TUDATOS ENERGIAFELHASZNÁLÁS avagy miképpen lehet csökkenteni az energiafogyasztást

VEDOMÉ VYUŽITIE ENERGIE alebo ako sa dá znížiť

spotreba energie

A probléma

A nem megújuló energiaforrások kiapadása

Túlzott energiafogyasztás

A víz ésszerűtlen felhasználása

Megújuló energiaforrások csekély kihasználása

A célok

A villamosenergia-fogyasztás csökkentése a háztartásban

A víz mennyiségének ésszerű

felhasználása

A hőenergia takarékos felhasználása

A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására

A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására

Tervezet

Korosztály: 15 – 19 év

1 osztály kb. 25 fős

3 – 5 fős csoportok

A projekt időtartama: 3 nap

1 cél – 1 csoport

Tevékenységek:

alapfogalmak ismertetése, problémakör felvázolása

csoportok kialakítása, feladatok kijelölése

produktum készítése, bemutatása

önértékelés, kiértékelés

Felkészülési szakasz 0. nap

kulcsfogalmak, problémakörök felvázolása

csoportok kialakítása érdeklődési körök szerint, feladatok kijelölése

megfigyelési szempontok meghatározása

produktum kiválasztása csoportonként

tanulmányi kirándulások biztonsági elveinek megbeszélése

Villamos energia – a háztartásban

Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 1. nap

A diákok adatokat gyűjtenek és feljegyzéseket készítenek:

Milyen fogyasztók vannak a háztartásban?

Mennyit fogyasztanak? – leolvasni a címkékről.

Ebből mennyi van naponta készenléti állapotban?

Kiszámítani a készenléti állapotban fogyasztott energiát – a rajtuk feltüntetett adatok alapján.

Naponta mennyit vannak üzemeltetve a fogyasztók?

Villanyszámla tanulmányozása – éves, havi, esetleg napi lebontása egy átlagos háztartás fogyasztásának.

Mibe kerül egy kWh energia a fogyasztónak?

Eszközök: papír, íróeszközök, számológép, villanyszámla, háztartási gépek címkéi (vagy használati útmutató – alapadatok), fogyasztásmérő

(villanyóra)

Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 2. nap

A diákok kutatást végeznek, mérlegelik az információkat:

Milyen lehetőségek vannak a villamos energia fogyasztásának csökkentésére egy háztartásban?

VILÁGÍTÁS – hagyományos, energiatakarékos

FOGYASZTÓK – életkor, besorolás energiaosztályokba

INTELIGENS HÁZTARTÁSI GÉPEK

Hasonlítsátok össze a fogyasztóknál a következő szempontokat: fogyasztás, élettartam, beszerzési ár,

ennek megtérülése (gazdaságosabb készülék esetében)

Melyek a legnagyobb energiafalók egy háztartásban?

Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök

Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 3. nap

A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:

az előző

napok adataiból egy tablót

készítenek a diákok, amelyen kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a villamos energiát csökkenteni a háztartásban

Eszközök: papír, olló, fényképek, adatok, számítások, rajzok

Vízenergia

Vízenergia: 2. csoport – 1. nap

A diákok megfigyelést végeznek, naplót vezetnek, interjút készítenek: (a csoport két csapatra osztódik – családi ház és tömbház)

Reggel a vízóra állásának leolvasása (ugyan ezt másnap reggel is)

Mire és milyen vizet (meleg vagy hideg) használunk a háztartásban? (WC, mosdó, zuhany, fürdés, csapok-csöpögése, mosogatás, mosógép, öntözés, ivás, főzés, stb.)

Vízdíj-számla – egy főre jutó vízfogyasztás családonként (évente, havonta, naponta) és milyen a víz 1 m3 ára manapság?

Különbségek városi és falusi vízdíjak között?

(Városi víz, kút víz, csatornaelvezetési díj, szennyvíz elszállítási díj, …)

Interjú készítése a Vízszolgáltató vállalat szakemberével – előzetes kérdések megfogalmazása ötletbörze alapján

Eszközök: vízszámla, vízóra, papír, íróeszközök, számológép

Vízenergia: 2. csoport – 2. nap

A diákok kutatásokat végeznek, megfigyelések alapján feljegyzéseket készítenek:

Az elhasznált vízmennyiségeknek az összehasonlítása, takarékoskodási javaslatok tétele (kutatása)

WC – tartály – öblítés

FÜRDÉS – TUSOLÁS

MOSOGATÁS – géppel, folyóvíznél, mosogatóban

CSAPOK - elzárása, csöpögés

MOSÓGÉP – félig vagy teli tartály (üzemmód)

FOGMOSÁS – folyó víznél vagy fogmosó pohárból

ÖNTÖZÉS – csapról-vezetékes vagy kút vízzel, esővízzel, (szennyvíz – tisztított)

Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök, információk az interjúból

Vízenergia: 2. csoport – 3. nap

A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:

az előző

napok adataiból egy prezentációt

készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a víz mennyiségét ésszerűen felhasználni a háztartásban

Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások

Hőenergia

Hőenergia: 3. csoport – 1. nap

A diákok interjút készítenek:

Interjút készítenek a városi hőellátó vállalat Tekom Therm szakemberével – előzetes kérdések megfogalmazása ötletbörze alapján

Mit vegyünk figyelembe a kérdéseknél?

Mennyiben befolyásolja a fogyasztást a lakás elhelyezése a tömbházon belül?

Mennyiben befolyásolja a fogyasztást, hogy szigetelt vagy sem a ház külseje (esetleg belseje), milyen nyílászárókkal van felszerelve?

Hol, mi által keletkeznek a hő

szállításakor a veszteségek?

Hogyan mutatkoznak meg ezek az adatok a végső

fogyasztónál az energiaárakban?

Eszközök: papír, íróeszköz

Hőenergia: 3. csoport – 2. nap

A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek: (a csoport két csapatra osztódik – családi ház és tömbház)

A hőenergia előállításának módjai – összehasonlítás – árak, fogyasztás, műszaki kivitelezhetőség, gazdaságosság, a befektetés megtérülése

Környezeti hatások – légszennyezés fűtési idényben és azon kívül

Egységnyi fűtött területre – mennyibe kerül az energia – számlákból, éves kimutatásokból (elszámolásból)

5 évre visszamenőleg, hogyan növekszik a hőenergia ára?

Hol, esetleg hogyan tudnánk csökkenteni a fogyasztást?

Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök, számlák

Hőenergia: 3. csoport – 3. nap

A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:

az előző

napok adataiból egy tablót

készítenek a diákok, amelyen kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a hőenergiát takarékosan felhasználni a háztartásban

Eszközök: papír, olló, fényképek, adatok, számítások, rajzok, grafikonok

A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására

A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 1. nap

Délelőtt beszélgetés, készülődés a tanulmányi kiránduláshoz:

Feladatlapok összeállítása ötletbörze alapján, fogalomtérkép megbeszélése

Délután tanulmányi kiránduláson vesznek részt:

helyszín: Podhájska, fürdő, üvegházak

• A geotermikus energia (meleg gyógyvíz) felhasználása – beszélgetés, terepszemle

• Mitől függ a teljesítménye, mire elég, élettartama, időbeli megtérítése a befektetésnek a mai energiaáraknál?

Fényképeket készítenek (ha engedélyezett!!!)

Eszközök: feladatlapok, íróeszközök, fényképezőgép

A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 2. nap

A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek:

Egyéb energiák felhasználása a hőenergia előállítására – rövid jellemzés, leírás

Összehasonlítások több szempontból: gazdaságosság, anyagi megtérülés, megtakarítás, hozzáférhetőség, kivitelezhetőség

Eszközök: internet, katalógusok, szaküzletek, papír, íróeszközök

A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 3. nap

A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:

az előző

napok adataiból egy prezentációt

készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a megújuló energiaforrásokat hasznosítani a hőenergia előállítására a háztartásban

Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások, fényképek

A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására

A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 1. nap

Délelőtt beszélgetés, készülődés a tanulmányi kiránduláshoz:

Feladatlapok összeállítása ötletbörze alapján, fogalomtérkép megbeszélése

Délután tanulmányi kiránduláson vesznek részt

helyszín: Hadovce – Gadóc naptelep

• A napenergia (szoláris energia) felhasználása – beszélgetés, terepszemle

• Mitől függ a teljesítménye, mennyire időjárásfüggő, mire elég, élettartama, időbeli megtérítése a befektetésnek a mai energiaáraknál?

Fényképeket készítenek (ha engedélyezett!!!)

Eszközök: feladatlapok, íróeszközök, fényképezőgép

A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 2. nap

A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek:

Egyéb energiák felhasználása a villamos energia előállítására – rövid jellemzés, leírás

Összehasonlításuk több szempontból: gazdaságosság, anyagi megtérülés, megtakarítás, hozzáférhetőség, kivitelezhetőség

Eszközök: internet, katalógusok, szaküzletek, papír, íróeszközök

A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 3. nap

A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:

az előző

napok adataiból egy prezentációt

készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a megújuló energiaforrásokat hasznosítani a villamos energia előállítására a háztartásban

Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások, fényképek

Összegzés

Minél teljesebb és átfogóbb kép kialakítása az energia felhasználásáról és a fogyasztás ésszerű

csökkentésének módjairól.

Az energia gazdaságos felhasználásával kapcsolatos felelős gondolkodás kialakítása.

Tudatos szerepvállalás a környezetvédelem, fenntartható fejlődés terén.

Kritika

Gyengeségek:

Nagy tananyagot foglal magába

Időhiány

Felmerülő

problémák lehetősége

Kritika

Erősségek:

A téma aktualitása

Gyakorlati tapasztalatszerzés lehetősége

Csoportmunka

A téma sokrétűsége – testreszabott feladatok kiválasztásának lehetősége

A projekt produktumának felhasználási lehetősége egy további projekt kiindulási alapjaként.

Felhasznált irodalom

Kovátsné Németh Mária (2008): A projektoktatás, mint a fenntarthatóság oktatási stratégiája. In.: A tanítás-tanulás hatékony szervezése. Educatio. Bp. 2008.

br_kat=101&br_regio=&FORM_FIELDS%5B%5D=Ar KodFt&ArKodFt=M001

http://www.mmg.hu/energiatakarekos- rendszerek.php?id=400

http://energetika.shp.hu/hpc/web.php?a=energetika& o=epuletgepesz_szakmak

http://hoszivattyu-info.hu/hoszivattyuk/geotermikus- energia.html