TRASTORNOS TRASTORNOS PSICOMOTORES PSICOMOTORES

Trastornos motores Trastornos motores

u u Reflejan siempre alteraciones en las Reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del ni del desarrollo del niñ ño; o; de ah de ahí í la la importancia de intervenir cuanto importancia de intervenir cuanto antes, pues el trastorno puede ir antes, pues el trastorno puede ir repercutiendo negativamente en repercutiendo negativamente en otras otras á áreas del ni reas del niñ ño, agravando y o, agravando y comprometiendo el desarrollo del comprometiendo el desarrollo del ni niñ ño. o.

u u Los trastornos Los trastornos psicomotores son m psicomotores son má ás s visibles, se dan a ver y la visibles, se dan a ver y la realidad del cuerpo se realidad del cuerpo se torna m torna má ás presente, por s presente, por lo tanto se transforma en lo tanto se transforma en una preocupaci una preocupació ón para el n para el mismo ni mismo niñ ño y los otros. o y los otros.

TRASTORNO PSICOMOTOR TRASTORNO PSICOMOTOR

u u Dificultad que tiene Dificultad que tiene un ni un niñ ño para o para moverse en el moverse en el espacio, tanto en espacio, tanto en el el á área corporal, rea corporal, como en el como en el á área rea del grafismo. del grafismo.

u u La terapia La terapia psicomotriz psicomotriz tambi tambié én n colabora en el tratamiento de ni colabora en el tratamiento de niñ ños os con trastorno de desarrollo, con con trastorno de desarrollo, con espectro autista o elementos espectro autista o elementos psic psicó óticos ticos (que tienen muy afectado (que tienen muy afectado el esquema corporal ) el esquema corporal )

Caracter Caracterí ísticas de un ni sticas de un niñ ño con o con Trastornos motores Trastornos motores

u u Cuando adquieren la marcha por Cuando adquieren la marcha por ejemplo, se tropiezan o se llevan por ejemplo, se tropiezan o se llevan por delante alg delante algú ún objeto, son ni n objeto, son niñ ños que os que se caen frecuentemente. se caen frecuentemente.

u u Usan los instrumentos en forma Usan los instrumentos en forma inadecuada ( cubiertos, tijeras, l inadecuada ( cubiertos, tijeras, lá ápiz, piz, entre otros ). entre otros ).

u u Presentan dificultad Presentan dificultad para manejarse con para manejarse con objetos, por ejemplo objetos, por ejemplo pelotas y juegos de pelotas y juegos de construcci construcció ón. n.

u u Un ni Un niñ ño puede ser o puede ser impulsivo impulsivo

Secuencia de manifestaciones Secuencia de manifestaciones que pueden darse en un ni que pueden darse en un niñ ño o

con torpeza motora con torpeza motora

u u Existe un leve retraso en la adquisici Existe un leve retraso en la adquisició ón de n de las pautas motoras simples ( sost las pautas motoras simples ( sosté én n encef encefá álico, marcha, saltar, trepar lico, marcha, saltar, trepar escaleras ). escaleras ).

u u dificultad en aprender a usar sus manos dificultad en aprender a usar sus manos en habilidades complejas y en reproducir en habilidades complejas y en reproducir movimientos al mostr movimientos al mostrá árselos ( torpeza rselos ( torpeza para vestirse, abotonarse las prendas, para vestirse, abotonarse las prendas, atarse los cordones, imitaci atarse los cordones, imitació ón de gestos). n de gestos).

u u Dificultad para movimientos, desde Dificultad para movimientos, desde faciales ( gui faciales ( guiñ ñar un ojo, soplar, silbar ) ar un ojo, soplar, silbar ) hasta las habilidades m hasta las habilidades má ás complejas ( s complejas ( andar en bicicleta, deportes y otras andar en bicicleta, deportes y otras actividades motrices como es el baile ). actividades motrices como es el baile ).

u u Falta de habilidad manual lleva Falta de habilidad manual lleva habitualmente a una dificultad en el habitualmente a una dificultad en el dibujo y la escritura. dibujo y la escritura.

u u Puede expresarse tambi Puede expresarse tambié én en forma de n en forma de dislalias. dislalias.

Hipoton Hipotoní ía muscular: a muscular:

u u Se denomina as Se denomina así í a la disminuci a la disminució ón del n del tono muscular. tono muscular.

u u disminuci disminució ón o falta de movimiento n o falta de movimiento u u debilidad muscular debilidad muscular u u disminuci disminució ón del tono. n del tono.

Debilidad Motora: Debilidad Motora:

u u Este trastorno afecta a diferentes Este trastorno afecta a diferentes á áreas reas del ni del niñ ño: al afectivo, sensorial, ps o: al afectivo, sensorial, psí íquico quico y motor. B y motor. Bá ásicamente estos ni sicamente estos niñ ños os siempre presentan tres caracter siempre presentan tres caracterí ísticas: sticas: a) Torpeza en movimientos (dificultad a) Torpeza en movimientos (dificultad en la realizaci en la realizació ón de movimientos ). n de movimientos ). b) b) Paraton Paratoní ía a, es cuando el ni , es cuando el niñ ño no o no puede relajar el tono de sus m puede relajar el tono de sus mú úsculos sculos de forma voluntaria; incluso en vez de de forma voluntaria; incluso en vez de relajarlos los contrae exageradamente. relajarlos los contrae exageradamente. Este rasgo es el m Este rasgo es el má ás caracter s caracterí ístico de stico de este trastorno. este trastorno. c) c) Sincinesias Sincinesias. .

Inestabilidad Motriz: Inestabilidad Motriz:

u u Incapaz de inhibir sus movimientos . Incapaz de inhibir sus movimientos . Suele predominar la hiperactividad y las Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de alteraciones en los movimientos de coordinaci coordinació ón motriz. n motriz.

u u Presenta problemas de atenci Presenta problemas de atenció ón, de n, de memoria y comprensi memoria y comprensió ón. n.

u u El propio fracaso escolar aumenta su El propio fracaso escolar aumenta su desinter desinteré és por los aprendizajes, s por los aprendizajes, desencadenando toda una secuencia de desencadenando toda una secuencia de alteraciones que recaen a su vez sobre alteraciones que recaen a su vez sobre otras. otras.

Inhibici Inhibició ón Motriz: n Motriz:

u u suele mostrarse tenso y pasivo. suele mostrarse tenso y pasivo. Siente como un temor a la relaci Siente como un temor a la relació ón n con el otro, a la desaprobaci con el otro, a la desaprobació ón; n; como consecuencia como consecuencia “ “no hace no hace” ”, , “ “inhibe inhibe” ” lo que ser lo que serí ían los amplios an los amplios movimientos corporales que lo har movimientos corporales que lo harí ían an demasiado visibles. demasiado visibles.

Retrasos de Maduraci Retrasos de Maduració ón: n:

u u Inmadurez de la motricidad con Inmadurez de la motricidad con respecto a la normalidad del ni respecto a la normalidad del niñ ño o

u u inciden en este retraso una inciden en este retraso una inmadurez afectiva, una actitud inmadurez afectiva, una actitud regresiva, dependencia y pasividad. regresiva, dependencia y pasividad.

Desarmon Desarmoní ías T as Tó ónico nico – – Motoras: Motoras:

u u Alteraciones en el tono muscular Alteraciones en el tono muscular a) a) Paraton Paratoní ía a: no puede relajar el tono de : no puede relajar el tono de sus m sus mú úsculos de forma voluntaria sculos de forma voluntaria

b) b) Sincinesias Sincinesias: son movimientos que se : son movimientos que se realizan de forma involuntaria al realizan de forma involuntaria al contraerse un grupo muscular. Tiene que contraerse un grupo muscular. Tiene que ver con una cierta inmadurez sobre el ver con una cierta inmadurez sobre el control del tono. control del tono.

Trastornos del Esquema Trastornos del Esquema Corporal: Corporal:

1) 1) Los trastornos referentes al conocimiento Los trastornos referentes al conocimiento y representaci y representació ón mental del propio n mental del propio cuerpo. cuerpo.

2) 2) Los trastornos referidos a la utilizaci Los trastornos referidos a la utilizació ón n del cuerpo ( de la orientaci del cuerpo ( de la orientació ón en el propio n en el propio cuerpo y de cuerpo y de é éste en el espacio y su ste en el espacio y su relaci relació ón con el entorno ). n con el entorno ).

Apraxias Apraxias Infantiles: Infantiles:

u u Incapacidad para ejecutar Incapacidad para ejecutar movimientos apropiados con un fin movimientos apropiados con un fin determinado( conoce el gesto que determinado( conoce el gesto que tiene que hacer pero no es capaz de tiene que hacer pero no es capaz de llevarlo a cabo ). llevarlo a cabo ).

Dispraxias Dispraxias Infantiles Infantiles

u u Se trata de Se trata de apraxias apraxias leves. El ni leves. El niñ ño o presenta una falta de organizaci presenta una falta de organizació ón n del movimiento. No hay lesi del movimiento. No hay lesió ón n neurol neuroló ógica y las gica y las á áreas que sufren reas que sufren m má ás alteraciones son la del esquema s alteraciones son la del esquema corporal y la orientaci corporal y la orientació ón con respecto n con respecto al tiempo y el espacio. al tiempo y el espacio.

TICS TICS

u u Son movimientos repentinos, e Son movimientos repentinos, e involuntarios que afectan a un involuntarios que afectan a un peque pequeñ ño grupo de m o grupo de mú úsculos y que se sculos y que se repiten a intervalos. Generalmente, repiten a intervalos. Generalmente, no tienen como causa ninguna lesi no tienen como causa ninguna lesió ón n de tipo neurol de tipo neuroló ógico. gico.

u u Desaparecen durante el sue Desaparecen durante el sueñ ño. o.

Hiperactividad o Hiperactividad o hipercinesia hipercinesia

u u movimientos de manos, pies,...frecuentes, movimientos de manos, pies,...frecuentes, que denotan inquietud. que denotan inquietud.

u u dificultad por permanecer sentado, as dificultad por permanecer sentado, así í como por esperar turno. como por esperar turno.

u u dificultad por mantener la atenci dificultad por mantener la atenció ón n centrada en actividades, bien sean o no de centrada en actividades, bien sean o no de juego juego

u u se distrae con facilidad ante cualquier se distrae con facilidad ante cualquier est estí ímulo mulo

u u responde precipitadamente, suele hablar responde precipitadamente, suele hablar en exceso, interrumpe actividades de en exceso, interrumpe actividades de otros, no escucha lo que se le dice. otros, no escucha lo que se le dice.

u u muestra dificultad en seguir las muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan (pero no instrucciones que se le dan (pero no porque no las comprenda ni porque no porque no las comprenda ni porque no quiera seguirlas) quiera seguirlas)

u u cambia con facilidad y frecuencia de cambia con facilidad y frecuencia de actividad, sin acabar ninguna actividad, sin acabar ninguna

u u suele perder objetos necesarios para la suele perder objetos necesarios para la realizaci realizació ón de las tareas n de las tareas

u u suele realizar actividades f suele realizar actividades fí ísicas peligrosas sicas peligrosas