Informática Educativa Prof. Marco SilvaAlunos: Aline Silva Daniel CastiajoFlávia LauraGisele Alves

OBJETIVO Procurar respostas para os

questionamentos construídos pela turma fundamentados por autores no âmbito educacional e pedagógico em torno da informática na educação.

Com o intuito de analisar, na prática, a concepção da informática na educação, bem como buscar uma identificação do

papel do aluno, professor e escola, na relação com a tecnologia informatizada.

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Segundo Valente, o termo "Informática na Educação" significa a inserção do computador no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação. Para tanto, o professor da disciplina curricular deve ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e atividades que usam o computador.

ENTREVISTA

A presente tarefa foi realizada na Escola Maria Isabel Bivar, localizada no bairro de Pilares, no município do Rio de Janeiro – RJ.

Professor /ª entrevistado /ª: Kátia de Oliveira Ferreira, Licenciada e Bacharel em geografia pela UFF, capacitada pela SME em Informática Educativa. Educadora responsável pela sala de leitura / laboratório de informática.

Laboratório de Informática

Laboratório de Informática

Questão 01: O professor foi em algum momento formado especificamente para atuar com a informática?

Resposta: “Teoricamente, sim. Mas na prática não é bem o que está no papel, já que o curso foi apenas de noções básicas que facilitam a inserção da cultura digital.”

Questão 02: Os estudantes dessa escola usufruem da informática em sala de aula ou no laboratório de informática?

Resposta: “Na sala de aula, ainda não devido a pouca disponibilidade de meios para a prática em sala. Apenas nos laboratórios podemos constatar a utilização dos alunos.”

Questão 03: Que softwares o professor usa nas salas de aulas ou no laboratório de informática?

Resposta: “BR Office, editor de texto, planilha e editor de apresentações em slides. Bem como o educopédia da SME. Paint e Windows Mídia Player.”

Questão 04: Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada professor faz o seu projeto particular?

Resposta: “Deveria ter, mas é necessário um projeto planejado pela SME, já que as escolas, nesse sentido, são autônomas para decidirem sobre a melhor utilização dos recursos digitais. Cabendo ao professor mais motivado a criação do seu projeto particular.”

Questão 05: Como esta escola se utiliza da informática para fazer comunicação entre alunos pais e professores, via Internet?

Resposta: “Infelizmente, ainda não há interesse tanto dos alunos, quanto dos pais. Mas, sou otimista, e pretendo construir com os alunos um blog da escola. Seria um avanço.”

Questão 06: A quanto tempo você usa a informática na sala de aula? A partir do uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática doente?

Resposta: “Utilizo a informática na educação a seis anos, ainda não constatei grandes modificações aparentes, mas cabe ressaltar que proporcionou melhor concentração para alguns, e também provocou maior interesse entre os alunos.”

NOTA

Quando nos referimos a informática educativa, estamos falando de como o computador pode ajudar no ensino de forma autônoma, criativa, experimental, ou seja, na formação de alunos investigadores, curiosos e comprometidos com seu aprendizado, onde o papel do educador passa de simples transmissor do conhecimento para um estimulador, facilitador e mediador em tempo integral no processo de ensino e aprendizagem.

CONCLUSÃO A visita do grupo, bem como a entrevista ao

educador, propiciou a constatação de alguns fatores que impedem a real implantação da informática educativa. Um deles é a falta de uma cultura informatizada por parte dos pais. Isso acontece porque eles ainda não tiveram contato com a tecnologia e não conseguem enxergar a internet como uma benfeitora. Outro obstáculo é a precária capacitação específica para os profissionais de educação que lidam com a informática educativa no município do Rio de Janeiro. Existem equipamentos, porém pouco utilizados.

Considerações Finais Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as

mesmas não são utilizadas como deveriam, e quando utilizam necessitam de grande fiscalização, para que não sejam utilizadas para fins banais pelos alunos.

““...será o grande diferencial de competição no novo milênio. A ...será o grande diferencial de competição no novo milênio. A informática educativa apresenta grandes contribuições para a informática educativa apresenta grandes contribuições para a escola alcançar esse objetivo. A sua utilização adequada escola alcançar esse objetivo. A sua utilização adequada desenvolve as habilidades de pensamento, de comunicação, de desenvolve as habilidades de pensamento, de comunicação, de estrutura lógica e estimula a criatividade, tornando-se um grande estrutura lógica e estimula a criatividade, tornando-se um grande agente motivador para o processo de ensino aprendizagem. agente motivador para o processo de ensino aprendizagem. Também, atende a um importante pré-requisito mundial, a Também, atende a um importante pré-requisito mundial, a globalização, por ser um poderoso meio de comunicação.” globalização, por ser um poderoso meio de comunicação.” Weiss (2001)Weiss (2001)