağır giden eller bizimdir Arap atlar yakın eyler ırağı Yüce dağdan aşan yollar bizimdir Belimizde kılıcımız kirmani Taşı deler mızrağımın temreni Hakkımızda devlet etmiş fermanı Ferman padişahın, dağlar bizimdir Dadaloğlu’m yarın kavga kurulur Öter tüfek davlumbazlar vurulur Nice koçyiğitler yere serilir Ölen ölür, kalan sağlar bizimdir (Dadaloğlu)

Page 9: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

d) Ağıt

Genellikle ölen kişilerin arkasından söylenen şiirlerdir. Ağıtın İslam öncesi Türk edebiyatındaki karşılığı sagu’ dur. Divan edebiyatında da mersiyeler aynı amaçla söylenen şiirlerdir.

Yetim kalmış idin emzik tavında Gamınla kardeştin gençlik çağında Bir gül yeşertmedi vuslat bağında Gönül yaraların hep berat götür

De ki Kadir Mevlâm bize ilişme Dünyada sızıyan çıbanı deşme Celâli Baba’dan sorma, söyleşme Bu dertli çobandan bir selam götür (Celali)

Page 10: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

MUAMMA: Kapalı bir biçimde anlatılan bir olayın ya da bilginin okuyucu tarafından anlaşılmasını, bunlarla ilgili soruların cevaplandırılmasını isteyen bir tür manzum bilmecedir.

Bu ağacın tam on iki dalı varDallarında meyvesi, gülü varHer dalında otuz yaprak dalı varDalındaki o yaprağı bil nedir? (yıl - gün)Bir ipim var yedi kazığa bağladımDöşünü gıdıkladıkça o inledi ben ağladım (saz) NASİHAT: Bir şey öğretmek,bir düşüncenin yayılmasına çalışmak

gibi amaçlarla söylenen didaktik şiirlerdir.Ne kadar nasihat etsen kötüye O kişide namus ar olmayınca Çürümüş meyveler gelmez satıya Yaz kıymetli olmaz kış olmayıncaÂşık Derdiderya Aklın yetmediği işe karışma

Söz gelir altından çıkamazsın ha Varıp bir bilmeze kelam danışma Söner çırası yakamazsın haÂşık Selman Albay

Page 11: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

2. SEMAİ

Hece ölçüsünün 8’li kalıbıyla söylenir, uyak düzeni koşmaya benzer. Dörtlük sayısı en az 3, en çok 5-6’ dır. Kendine özgü bir ezgisi vardır.

Koşmada işlenilen temaların ve konuların hepsi, semaide de kullanılır. (Aşk,sevgi,doğa,güzellik, ayrılık acıları ve ölüm.)

Semai’ nin koşmadan ayrılan yönleri; bestesi, ölçüsü ve dörtlük sayısıdır.

İncecikten bir kar yağarTozar Elif Elif diyeDeli gönül abdal olmuşGezer Elif Elif diye

Elif’in uğru nakışlıYavru balaban bakışlıYayla çiçeği kokuşluKokar Elif Elif diye

(Karacaoğlan)

Page 12: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

3. VARSAĞI Aşık edebiyatının çok yaygın olmayan bir nazım biçimidir. İlk

olarak Toroslar’ da yaşayan Varsak boyundan ozanlar tarafından kullanılmıştır. Kendine özgü bir bestesi vardır. Müziğinde ve sözlerinde, meydan okuyan, yiğitlik sezilen, babacan, erkekçe bir hava sezilir. Hece ölçüsünün 8’ li kalıbıyla söylenir.

Varsağının diğer nazım şekillerinden farkı, bestesi ve “bre, hey, behey” gibi ünlemlere yer verilmesidir. Konu olarak hayattan ve talihten şikayet, kahramanlık, yiğitçe yaşama işlenir.

Bre ağalar bre beyler Ölmeden bir dem sürelim Gözümüze kara toprak Dolmadan bir dem sürelim

Amen hey Allahım aman Ne aman bilir ne zaman Üstümüzde çayır çemenBitmeden bir dem sürelim

(Karacaoğlan)

Page 13: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

4. DESTAN

Destan, dörtlük şeklinde düzenlenen, şekil bakımından koşma gibi, fakat ondan daha uzun bir nazım biçimidir. Dörtlük sayısı sınırlı değildir. Hece ölçüsünün 11’ li kalıbıyla söylenir.

Konu olarak toplumu etkileyen olaylar anlatılır. Yine soylu savaşçılarla, hükümdarların kahramanlıklarını ağırbaşlı, yüce, dramatik bir üslupla, belirli biçimsel kurallara bağlı kalarak anlatan şiirlerdir

Kayıkçı Kul Mustafa’ nın Genç Osman Destanı tanınmış bir şiirdir:

İbtida Bağdat’ a sefer olanda Atladı hendeği geçti Genç Osman

Vuruldu sancaklar, kaptı sancağıİletti hendeğe dikti Genç Osman

Page 14: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

HALK ŞAİRLERİNİN GRUPLANDIRILMASI

Halk şairleri, halk şiirinin yerleşmiş kurallarına bağlı kalmakla birlikte, türlü kültürel nedenlerle dil, anlatım, ölçü kullanımı bakımından farklı yönelişler içine girebilmektedirler. Ayrıca yaşadıkları çevre de onların sanat anlayışlarını farklılaştıran bir etmen olarak karşımızı çıkmaktadır. Halk şairlerini, işte bu gibi noktaları dikkate alarak şöyle ayırıyoruz:

1. GÖÇEBE(GEZGİN) ŞAİRLER Bir yere bağlı kalmadan gezerler. Genellikle eğitim görmedikleri için, Divan Edebiyatı’ndan etkilenmezler. Dilleri sadedir. Hece ölçüsüne bağlıdırlar. Geleneksel şiir anlayışını sürdürürler.

2. YENİÇERİ ŞAİRLER Osmanlılar zamanında askerlik, hayat boyu süren bir meslekti. Orduda görev arasında şairler yetişmiştir. Bunlar, katıldıkları savaşlarla ilgili yiğitlik şiirleriyle dikkati çekerler. Dil, anlatım, ölçü bakımından, göçebe şairler gibi geleneksel şiir anlayışına bağlıdırlar.

Page 15: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

3. KÖYLÜ ŞAİRLERHayatları köylerde, kasabalarda geçer. Büyük kentlerle ilgileri olmadığı için, kent kültüründen, Divan Edebiyatı’ndan etkilenmeden, halk şiiri geleneklerine bağlı kalmışlardır.

4.KENTLİ ŞAİRLERGenellikle Divan Edebiyatı’nın etkisinde kalırlar. Hem Halk, hem de Divan Edebiyatı tarzında şiirler söylerler. Dillerinde Arapça ve Farsça sözcüklerin oranı yüksektir. Hece ölçüsüyle birlikte aruza da yer verirler.

5. TASAVVUF (TEKKE ) ŞAİRLERİTekkelerde yetiştikleri, din ve tasavvuf konusunda eğitim gördükleri için, dilleri, göçebe, yeniçeri ve köylü şairlere göre bazen daha ağırdır. Zaman zaman Divan Edebiyatı’nın dil, anlatım, biçim, ölçü özelliklerini taşıyan şiirler söylerler. Örneğin Yunus Emre bile, aruz ölçüsü ve mesnevi düzeniyle Risaletü’n-Nushiyye adlı bir eser vermiştir.

Page 16: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Aşık edebiyatının en büyük şairleri 16 ve 17’nci yüzyılda yetişti. Bunlar arasında Aşık Ömer, Gevheri, Katibi, Kayıkçı Kul Mustafa, Katip Ali, Karacaoğlan, Üsküdari, Aşık Halil, Aşık Ali, Aşık Mehmed sayılabilir.

18’inci yüzyılın aşık şairleri arasında ise Kabasakal Mehmed, Levni, Kıymeti, Mecnuni ve Nuri sayılabilir.

Bayburtlu Zihni, Dertli, Seyrani, Tokatlı Nuri, Erzurumlu Emrah, Ruhsati, Sümmani, Celali, Muhibbi, Dadaloğlu, Beyoğlu, Seyyit Osman 19’uncu yüzyılan aşık şairleridir.

20'nci yüzyılda ise sönmeye yüz tutan aşık edebiyatı Mazlumi, Kahraman, İrşadi, Mesleki, Talibi, Karamanlı Gufrani, Aşık Ali İzzet ve Aşık Veysel gibi şairlerle bir gelenek olarak varlığını sürdürdü.

Page 17: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

AŞIK EDEBİYATININ TEMSİLCİLERİ KÖROĞLU

Kimliğiyle ilgili birçok söylenti var. Birincisi, 16 ve 17’nci yüzyılda yaşadı. Yeniçeri ocağından yetişen bir şair. 1578-1590 arasındaki Osmanlı-İran savaşlarına katıldı. Bir tür ordu şairidir. İkinci savunmaya göre, Balkanlar’dan Orta Asya’ya kadar geniş bir alana yayılmış destansı ve türkülü halk öyküsündeki kahraman Köroğlu. İkinci Köroğlu, Bolu Gerede çevresinde yaşadı. Asıl adı Ruşen. Devlete karşı ayaklandı. Sivas-Tokat yolu üzerindeki Çamlıbel’e yerleşip eşkıyalık yaptı. Ama adil bir eşkıya idi. Bir başka söylentiye göre de,

Bolu Beyi’nin seyisi Yusuf’un oğlu Ruşen Ali asıl Köroğlu’dur. Bolu Beyi, babası Yusuf’un gözlerine mil çektirdi. Ruşen Ali, babasını sağaltmak için Aras Irmağı’na götürdü. Ama ilaç olacak köpükleri kendisi içip yiğitlik ve şairlik gücü kazandı. Çamlıbel’e yerleşip babasının intikamını almak üzere Bolu Beyi’ne savaş açtı. Köroğlu hikayesi, Azerbaycan, İran, Türkmenistan, Özbekistan, Kazakistan ve Balkanlar’da da bilinir. Yeniçeri aşığı Köroğlu’nin şiirleri dil ve anlatım bakımından öykü kahramanı Köroğlu adına söylenen şiirlerden çok farklıdır. Köroğlu ile ilgili ilk araştırmayı Pertev Naili Borotav yaptı. Cahit Öztelli’nin de Köroğlu-Dadaloğlu ve Kuloğlu adlı yayınlanmış bir araştırması vardır.

Page 18: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

KARACAOĞLAN (17. yy)

Halk edebiyatının en ünlü ozanıdır. Güney-Güneydoğu Anadolu göçebe boyları arasında yaşadığı sanılmaktadır. Dili katıksız, duru ve özentisizdir; ses ve ahenk açısından olgun bir anlatışı vardır. Mecaz ve mazmunlara çokça başvurmuştur. Dil ve ölçü bakımından Divan edebiyatının etkisinden uzak kalmıştır. Yöresel sözcükleri, deyimleri ve benzetmeleri kullanmıştır. Şiirlerinde aşk, doğa, ayrılık, gurbet, ölüm vb. konuları

işlemiştir. Özgür bir dünya görüşü ile yerel ve gerçek konulan işleyişi,

insancıl aşkları, uçarı yapısı ve yaşama sevinci Karacaoğlan'ı özgün bir şair yapmıştır.

Page 19: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

KAYIKÇI KUL MUSTAFA (17.yy)

Yeniçeri ozanlarının en tanınmışıdır. Halk zevkine bağlı doğal bir söyleyişi vardır. Genç Osman Destanı adlı eseriyle tanınır. İptida Bağdad'a sefer olanda

Atladı hendeği geçti Genç OsmanVuruldu sancaktar kaptı sancağıİletti bedene dikti Genç Osman

Eğerleyin kır atımın ikisinFethedeyim düşmanların hepisinSabah namazında Bağdad kapısınAllah Allah deyip açtı Genç Osman…..

Page 20: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

AŞIK ÖMER (1621-1707)

Saz aşıklarınca "üstad" diye bilinir. Divan şiirinin etkisinde kalmıştır. Hem aruz, hem hece ölçüsünü kullanmıştır. Şiirlerindeki tema: sevgi, sadakat, iyilik, namus, insanlık,adalet

ve merhamet. Divan ve halk edebiyatının nazım şekillerinin tümüyle şiirler

söylemiştir. Koşma ve semaide başarılıdır. Günümüze 1500 kadar şiiri kalmıştır.

Ela gözlerine kurban olduğumYüzüne bakmaya doyamadım benİbret için gelmiş derler cihanaNoktadır benlerin sayamadım ben

Page 21: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

GEVHERİ (17. yy)

Medrese eğitiminden geçtiği sanılmaktadır. Divan şiirinin etkisindedir. Şiirlerinde yeni bir biçim, ince bir duyarlılık, incelmiş bir dil vardır. Hece ile koşmalar, türküler, türkmaniler; aruzla divan ve müstezatlar yazmıştır. Divânçe (1500'den fazla şiir) Dost bağının meyveleri erişti

Ayva benim alma benim nar benim Çeşmim yaşı ummanlara karıştı Cefakarım sitemkarım var benim

Göster güzelim hüsnüne hayran olayım ben Firkatte iken diline şadan olayım ben (gazelden)

Page 22: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

BAYBURTLU ZİHNİ (1798-1859)

Divan şairi olmaya özenmesine karşın halk ozanı olarak ün yapmıştır.

Usta bir taşlamacıdır. Divan(Gazel ve tahmislerden oluşmuştur.) ve Sergüzeştname(Mesnevi)si vardır.

Bad-ı saba dost eline varırsanYa gelsin ya gidek o diyara bizKatip arzuhalim yaz ki cananaAyrılalı düştük ah u zara biz…

Page 23: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

DERTLİ (1772-1845)

Halk ozanlarının memurluk yapmış ender tiplerinden birisidir. Hem aruz, hem hece ölçüsünü kullanmıştır. Gazel, divan, mersiye,nefes, devriye, koşma, semai, satranç, kalenderi gibi nazım biçimlerini kullanmıştır. Dertli Divanı adlı eseri vardır.

Telli sazdır bunun adı Ne ayet dinler, ne kadı Bunu çalan anlar kendi Şeytan bunun neresinde?

Page 24: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

DADALOĞLU (1785-1868)

Avşar Türklerindendir. "Hakkınızda devlet vermiş fermanı, ferman padişahınsa dostlar dağlar bizimdir." sözü çok meşhurdur. Türkü türünün ustasıdır. Göçebe boylarının direniş öyküsü ve derebeyi-aşiret savaşları şiirinin ana temalarıdır. Özlü ve içli bir dille yiğitçe seslenişi kaynaştırmıştır. Yazış bakımından Karacaoğlan ve Köroğlu'nu

hatırlatır. Türkü, semai, varsağı ve destan yazmıştır.

Page 25: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

ERZURUMLU EMRAH (7-1840) Hem aruz hem hece ölçüsünü kullanmıştır.hece ile yazdığı şiirlerde daha başarılıdır. Divan şiirine hakim olan halk şairlerimizdendir. Koşma ve semaileriyle ünlüdür. Gazel, murassa, muhammes tarzında da şiirler yazmıştır.

Gönül gurbet ele çıkma Ya gelinir ya gelinmez Her dilbere meyil verme Ya sevilir ya sevilmez

Page 26: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

SEYRANİ (1800-1866) Tasavvufa ilgi duymuş, hicivleri yüzünden İstanbul'dan

kaçmak zorunda kalmıştır. Aşık ve divan tarzı şiirler yazmıştır. Sağlam bir dil ve içten bir anlatıma sahiptir. Seyrani Divanı adlı bir eseri vardır. Gönül serden geçer yardan geçemez

Bağlanmış ikrara kavi özlüyümHer sözüm dinleyen özüm seçemezSırat köprüsünden ince sözlüyüm

…Seyrani aradım onu her yerdeAşk-ı hakikatle düştüm bu derdeTuttum günahımdan yüzüme perdeRabbim divanında kara yüzlüyüm

Page 27: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

AŞIK VEYSEL ŞATIROĞLU (1894-1973)

Şiirlerinde 20. yüzyılın düşünce ve yaşantısını açıkça yansıtmıştır. Halk şiirine yeni bir doğuş ve soluk getirmiştir. İnsan, yurt ve toprak sevgisini değişik bir üslupla dile getirmiştir. Tasavvuf felsefesinin kazandırdığı hoşgörü anlayışı, şiirinin temellerinden biridir. Küçük yaşta gözlerini kaybetmiştir. Ahmet Kutsi Tecer tarafından keşfedilmiştir. Eserleri : Dostlar Beni Hatırlasın,Sazımdan Sesler,Deyişler

Page 28: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu
Page 29: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

2. Anonim Halk Edebiyatı

Söyleyeni belli olmayan, halkın ortak malı sayılan ürünlerin oluşturduğu edebiyattır. Halk diliyle söylendiği için dili sadedir. Sözlü geleneğe dayanır. Söyleyeni belli olmayan, halkın ortaklaşa yaratısı olarak kabul edilen tüm ürünleri içeren edebiyattır.

Bu edebiyatın özellikleri Aşık edebiyatıyla aynıdır. Anonim halk edebiyatı türleri nazım ve nesir olmak üzere ikiye ayrılır.

Bu ürünleri; türkü, mani, ninni, destan, tekerleme, bilmece, masal, karagöz, ortaoyunu, atasözü, meddahlık olarak sıralayabiliriz.

Bu ürünlerde aşk, ölüm, hasret, yiğitlik, ayrılık gibi evrensel konular işlenir.

Page 30: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

A. ŞİİR (NAZIM) BİÇİMLERİ 1. Mani

Biçim Özellikleri : Nazım Birimi: Dörtlük ; Ölçü: 7'li Hece ölçüsü; Uyak Dizilişi: a a x a ( x a x a şeklinde uyaklanan da vardır.)

İçerik Özellikleri : •Yazarları belli değildir. Anlatılmak istenen duygu ya da düşünce son iki dizede

bulunur.ilk iki dize son iki dize ile yalnız ölçü ve kafiye bakımından ilgilidir.

Konular : aşk, ayrılık, özlem, ölüm, doğa... Türleri : Birinci dizesi yedi heceden az olan mâniler de

vardır. Dizeleri cinaslı uyaklarla kurulduğu için böyle mânilere “Cinaslı Mâni” ya da “Kesik Mâni” denir.

Page 31: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Mani Örnekleri

Bugün alYarim giymiş bugün alŞad edersen bugün etCan alırsan bugün al

A benim bahtiyarım Gönülde tahtı yârim Yüzünde göz izi var Sana kim baktı yârim

Can işte canan haniDert işte derman haniGönül sarayı bomboşBeklenen sultan hani

SürüneMadem çoban değilsinArdındaki sürü neBen bir körpe kuzuyumAl kat beni sürüneBeni böyle yandıranSürüm sürüm sürüne

Page 32: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

2. Türkü

Biçim Özellikleri : Nazım Birimi : Dörtlük, Ölçü : 7'li 8'li 11 'li Hece ölçüsü İçerik Özellikleri : Türkünün yazarı ve söyleyeni belliyse aşık edebiyatı içerisinde değerlendirilir. Anonim Halk edebiyatının en yaygın türüdür. Kendine özgü bir ezgisi vardır. Nazım türlerinin tümü türküye dönüştürülebilir. Bunda tek ölçüt ezgidir. Her konuda söylenebilir. Ait olduğu bölgelere göre adlandırılır. Varsak boylarının türkülerine "Varsağı", Türkmen türkülerine "Türkmani" denir. Çoban türkülerine "kayabaşı", dokunaklı bir müzikle

söylenenlere "ezgi" denir. Türkünün asıl bölümüne bend, nakarat bölümüne kavuştak

(bağlama) denir.

Page 33: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Türkü Örnekleri HAVADA BULUT Havada bulut yok bu ne dumandır Mahlede ölüm yok bu ne figandır Adı Yemen’dir gülü çemendir Giden gelmiyor acep nedendir

Burası Muş’tur yolu yokuştur Giden gelmiyor acep nedendir …..ZEYNEBİM Zeynep bu güzellik var mı soyunda Elvan elvan güller biter bağında Arife gününde bayram ayında

Zeynep'im Zeynep'im allı Zeynep'im Beş köyün içinde şanlı Zeynep'im

Zeynep'e yaptırdım altından tarak Tara zülüflerin bir yana bırak Zeynep'e gidemem yollar pek ırak

Page 34: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

3. Ninni

Biçim Özellikleri : Nazım Birimi: Dörtlük ; Ölçü: 7'li 8'li 9'lu Hece ölçüsü; Uyak Dizilişi: Genellikle dörtlüğün dört dizesi de birbiriyle uyaklıdır.

İçerik Özellikleri : Bebekleri uyutmak için söylenen bir nazım biçimidir. Her zaman bir ezgi ile söylenir. Anne çocuğuna ilişkin isteklerini, iyi dileklerini, kendi sevincini, üzüntülerini anlatır. Divan-ı Lügati’t Türk’ te “Balubalu” olarak geçer.

Dandini dandini danalı bebekElleri kolları kınalı bebekBenim oğlum nazlı bebekUyusun da büyüsün ninni

Page 35: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

4. Ağıt

Biçim Özellikleri : Nazım Birimi: Dörtlük; Ölçü: 7'li 8'li 10'lu Hece ölçüsü; Uyak Dizilişi: a a a b, c c c b...

İçerik Özellikleri :Ölen kişilerin ardından duyulan acıyı, üzüntüyü dile getirmek için söylenen şiirlerdir.

Deprem, yangın, sel gibi doğal afetlerle ilgili de ağıtlar yakılmıştır.

Ağıtın yazarı ve söyleyeni belli değilse anonim bir ürün sayılır.

Ağıtın İslamiyet Öncesi Türk edebiyatında karşılığı "sagu", Divan edebiyatında karşılığı ise "mersiye"dir.

İbişimin kazaları Sarıkamış ne aralı        Battın avşar kozaları Kimi ölmüş kimi yaralı  Sarıkamış'ta kırıldı Bunu duymuş var mı ola     Koç yiğidin tazeleri Yalan dünya kurulalı

Page 36: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

5. Destan

Biçim Özellikleri : Nazım Birimi: Dörtlük (Dörtlük sayısı sınırsızdır.) ; Ölçü: 11 'li Hece ölçüsü

İçerik Özellikleri : Toplumu etkileyen olaylar anlatılır. Doğal destanlarımızın tümü anonimdir. Doğal destanlarımız uzun

manzum öykülerdir.

Page 37: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

B.AN0NİM HALK EDEBİYATI DÜZYAZI TÜRLERİ1. Masal

Türk ve dünya edebiyatının en eski ve en yaygın türlerindendir. Hayal gücüyle derlenen ve olağanüstü olaylarla dolu anlatılardır. Yer ve zaman kavramı yoktur.

Temel amaç, insanların düşsel dünyalarını zenginleştirerek insanlara ders vermek, yol göstermektir.

İyiler sürekli yüceltilir; kötüler sürekli cezalandırılır. Genellikle bir tekerlemeyle başlar. Masal kahramanları şunlar olabilir: İnsanlar (padişah,

keloğlan ...), hayvanlar (yılan, tilki,güvercin...), bitkiler (ağaç, çiçek ...) düşsel yaratıklar (dev, cin, peri...)

Türk edebiyatında La Fontaine'in masalları Şinasi tarafından "Tercüme-i Manzume" adıyla çevrilmiştir.

Page 38: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

2. Halk Hikayeleri

Halk arasında söylenen, söyleyeni belli olmayan hikayelerdir. Destanla hikaye arasında bir geçiş görevi üstlenmiştir. Hem destan, hem hikaye, hem de masal özelliği taşımaktadır. Nesir bölümlerinin arasında nazım parçaları da bulunmaktadır. Oluştukları çağdaki sosyal yapıyı ve iç mücadeleleri

yansıtmaktadır. Sevgi ve kahramanlık işlenmektedir. Anlatıcıları okur-yazar, az çok kültürlü kişilerdir. Kişiler gerçek yaşamdakilere yakındır; olağanüstülükler oldukça sınırlıdır. Ünlü halk hikayeleri şunlardır: Kerem ile Aslı, Ferhat ile Şirin, Arzu ile Kamber, Köroğlu Hikayeleri, Battalgazi Hikayeleri...

Page 39: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

3. Fıkra

Genellikle gerçek yaşam olaylarından yola çıkarak hisse kapmayı amaçlayan ve temelinde nükte, mizah, eleştiri ve hiciv öğesi bulunan düzyazı biçimindeki kısacık öykülere denir. Nasrettin Hoca, İncili Çavuş ve Bektaşi fıkraları bu türün en tipik örnekleridir.ALLAH BİLİYOR              

Nasreddin Hoca bir cimri tanıdığının evine gittiğinde tanıdığı ona bayat ekmek ile bir tabak bal ikram etmiş. Nasreddin Hoca bayat ekmeği dişi kesmeyince sinirinden balı kaşıkla yemeye başlamış.Ev sahibinin gözü yerinden oynamış :  

-Aman efendim, bal ekmekle yenmez ise, insanın içini sıyırır, demiş.   Nasreddin Hoca hiç ses çıkarmadan balı bitirmiş ve :   -Kimin içinin  sıyrıldığını Allah biliyor, demiş. 

Page 40: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

4. Bilmece Bütün uluslarda örnekleri görülen çok eski bir sözlü Halk

edebiyatı türüdür. Her toplumda hoşça vakit geçirmek amacının doğurduğu yaygın

bir biçim ve söz oyunudur Türk bilmecelerinin çoğu ölçülü, uyaklı, aliterasyonlu, cinaslı

bir sanat yapısı gösterir. Bilmecenin iç özellikleri; değer yargılarını, dünya görüşlerini, akıl seviyesinin üstünlüğünü, günlük yaşayışı şakacı ve nükteci bir şekilde yansıtır.

Page 41: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

5.

Ses ve sözcük benzerliğinden yararlanılarak meydana getirilen yarı anlamlı, yarı anlamsız cümlecik veya sözlerdir.

Çocuk oyunlarında ve masalların girişinde söylenir. Diksiyon eğitiminde tekerlemelerden yararlanılır.

Evvel zaman içindeKalbur saman içindeDeve tellal ikenPire berber ikenBen annemin beşiğiniTıngır mıngır sallar iken…

Page 42: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

6. Efsane Bir olayı akıldışı ve olağanüstü yoldan gelişmiş gösteren

söylenti. Efsane türleri:- Tarihi, dini, olağanüstü kişileri, varlıkları ve güçleri konu alan

efsaneler- Dünyanın yaratılışını anlatan efsaneler- Tabiat olaylarının meydana gelişini - anlatan efsaneler- Kıyamet gününü anlatan - efsanelerTürk edebiyatında Genç Osman, Boş Beşik, Çoban Çeşmesi, Cennet Dağı gibi efsaneler yıllardır söylenegelir.

Page 43: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

ŞAHMARAN Yoksul bir ailenin oğlu olan Camsab bir gün ormanda bir kuyu dolusu bal

bulmuş. Balı çıkarmak üzere kuyuya inen Camsab'ı, bütün balı yukarı çeken arkadaşları aç gözlülükleri yüzünden kuyuda bırakmış. Yalnız başına feryat eden Camsab tam da ümidini kesmişken topraktan iğne deliği büyüklüğünde ışık sızdığını farketmiş. Işığın geldiği deliği büyüten Camsab, ömründe görmediği kadar güzel bir bahçeye girmiş. Bu bahçede dünyada eşi benzeri olmayan çiçekler, ortasında bir havuz ve çevresinde oturaklar ile bir yığın yılan bulunuyormuş. Havuzun başındaki taht üzerinde insan başlı, süt beyaz vücutlu bir yılan Camsab'a kendi diliyle hitap etmiş; 'Hoşgeldin insanoğlu, çevrendekilerden korkma sen bizim misafirimizsin' Şahmaran Camsab'a türlü türlü yiyecekler ikram edip kendi ülkesine nasıl ve neden geldiğini sormuş. Camsab hikayesini uzun uzun anlatmış... Camsab'ı dinleyen Şahmaran başını sallayıp 'İnsanoğlu nankördür, hilekardır. Küçücük menfaatleri karşısında muazzam zararlarına razı olur' demiş. Şahmaran'ın güvenini kazanan Camsab uzun yıllar bu bahçede yaşamış. Yıllar sonra bir gün Şahmaran'a yaklaşan Camsab, ailesini çok özlediğini söyleyip 'Nolur beni aileme kavuştur' diye yalvarmış. Bunun üzerine Şahmaran kendisini salıvereceğini, ancak yerini kimseye söylemeyeceğine ve asla hamama girmeyeceğine dair söz vermesini istemiş. Çünkü Şahmaran'la karşılaşan her kim olursa hamama gittiğinde vücudu pullarla kaplanırmış.

Page 44: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Şahmaran'a söz verip ailesine kavuşan Camsab uzun yıllar verdiği sözde durarak Şahmaran'ın yerini kimseye söylememiş ve hiç hamama gitmemiş. Derken bir gün Camsab'ın yaşadığı ülkenin hükümdarı Keyhüsrev hastalanmış. Vezir, hastalığın çaresinin Şahmaran'ın etini yemek olduğunu söylemiş ve herkesin hamama getirilmesini istemiş. Önceleri direnen sonra zorla hamama gotürülen Camsab'ın vücudu hamama girince pullarla kaplanmış. Sonunda da yapılan işkenceye dayanamayarak canını kurtarmak için kuyuyu göstermiş. Hemen kuyunun başına gidilmiş ve Şahmaran dışarı çıkarılmış. Camsab'ı gören Şahmaran 'İşte Camsab nihayet kanıma girdin. Ben insanoğluna itimat edilmeyeceğini biliyordum. Fakat ne çare ki yine aldandım' demiş. Ölüme giderken de Camsab'a 'Beni toprak çanakta kaynatıp ilk suyumu sana içirecekler sakın içme zehirlidir. İkinci suyumu iç gövdemi de hükümdara yedir' demiş Şahmaran'ın söylediklerini harfiyen yerine getiren Camsab ilk suyu vezire içirip ikincisini kendisi içmiş. Etini de hükümdara yedirmiş. Vezir ölmüş hükümdar da kısa sürede iyileşip Camsab'ı veziri yapmış. Efsaneye göre Şahmaran'ın öldürüldüğünü yılanlar bilmemekte. Şahmaran'ın öldürüldüğünü öğrenen yılanların şehri basacağı rivayet edilir

Page 45: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

7. Seyirlik Halk Oyunları Seyirlik halk oyunları adı altında toplanan ürünler şunlardır: meddahlık, kukla, karagöz, orta oyunu, tuluat tiyatrosu, köylü oyunları.

a.Meddah: Taklitçilikle hikayeciliğin birleştiği tek kişilik halk tiyatro türüdür. Hikayeler, konularını halkın günlük yaşamından alır. Anlatılarda, konuşma diline özgü yapı ve sözcük öğeleriyle okumuşluk özentileri göze çarpar. Sansar Mustafa, Hançerli Hanım, Letaifname bu türün örnekleridir.b.Karagöz: Bir sanatçının oynattığı gölge oyunudur. Başlanqıc ve bitiş bölümleri dışında muhavere ve fasıl adlı iki ana bölümden oluşur. Muhavere, Karagöz ve Hacivat'ın karşılıklı konuşmalarıdır. Fasıl bölümünde belli bir olay anlatılır. Abdal Bekçi, Kanlı Nigar, Kanlı Kavak, Yalova Sefası önemli karagöz oyunlarıdır.

Page 46: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

c.Orta ovunu: 18. ve 19. yüzyılda yaygınlaşmıştır. Seyircilerle çevrilmiş bir alanda belli bir konuçevresinde, yazılı bir metne bağlı kalınmadanoynanan tuluata dayalı oyundur. En önemli kişiler Pişekar ve Kavuklu'dur. Başlangıç ve bitiş bölümleri dışında muhavere ve fasıl olmak üzere iki ana bölümü vardır. d.Tuluat Tiyatrosu: Metinli tiyatroile Orta oyunu'nun birleşmesinden oluşan bir tiyatrodur.

Page 47: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

e. Köy Tiyatrosu Geleneği

Kırsal bölgelerde, köylerde görülen, daha çok yöresel yaşamdan konularını alan oyunlardır. Kökleri geçmişe dayanır. Bolluk,sevgi, savaş, kıskançlık, yoksulluk gibi konular işlenir. Sözlü gelenek içinde yer alır. Oyunların içeriği ve yapısı, yörelere göre farklılıklar gösterebilir. Oyuncular genellikle profesyonel değildir. Kılık değiştirme, kişileştirme, maskeler ve müzik oyun

içinde yer alabilir. Oyunlarda kalıplaşmış sözlerin yanı sıra doğaçlamalar

da bulunur.

Page 48: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

8. Atasözü ve Deyimler Atasözleri halka mal olmuş, söyleyeni belli olmayan, uzun

deneme ve gözlemler sonucu oluşmuş özlü sözlerdir. Sav, mesel, tabir, darbı mesel olarak anılırdı.

Ağaç yaş iken eğilir atasözü Orhun abideleri’nde “Yuyka erikli toplağalı ucuz ermiş Yinçge eriklig üzgeli Yuyka kalın bolsar toplağuluk alp ermiş, Yinçge yoğon bolsar üzgülük alp emiş. (İnce ve dayanıksız iken onu büküp toplamak kolay imiş derler. Fakat kalın olursa onu büküp toplamak, kırıp parçalamak güç olur imiş.) şeklinde geçer.

Divan-ı Lügati’t Türk’te “Dağ dağa kavuşmaz insan insana kavuşur.” atasözü “Tag taga katışmaz, kişi kişigga katışır.” şeklinde geçmektedir.

Deyimler genelde gerçek anlamın dışında kullanılan,en az iki sözcükten oluşan ve bir düşünceyi etkili bir biçimde anlatan kalıplaşmış sözlerdir.

Page 49: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

3. Tekke ve Tasavvuf Edebiyatı A. Biçim Özellikleri

Nazım birimi Dörtlüktür, Beyit halinde söylenmiş şiirler de vardır. Hece ölçüsünün yanında aruz ölçüsü de kullanılmıştır. Yarım Uyak ve Redif kullanılmıştır. Bu edebiyatın konusu Allah aşkı ve “Vahdet-i Vücud”

düşüncesidir. Tekke edebiyatı şairlerinin birçoğu, dergahlarda, tekkelerde tarikat öğretisiyle yetişmiş şeyh ve dervişlerdir; hoşgörüyü, ilahi aşkı ve sevgiyi benimsemişlerdir.

Dil bilinçle seçilmiş halkın anlayacağı bir dildir. Bu dil özellikle Yunus gibi ozanlar tarafından bilinçle işlenmiştir.

Dilde Arapça ve Farsçadan gelmiş tasavvuf terimleri yer almaktadır.

Yalın ve özlü bir anlatım kullanılmıştır. Söz sanatlarına başvurulmamıştır.

Nazım Şekilleri İlahi, Nefes, Deme, Devriye, Nutuk, Şathiye, Ayin, Hikmet, Vezn-i Cem; Düzyazı Biçimleri Evliya Menkıbeleri, Efsaneler, Tezkireler (Tarikat büyüklerinin yaşamlarını anlatır.)...

Page 50: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

2. İçerik Özellikleri

Amacı önceden belirlenmiş ilk edebiyatımızdır. Bu amaç, geniş halk yığınlarına tasavvuf düşüncesini benimsetmektir.

İşlenen başlıca konular: Tanrı sevgisi (aşkı), Tanrı'ya varış yolları, dünyanın geçiciliği, nefsin (benliğin) öldürülmesi, ölüm, tasavvuf ilkeleri...

Şiirlerin önemli bir kısmı didaktiktir. Ancak bunlarda bile büyük bir coşku vardır.

Halk edebiyatında hiç aruz kullanmayan sairler: Karacaoglan, Köroğlu, Dadaloglu, Pir Sultan Abdal, Kayıkçı Kul Mustafa, Aşık Veysel

Page 51: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Tekke Tasavvuf Edebiyatı Nazım Şekilleri İLAHİ

Tanrıyı övmek, ona yakarmak için söylenilen dini şarkılara ilahi denir. Tekke edebiyatında ise din ve ahlakla ilgili şiirler ilahi adıyla tanımlanır. Özel bir ezgiyle okunur. Hecenin 7’ li, 8’li ve 11’ li kalıbıyla söylenir.

Bektaşi tekkelerinde Nefes, Mevlevilerde Ayin, Alevi tekkelerinde Deme adını almışlardır.

Dağlar ile taşlar ile Çağırayım mevlam seni Seherlerde kuşlar ile Çağırayım mevlam seni

Sular dibinde mâhiyle Sahralarda âhû ile Abdal olup yâhû ile Çağırayım mevlam seni (Yunus Emre)

Page 52: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

NEFES

Bektaşi şairlerin söyledikleri tasavvufi şiirlere denir. Genellikler tasavvuftaki vahdet-i vücud düşüncesi anlatılır. Bunun yanında Hz. Muhammed ve Hz. Ali için övgüler de söylenir.

Aleviler, bu türde yazılmış olan şiirlere “DEME” adını verirler. İlahi, nefes ve demeler, bestelenerek söylenir. İstivâyı gözler gözüm Seb’almesanidir yüzüm Ene’l Hakk’ı söyler sözüm Mi’râcımız dârdır bizim Haber aldık mahkemâttan Geçmeyiz zâttan sıfattan Balım nihan söyler Haktan İrşâdımız sırdır bizim (Balım Sultan)

Page 53: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

NUTUK

Tarikat şeyhlerinin, pirlerin, mürşitlerin tekke ve tarikat derecelerini ve tarikat adabını öğretmek için söyledikleri şiirlerdir.

Evvel tevhid sürer mürşid dilinden Erişir cânına fazlı Hüdâ’ nınKurtulursun emârenin elindenErişir cânına fazlı Hüdâ’ nın

Page 54: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

DEVRİYE Allah’tan gelip Allah’a dönüleceğini de anlatan şiirler

diyebiliriz. Devriye, Hz. Muhammed’ in “Ben nebi iken Âdem su ile çamur arasındaydı.” hadisi ile ilgilidir. Mutasavvıflara göre vücut halindeki Hz. Muhammed, yeryüzüne sonradan gelmiştir. Halbuki ruh halindeki Hz. Muhammed ezelden beri vardı. Vakti gelen ruh maddi aleme iner. Önce cansız varlıklara, sonra nebâtata (bitkilere), hayvana, insana en sonra da insan-ı kamil’ e geçer. Oradan da Allah’ a döner. Bu inişi ve çıkışı anlatan şiirlere devriye denir.

Ana rahminden düştük pazaraBir kefen aldık da girdik mezara ……………………Çok seyr ü devr edip geldim ben ey can Bildim cihan yine evvelki cihan …………………… (Hüsnî)

Page 55: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

ŞATHİYE

Dini konulardan, inanca ait meselelerden, alaylı bir dille söz eder gibi yazılan şiirlerdir. Görünüşte saçma sanılan bu şiirlerin, yorumlandığında tasavvufla ilgili değişik konulara değindiği anlaşılır. Bu tür şiirlere genellikle Bektaşi şairlerinde rastlanır. Medrese hocalarına göre bu şathiyeler küfür sayılır.

Yeri göğü ins ü cinni yarattınSen ey mimar başı eyvancı mısınAyı burcu günü çarhı var ettinEy mekan sahibi rahşancı mısın

Denizleri yarattın sen kapaksızSuları yürüttün elsiz ayaksızYerleri temelsiz göğü direksizDurdurursun acep iskancı mısın

(Azmi)

Page 56: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

DEME

Alevi-Bektaşi tarikatından tasavvuf şiirlerinin tarikatlarını ve hareketleriyle ilgili temaları işleyen, sorunlarını konu edinen şiirlerine "deme" adı verilir. Genellikle 8’li hece ölçüsüyle yazılan demeler saz eşliğinde kendine özgü bir makamla söylenir.

Page 57: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

HİKMET

Dini konulardaki sezgilerin bilgece, özlü bir biçimdeanlatıldığı ilahi tarzındaki şiirlerdir.

Hoca Ahmet Yesevi’nin şiirlerinin adıdır.

Ya ilahim hamdın ile hikmet dedim;Zatı ulu hacem, sığınıp geldim sanaTevbe kılıp günahımdan korkup döndüm;Zatı ulu hacem, sığınıp geldim sana

Page 58: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Tekke ve Tasavvuf Edebiyatı SanatçılarıHOCA AHMET YESEVİ (12. yy)

Tasavvuf edebiyatının kurucusudur. En önemli eseri dini ve ahlaki öğütler veren “Divan-ı Hikmet” te, İlahi aşkı anlatır. “Allah aşkına düşen kişi bencillik, gösteriş, iki yüzlülük, kişisel çıkar gibi küçük hesaplara düşmemelidir.”der.Aşk kapısını Mevlâm açınca bana değdi Toprak eyleyip 'Hazır ol! ' deyip boynumu eğdi Yağmur gibi melâmetin oku değdi Ok saplanıp yürek, bağrımı deştim ben işte.

Page 59: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

YUNUS EMRE (1250-1320)

Yüzyıllar boyunca Tekke edebiyatının en büyük önderi sayılmış; bugünkü Türkçenin başlatıcısı kabul edilmiştir.

Yalın ve özlü söyleyişin ustasıdır; şiirlerinde coşkun bir lirizm vardır.

İnsan sevgisi ve Tanrı sevgisi şiirlerinin genel temasıdır.

Tasavvuf akımını taşkın ve gür lirizmi ile halka yansıtmıştır.

Aruzla da şiir yazmakla birlikte genellikle heceyi kullanmıştır. Eserleri : Divan (İlahi ve nefesler) Risaletü'n Nushiye (Mesnevi-Aruz)

Page 60: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

HACI BEKTAŞ-I VELİ (13. Yüzyıl)

Ünlü bir Türk mutasavvıfıdır. Bektaşiliğin kurucusudur. Ahmet Yesevi'nin işaretiyle Anadolu'ya gelmiş, Kırşehir'e yerleşmiş ve pek çok derviş yetiştirmiştir. Makalat (Bu eserde kısa hikaye ve nüktelerle Allah aşkı ve coşkusu anlatılmaktadır.) “Her ne arar isen kendinde araKudüs’te, Mekke’de, Hac’da değildir.”

Page 61: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

HACI BAYRAM VELİ (1352-1420)

Bayramiye tarikatının kurucusudur. Şiirlerinde Yunus Emre'nin etkisi görülür. Hacı Bayram Veli'nin

bugüne kalabilen aruzla yazılmış iki, hece ölçülü üç şiiri var. Bir de onun olduğu söylenilen Türkçe bir mektubu varmış.

Nutuk (Hece ölçüsü) N'oldu bu gönlüm n'oldu bu gönlüm

Derd-u gam ile doldu bu gönlüm

Yandı bu gönlüm yandı bu gönlümYanmada derman buldu bu gönlüm

Bilmek istersen seniCan içre ara canıGeç canından bul anıSen seni bil sen seni

Page 62: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

KAYGUSUZ ABDAL (15.Yüzyıl) Gaybi ya da Kaygusuz Sultan olarak da tanınır. Şiirlerinde hicivli (mizahi) bir dil kullanmış; ham sofularla ve insanlık

kusurlarıyla alay etmiştir. Bektaşi ozanıdır. Hem aruz hem hece ölçüsünü kullanır. Yalın bir dili ve kıvrak bir söyleyişi vardır. Eserleri : Kaygusuz Sultan Divanı (Şiir), Budalaname (Düzyazı)

Bir kaz aldım ben karıdanBoynu da uzun borudanKırk abdal kanın kurutanKırk gün oldu kaynadırım kaynamaz

Sekizimiz odun çekerDokuzumuz ateş yakarKaz kaldırmış başın bakarKırk gün oldu kaynadırım kaynamaz

Page 63: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

PİR SULTAN ABDAL (16.Yüzyıl) Kanuni döneminde Sivas'ın Banaz ilçesinde yaşamıştır. Bektaşi ozanıdır. Bir ayaklanmaya katıldığı gerek-çesiyle Hızır Paşa tarafından öldürtül-müştür. Aleviliği yaymak amacıyla yazdığı şiirlerinde coşkun bir lirizm hakimdir. Duru bir Türkçe ile yazdığı dindışı şiirlerinde aşkı, doğayı ve halkın gerçek yaşamını anlatmıştır. Şiirleri halk belleğinde yaşayarak günümüze ulaşmıştır. Bin cefâlar etsen almam üstüme

Gayet şirin geldi dillerin dostumVarıp yad ellere meyil verirsenKış ola bağlana yolların dostum

Page 64: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

SEYRANİ (1800-1866) Tasavvufa ilgi duymuş, hicivleri yüzünden İstanbul'dan

kaçmak zorunda kalmıştır. Aşık ve divan tarzı şiirler yazmıştır. Sağlam bir dil ve içten bir anlatıma sahiptir. Seyrani Divanı adlı bir eseri vardır. Gönül serden geçer yardan geçemez

Bağlanmış ikrara kavi özlüyümHer sözüm dinleyen özüm seçemezSırat köprüsünden ince sözlüyüm

…Seyrani aradım onu her yerdeAşk-ı hakikatle düştüm bu derdeTuttum günahımdan yüzüme perdeRabbim divanında kara yüzlüyüm

Page 65: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

ERZURUMLU İBRAHİM HAKKI (18. yy)

Şair, bilgin ve mutasavvıftır. Divan’ı ve çeşitli bilimlerden söz eden (fizik,

astronomi, sosyoloji) Marifetname’si ile ünlüdür.

Şiirlerinde tasavvufi coşkunluk vardır.“Görelim Mevla neylerN’eylerse güzel eyler” sözü meşhurdur.

Page 66: Turk Halk Edebiyati Ders Sunusu

Her ne kadar Sürç-i lisan ettiysek af ola diye bitiriyoruz sözü. Bizi dinlediğiniz için teşekkür ederiz.

Hazırlayan ve sunan : Devrim OLUKLULU (Edebiyat Öğretmeni)