Школски библиотекар и остваривањеисхода и циљева образовања и васпитања

Анђелка Танчић - Радосављевић

Трибина за школске библиотекареСептембар 2013.

Садржај:Школски библиотекар – наставник, иноватор и лидерЦиљеви образовања и васпитања Закон о основама система образовања и васпитањаЦиљеви основног образовања и васпитања Закон о основном образовању и васпитањуОпшти исходи и стандарди образовања и васпитања Закон о основама система образовања и васпитањаИсходи основног образовања Закон о основном образовању и васпитањуЦиљеви и општи исходи средњег образовања и васпитања Закон о средњем образовању и васпитањуРазредна и предметна настава Закон о основном образовању и васпитањуЦиљеви рада школског библиотекара Правилник о програму свих облика рада стручних сарадникаИсходи рада школског библиотекараАктивности за остваривање циљева и исходаРад са ученицимаРад са наставницима Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању

 Школски библиотекар: наставник, иноватор и лидер- Подржава наставни план и програм - Сарађује у реализацији наставе- Промовише целоживотно учење - Промовише и организује програме за подстицање читања из забаве и задовољства кроз све облике ОВ рада- Заједно са педагогом, одговара на педагошке и технолошке промене и уводи нове методе у учењу и подучавању- Осмишљава програме и у сарадњи са наставницима, реализује их у школи, на међушколском и националном нивоу- Проналази начин да шири делатност библиотеке ван зидова школе у реалном и дигиталном окружењу- Подржава лични, академски и професинални развој ученика и наставника, промовише рад школе и целе заједнице

Закон о основама система образовања и васпитања Циљеви образовања и васпитања

Члан 4. 1) пун интелектуални, емоционални, социјални, морални и физички развој сваког детета и ученика, у складу са његовим узрастом, развојним потребама и интересовањима; 2) стицање квалитетних знања и вештина и формирање вредносних ставова, језичке, математичке, научне, уметничке, културне, техничке, информатичке писмености, неопходних за живот и рад у савременом друштву; 3) развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса; 4) развој способности проналажења, анализирања, примене и саопштавањаинформација, уз вешто и ефикасно коришћење информационо- комуникационих технологија; 5) оспособљавање за решавање проблема, повезивање и примену знања и вештина у даљем образовању, професионалном раду и свакодневном животу; 6) развој мотивације за учење, оспособљавање за самостално учење, учење иобразовање током целог живота и укључивање у међународне образовне и професионалне процесе; ...

Закон о основном образовању и васпитањуЦиљеви основног образовања и васпитања

Члан 21.1) пун и усклађен интелектуални, емоционални, социјални, морални ифизички развој сваког детета и ученика, у складу са његовим узрастом,развојним потребама и интересовањима;2) стицање квалитетних знања и вештина и формирање вредноснихставова, језичке, математичке, научне, уметничке, културне, медијске, техничке, финансијске и информатичке писмености, неопходних за наставак школовања и активну укљученост у живот породице и заједнице;3) развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепцијеи укуса, као и изражавање на језицима различитих уметности;4) развој способности проналажења, анализирања, примене и саопштавања информација, уз вешто и ефикасно коришћење медија и информационо-комуникационих технологија;5) оспособљавање за решавање проблема, повезивање и примену знања и вештина у даљем образовању и свакодневном животу;6) развој мотивације за учење и оспособљавање за самостално учење и образовање током целог живота;7) развој свести о себи, самоиницијативе, способности самовредновања и изражавања свог мишљења; ...

Закон о основама система образовања и васпитањаОпшти исходи и стандарди образовања и васпитања

Члан 5.

Систем ОВ мора да обезбеди услове да ученици постижу опште исходе, тј. буду оспособљени да:

1) усвајају и изграђују знање, примењују и размењују стечено знање; 2) науче како да уче и да користе свој ум; 3) идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно мишљење; 4) раде ефикасно са другима као чланови тима, групе, организације и заједнице; 5) одговорно и ефикасно управљају собом и својим активностима; 6) прикупљају, анализирају, организују и критички процењују информације; 7) ефикасно комуницирају користећи се разноврсним вербалним, визуелним исимболичким средствима; 8) ефикасно и критички користе науку и технологију, уз показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини; ....

Закон о основном образовању и васпитањуИсходи Члан 22.

Након завршетка основног образовања и васпитања ученици ће:

1) имати усвојен интегрисани систем научно заснованих знања о природи и друштву и бити способни да тако стечена знања примењују и размењују;3) бити функционално писмени у математичком, научном и финансијском домену;4) умети да ефикасно и критички користе научна знања и технологију, уз показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини;5) бити способни да разумеју различите форме уметничког изражавања и да их користе за сопствено изражавање;6) бити оспособљени за самостално учење;7) бити способни да прикупљају, анализирају и критички процењују информације;8) моћи да идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно мишљење и релевантна знања;...

Закон о средњем образовању и васпитању

Циљеви и општи исходи средњег образовања и васпитања Члан 2.

- развој кључних компетенција неопходних за даље образовање и активну улогу грађанина за живот у савременом друштву;- развој стручних компетенција неопходних за успешно запошљавање;- оспособљавање за самостално доношење одлука о избору занимања и даљег образовања;- свест о важности здравља и безбедности, укључујући и безбедност и здравље на раду;- оспособљавање за решавање проблема, комуникацију и тимски рад;- поштовање расне, националне, културне, језичке, верске, родне, полне и узрасне равноправности, толеранције и уважавања различитости;- развој мотивације за учење, оспособљавање за самостално учење, самоиницијативе, способност самовредновања и изражавања сопственог мишљења.

Закон о основном образовању и васпитањуРазредна и предметна настава

Члан 34.

За ученике првог циклуса организује се разредна настава, а за ученике другог циклуса предметна настава, а када постоје услови и заједничка настава више сродних предмета са интердисциплинарним садржајем, у складу са школским програмом.

.

Циљеви рада школског библиотекараПравилник о програму рада стручног сарадника – библиотекара

- промовише читање и самосталност ученика у учењу,- развија и негује навике и уживања у читању и учењу код деце, као и навике коришћења библиотеке током читавог живота,- развија информациону / медијску / информатичку писменост ученика и наставника,- обезбеђује различите изворе информација и приступ ка њима,- омогућава ученицима да овладају вештинама налажења и критичког процењивања датих информација,- оспособљава ученике да користе информације у свим облицима и на свим медијима и да овладају вештинама потребним за учење у току целог живота,- остварује сарадњу и заједничко планирање активности наставника, школског библиотекара и локалне заједнице,- пружа услуге за унапређивање свих облика и подручја рада образовно-васпитног процеса.

Исходи рада школског библиотекараПредлог

Библиотекар својим радом доприноси развијању образовних стандарда различитих наставних предмета, посебно у вези са писменошћу, читањем, разумевањем прочитаног, истраживачкирадом и сл. (Српски језик, Историја...), као и међупреметних компетенција у областима Вештина комуникације, Рад с подацима и информацијама, Дигитална компетенција, Решавање проблема, Вештина сарадње итд.

Такође, библиотекар својим радом развија образовна постигнућа ученика у областима Библиотека и читање, Информациона и информатичка писменост, Медијска писменост и Социјалне вештине - сарадња са вршњацима и толеранција.   

Активности за остваривање циљева и исхода

Рад са ученицима

-Промоција читања и учења - разговор саученицима у библиотеци и учионици- Читање наглас различитих текстова (књижевноуметничких, научнопопуларних...) и разговор о прочитаном, провера разумевањапрочитаног - часови редовне наставе и слободних активности, сарадња са наставницима-Упућивање ученика у проналажење одговарајућих информација из различитих извора информација (књиге, часописи, интернет…)у штампаном, електронском, мултимедијалном облику, које су им потребне за решавање проблема/задатка - индивидуални рад

Рад са ученицима- Навикавање ученика да долазе у школску и јавну библиотеку и да учествују у културним активностима – часови у библиотеци- Промовисање књиге и читања, обележавање дана у вези са писменошћу, књигом, читањем и библиотеком – тимски рад ученика, постављање изложбе, разговор...

- Развијање креативности ученика (писање текстова на задате теме, за литерарне конкурсе и школски лист, израда ликовних радова као илустрација…) - рад са групом ученика-Радионице за ученике (Екологија, Здрав живот, Комуникација, Толеранција, Дечја права...) – тимски рад ученика

Рад са ученицима- Помоћ ученицима у припреми и обради задате теме из различитих предмета (тематска настава, интердисциплинарна настава, школски пројекти) – заједнички часови са наставницима , рад са појединим ученицима у библиотеци- Упознавање ученика са методама и техникама научног истраживања и библиографског цитирања – практичан рад са појединим ученицима, групом ученика, целим одељењем- Развијање информационе, медијске и информатичке писмености ученика и критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања -часови библиотекарства, рад са појединим ученицима,заједнички часови са наставницима

Рад са наставницима

Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању

Члан 11.

Ученик се оцењује и на основу активности и његових резултата рада, а нарочито: излагања и представљања (изложба радова, резултати истраживања, модели, цртежи, постери, дизајнерска решења и др.), учешћа у дебати и дискусији, писања есеја, домаћих задатака, учешћа у различитим облицима групног рада, рада на пројектима, збирке одабраних ученикових продуката рада - портфолија, у складу са програмом предмета.

Рад са наставницима

- Сарадња са наставницима на промоцији читања ради задовољства кроз све облике образовно - васпитног рада (редовна настава, ваннаставне активности, културна делатност, међушколска сарадња...)- Сарадња са наставницима у припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација (заједнички часови)- Организовање наставних часова из појединих предмета у школској библиотеци и/или дигиталној учионици и часова тематске/истраживачке наставе - Сарадња са наставницима у примени савремених наставних метода рада и иновација у настави- Припремање електронског наставног материјала за поједине часове у сарадњи са наставницима (израда ППТ презентације, одабир видео материјала, веб страна са наставним садржајем...)- Припремање електронског наставног материјала и припрема за заједничке часове (тематске, интердисциплинарне и пројектне наставе)

Рад са наставницима- Информисање наставника о важним догађајима за образовно-васпитни рад, приказивање информација из различитих извора информација

- Подстицање наставника на коришћење стручне литературе и различитих извора информација - Информисање наставника о садржајима електронских извора информација у вези са професионалним развојем

Оштро Перце

Оштро ПерцеПројекат као део програма рада школског библиотекара

Оштро Перце препознаје важну улогу библиотека и библиотекара у подстицању и промоцији читања, као и у развијању информационе /медијске / информатичке писмености ученика.

Пројекат подстиче сарадњу библиотекара и наставника на остваривању циљева, исхода и постигнућа образовања и васпитања. Такође, подстиче сарадњу школске и јавне библиотеке и школе и институција културе, посебно у вези са организацијом културних активности у локалној средини, промоцијом читања и промоцијом радова ученика и резултата пројекта.

Активности пројекта спајају програм рада школске библиотеке и школски програм у областима: културне активности школе, слободне активности ученика и сарадња са локалном заједницом.

Оштро ПерцеОштро Перце ове школске године постаје национални пројекат Друштва школских библиотекра Србије.

Осмишљен је програм за ученике свих разреда основне школе и за ученике првог и другог разреда средње школе.

Друштво позива све библиотекаре основних и средњих школа да се укључе у активности пројекта.

Мото овогодишњег програма пројекта је

„Пусти бриге – ту су књиге“.