Analyse de la ressource pédagogique (10%)Dominique et compagnie

Travail présenté

à la chargée de cours Lise Devey

Département de didactique des langues

DDL3146 – 40

Étude et élaboration de matériels didactiques en français langue seconde

Par

Arianne Gauthier GAUA 2254 8701

Hélène Landry LANH 1659 8805

Baccalauréat en enseignement du français langue seconde

Université du Québec à Montréal

17 novembre 2014

Site Internet : Dominique et compagnie www.dominiqueetcompagnie.com/

Niveau visé : Ce site s’adresse aux enseignants du préscolaire et du primaire, car les livres et les activités qui y sont proposés sont variés pour des âges différents.

Page d’accueil/table des matières : La page d’accueil indique pratiquement tout ce qu’il y a à voir sur le site. Tout d’abord, nous voyons les différentes catégories de livres que cette page nous offre, par exemple : l’éveil à la lecture, les premiers documentaires, les livres-CD, les albums, les BD, les livres pour bébés, etc. Nous avons également accès au catalogue de Dominique et compagnie qui est très intéressant puisque nous voyons tous les livres de Dominique et compagnie qui se vendent à des prix raisonnables (entre 4 et 25 dollars) et ceux qui s’accompagnent d’une fiche de lecture, d’une fiche d’activités ou d’un jeu questionnaire. Ce qui devient plus facile pour un enseignant de choisir un livre selon ses préférences. De plus, la page d’accueil contient une table des matières sur le côté pour pouvoir naviguer aisément au travers les livres numériques offerts, l’espace pédagogique, les nouveautés du site et plus encore.

Éléments intéressants :

1- Fiches d’exploitation pédagogique, fiches descriptives et fiches d’activités :

Plusieurs livres de Dominique et compagnie sont accompagnés gratuitement de fiches d’exploitation pédagogiques. Elles sont composées du guide de l’enseignant, de fiches d’activités pour l’élève et des réponses de ces activités.

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Ces fiches sont déclarées conformes au Programme de formation de l’école québécoise en affichant le niveau auquel elles sont destinées. Ce sont donc des activités clé en main pour les enseignants qui permettent d’exploiter la compétence Lire et écrire des textes variés.Il y a aussi des pistes d’activités pour les livres de la série Galette, ce qui donne des idées aux enseignants qui souhaiteraient présenter ces livres à leurs élèves. De plus, la section sur les fiches descriptives nous dirige directement sur le site FousDeLire.ca qui nous donne une fiche descriptive sur le livre sélectionné, qui démontre des façons d’exploiter le français au travers ce roman et qui propose des pistes pédagogiques aux enseignants.Bref, toutes ces fiches permettent aux enseignants de bien exploiter la lecture ou le roman en classe et ainsi avoir un modèle pour réussir à créer leurs propres fiches pédagogiques à leur tour puisque celles présentées sont conformes au Programme de formation de l’école québécoise et sont destinées à un public cible selon l’âge de l’apprenant.

2- Une variété de livres pour tous les goûts et tous les âges :

Ce site contient des livres que nous pouvons commander autant en format papier qu’en format numérique directement sur le site. Ce qui peut être très intéressant pour les enseignants d’avoir ces deux possibilités. De plus, il y a plusieurs types de livres, tels que des romans jeunesse, des bandes dessinées, des petits

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documentaires, des albums illustrés, des livres pour les bébés et des livres accompagnés d’un CD de musique ou de narration. Donc, il y en a vraiment pour tous les goûts, tous les âges et selon ce que les enseignants ou les parents veulent faire connaître aux enfants. Dominique et compagnie a également décidé de faire des catégories qui facilitent la recherche des enseignants pour leur sélection de livres, par exemple la catégorie Éveil à la lecture pour les élèves de la maternelle qui leur permettent de découvrir les livres avant même de savoir lire pour leur donner l’envie de lire. Il y a aussi la catégorie J’apprends la vie qui regroupe plusieurs livres sur des obstacles ou des sujets de la vie quotidienne (exemple : la naissance d’un petit frère, la perte d’un être cher et les cauchemars), des problématiques (exemple : le racisme, la peur de l’échec et le manque d’intérêt pour l’école) ou des activités à faire avec les enfants (exemple : la cuisine, le dessin, le yoga et la méditation). Ce sont donc des ressources variées qui permettent d’aborder des sujets différents en classe ou selon ce qui se passe dans la vie des élèves. Ainsi, cela permet de toucher des problématiques de manière délicate sur ce que les élèves vivent ou vont vivre à un moment ou un autre de leur vie. Les apprentissages dans ces livres touchent les relations interpersonnelles, la connaissance de soi et la résolution de problèmes pour permettre aux enfants de faire face au monde que les entoure.

3- Des activités de français avec le TBI :

Cette unité offre 34 activités pour TBI en lien avec un livre. Le choix des livres varie entre les albums Galette pour débutants jusqu’à des romans jeunesses de débutant à intermédiaire pour le 1er et 2e cycle du primaire, dont la collection roman noir. Par contre, il n’y a pas d’activité TBI pour les albums jeunesse. Il serait intéressant d’en créer afin de les utiliser au 2e cycle ou même au 1er cycle dépendant de la force des élèves. Les activités proposées sont en lien avec le programme pédagogique et en lien avec la lecture. Bien que ces livres soient destinés à des élèves du régulier, l’enseignant peut adapter leur utilisation autant pour des apprenants en accueil qu’en immersion. Puisque les fiches d’activités sont complètes. Il est du travail de l’enseignant de l’adapter à la progression des apprentissages respective. Par exemple, il y a des activités où l’élève doit associer le sens à une expression, ce qui est dans la progression des apprentissages pour les 5e et 6e années en immersion : « Utiliser certaines expressions courantes1». De plus, ces livres présentent des repères culturels de la culture québécoise avec leurs adaptations des contes et la présence de caractéristiques de l’environnement québécois. Toutefois, l’enseignant doit se procurer le livre en format PDF s’il veut l’utiliser au TBI de façon synchrone. Finalement, comme nous avons vu dans

1 COLLIN S. et KARSENTI T. Les TIC en éducation: ni panacée, ni supercherie, p.70.

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l’article « Les TIC en éducation : ni panacée, ni supercheriei», l’utilisation des TIC dans la lecture favorise la motivation chez les élèves et peut les aider même au niveau de l’écriture puisque l’enseignant peut afficher le texte à l’écran.

Nos commentaires sur la pertinence de la ressource :

Cette ressource est intéressante au niveau de la littératie et pour développer chez nos apprenants la compétence « Lire des textes variés ». Les activités proposées sont diversifiées et offrent des bonnes pistes pédagogiques. De plus, elles sont en lien avec la progression d’apprentissage et les compétences à développer. Toutefois, comme nous n’enseignons pas au régulier, il est de notre travail de vérifier avec notre progression des apprentissages.

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Bibliographie

Site Internet   :

Dominique et compagnie, www.dominiqueetcompagnie.com/ [consulté le 16 novembre 2014].

Revue   :

COLLIN, S. et KARSENTI T. 2012. «Les TIC en éducation: ni panacée, ni supercherie». Québec français, n.166, p.70-71.

Outils de référence   :

Programme de formation de l’école québécoise

http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/pdf/educprg2001/educprg2001.pdf

Progression des apprentissages (programme d’immersion)

http://www1.mels.gouv.qc.ca/progressionPrimaire/francais2/pdf/fraSec2_sectionCom.pdf

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