Jean Jacques Rousseau

Filósofo

Pedagogo

Escritor

Músico

ÍNDICE 1) BIOGRAFÍA

2) CONTEXTO HISTÓRICO

3) CORRIENTE PEDAGÓGICO

· Pensamiento Educativo

4) OBRAS

5) INFLUENCIAS POSTERIORES

6) BIBLIOGRAFÍA

BIOGRAFÍA - Nació el 28 de Junio en Ginebra.

- Su madre muere y se queda con su padre y su tía hasta los 10 años.

- Entregado a un clérigo fuerte instrucción religiosa.

- 1728, escapa de Ginebra.

- Vive con Madamme de Warens introduce en el catolicismo.

- 1729 -1732, viaja por varias ciudades.

BIOGRAFÍA - 1741, se instala en París. Contacto con Diderot

y D’Alembert.

- Escribió en la Enciclopedia un artículo sobre música y otro sobre economía política.

- 1744, regresa a París, colabora con Voltaire en «Les fetes de Ramire»

- 1750, «Discurso sobre las ciencias y el arte»

- 1762, obras «Contrato social» y «El Emilio o la educación», huye de Francia.

- 1778, muere en Ermonville.

CONTEXTO HISTÓRICO

- S. XVIII, principal filósofo del siglo de las luces.

- Naturalismo y Racionalismo corrientes dominantes.

- Luis XVI, caída de Francia. Inestabilidad política.

- Nobleza y trabajadores en contra de la burguesía.

- Cambio de régimen = sociedad más moderna.

CONTEXTO HISTÓRICO

- La razón predomina por encima de todo.

- Se deja aparte la fe y la autoridad.

- Rousseau:

· Potencia facultades del hombre.

· Reacciona contra el Racionalismo.

- Rechaza el compromiso con cualquier tendencia.

- Hizo una fuerte crítica a la Ilustración.

CORRIENTE PEDAGÓGICO

- El naturalismo en el contexto que vivió tiene un especial interés:

· Protesta contra el formalismo racionalista.

· Revalorización de los sentidos y emociones.

· Nueva fe en el hombre y trazar un ideal de vida.

- «El retorno a la naturaleza».

CORRIENTE PEDAGÓGICO

- Rousseau defiende y justifica la nueva creencia en la naturaleza.

Educación natural

- Finales s.XVIII , intentaban eliminar

actividades de carácter intelectual sujetas a juicios racionales.

Fuertes diferencias entre el movimiento racionalista y el naturalismo.

PENSAMIENTO EDUCATIVO - Educar:

· Proteger y estimular la bondad y la inteligencia que Dios ha dado al ser humano.

· Aprender sobre las cosas en contacto con ellas.

- Aportaciones:

· Diferencia al niño del adulto -> educación diferenciada

· Precursor de la escuela activa:

- Educar al niño en libertad y para la libertad.

- Vivir en un ambiente natural y aislado.

- Aislamiento provisional hasta que pueda juzgar.

OBRAS

- 1750 «Discurso sobre las ciencias y las artes».

- 1752 «El adivinador del pueblo», «Narcesse».

- 1755 «Discurso sobre la economía política».

- 1759 «Letra sobre la música francesa». - 1761 «La nueva Eloísa».

«El contrato social» «El Emilio o de la educación»

OBRAS • «EL CONTRATO SOCIAL»

- Obra sobre la filosofía política.

- Trata sobre la libertad e igualdad de los hombres bajo un Estado.

- Incitador de la Revolución Francesa.

- Contiene 4 libros, pero es un proyecto inacabado:

- «Libro 1º» : Todos los hombres nacen libres e iguales por naturaleza.

- «Libro 2ª» : Se ocupa del concepto de voluntad general.

- «Libro 3ª» : Se ocupa del gobierno y sus formas.

- «Libro 4ª» : Habla de la bondad de los hombres sencillos.

OBRAS

• «EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN»

- Publicado en 1762 y posteriormente prohibido.

- Explica el cambio individual; serán los nuevos individuos quienes crearán la nueva sociedad.

- Obra filosófica basada en la bondad natural del hombre.

- Rousseau quería una sociedad basada en la libertad y en la igualdad.

OBRAS

· Libro I: - Nacimiento de Emilio y etapa del desarrollo de

los sentidos. · Libro II: - Principio de libertad y educación negativa. · Libro III: - Etapa de la inteligencia. · Libro IV: - Etapa de la educación social. ·Libro V: - Educación de la mujer.

INFLUENCIAS POSTERIORES

- Múltiples interpretaciones y contradicciones.

- Grandes corrientes del mundo de la pedagogía: amor, inteligencia y práctica.

- Discípulos directos -> sentido práctico al concepto educación -> amor y libertad del niño.

- Fröbel, Pestalozzi, idea de armonía con la naturaleza como principio básico.

- Inteligencia -> ve la clave para : educación efectiva.

INFLUENCIAS POSTERIORES

- La observación y el método científico -> escuela de pedagogos; Montessori, Piaget.

- Freinet -> principios pedagogía activa. Escuela de pensadores que ven la educación como una cuestión práctica.

- Desde la publicación de «El Emilio …», constante confrontación entre diferencias culturales entre países o la el propio ser humano.

| | | ---------- >>> Pone de manifiesto la importancia de la educación en una sociedad al borde del colapso.

BIBLIOGRAFÍA

• Bloc 2. Teories, pensaments i moviments educatius contemporanis i la seva vigència actual: innovació educativa PDF

• Addenda al Bloc 2 tema 2.1 PDF

• http://es.wikipedia.org/wiki/El_contrato_social

• Enciclopedias y varios libros de filosofía

• Imágenes sacadas de http://www.google.es

• http://www.zonaestudio.com.ar/rousseauemilio.pdf

Trabajo hecho por: • Ivan Megias Rojas

• Miquel Forteza Gamundi

• Marta Perezagua Duran

• Angela Acedo Medina

• Mari Pau Amer Planas

• Aina Manera Feliu