TURISME

TURISME – KORT FORTALT

Kandidatuddannelsen i turisme fokuserer på turismemar-keder og markedskommunikation, turismepolicy og for-retningsudvikling samt analyse og turismedestinationer. Kandidaterne kvalificeres til at kunne løfte udfordringerne inden for turisme, hvor nye behov og ønsker fra stadigt mere sofistikerede forbrugere kalder på fornyelse af oplevelser, markedsføring og forretningsmodeller. Kandidaterne evner at løfte disse udfordringer og kommer med omfattende viden og færdigheder inden for en lang række områder, ikke mindst destinationsforståelse, forbru-geradfærd, turismeudvikling, markedskommunikation, poli-cy og innovation. Derudover kan kandidaterne udvikle området inden for te-maer som bæredygtighed og globalisering.

HVOR ER KANDIDATER I TURISME ANSAT?

I den private sektor arbejder kandidaterne i virksomheder inden for turisme og kultur, men også i servicevirksomheder, konsulentvirksomheder, handels- og detailvirksomheder, markedsføringsvirksomheder, it-virksomheder samt finan-sielle virksomheder. De primære arbejdsopgaver er planlægning, kommunikati-on, administration, kundeservice og salg. Derudover arbej-des der også med markedsføring, ledelse, organisation, for-midling, forskning og projektledelse. I det offentlige arbejder kandidaterne inden for uddannelse, erhvervsudvikling, forskning og kommunikation. Primære arbejdsopgaver er her undervisning, projektledel-se, planlægning, kommunikation samt forsknings- og udvik-lingsopgaver.

HVAD TILFØRER KANDIDATER FRA TURISME ARBEJDSGIVEREN?

Kandidaterne er praksis- og projektorienterede forandrings- agenter, som kan drive og udvikle organisationer inden for turismeområdet. De har stærke kompetencer til projektle-delse og mestrer produktudvikling, markedsføring, organi-satorisk forandring og turismepolicy.De har spidskompetencer til kreativ problemløsning og ana-lyse, med en tværfaglig, kritisk-konstruktiv og selvstændig tilgang til opgaverne.Kandidaterne kan planlægge og gennemføre kommunikati-onsindsatser, interne såvel som eksterne, og de kan analyse-re og evaluere aktiviteter og projekter.De arbejder både på egen hånd og i samarbejde med ekster-ne samarbejdspartnere og kunder, og de har stærke engelsk- kundskaber og en international fagterminologi.

SPECIALISERING: ARCTIC STUDIES

Specialiseringen har fokus på det arktiske område. Specia-liseringen omfatter de historiske, sociale, politiske og kultu-relle forhold samt de aktuelle problematikker, området står over for. Konkrete temaer er bl.a. interkulturel kommunikati-on, geopolitik, internationale relationer, globalisering og bæ-redygtig udvikling.

SPECIALISERING: GLOBAL TOURISM DEVELOPMENT

Specialiseringen har fokus på turisme, mobilitet og globali-sering. Specialiseringen omfatter globaliseringens årsager og konsekvenser, økonomiske, sociokulturelle og politiske relationer mellem Vesten og turismedestinationer i udvik-lingslande samt udviklingspolitik, lokale sociale forandrings-processer og bæredygtig turismeudvikling.

TURISME

DENNIS GRAUSLUND

Adjunkt på Erhvervsakademi Dania

Erhvervsakademi Dania er en uddannelsesinstitution for korte og mellemlange videregående uddannelser, derudover arbej-des der med udviklings- og forskningsprojekter i samarbejde med forskellige erhvervsaktører. Dennis er ansat som adjunkt og varetager forskelligartede opgaver såsom undervisning i destinationsudvikling og deltagelse i udviklingsprojekter.

”Jeg bruger nogle af de kompetencer, som jeg tilegnede mig igennem min tid på AAU: Dét at skabe stærke samarbejdsre-lationer og dét at samarbejde med forskelligartede mennesker er noget, jeg bruger dagligt, en kompetence, som i høj grad er blevet udviklet igennem studietiden på universitetet.

Desuden er der forskellige værktøjer fra ledelsesfag, som kan bruges i forbindelse med klasseledelse, selvom det naturligvis er vanskeligt at drage direkte paralleller.

Jeg bruger i høj grad analytiske kompetencer i flere forskellige sammenhænge, både i undervisningen, i udviklingen af under-visning samt i forbindelse med forsknings- og udviklingspro-jekter”.

Lasse Karlberg, Studieleder:

”Ud over de fag-faglige kompetencer har Dennis også via sit studie fået generelle akademiske kompetencer, som han helt klart bruger hver eneste dag. Han forstår at sætte sig ind i nyt fagligt stof og efterfølgende få det formidlet i et forståeligt sprog til de studerende.

Derudover er han god til at tænke både i helheder og i detaljer”.

DIANTHA DE JONG

Content & Campaign Manager at Travix International B.V., for the brands CheapTickets.nl, vliegwinkel.nl and BudgetAir.nl

Travix International B.V. is an online travel agent, which has 5 brands in 43 different countries. On the firm’s websites, custo-mers can compare flights and book them as well. The website also offers hotel/rental car/insurance/luggage options. Diantha is working on brand communications towards customers but she is also cooperating with partners as well as handling SEO, social media, blog and data analysis.

“The Tourism program and the projects I worked on with peers broadened my view of different types of research, taught me how to setup my own research and improved my argumenta-tive skills. These are all competences I find myself using in my position on a daily basis.

The program also taught me the complexity of the tourism pro-duct. I feel, I have insight there that helps me in my job. Someti-mes new colleagues come in from commercial companies that have nothing to do with tourism. Although their work tasks are the same as in such companies, I always notice it takes them a while to recognize and understand how complex tourism is.

The educational background is actually becoming more va-luable to me now that I’m growing out of that junior position and focusing more on strategy and management”.

PROBLEMORIENTERET PROJEKT- OG GRUPPEARBEJDE

På AAU arbejdes der i grupper om større, problembaserede projekter jf. Aalborg-modellen for problembaseret læring. Der lægges vægt på, at de studerende samarbejder om at identificere, analysere og løse autentiske problemer med både teori og praksis – ofte gennem eksterne samarbejder. Herved får virksomheden adgang til ny viden, og de studerende får en tættere relation til deres fremti-dige virke. Det betyder, at dimittenderne er rustet til at kunne varetage arbejdsopgaver fra dag 1. Fra start mestrer de at arbejde med problemer i praksis, at indgå i teams, arbejde tværfagligt, afrapportere mundtligt eller på skrift, formidle problemstillinger osv.