Training loopbaan(dialoog)Havo 4 en 5

Ds. Pierson College14 januari 2014

Programma:- Terugblik vorige keer- Vanuit de theorie- Wat hebben we gedaan?- Oefeningen- Splitsen

1. Jongeren kunnen niet goed kiezen.

2. Matching werkt niet meer.

3. Hersenen en noodzaak.

4. Ontwikkeling beroepsbeeld.

5. Veranderende maatschappij.

Theorie

1. Leren moet praktijkgestuurd en vraaggericht zijn.

2. Leren moet dialogisch zijn.

3. Er moeten keuzemogelijkheden zijn.

Loopbaangerichte intake

Samenhangend geheel van LOBactiviteiten

Krachtige loopbaanomgeving

Loopbaangesprek

1. Betekenis geven aan een bijzondere ervaring

2. Specificeren van kwaliteit of motief

3. Generaliseren van kwaliteit of motief

4. Richting geven

Loopbaanreflectie op kwaliteiten en motieven

Werkexploratie (ontdek je werkplek)

Onderzoeken van werk, maar ook het bijhouden van ontwikkelingen op:- Wetenschappelijk gebied (wat wordt

mogelijk)- Politiek gebied (wat wordt belangrijk)- Economisch gebied (wat wordt betaalbaar)

Werkexploratie (kansen ontdekken)

Werkexploratie

Waar:• Werkveld• Werkplek

Naar:• Personen• Problemen

• Procedures: eisen, werkzaamheden, leefregels

• Potentie: kansen, ontwikkelingen

Door:• Ervaren• Internet• Interview

Activeren in gesprek:• Verdiepen werkbeeld• Verbreden werkbeeld• Verbinden aan kwaliteiten en motieven

M.Kuijpers, 2012

Werkexploratie

Wat zijn vragen voor studenten?

Oefening 1:

De student weet wat hij later wil worden

Zet de student in actie in een loopbaangesprek

Oefening 2:

De student weet niet wat hij later wil worden

Zet de student in actie in een loopbaangesprek

M.Kuijpers, 2012

Loopbaansturing (zelf aan zet)

Loopbaangerichte beïnvloeding van leer- en werkproces

Architectuur van de loopbaan

Zoals werkexploratie zich richt op kansen ontdekken, richt loopbaansturing zich op kansen creëren!

M.Kuijpers, 2012

1. Leren: leerervaringen opdoen.

2. Experimenteren: nieuwe werkervaringen opdoen.

3. Organiseren: begeleiding regelen en onderhandelen.

4. Profileren: bewijzen verzamelen van kwaliteiten.

Loopbaansturing (kansen creëren)

Loopbaansturing

• Bepaal een loopbaandoel/perspectief• Schrijf het doel/perspectief op een papier• Ga aan de ene kant staan en leg het doel aan de andere kant• Geef met een post-it aan wat er moet gebeuren voor het doel bereikt

kan worden (acties op leren, experimenteren, organiseren en profileren)

• Leg deze post-it neer op de afstand tussen het doel en waar je nu staat

• Welke stappen zijn hier voor nodig?• Enzovoort, net zolang tot je de eerste stap in een keer kan

overbruggen

• Schrijf vragen op die geschikt zijn voor studenten

M.Kuijpers, 2012

Netwerken (in gesprek met)

Kwantiteit van de netwerkcontacten (zijn er genoeg?)

Kwaliteit van de netwerkcontacten (verscheidenheid, beslissingsbevoegdheid en relevantie)

Netwerken

Netwerken

Netwerk in kaart brengen, onderzoeken en vergroten kwantiteit en kwaliteit van het netwerk:

• Voldoende• Diversiteit• Beslissingsbevoegd• Relevant

Netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de interne en externe arbeidsmarkt gericht op loopbaan ontwikkeling.

M.Kuijpers, 2012

Netwerkweb

Ik

Stef

Milou

Wil

Jan

Jaap

Esther

Tim

Job

Marlies

M.Kuijpers, 2012

NetwerkenIn drietallen:Neem een vraag die je hebt of een probleem waar je mee stoeit waar je zelf niet uitkomt.

Breng het netwerk in kaart.

Bepaal de kwantiteit en kwaliteit van het netwerk

Breid het netwerk uit met niet voor de hand liggende mensen

Besluit wie het beste benaderd kan worden, wanneer, hoe diegene benaderd moet worden en, wat je zou willen en wat je de ander te bieden hebt

Bedenk vragen voor studenten m.b.t. netwerken 

M.Kuijpers, 2012

Aan de slag met het neerzetten van de leerlijnen:- Wat kun je leerlingen aanbieden om

ze goed voor te bereiden op het HBO?

- Wat bied je leerlingen wanneer aan om dit optimaal vorm te geven?

- Wat kun je doen in mentorlessen en wat kan de vakdocent doen?

- Heeft het een en ander gevolgen voor het begeleidingsmodel?

- Et cetera.

Oefenen met de loopbaandialoog

OF

Splitsen?

1. Ruimte voor emoties

2. Exploreren van twijfel en barrières

3. Help bepalen wat beste strategie is, zelfvertrouwen vergroten

4. Help stappen nemen, waarderen

5. Uitdagende stappen, zelfsturing

1. Niet van plan

2. Twijfel over verandering

3. Voornemen tot verandering

4. Actie

5. Gedragsbehoud

Oefenen met de loopbaandialoogAanzetten tot actie

Waarderend reflecterenHet doel Hoe je het doel bereikt

De student is aan het woord o Ruimte voor verhaalo Open vragen

 

De student wordt begrepen o Validereno Duiden van bedoeling en emotie

 

Het zelfvertrouwen wordt vergroot o Waardereno Nadruk op eigen verantwoordelijkheid

 

De student ontdekt kwaliteiten en motieven

Terugkijken / Reflectereno Concrete ervaring die er toe doeto Specificeren (van kwaliteit/motief) o Generaliseren (naar andere situaties)o Richting geven (sturen op nieuwe inzichten, kwaliteit / motief benoemen en relateren aan actie)

 

De student is zelf aan zet, ontdekt zijn werkplek, en bouwt ervaringen, prestatiebewijzen en netwerk op

Vooruitkijken / Activereno Aanzetten tot actie: exploreren, leren, experimenteren,

organiseren, profilereno Aansluiten op actiefase en uitkomsten reflectieo Positieve ervaringen uitlokken: haalbaaro Uitdagen tot iets dat hij niet kan/durfto Netwerk inschakelen

 

M.Kuijpers, 2012

Een loopbaangesprek

Neem de laatste succeservaring in gedachten

Voer een loopbaangesprek over:

– Wat deed jij hierin heel goed/ wat was hierin heel belangrijk?– Doe je dit ook in andere situaties heel goed/ wat vind je

belangrijk?– Hoe zou je deze kwaliteit /dit motief noemen?– In hoeverre gebruik je dit optimaal in je werk?– Waar of hoe zou dit nog beter tot zijn recht komen?– Welke stap zou je hiervoor kunnen nemen?– Wie kan je daarbij helpen?

M.Kuijpers, 2012

Reflectie op het loopbaangesprek

• In hoeverre was er ruimte voor het verhaal?• Wat was de opbrengst?• In hoeverre deed je iets anders dan anders?• Wat zegt dit over jouw leerbereidheid, -

vermogen?• Wat is de (loopbaan)leercultuur in jouw

organisatie?

M.Kuijpers, 2012