travailler par compétence
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Exemples et corrigés de travuax par compétenceTRANSCRIPT
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AVERTISSEMENT:Lesproductionsdlvesquiapparaissentdanscedocumenttitredexemplesonttcopiestellesquelles,sanscorrection,dansunsoucidelisibilit.Pourcequiestdesproductionsorales,ellesontfaitlobjetduneretranscriptionpartirdenregistrementsralisspendantlexcutiondelatche.
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P.S.Sivouscliquezsurlesnumrosdespagesdusommairevousarriverezdirectementsurlespagesdsires.Jevoulaisvousdiregalementquepourtirerlemaximumdesfonctionnalitsdespages6et67dudocumentquevousaveztlcharg,ilfaut:
1) Mettrejouravanttout,sicen'estpasfait,votreAcrobatReaderdanssadernireversionladressesuivante:http://www.adobe.com/fr/products/acrobat/readstep2.html
2) TlchargerDivX6.8(http://www.divx.com/?lang=fr)etlancerl'installationsurvotreordinateur.Laissezfaireleprogramme.(Ils'agitd'uncodedcodeurquivouspermetdevoirlaplupartdesvidossurvotreordinateur.)Unefoislesdeuxprogrammesinstalls,nevousoccupezderien.Vousrefermeztout.
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P.6 Documentvideo,ElPerroPancho.
P.8 Scriptdudocumentvido.
P.9,10 Comprhensiondeloral,constructiondescomptences,ElperroPancho.
P.11,12 Comprhensiondeloral,constructiondescomptences,corrig.
P.13 Grilledvaluation
P.14,15 Comprhensiondeloral,valuationdelaperformance,ElperroPancho.
P.16,17 Comprhensiondeloral,valuationdelaperformance,corrig,
P.18 Grilledvaluation
P.20 Expressionorale,constructiondescomptences,Lasmascotas.
P.22,23 Expressionorale,constructiondescomptences,corrig
P.24 Grilledvaluation
P.25 Expressionorale,valuationdelaperformance,ElperroPancho
P.26 Expressionorale,valuationdelaperformance,corrig
P.27 Grilledvaluation
P.28 Expressioncrite,constructiondescomptences,Unanimalmuyextrao
P.29 Expressioncrite,constructiondescomptences,corrig
P.30 Grilledvaluation
P.31 Expressioncrite,valuationdelaperformance,Heperdidoamiperro
P.32 Expressioncrite,valuationdelaperformance,corrig
P.33 Grilledvaluation
P.35,36 Comprhensiondelcrit,constructiondescomptences,Elloritocelestial
P.38,39 Comprhensiondelcrit,constructiondescomptences,corrig
P.40 Grilledvaluation
P.41,42 Comprhensiondelcrit,valuationdelaperformance,Elloritocelestial
P.43,44 Comprhensiondelcrit,valuationdelaperformance,corrig
P.45 Grilledvaluation
P.46 Interactionorale,constructiondescomptences,Mascotasyanimalessalvajes
P.47 Interactionorale,constructiondescomptencescorrig
P.48 Grilledvaluation
Sommaire:
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P.50 Interactionorale,valuationdelaperformance,Quierounaiguana
P.52,53 Interactionorale,valuationdelaperformance,corrig
P.54 Grilledvaluation
P.56,57 Comprhensiondelcrit,constructiondescomptences,LosReyesMagostexto
P.59,60 Comprhensiondelcrit,constructiondescomptences,corrig
P.61 Grilledvaluation
P.62,63 Comprhensiondelcrit,valuationdelaperformance,LosReyesMagostexto
P.64,65 Comprhensiondelcrit,valuationdelaperformance;corrig
P.66 Grilledvaluation
P.67 Documentaudio,RecuerdosnavideosRelatooral
P.69 Script,Recuerdosnavideos
P.70,71 Comprhensiondeloral,constructiondescomptences,Recuerdosnavideos
P.72,73 Comprhensiondeloral,constructiondescomptences,corrig
P.74 Grilledvaluation
P.75,76 Comprhensiondeloral,valuationdelaperformance,Recuerdosnavideos
P.77,78 Comprhensiondeloral,valuationdelaperformance,corrig
P.79 Grilledvaluation
P.81 Expressionorale,constructiondescomptences,(Documentoiconogrfico)
P.83,84 Expressionorale,constructiondescomptences,corrig
P.85 Grilledvaluation
P.86 Expressionoraleencontinu,valuationdelaperformance,(Relatoaunamigo)
P.87 Expressionoraleencontinu,corrig
P.88 Grilledvaluation
P.91 Interactionorale,constructiondescomptences(Adndeiremos?)
P.93,94 Interactionorale,constructiondescomptences,corrig
P.95 Grilledvaluation
P.97,98 Interactionorale,valuationdelaperformance(Enunaagenciadeviajes)
P.100,101,102 Interactionorale,valuationdelaperformance,corrig
P.103 Grilledvaluation
Sommaire:
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P.104 Expressioncrite,constructiondescomptences,Tieeeraaaaaa!
P.105 Expressioncrite,valuationdelaperformance,corrig
P.106 Grilledvaluation
P.107,108 Expressioncrite,valuationdelaperformance(Postales)
P.109,110 Expressioncrite,valuationdelaperformance,corrig
P.111 Grilledvaluation
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Sommaire:
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Para ver el vdeo
pinchad con el ratn
en el centro de la pantalla
Vdeo encontrada en
http://www.youtube.com/watch?v=vwpbAsAzLf4&feature=related
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SCRIPT DU DOCUMENT
VIDEO
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Hola! Me llamo Ramiro Bentez. Soy adiestrador de perros y ste es Pancho mi campen. Al principio, pues, le ense lo tpico. Sitz!, Platz!, Dame la patita!, Hazte el muerto!. Luego me fui creciendo y le ense a que me trajera las zapatillas, a que fuera a comprarme el peridico, ir al videoclub y traerme la pelcula, a que me limpiara los zapatos, a que hiciera las cosas de casa, a que cosiera, que hiciera la colada Vamos, lo normal para un perro. Un da, se me ocurri que tambin poda echarme la primitiva y, desde entonces, no no he vuelto a saber nada de Pancho.
Este sbado tienes un bote en la primitiva de trece millones ochocientos treinta mil euros. Un nico acertante podra ganar dieciocho millones de euros.
Lotera Primitiva. Que la suerte te acompae!
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Un perrito bien enseado
Comprensin oral
(Construction des comptences)
I- Vas a escuchar y ver la grabacin dos veces, selecciona la respuesta correcta _/5.
Primera escucha
1) El hombre se llama: Ramtez Beniro Benito Ramrez Ramiro Bentez
2) Su oficio es: adiestrador de perros domador de perros exterminador de perros
3) Ensea el retrato de : su perro Sancho su perro Pancho su perro Ancho
4) Su perro es: un bribn un ladrn su campen
5) Los primeros tiempos l: le ha enseado lo tpico le ha enseado lo bsico le ha enseado lo cmico
Segunda escucha (y si es necesario una tercera escucha)
II- Completa los espacios en blanco: _/5
1) Al principio el amo del perro le ense lo tpico sitz , platz y ___ ___ ____ .
2) Luego le ense a que le trajera ___ ________.
3) Le ense tambin a que fuera a _________ ___ __________.
4) Un da se le ocurri que tambin poda echarle __ ___________.
5) Desde aquel da este seor no ha vuelto a ______ ______ ___ ________.
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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III- Escribe la(s) palabra(s) que se oye(n) en el documento: _/5
1- Domador - Adiestrador - Asentador
2- Saliva - Comitiva Primitiva
3- Campen - Cancin - Camisn
4- Dame la manita Dame la patita Dame la cajita
5- Comiera Cosiera Durmiera
IV- Pon en orden las frases siguientes escribiendo las letras en los cuadros: ___ / 5
A. Desaparece el perro.
B. El perro le da la pata a su amo.
C. El perro va a echar la primitiva.
D. El perro hace la colada.
E. Su amo se va creciendo.
B E D C A
COSIERA
CAMPEN
DAME LA PATITA
PRIMITIVA
ADIESTRADOR
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III- Escribe la(s) palabra(s) que se oye(n) en el documento: _/5
1- Domador - Adiestrador - Asentador
2- Saliva - Comitiva Primitiva
3- Campen - Cancin - Camisn
4- Dame la manita Dame la patita Dame la cajita
5- Comiera Cosiera Durmiera
IV- Pon en orden las frases siguientes escribiendo las letras en los cuadros: ___ / 5
A. Desaparece el perro.
B. El perro le da la pata a su amo.
C. El perro va a echar la primitiva.
D. El perro hace la colada.
E. Su amo se va creciendo.
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Un perrito bien enseado
Comprensin oral
(Construction des comptences)
I- Vas a escuchar y ver la grabacin dos veces, selecciona la respuesta correcta _/5.
Primera escucha
1) El hombre se llama: Ramtez Beniro Benito Ramrez Ramiro Bentez 5
2) Su oficio es: adiestrador de perros 5domador de perros exterminador de perros
3) Ensea el retrato de : su perro Sancho su perro Pancho 5 su perro Ancho
4) Su perro es: un bribn un ladrn su campen 5
5) Los primeros tiempos l: le ha enseado lo tpico 5le ha enseado lo bsico le ha enseado lo cmico
Segunda escucha (y si es necesario una tercera escucha)
II- Completa los espacios en blanco: _/5
1) Al principio el amo del perro le ense lo tpico sitz , platz y dame la patita .
2) Luego le ense a que le trajera las zapatillas.
3) Le ense tambin a que fuera a comprarle el peridico.
4) Un da se le ocurri que tambin poda echarle la primitiva.
5) Desde aquel da este seor no ha vuelto a saber nada de Pancho.
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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COMPREHENSION DE LORAL CONSTRUCTION DES COMPETENCES Document : El perro Pancho Type et nature du support Le support est une publicit tlvisuelle qui dure 49 secondes. Cest un reportage bref et explicit par le support visuel, on y retrouve des consignes donnes au chien. Le sujet est concret et familier bien que lhumour ne le rende pas toujours prvisible. Performances atteindre Stratgies dvelopper Comptences construire Nombre
ditems Comprendre quelquun qui se prsente
Phonologie : Reprer des sons
Phonologie : Reconnatre des sons dans des mots nouveaux
1 (I)
Comprendre des instructions et des consignes entendues Comprendre des expressions familires de la vie quotidienne
CO : - exercer sa mmoire auditive - utiliser des indices extra-linguistiques - mettre en relation des mots nouveaux avec un champ lexical connu - tre capable de reprer le droulement chronologique pour comprendre la fin et donc la chute
CO : - retrouver des mots cl du texte - sappuyer sur la vido pour comprendre les ordres donns au chien. - chercher lintrus - remettre des phrases dans lordre chronologique
1 (II) 1 (III) 1 (IV)
Evaluation : Chaque item est not sur 5 points : de 0 6 : Non Acquis De 6 12 : En cours dacquisition De 12 20 : Acquis
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Un perrito bien enseado
Comprensin oral
(Evaluation de la performance)
I- Vas a escuchar y ver la grabacin dos veces, selecciona la respuesta correcta __ / 5.
1) El hombre se llama Benito Ramrez s no
2) Su oficio es adiestrador de perros s no
3) Ensea el retrato de su perro Sancho s no
4) Su perro es su campen s no
5) Los primeros tiempos l le ha enseado lo cmico s no
II- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
El hombre le ense: V M Justifica
a que le diera la patita
a que le trajera la pelota
a que fuera a comprarle el pan
a que le limpiara los zapatos
a que hiciera la cena
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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III- Escoge la respuesta correcta: ___ / 5 1 El documento es: un reportaje una publicidad una pelcula 2 El documento trata de: la lotera las casas las mascotas 3 El personaje principal es: el perro el hombre un extraterrestre 4 El perro es: astuto miedoso tonto 5 Y el hombre es: astuto miedoso tonto IV- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
V M Justifica
Al principio, le ensea lo normal
Luego, intenta cosas ms difciles
El hombre considera que es algo excepcional para un perro
Un da le manda a jugar la lotera
Desde entonces viven juntos y felices
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Un perrito bien enseado
Comprensin oral
(Evaluation de la performance)
I- Vas a escuchar y ver la grabacin dos veces, selecciona la respuesta correcta __ / 5.
1) El hombre se llama Benito Ramrez s no;
2) Su oficio es adiestrador de perros s; no
3) Ensea el retrato de su perro Sancho s no;
4) Su perro es su campen s; no
5) Los primeros tiempos l le ha enseado lo cmico s no;
II- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
El hombre le ense: V M Justifica
a que le diera la patita 3 dame la patita
a que le trajera la pelota 3 las zapatillas
a que fuera a comprarle el pan 3 el peridico
a que le limpiara los zapatos 3 me limpiara los zapatos
a que hiciera la cena 3 las cosas de casa
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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III- Escoge la respuesta correcta: ___ / 5 1 El documento es: Un reportaje una publicidad ; una pelcula 2 El documento trata de: la lotera ; las casas las mascotas 3 El personaje principal es: el perro ; el hombre un extraterrestre 4 El perro es: astuto ; miedoso tonto 5 Y el hombre es: astuto miedoso tonto ; IV- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
V M Justifica
Al principio, le ensea lo normal 3 Tpico
Luego, intenta cosas ms difciles 3 Fui creciendo, coser, lavar .
El hombre considera que es algo excepcional para un perro
3 lo normal para un perro
Un da le manda a jugar la lotera 3 Echarme la primitiva
Desde entonces viven juntos y felices 3 No ha vuelto a saber nada de Pancho el perro se va, .
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COMPREHENSION DE LORAL EVALUATION DE LA PERFORMANCE Document : El perro Pancho Le support est une publicit tlvisuelle qui dure 49 secondes. Cest un reportage bref et explicit par le support visuel, on y retrouve des consignes donnes au chien. Le sujet est concret et familier bien que lhumour ne le rende pas toujours prvisible. Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre quelquun qui se prsente
Phonologie : Reconnatre des sons
Phonologie : Reconnatre des informations relatives la prsentation (nom, prnom, mtier, )
I /5
Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60% Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre des instructions et des consignes entendues
- exercer sa mmoire auditive - utiliser des indices extra-linguistiques
- retrouver des mots cl du texte - sappuyer sur la vido pour comprendre les ordres donns au chien.
II /5
Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60% Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire
Numro ditem
Evaluation
Comprendre des expressions familires de la vie quotidienne
- Reconnatre un champ lexical - tre capable de reprer le droulement chronologique pour comprendre la fin et donc la chute
- reconnatre des expressions reformule - remettre des phrases dans lordre chronologique
III
IV
/5
/5
TOTAL / 10 Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60%
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SUJET
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El mono de trabajo
La gorra
La herramienta
EL MECNICO LA SECRETARIA
Un pastor alemn Un perro de lanas
Describe a uno de los personajes, su fsico, su ropa, su profesin, e imagina qu perro puede escoger y por qu.
EXPRESIN ORAL
(Construction des comptences)
El escritorio
La mquina de escribir
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CORRECTION
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EL MEC
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Describerofesin,
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El seor es un mecnico. No est viejo y est fuerte. Podemos imaginar que tiene treinta o
cuarenta aos. Tiene el pelo corto. Tiene tambin una bigote negra y pequea. l est
sonriendo, est contento y es diviertido porque tiene una cara simptica y es gordo. Viste un
mono de trabajo del mismo color que su gorra, est sucio. Su camiseta es marrn. Tiene en
sus manos una herramienta y una rueda de una coche. A lo mejor est arreglando una coche
rota.
Yo pienso que este seor le gustan los pastores alemanes pero le gustan tambin los perros de
lana porque son simpticos y porque tiene chicos pequeos y pueden juegar con l. Si su
mujer es secretaria a lo mejor ella quiere los pequeos perros; ella puede pasearlos. Como l
es un mecnico podemos pensar que le interesa los gordos perros para el taller para protegerse
de los bandidos.
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EXPRESSION ORALE EN CONTINU CONSTRUCTION DE LA COMPETENCE En se basant sur un document reprsentant un mcanicien et une secrtaire ainsi quun caniche et un berger allemand, on demande llve de dcrire un des personnages, son physique, ses vtements, sa profession et dimaginer quel chien il ou elle peut choisir et pourquoi : Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Dcrire, prsenter une personne, son environnement
Donner des informations de base sur une personne
Prsenter une personne, dire sa profession, son ge approximatif peut tre lui inventer un identit
1 (I)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
La dcrire physiquement et dcrire ses vtements, son attitude
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1.5 E : 3
Dcrire son environnement A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
TOTAL / 10 Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Nombre ditems
Evaluation
Expliquer un choix
Construire un message argumentatif
- exprimer une opinion, des sentiments personnels sur un sujet connu ou familier ici des chiens
1 (I)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1.5 E : 3
Argumenter - savoir justifier ou expliquer son point de vue
1 (II)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
Savoir exprimer ses gots
- exprimer les gots possibles des personnages et les justifier
1 (III) A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
TOTAL / 10 A : Tche non ralise B : Tche ralise C : Ne sexprime pas ou sexprime de manire incomprhensible D : Se fait comprendre tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte, tant du point de vue phonologique que grammatical et lexical, en saidant de gestes E : Sexprime dans une langue comprhensible, dans laquelle le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour lexcution des tches demandes, les erreurs de grammaire lmentaires (temps, accords) peuvent tre systmatiques et un accent tranger nettement perceptible, si ces erreurs et cet accent ne compromettent pas le sens du message.
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Expresin oral
(Evaluation de la performance)
Presenta y describe al hombre
Qu te parece su perro?
Qu animales te gustan? Por qu?
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Presenta
El seortambincamisa,
Este seun seoque trab
Qu te
Su perroperro cosu amo.
Qu an
A m mson cominteligen
a y describe
r se llama Rn. Tiene los
es blanca s
or est senor rico con mbaja.
e parece su p
o es divertidomo por eje
nimales te g
me gusta mucmo las persontes.
(E
e al hombre
Ramiro Benpelo casta
su pantalone
tando en unmuchos dine
perro?
do y parece emplo coser
gustan? Por
cho los mononajes. Tam
Ex
Evaluation
.
tez, est unos. Estn coes son negro
n silln, en seros. Se pod
astuto porq. Se compor
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nos porque embin me gu
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n diestradorortos y rizaos.
su saln, estde pensar qu
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de los perrdos. Tiene u
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os, es muchun bigote y
a y es bonitaor que hace
s cosas que e. l se acos
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son difcilesta en el sof
inteligenteses y muy
es alto es una
or est su perro
es por un f como
s. Ellos
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EXPRESSION ORALE EN CONTINU EVALUATION DE LA PERFORMANCE En se basant sur le document utilis pour la comprhension orale ( El perro Pancho ), sil le faut sur un arrt sur image du personnage qui prsente son chien : Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Evaluation
Dcrire, prsenter une personne, son environnement
Donner des informations de base sur une personne
- Nommer une personne, dire sa profession, son ge approximatif - La dcrire physiquement et dcrire ses vtements, son attitude -Dcrire son environnement
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
/ 5 Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Evaluation
Expliquer un choix
Construire un message argumentatif
- exprimer son opinion, ses sentiments personnels sur un sujet connu ou familier - savoir justifier ou expliquer son point de vue - exprimer ses gots et les justifier
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
/ 5 A : Tche non ralise B : Tche ralise C : Ne sexprime pas ou sexprime de manire incomprhensible D : Se fait comprendre tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte, tant du point de vue phonologique que grammatical et lexical, en saidant de gestes E : Sexprime dans une langue comprhensible, dans laquelle le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour lexcution des tches demandes, les erreurs de grammaire lmentaires (temps, accords) peuvent tre systmatiques et un accent tranger nettement perceptible, si ces erreurs et cet accent ne compromettent pas le sens du message.
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EXPRESIN ESCRITA
(Construction des comptences)
Qu animal tan extrao!
Acabas de ver un animal increble, explica dnde y cundo lo has visto y descrbelo. Nadie te cree. Por qu? Simplemente porque es imaginario.
AYUDA:
Losojos
Lacola
La(s)mancha(s)
Laspatastraseras
Lasorejas
Lasalas
Laspatasdelanteras
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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EXPRESIN ESCRITA
(Construction des comptences)
Qu animal tan extrao!
Acabas de ver un animal increble, explica dnde y cundo lo has visto y descrbelo. Nadie te cree. Por qu? Simplemente porque es imaginario.
AYUDA:
Un da, v un animal mucho increble en un calle. Era la noche. V un perro con cinco patas traseras y tres patas delanteras.
Era muy grande con dos ojos rojos y un ojos amarillo entre su frente y su boca verde.
Este animal tena cuatro orejas azules, una cola naranja y su piel era de color roja con muchas manchas negras.
El pero tena dientes pountiagodas y dieciocho graffas en cada patas.
Este perro era mucho espantoso!
Losojos
Lacola
La(s)mancha(s)
Laspatastraseras
Laspatasdelanteras
Lasorejas
Lasalas
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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EXPRESSION ECRITE CONSTRUCTION DE LA COMPETENCE On demande de dcrire un animal imaginaire en sappuyant sur le vocabulaire fourni, en le comparant dautres animaux connus et en donnant ses impressions sur cet animal. Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Dcrire un animal imaginaire
Donner des informations de base sur un animal
Le dcrire physiquement en rutilisant le vocabulaire donn
1 (I)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 3 E : 6
Le comparer dautres animaux connus
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
TOTAL / 10 Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire Nombre ditems
Evaluation
Raconter une exprience vcue ou imagine
Savoir situer, dater et rendre compte dun vnement
- raconter les circonstances de la rencontre, quand, o comment
1 (I)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1.5 E : 3
Argumenter - savoir justifier ou expliquer son point de vue
1 (II)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
Donner des informations chiffres
- savoir donner des mesures de lanimal, le nombre de pattes, etc..
1 (III) A : 0 B : 1 C : 0 D : 1 E : 2
TOTAL / 10 A : Tche non ralise B : Tche ralise C : Ne sexprime pas ou sexprime de manire incomprhensible D : Se fait comprendre tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte, tant du point de vue phonologique que grammatical et lexical, en saidant de gestes E : Sexprime dans une langue comprhensible, dans laquelle le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour lexcution des tches demandes, les erreurs de grammaire lmentaires (temps, accords) peuvent tre systmatiques et un accent tranger nettement perceptible, si ces erreurs et cet accent ne compromettent pas le sens du message. Chaque tableau donne un total sur 10 : Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60%
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 30
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EXPRESIN ESCRITA
(Evaluation de la performance)
Has perdido a tu perro. Escribe un anuncio en el que lo describes y donde explicas dnde y cundo se perdi y cmo pueden contactarte.
HE PERDIDO A MI PERRO
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 31
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Hasper
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EXPRESSION ECRITE EVALUATION DE LA PERFORMANCE Rdaction dun texte court (de 6 10 lignes) avec une description succincte, donner des informations chiffres (ge, date, heure, numro de tlphone) et solliciter des renseignements Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Nombre ditems
Evaluation
Raconter une exprience imagine
Savoir situer, dater et rendre compte dun vnement
- expliquer le lieu, la date, lheure et les conditions de la disparition.
1 (II)
Dcrire une personne ou un animal
- dcrire le chien perdu, son nom, sa race, sa taille, son ge, sa couleur, peut-tre un signe distinctif.
1 (I)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
Solliciter des renseignements Donner des informations chiffres
- exprimer une courte de phrase de sollicitation dinformations - donner son adresse postale, ou lectronique, et/ou son numro de tlphone
1 (III)
/ 5 A : Tche non ralise (copie blanche) B : Tche ralise (au sens o les moyens mobiliss lexique et structures, choix dun type de discours- mme limit et approximatifs correspondent la tche demande.) C : Lexpression nest pas comprhensible, mme en faisant des efforts. D : Les moyens linguistiques sont limits mais suffisants pour raliser une production crite, cependant, la langue comporte des erreurs lmentaires qui peuvent tre systmatiques ; la lecture nest pas fluide et la comprhension demande ponctuellement un effort. E : Les moyens linguistiques sont nombreux, mais la langue comporte encore quelques erreurs lmentaires qui nentravent pas la comprhension ni la lisibilit.
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SUJET
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Comprensin del escrito
Papagayo De Lomo Azul Lorito Celestial
(Construction des comptences)
(http://www.lamoscaenlaleche.com/ciencia_tecnologia/ciencia_tecnologia.html#animales)
DESCRIPCIN:
Este ave es uno de loros pequeos ms populares, fciles de mantener y baratos que podamos adquirir como mascota. Adems no son considerados animales ruidosos.
Alcanzan una talla adulta de unos 12 13 cm y pesa del orden de los 30 gramos. Pueden llegar a vivir, si los mantenemos en unas buenas condiciones, alrededor de unos diez aos.
El macho (1) presenta una coloracin ms llamativa que la hembra (2). Es de un ligero verde plateado, y presenta unas tonalidades ms oscuras en la parte superior del cuerpo, y es de un color verde manzana tanto en las mejillas como en la parte occipital de la cabezaEn el caso de las hembras, el pico es blanco grisceo, los ojos castaos y las patas de una tonalidad parda.
COSTUMBRES Y REPRODUCCIN:
El Lorito Celestial se caracteriza por ser un animal altamente oportunista, sobre todo en lo que respecta a la bsqueda de lugares de nidificacin, llegando a hacer suyos para depositar la puesta tuberas, postes de vallas, agujeros de pjaros carpinteros, nidos de pjaros alfareros.
La hembra depositar de 3 a 6 huevos, aunque se han dado casos de loritos celestes que han llegado a poner hasta 8 huevos por puesta. La incubacin corre a cargo de la hembra, aunque el macho tambin colabora en sacar adelante a su prole pasando mucho tiempo en el nido y durmiendo dentro durante la noche, para proporcionarles calor y seguridad. En el caso de que la puesta no eclosione, la hembra abandonar los huevos y realizar otra puesta 7 10 das despus. La incubacin comprende un periodo de 18 a 23 das.
Los jvenes loritos nacen ciegos y cubiertos solo por un plumn blanco que pierden al poco tiempo. A los 10 das comienzan a abrirse los caones (3), a los 12 das abren los ojos. () En un periodo de 30 a 35 das abandonarn el nido.
(1) el macho: le mle (3) El can de la pluma : le canon de la plume : ce qui va donner naissance la plume.
(2) la hembra: la femelle
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Comprensin del escrito
Despus de haber ledo el documento completa este cuadro. (Los nmeros se escribirn siempre en letras)
1-Tipo de documento:
2-Tema del documento :
3-Descripcin: El macho : La hembra:
-Talla y peso: -Coloracin :
4-lugares de nidificacin :
5-La incubacin:
6-Si no se realiza la eclosin
Los jvenes loritos :
7-A los diez das 8-A los doce das 9-A los treinta o treinta y cinco das
NOMBRE: CURSO: .
APELLIDO(S): FECHA: ..
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CORRECTION
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Comprensin del escrito
Papagayo De Lomo Azul Lorito Celestial
(Construction des comptences)
(http://www.lamoscaenlaleche.com/ciencia_tecnologia/ciencia_tecnologia.html#animales)
DESCRIPCIN:
Este ave es uno de loros pequeos ms populares, fciles de mantener y baratos que podamos adquirir como mascota. Adems no son considerados animales ruidosos.
Alcanzan una talla adulta de unos 12 13 cm y pesa del orden de los 30 gramos. Pueden llegar a vivir, si los mantenemos en unas buenas condiciones, alrededor de unos diez aos.
El macho (1) presenta una coloracin ms llamativa que la hembra (2). Es de un ligero verde plateado, y presenta unas tonalidades ms oscuras en la parte superior del cuerpo, y es de un color verde manzana tanto en las mejillas como en la parte occipital de la cabezaEn el caso de las hembras, el pico es blanco grisceo, los ojos castaos y las patas de una tonalidad parda.
COSTUMBRES Y REPRODUCCIN:
El Lorito Celestial se caracteriza por ser un animal altamente oportunista, sobre todo en lo que respecta a la bsqueda de lugares de nidificacin, llegando a hacer suyos para depositar la puesta tuberas, postes de vallas, agujeros de pjaros carpinteros, nidos de pjaros alfareros.
La hembra depositar de 3 a 6 huevos, aunque se han dado casos de loritos celestes que han llegado a poner hasta 8 huevos por puesta. La incubacin corre a cargo de la hembra, aunque el macho tambin colabora en sacar adelante a su prole pasando mucho tiempo en el nido y durmiendo dentro durante la noche, para proporcionarles calor y seguridad. En el caso de que la puesta no eclosione, la hembra abandonar los huevos y realizar otra puesta 7 10 das despus. La incubacin comprende un periodo de 18 a 23 das.
Los jvenes loritos nacen ciegos y cubiertos solo por un plumn blanco que pierden al poco tiempo. A los 10 das comienzan a abrirse los caones (3), a los 12 das abren los ojos. () En un periodo de 30 a 35 das abandonarn el nido.
_______________
(1) el macho: le mle (3) El can de la pluma : le canon de la plume : ce qui va donner naissance la plume.
(2) la hembra: la femelle
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Comprensin del escrito
Despus de haber ledo el documento completa este cuadro. (Los nmeros se escribirn siempre en letras)
1-Tipo de documento: Se trata de un artculo informativo de prensa electrnica.
2-Tema del documento : Datos informativos a propsito del Loro Celestial para poder adquirirlo como mascota.
3-Descripcin: El macho : La hembra:
Talla y peso: Coloracin :
Mide doce a trece centmetros y pesa treinta gramos Es verde plateado y presenta tonalidades ms oscuras en la parte superior del cuerpo. Es de color verde manzana en las mejillas y en la cabeza.
Mide doce a trece centmetros y pesa treinta gramos El pico es blanco grisceo, los ojos castaos y las patas son de una tonalidad parda.
4-lugares de nidificacin :
Los lugares de nidificacin son las tuberas, los postes de vallas, los agujeros de pjaros carpinteros, los nidos de pjaros alfareros.
5-La incubacin:
El macho participa tambin a la incubacin pasando mucho tiempo en el nido y durmiendo dentro durante la noche para proporcionarles calor y seguridad a los huevos.
La hembra se ocupa de la incubacin.
6-Si no se realiza la eclosin
la hembra abandonar los huevos y realizar otra puesta siete u ocho das despus.
Los jvenes loritos :
7-A los diez das Comienzan a abrirse los caones.
8-A los doce das Abren los ojos.
9-A los treinta o treinta y cinco das
Abandonarn el nido.
NOMBRE: ..... CURSO: .
APELLIDO(S): FECHA:
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COMPREHENSION ECRITE CONSTRUCTION DE LA COMPETENCE Type de document Papagayo de Lomo Azul o Lorito Celestial ( texte informatif provenant du site internet : http://www.lamoscaenlaleche.com/ciencia_tecnologia.html#animales). Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Nombre ditems
Evaluation
Comprendre des instructions et des consignes
Utiliser le para-texte
- tre capable de comprendre directement ou de sappuyer sur les indices para-textuels pour comprendre les consignes, par exemple la double colonne pour la comparaisons
4 A
B C
A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% B : En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% C : Acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60% Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre un texte informatif
Rechercher des informations
- tre capable de trouver dans le document des informations ponctuelles
1 2 4
/2 /1 /5
Rutiliser des informations
-tre capable de complter une phrase partir dune amorce
6 /1
Trier des donnes -tre capable de trier des donnes en fonction de ce qui est demand (ici faire la diffrence entre le mle et la femelle)
3 5
/8
Reprer des nombres et les associer des informations
- savoir lire et reprer des nombres et leur associer une information correspondante.
7 8 9
/1 /1 /1
TOTAL / 20 A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% (soit n
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COMPRENSIN DEL ESCRITO (Evaluation de la performance)
I- Selecciona la respuesta correcta __ / 5.
1 El papagayo de lomo azul tambin se puede llamar lorito celestial si no 2 Son aves difciles de mantener si no 3 Son animales ruidosos si no 4 El macho es de color amarillo si no 5 Es altamente oportunista si no II- Escoge la respuesta correcta __ / 5.
1 En centmetros alcanzan una talla de tres trece treinta 2 Pesan treinta centigramos gramos kilogramos 3 pueden llegar a vivir 6 aos 8 aos 10 aos 4 han llegado a poner hasta 3 huevos 6 huevos 8 huevos 5 A los doce das abandonan el nido abren los ojos se abren los caones
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .
FECHA: ..
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 41
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III- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
IV- Pon en orden cronolgico ___ / 5
1 Nacen los loritos 2 La hembra deposita los huevos 3 Los loritos abandonan el nido 4 Los loritos abren los ojos 5 Se abren los caones
V M Justifica
La hembra es de un ligero verde plateado
El macho presenta colores ms oscuros en la parte superior
El pico del macho es blanco grisceo
Las hembras tienen los ojos color verde manzana
El macho participa en la incubacin
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COMPRENSIN DEL ESCRITO (Evaluation de la performance)
I- Selecciona la respuesta correcta __ / 5.
1 El papagayo de lomo azul tambin se puede llamar lorito celestial si 5 no 2 Son aves difciles de mantener si no 5 3 Son animales ruidosos si no 5 4 El macho es de color amarillo si no 5 5 Es altamente oportunista si 5 no II- Escoge la respuesta correcta __ / 5.
1 En centmetros alcanzan una talla de tres trece 5 treinta 2 Pesan treinta centigramos gramos 5 kilogramos 3 Pueden llegar a vivir 6 aos 8 aos 10 aos 54 Han llegado a poner hasta 3 huevos 6 huevos 8 huevos 5 5 A los doce das abandonan el nido abren los ojos 5 se abren los caones
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .
FECHA: ..
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III- Verdad o mentira? , justifica todas tus respuestas: ___ / 5
IV- Pon en orden cronolgico ___ / 5
1 Nacen los loritos 2 La hembra deposita los huevos 3 Los loritos abandonan el nido 4 Los loritos abren los ojos 5 Se abren los caones
2 1 5 4 3
V M Justifica
La hembra es de un ligero verde plateado 3 el macho
El macho presenta colores ms oscuros en la parte superior
3 Tonalidades ms oscuras
El pico del macho es blanco grisceo 3 la hembra
Las hembras tienen los ojos color verde manzana
3 castaos
El macho participa en la incubacin 3 colabora
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COMPREHENSION ECRITE EVALUATION DE LA PERFORMANCE Type de document Papagayo de Lomo Azul o Lorito Celestial ( texte informatif provenant du site internet : http://www.lamoscaenlaleche.com/ciencia_tecnologia.html#animales). Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Nombre ditems
Evaluation
Comprendre des instructions et des consignes
Utiliser le para-texte
- tre capable de comprendre directement ou de sappuyer sur les indices formels pour comprendre les consignes, par exemple pour les vrai/faux
tous A
B C
A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% B : En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% C : Acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60% Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre un texte informatif
Rechercher des informations
- tre capable de trouver dans le document des informations ponctuelles
I
/5
Reprer des nombres et les associer des informations
- savoir lire et reprer des nombres et leur associer une information correspondante. II /5
Rutiliser des informations
-tre capable de comprendre des informations reformules. III /5
Trier des donnes -tre capable de trier des donnes chronologiquement IV /5
TOTAL / 20 A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% (soit n
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Interaccin oral
(Construction de la comptence)
Personalmente me parece
Estoy de acuerdo / No estoy de acuerdo
Pienso que / Me parece que
Es una vergenza / Es un escndalo
Hay que proteger a / Hay que dejar tranquilos a
Es preciso / Es necesario / Hace falta / Es menester respetar
Me gusta(n)
Me interesa
Me horroriza / Me escandaliza
No creo que /
Preparacin
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Puede un animal salvaje ser considerado como mascota?
Busca argumentos utilizando los principios de frases siguientes
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- Personque deja - Piensodignidad -El animejemplo -Me escanimal uno lo ha -me parporque pjuguetes -No me diviertalos anim -No estohay que
E
nalmente mar los anima
o que los and.
mal va perdeo van poner
candaliza cuun abrigo oa pensado es
rece que haypoden desaps de la gente
gusta cuana atando un amales en una
oy de acuere vivir en lib
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(C
En contra
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y que respetparecer, elloe.
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rdo, los animbertad.
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Int
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til y ridcul
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-Estmonpers -Yo com -Si panim -PietenepodeEllaserp-Persalvhum -A mmi cejem -No animliber
vaje ser cons
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oral
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toy de acuernos por ejemsonas.
creo que lamo con los h
por ejemplomales es par
enso que pueemos en la cemos observ
as estn pelipientes en unrsonalmentevajes puedenmanos.
m me gustacasa, le puedmplo.
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INTERACTION ORALE CONSTRUCTION DES COMPETENCES Mini dbat qui peut se raliser entre deux ou quatre lves: le sujet est Puede un animal salvaje ser considerado como mascota? Consigne: Chaque lve assumera une position, pour ou contre(dcide par lenseignant ou tire au sort) et aura 10 minutes pour chercher des arguments (5 arguments au minimum). Il devra sappuyer sur les amorces de phrases proposes afin dviter lcrit oralis. Du vocabulaire pourra tre demand pendant la priode de prparation (qui vise rassurer llve). Performances atteindre
Stratgies dvelopper Comptences construire
Dialoguer sur des sujets familiers
Savoir exprimer et comprendre des opinions personnelles
exprimer ou opposer - un accord ou un dsaccord - une acceptation ou un refus - une certitude ou un doute
Demander et fournir une information
Savoir questionner et rpondre
changer (questionner sur /exposer) - des ides, des sentiments, des
motions - des gots, des expriences, des
comptences
Faire et ragir des propositions
Savoir justifier ou critiquer un point de vue
Dfendre / contredire un point de vue, une opinion Critiquer / justifier un choix
Evualuation des tches demandes: Tche non ralise 0 Tche ralise 2 Ne sexprime pas ou trs mal et ne comprend pas son interlocuteur 0 Comprend son interlocuteur mais lchange se fait de manire monosyllabique
2
Comprend et se fait comprendre tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte (accent/grammaire/lexique) saide de geste
4
Rpond et ragit de manire simple, sans chercher argumenter mais en utilisant les amorces proposes
6
Prend part lchange dans une langue comprhensible et en utilisant les amorces proposes, le vocabulaire est restreint mais les tches demandes sont excutes. Les fautes de grammaire lmentaires peuvent tre systmatiques, laccent tranger est perceptible mais lensemble ne compromet pas le sens du message.
8
TOTAL / 10
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SUJET
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 49
-
INTERACCIN ORAL (Evaluation de la performance)
Tema: Conversan una madre (o un padre) y su hija (o su hijo)
Hijo/Hija: Has visto en una vitrina una magnfica iguana y la quieres como mascota, ahora tienes que buscar argumentos para convencer a tu madre (padre).
Padre/Madre: Tu hijo/hija quiere una iguana como mascota, tienes que encontrar argumentos para convencerle que los animales salvajes no pueden ser considerados como mascotas.
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CORRECTION
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INTERACCIN ORAL (Evaluation de la performance)
Tema: Conversan una madre (o un padre) y su hija (o su hijo)
Hijo/Hija: Has visto en una vitrina una magnfica iguana y la quieres como mascota, ahora tienes que buscar argumentos para convencer a tu madre (padre).
Padre/Madre: Tu hijo/hija quiere una iguana como mascota, tienes que encontrar argumentos para convencerle que los animales salvajes no pueden ser considerados como mascotas.
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-Una mcolores -Es imen una -Esc - No s - No espeque - Y si -Y tiguana -Pero La igu Siemp -Pero iguanapiensar
magnficos magnfic
mposible! a jaula. l
cucha pap
s! Pero es
s diferenteas hojas d
l no est
papa?... a no tenere
teneremoana va a s
pre proble
menos qua no va a r los vecin
- Mm -Y
iguana ecos. Me gu
Yo no pu necesita m
El pas
so es difer
e, nosotrode ensalad
bien, qu
Si un da emos los p
os otros prsalir por la
mos!
ue con el hacer ruid
nos? Qu
Mira pape crees lo
Yo no lo sa
en una tienustan muc
uedo imagimucho esp
stor alem
rente.
s podemoda, un frut
vas t ha
no ests problemos
roblemos!a ventana y
perro. Sido pero co van hace
, por la mque he vi
abo, qu
nda. La gcho los igu
inar los anpacio.
n que qui
s economto y est to
acer?
bien no v.
Imagina y yo con e
i un da lon el perr
er? A lo m
maana ysto.
has visto?
gente mirauanas y qu
nimales sa
eres comp
mizar los diodo.
vas a pode
que mamella.
llama unaro va a semejor van
o andaba
?
aba el aniuiero tiene
alvaje que
prar come
ineros con
er pasear
la encue
a persona er diferenttelefonear
en el call
imal. Tenaer uno.
e pueden s
mucho m
n el iguana
tu perro.
entra en la
en la puete. Y qur a la polic
le y no
aba los
ser feliz
ms?
a. Unas
Con el
a cama.
erta mi van a ca?
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INTERACTION ORALE EVALUATION DE LA PERFORMANCE Aprs le dbat organis pour construire les comptences, imaginer un jeu de rle entre un pre (une mre) et sa fille (son fils) qui veut acheter un iguane comme animal de compagnie. Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Evaluation
Dialoguer sur des sujets familiers (en rapport avec ce qui est travaill en cours
Savoir exprimer et comprendre des opinions personnelles
exprimer ou opposer - un accord ou un
dsaccord - une acceptation ou un
refus une certitude ou un doute
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
TOTAL / 5 Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Evaluation
Faire et ragir des propositions
Savoir justifier ou critiquer un point de vue
Dfendre / contredire un point de vue, une opinion Critiquer / justifier un choix
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2 E : 4
TOTAL / 5 A : Tche non ralise. B : Tche ralise. C : Ne comprend pas linterlocuteur ; ne sexprime pas ou sexprime de manire incomprhensible. D : Comprend et se fait comprendre mais tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte, tant du point de vue phonologique que grammatical et lexical, en saidant de gestes. (Eventuellement, narrive pas ou ne cherche pas relancer lchange) E : Prend activement part lchange, dans une langue comprhensible, dans laquelle le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour lexcution des tches demandes ; les erreurs grammaticales lmentaires (temps, accords) peuvent tre systmatiques et un accent tranger peut encore tre nettement perceptible, si ces erreurs et cet accent ne compromettent pas le sens du message.
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SUJET
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Los Reyes Magos En http://www.lanavidad.com.ar/navidad.htm
Comprensin escrita
Cuenta la leyenda que cuando Jess naci en Beln, tres Reyes Magos de oriente, llamados Melchor, Gaspar y Baltasar, montados en elegantes camellos y guiados por una estrella 1 muy brillante que haban visto en su lejana tierra llegaron al lugar2 donde naci Jess.
Felizmente llegaron al lugar donde se pos y all encontraron a Jess en brazos de Mara. Los magos se llenaron de alegra al verlos y postrndose le rindieron homenaje y le regalaron oro, incienso y mirra. La tradicin sigue repitindose y los reyes siguen visitando a todos los nios de buen corazn como t llevndoles regalitos.
1Estrella : toile 2 Al lugar : dans le lieu
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COMPRENSIN ESCRITA
(Construction des comptences) verdadero falso justifica Los protagonistas viajaron en tren
Guiados por un GPS
IDENTIFICA EL DOCUMENTO
El tipo
.. El lugar
.
Cundo?
.............................
..............................
Los protagonistas
.
.
A quin buscaban?
.........................................
Busca tres elementos del texto que definen las relaciones de los protagonistas con este personaje
Los Reyes siguen visitando a los nios: Jess buenos malos
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
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CORRECTION
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Los Reyes Magos En http://www.lanavidad.com.ar/navidad.htm
Comprensin escrita
Cuenta la leyenda que cuando Jess naci en Beln, tres Reyes Magos de oriente, llamados Melchor, Gaspar y Baltasar, montados en elegantes camellos y guiados por una estrella 1 muy brillante que haban visto en su lejana tierra llegaron al lugar2 donde naci Jess.
Felizmente llegaron al lugar donde se pos y all encontraron a Jess en brazos de Mara. Los magos se llenaron de alegra al verlos y postrndose le rindieron homenaje y le regalaron oro, incienso y mirra. La tradicin sigue repitindose y los reyes siguen visitando a todos los nios de buen corazn como t llevndoles regalitos.
1Estrella : toile 2 Al lugar : dans le lieu
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COMPRENSIN ESCRITA
(Construction des comptences)
verdadero falso justifica Los protagonistas viajaron en tren 3 En elegantes camellos
Guiados por un GPS 3 Una estrella muy brillante
IDENTIFICA EL DOCUMENTO
El tipo
Una leyenda El lugar
En Beln
Cundo?
Cuando naci el
Nio Jess
Los protagonistas
Melchor
Gaspar y Baltasar
Los Reyes Magos
A quin buscaban?
Al Nio Jess
Busca tres elementos del texto que definen las relaciones de los protagonistas con este personaje
Se llenaron de alegra Postrndose le rindieron
homenaje
Le regalaron oro, incienso
y mirra
Los Reyes siguen visitando a los nios: Jess 5 buenos malos
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 60
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CONSTRUCTION DES COMPETENCES Type de document Courte lgende (10 lignes) sur lhistoire des Rois Mages, intitul Los Reyes Magos suivi dun texte informatif dirig au lecteur sur la persistance de cette tradition. (Texte provenant du site internet : http//:www.lanavidad.com.ar/navidad.htm)
Performances atteindre
Stratgies dvelopper Nature des tches communicatives
Nombre ditems Evaluation
Comprendre un extrait de littrature enfantine
Identifier le document
- tre capable de sappuyer sur le texte pour identifier la nature du document, le lieu de lvnement, lpoque et les personnages principaux.
4
1 point par item cest dire 4 points
Rechercher des
informations
- tre capable de trouver dans le document des informations ponctuelles par un exercice de vrai/faux
2 1 point
- tre capable de retrouver une information capitale qui donne sens au texte (Que cherchaient les Rois Mages ?)
1 1 point
Rechercher des lments plus dtaills
- tre capable de retrouver des lments du texte qui permettent de dfinir les relations entre les personnages.
3
1 point par item cest dire 3 points
Comprendre le sens du document
- comprendre la porte de cette lgende en retrouvant un lment prcis par une question choix multiple.
1 1 point
TOTAL / 10 A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% B : En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 50% C : Acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 50%
COMPREHENSION ECRITE
Suggestion: Nous suggrons de raliser les diffrentes valuations dans lordre propos ci-dessous afin de garder une certaine logique et de faciliter le travail de llve. Ce nest, bien sr, quune suggestion.
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COMPRENSIN DEL ESCRITO
(Evaluation de la performance)
I- Selecciona la respuesta correcta y justifcala ___ / 5:
S No Justifica
El texto es una leyenda.
Cuatro Reyes Magos llegan a ver a Jess.
Se llaman Melchor, Gaspar y Baltasar.
Llegan del Poniente.
Viajan en elegantes caballos.
II- Escoge la respuesta correcta ___ / 5:
1- Jess naci en:
Bailn Nazaret Beln 2- Los Reyes fueros guiados por:
una estrella un planeta un gua 3- El pas de los reyes es :
cercano bonito lejano 4- En su tierra han visto:
camellos una estrella reyes 5- Los Reyes llegaron donde
naci Jess muri Jess habl Jess
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
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III- Verdad o mentira? Justifica tus respuestas ___ / 5
V M Justifica
La historia pas hace cinco aos.
Para llegar siguieron una estrella.
Vino gente muy importante para ver a Jess.
Los Reyes Magos fueron muy generosos con Jess.
Los Reyes traen regalos a los nios.
IV- Pon en orden cronolgico ___ / 5
1. Los Reyes visitan a los nios.
2. Los Reyes visitaron al Nio Jess.
3. Los Reyes regalan oro e incienso.
4. La estrella gui a los Reyes.
5. Vieron una estrella.
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COMPRENSIN DEL ESCRITO
(Evaluation de la performance)
I- Selecciona la respuesta correcta y justifcala ___ / 5:
S No Justifica
El texto es una leyenda. 3 Cuenta la leyenda
Cuatro Reyes Magos llegan a ver a Jess. 3 Tres Reyes Magos
Se llaman Melchor, Gaspar y Baltasar. 3 Llamados Melchor, Gaspar y Baltasar
Llegan del Poniente. 3 Oriente
Viajan en elegantes caballos. 3 Elegantes camellos
II- Escoge la respuesta correcta ___ / 5:
1- Jess naci en:
Bailn Nazaret Beln 52- Los Reyes fueros guiados por:
una estrella 5 un planeta un gua 3- El pas de los reyes es :
cercano bonito lejano 5 4- En su tierra han visto:
camellos una estrella 5 reyes 5- Los Reyes llegaron donde
naci Jess 5 muri Jess habl Jess
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
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III- Verdad o mentira? Justifica tus respuestas ___ / 5
V M Justifica
La historia pas hace cinco aos. 3 Cuando naci Jess.
Para llegar siguieron una estrella. 3 Guiados por una estrella.
Vino gente muy importante para ver a Jess. 3 Los Reyes Magos.
Los Reyes Magos fueron muy generosos con Jess. 3 Le regalaron oro, incienso y mirra.
Los Reyes traen regalos a los nios. 3 Los Reyes siguen visitando a los nios.
IV- Pon en orden cronolgico ___ / 5
1. Los Reyes visitan a los nios.
2. Los Reyes visitaron al Nio Jess.
3. Los Reyes regalan oro e incienso.
4. La estrella gui a los Reyes.
5. Vieron una estrella.
5 4 2 3 1
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EVALUATION DE LA PERFORMANCE
Type de document Courte lgende (10 lignes) sur lhistoire des Rois Mages, intitul Los Reyes Magos suivi dun texte informatif dirig au lecteur sur la persistance de cette tradition. (Texte provenant du site internet : http//:www.lanavidad.com.ar/navidad.htm) Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre un extrait de littrature enfantine
Rechercher des informations
- tre capable de reprer dans le document des informations ponctuelles et justifier ses rponses
I
/5
Reprer des nombres et les associer des informations
-. tre capable de trouver dans le document des informations ponctuelles et choisir entre trois rponses possibles
II /5
Rutiliser des informations
-tre capable de comprendre des informations reformules et justifier ses rponses en reprenant les mots du texte.
III /5
Trier des donnes -tre capable de trier des donnes chronologiquement IV /5
TOTAL / 20 A : Non acquis: lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% (soit n
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Para or el documento
pinchad con el ratn
en el centro de la radio
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SCRIPT DU DOCUMENT
AUDIO
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(Comprensin del oral.)
... Te contaba que el da veinticuatro entonces nace el Nio
Jess. El veinticinco en algunas familias se considera que
es el Nio Jess quien trae los regalos a los nios y entonces es el
veinticinco cuando se los ofrecen. Pero, el fenmeno de los Reyes Magos
es ms fuerte que lo del Nio Jess. Santa Klaus s existe, claro, lo
conocemos. Lo vemos en su trineo llegar con regalos perorealmente en
Mjico lo que ms existe son los Reyes Magos. Se festeje* el seis de enero
y es algo muy bonito porque en la maana,, te levantas, y ves en la calle a
todos los nios jugando con sus nuevos regalos y cada uno presumiendo lo
que cada quien recibi y yo guardo recuerdos muy bonitos de mi niez
puesto que mis abuelos me contaban historias cmo llegaban los Reyes
Magos por la ventana Que tenamos que dejar tambin algn lugar
abierto para que pudieran penetrar y que llegaban con camellos y todo eso
muy muy bonito. Ahora que soy grande, todava conservo un recuerdo
muy bello de los Reyes Magos.
* dit par la narratrice. (cf. verbe: Festejarse )
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COMPRENSIN ORAL (Construction des comptences)
Primera audicin I - Escoge la palabra correcta __ / 4 Los Reyes: Majos Magos Moros Llegaban con: caballos caramelos camellos Llegaban por: la ventana la pantalla la manzana Es algo muy: cmico bonito utpico II - Relaciona cada fecha con una palabra y con cada dibujo __/ 4 Cuidado, varias respuestas son posibles.
6 de enero Nio Jess
24 de diciembre Regalos
25 de diciembre Reyes Magos
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
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Segunda audicin III - Escoge la respuesta correcta: ___ / 4 La narradora es:
Argentina Espaola Mexicana
En su pas, el fenmeno ms fuerte es:
El Nio Jess Los Reyes Magos Santa Klaus
Por la maana se ve a los nios:
Paseando por la calle Jugando con la nieve Jugando con sus nuevos regalos
Sus abuelos le contaban:
Historias Historietas Cuentos
Tercera audicin IV - Completa con las palabras escuchadas ___/ 5 Yo guardo __________ muy bonitos de mi __________. Los Reyes Magos ____________
por la ventana. Ahora que soy grande ___________ un recuerdo muy ____________ de los
reyes magos.
V - Tacha las palabras que no se oyen: ___ / 3
El 24 nace el Nio Jess en Beln y el 25 trae regalos a los nios malos. A Santa Klaus, no lo
vemos en su trineo llegar con regalos.
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COMPRENSIN ORAL (Construction des comptences)
Primera audicin I - Escoge la palabra correcta __ / 4 Los Reyes: Majos 5 Magos Moros Llegaban con: caballos caramelos 5 camellos Llegaban por: 5 la ventana la pantalla la manzana Es algo muy: cmico 5 bonito utpico II - Relaciona cada fecha con una palabra y con cada dibujo __/ 4 Cuidado, varias respuestas son posibles.
6 de enero Nio Jess
24 de diciembre Regalos
25 de diciembre Reyes Magos
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
FECHA: ..
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Segunda audicin III - Escoge la respuesta correcta: ___ / 4 La narradora es:
Argentina Espaola 5 Mexicana
En su pas, el fenmeno ms fuerte es:
El Nio Jess 5 Los Reyes Magos Santa Klaus
Por la maana se ve a los nios:
Paseando por la calle Jugando con la nieve 5 Jugando con sus nuevos regalos
Sus abuelos le contaban:
5 Historias Historietas Cuentos
Tercera audicin IV - Completa con las palabras escuchadas ___/ 5 Yo guardo recuerdos muy bonitos de mi niez. Los Reyes Magos llegaban por la ventana.
Ahora que soy grande conservo un recuerdo muy bello de los reyes magos.
V - Tacha las palabras que no se oyen: ___ / 3
El 24 nace el Nio Jess en Beln y el 25 trae regalos a los nios malos. A Santa Klaus, no lo
vemos en su trineo llegar con regalos.
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CONSTRUCTION DES COMPETENCES Document : Los Reyes Magos en Mxico Type et nature du support Le support est un enregistrement audio dune assistante de langue mexicaine qui raconte la tradition des Rois Mages au Mexique. Il dure 1 minute et 10 secondes. Cest un tmoignage explicite dune tradition mexicaine, on y retrouve des souvenirs personnels et des usages spcifiques au monde hispanique. Le sujet est concret et familier bien quun peu diffrent de la tradition franaise.
Performances atteindre
Stratgies dvelopper Nature des tches communicatives
Nombre ditems
Comprendre un rcit, en lien avec des contenus connus
Phonologie : Reprer des sons
Phonologie : Reconnatre des sons dans des mots nouveaux
1 (I)
CO : - relier des informations de mme sens sous diffrents supports - reprer des mots cls qui font sens - reprer des informations dtailles - distinguer des informations qui napparaissent pas dans le document
CO : - relier des dates avec des vnements et des illustrations - retrouver des mots cls parmi trois propositions - retrouver des mots cls dans un texte trous. - barrer lintrus dans des phrases du script
1 (II) 1 (III) 1 (IV) 1 (V)
Evaluation : Chaque item a son barme la note totale est sur 20: de 0 6 : Non Acquis De 6 12 : En cours dacquisition
De 12 20 : Acquis
COMPREHENSION ORALE
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COMPRENSIN ORAL
Testimonio navideo
(Evaluation de la performance)
I- Has escuchado la grabacin, selecciona ahora las respuestas correctas y justifcalas con palabras o expresiones del texto : ___ / 5
S No Justifica
La narradora habla con otra persona.
El nio Pedro nace el veinticuatro de diciembre.
Los vecinos le traen los regalos al Nio Jess.
Para cosas de regalos, los nios conocen ms a los reyes Magos que
al Nio Jess.
No saben quin es Santa Klaus.
II- Selecciona la respuesta correcta: ___ / 5
Santa Klaus tiene un camello como Los Reyes Magos s no
En Mjico los Reyes Magos son muy famosos s no
La gente vuelve al trabajo el seis de enero s no
se es un da muy triste s no
Los nios salen a la calle para jugar con sus juguetes s no
NOMBRE: .....
APELLIDO(S): .....
CURSO: .....
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 75
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III- Escoge la respuesta correcta y justifica ___ / 5
1- La narradora conserva recuerdos muy
tristes alegres bonitos
2- Sus abuelos
le lean libros le contaban historias le cantaban villancicos
3- Sus abuelos le explican que los Reyes llegan
por la ventana por la puerta por la chimenea 4- Los Reyes llegan con
caballos camellos trineo 5- La narradora es ahora
grande fuerte pequea IV- Escoge las respuetas correctas ___ / 5
1- El documento es
un reportaje una publicidad un testimonio 2- La narradora se dirige a
nosotros sus padres una persona 3- Trata de Navidad en
Mjico Espaa Guatemala 4- Se trata de los recuerdos de
los nios los padres la narradora 5- Cuando habla la chica notamos en la voz
nostalgia tristeza pena
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 76
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COMPRENSIN ORAL
Testimonio navideo
(Evaluation de la performance)
I- Has escuchado la grabacin, selecciona ahora las respuestas correctas y justifcalas con palabras o expresiones del texto : ___ / 5
S No Justifica
La narradora habla con otra persona. 3 Te contaba
El nio Pedro nace el veinticuatro de diciembre. 3 El Nio Jess
Los vecinos le traen los regalos al Nio Jess. 3 El Nio Jess trae los regalos
Para cosas de regalos, los nios conocen ms a los reyes Magos que
al Nio Jess. 3 El fenmeno es ms fuerte
No saben quin es Santa Klaus. 3 Lo conocemos
II- Selecciona la respuesta correcta: ___ / 5
Santa Klaus tiene un camello como Los Reyes Magos s no;
En Mjico los Reyes Magos son muy famosos s; no
La gente vuelve al trabajo el seis de enero s no;
se es un da muy triste s no;
Los nios salen a la calle para jugar con sus juguetes s; no
NOMBRE: ......
APELLIDO(S): ...
CURSO: ....
FECHA: ...
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III- Escoge la respuesta correcta y justifica ___ / 5
1- La narradora conserva recuerdos muy
tristes alegres bonitos ;
2- Sus abuelos
le lean libros le contaban historias ; le cantaban villancicos
3- Sus abuelos le explican que los Reyes llegan
por la ventana ; por la puerta por la chimenea 4- Los Reyes llegan con
caballos camellos ; trineo 5- La narradora es ahora
grande ; fuerte pequea IV- Escoge las respuetas correctas ___ / 5
1- El documento es
un reportaje una publicidad un testimonio ; 2- La narradora se dirige a
nosotros sus padres una persona ; 3- Trata de Navidad en
Mjico ; Espaa Guatemala 4- Se trata de los recuerdos de
los nios los padres la narradora ; 5- Cuando habla la chica notamos en la voz
nostalgia ; tristeza pena
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EVALUATION DE LA PERFORMANCE Document : Los Reyes Magos en Mxico Type et nature du support Le support est un enregistrement audio dune assistante de langue mexicaine qui raconte la tradition des Rois Mages au Mexique. Il dure 1 minute et 10 secondes. Cest un tmoignage explicite dune tradition mexicaine, on y retrouve des souvenirs personnels et des usages spcifiques au monde hispanique. Le sujet est concret et familier bien quun peu diffrent de la tradition franaise. Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Comptences construire Numro ditem
Evaluation
Comprendre un rcit, en lien avec des contenus connus
Savoir reprer les points cls du rcit
Phonologie : Reconnatre les terminaisons verbales pour savoir qui est le sujet ou lobjet du rcit.
I /5
Comprendre les dtails de la narration
En sappuyant sur les connaissances personnelles et sur lcoute, savoir distinguer une rponse juste ou fausse
II /5
Savoir reprer des mots cls
Reconnatre des mots du vocabulaire courant III /5
Savoir comprendre le sens profond du document
Savoir reprer : -le type de document - qui il est dirig -o se situe le rcit -de qui il sagit -les sentiments du narrateur
IV /5
Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60%
COMPREHENSION ORALE
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SUJET
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 80
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AYUDA:
Si tuviera Me gustara
Si me preguntaran Contestara
Dira
Decoraramos
Me encantara
/
EXPRESIN ORAL (Construction des comptences)
Cmo te gustara pasar la Navidad? Con quin?
Cmo decoraras tu casa? Puedes ayudarte con el siguiente documento
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CORRECTION
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 82
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A
S
S
S
S
AYUDA:
Si tuviera
Si me pregu
Si nevara
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(Tener)
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(Nevar)
(Vivir)
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Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 83
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M
Me gust
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Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 84
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CONSTRUCTION DES COMPETENCES En se basant sur une image qui donne du vocabulaire sur Nol (tire du manuel Quisiera, Espagnol 2me anne, Belin) llve devra dcrire un Nol imagin ou rv en respectant les trois consignes donnes : Avec qui, comment cela va se drouler et comment sera dcore la pice. Nous donnons galement des indications linguistiques susceptibles daider les lves mais qui ne seront pas exiges lors de lvaluation de la performance.
Performances atteindre
Stratgies dvelopper
Nature des tches communicatives
Nombre ditems Evaluation
Evoquer un projet futur
Message informatif :
- raconter une histoire fictive base sur des expriences vcues
1 (I) A : 0 B : 1 C : 0 D : 3 E : 7
Dcrire son contexte familial ou ses amis Et expliquer son choix
Message argumentatif :
- parler de ses amis, de sa famille, expliquer son choix
1 (II)
A : 0 B : 1 C : 0 D : 2,5 E : 5
Dcrire son environnement
Message informatif :
- dcrire un lieu, un environnement en expliquant les dcorations
1 (III) A : 0 B : 1 C : 0 D : 2,5 E : 5
TOTAL / 20 A : Tche non ralise B : Tche ralise C : Ne sexprime pas ou sexprime de manire incomprhensible D : Se fait comprendre tout en sexprimant de manire maladroite et incorrecte, tant du point de vue phonologique que grammatical et lexical, en saidant de gestes E : Sexprime dans une langue comprhensible, dans laquelle le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour lexcution des tches demandes, les erreurs de grammaire lmentaires (temps, accords) peuvent tre systmatiques et un accent tranger nettement perceptible, si ces erreurs et cet accent ne compromettent pas le sens du message. Non Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est infrieur 30% En cours dacquisition : lattente pour laquelle le taux de russite est situ entre 30 et 60% Acquis : lattente pour laquelle le taux de russite est suprieur ou gal 60%
EXPRESSION ORALE EN CONTINU
Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 85
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Expresin oral en continuo
(Evaluation de la performance)
Cuntale a tu amigo espaol cmo sueles pasar Navidad en Francia.
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Cercle d'Impulsion Inter-Langues Vivantes -Niveau A2- Acadmie de Montpellier 86
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