traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento dellinsegnamento della...
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• Traguardi per lo sviluppo delle competenze e Obiettivi di Apprendimento dell’insegnamento della religione cattolica per la Scuola dell’infanzia e per il primo ciclo
• Indicazioni sperimentali per l’insegnamento della religione cattolica nel secondo ciclo di istruzione (2010).
Area antropo-logico/ esisten-ziale
Area storico-
fenomeno-logica
Area biblico-
teologica
La Bibbia e le altre fonti
Dio e l’uomo I valori etici e religiosi
Il linguaggio religioso
“una proposta formativa originale e oggettivamente fondata”
Evento…Evento…
• “L’IRC propone allo studente il confronto con la concezione cristiano-cattolica della relazione tra dio e l’uomo a partire dall’eventoevento centrale della Pasqua, realizzato nella persona di Gesù Cristo e testimoniato nella missione della chiesa”.
……cristocentrico…cristocentrico…
• Andreas Jungmann
• Scuola elementare del 1987 (DPR 204/1987)
• Scuola media, sempre del 1987 (DPR 350/1987)
• Sperimentazione nazionale per l’IRC del 1998-2000
• documenti attuali.
……di valenza antropologica…di valenza antropologica…
• L’evento della rivelazione, però, non ci parla solo del Dio di Gesù Cristo, ma anche dell’uomo.
– Vaticano II– K.Rahner – Heschel– M.Flick e Z.Alszeghy
Indicazioni sperimentali
• “L’IRC mira ad arricchire la formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed eticispirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un efficace inserimento nel mondo civile, professionale e universitario” (Profilo generale).
Pecup
Profilo complessivo, educativo, culturale e professionale degli alunni
Licei: l’IRC “condivide il profilo culturale, educativo e professionale dei licei…”
Tecnici: l’IRC fa proprio il profilo culturale, educativo e professionale degli istituti tecnici, si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo…
Professionali: l’IRC fa proprio il profilo culturale, educativo e professionale, si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo…”
Area biblico-
teologica
Area antropo-logico/ esisten-ziale
Area storico/
fenome- nologica
“persona”
……vettore di cultura vettore di cultura e di educazione…e di educazione…
• Nota CEI del 91 sull’IRC: l’elemento tipico dell'insegnamento della religione cattolica, nel suo attuarsi concreto, sta nel mostrare come “come la dimensione religiosadimensione religiosa e la dimensione culturaledimensione culturale, proprie della persona e della storia umana”, non siano “affatto alternative tra loro, ma (…) intimamente intimamente legate e complementarilegate e complementari l'una all'altra” (n. 14).
Benedetto XVI
• “se tacciono la natura e la Rivelazione, anche la storia non parla più”
• la storia non può più essere “maestra di vita”
I documenti recenti per l’IRC colpiscono nel segno,
intercettando un interesse presente nei nostri giovani.
• Media nazionale avvalentisi IRC
• 2009 Alessandro Castegnaro, Apprendere la religione
• Questionario lombardo 2010
livelli di conoscenze bibliche
64,9876,01 78,74
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
storico-letterarie
storico-salvifiche
teologico-dottrinali
Grafico appartenenza
86%
11,211,03
1,51
Qualche volta/mai
Praticanti sempre/spesso
In ricerca sempre/spesso
Indifferenti sempre/spesso
……capace di promuovere capace di promuovere convivenza civileconvivenza civile
• Non c’è conflitto tra “la conoscenza del dato storico e dottrinale su cui si fonda la religione cattolica” e il “rispetto delle condizioni e dell’appartenenza confessionale di ognuno” (Indicazioni sperimentali…, Profilo generale)